《七顆鉆石》說課稿

《七顆鉆石》講課稿優(yōu)選《七顆鉆石》講課稿優(yōu)選/《七顆鉆石》講課稿優(yōu)選《七顆鉆石》講課稿優(yōu)選小編整理了《七顆鉆石》講課稿歡迎閱讀一、說教材《七顆鉆石》是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第五組中的一篇精讀課文這篇課文是俄國作家列夫.托樂斯泰的一篇童話描繪了地球上發(fā)生了大旱災很多人和動物都焦渴而死一個小姑娘抱著水罐出門為患病的母親找水愛心使水罐一次又一次地發(fā)生奇特的變化最后水罐里涌出了一股巨大的清亮又新鮮的水流寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇觀愛心能為世界創(chuàng)建美好的將來二、說教課目的、重難點、教課目的：知識、能力目標：會認8個生字會寫15個字正確讀寫詞語過程、方法目標：抓住要點詞句從水罐的一次次變化中領會愛心而奇特力量感情態(tài)度和價值觀目標：懂得關懷他人用愛心對待生活、教課要點：讓學生感覺愛的巨鼎力量培育學生舍己救人的高尚質量、教課難點：理解作者的寫作企圖三、說學情美好的童話吸引著眾多的孩子們孩子們從課文中、課外書中己讀過好多的童話故事所以有學習本文的過程中學生不會感覺陌生和費勁只需教師做適合的引導學生就應當很簡單理解和掌握四、說教法、學法教法：教無定法《新課標》要討教師不可以再在講堂上充任主導者而是應當把講堂還給學生讓學生真實成為學習的主人教師充任的應是同行者、陪同者在本課的教課中我主要采納“合作研究”和“讀中感悟”的教課方式采納感情朗誦理解法、創(chuàng)建情境法等方法引導學生自學、議論和溝通使學生主動參加到研究過程中學法：與教法相適應以學生為主體讓學生在教師的引導下經過懷疑、研究、感悟、朗誦四聯(lián)合學習法最大限度的發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)建性五、說教課過程(一)創(chuàng)建情境激發(fā)興趣、同學們你們見過鉆石?鉆石是比金子還寶貴的東西今日我們說來學習一篇與鉆石相關的課文、板書課題齊讀課題(二)初讀課文感知內容、檢查生字、詞預習狀況為學好課文確立基礎、迅速閱讀課文要求把課文讀通暢、讀流暢在最短的時間內感知文章粗心指名講課文粗心引導歸納主要內容這一設計意在訓練學生迅速捕獲文章主要信息的能力培育學生優(yōu)秀的閱讀習慣(三)再讀課文初探故事背景、指名讀第1自然段從里看出這是一個大旱災?、抓住要點詞“干枯”“焦渴而死”領會(四)品讀課文研究中心、用自己喜愛的方式讀2—3自然段找出你感覺特別奇特的地方、溝通報告：讓你感覺奇特的原由、學貴有疑學到這里鼓舞學生懷疑：讀到這里你有什么疑問?、溝通報告教師順學而導以下句子：當她醒來清亮新鮮的水、力量水罐發(fā)生了奇特的變化?、小姑娘獲得水后心情如何?喜不自勝意思她認為仍是滿滿的?a、創(chuàng)建情境：小姑娘你干嘛那么急忙以致絆倒啊?b、絆倒了水卻未灑水罐又一次顯示奇特的力量的原由?本頭做的銀的、本頭的會變?yōu)殂y的呢?、文章有兩處對小狗的描繪你能模擬它的當時的語言?經過想象領會愛的力量當母親把水又遞給小姑娘時母愛使水罐由銀義變?yōu)榻鸬囊院笏o了誰?水罐為何又會發(fā)生變化?、有感情地朗誦語文學習的性質要求我們既要進行扎實的語言文字訓練又要進行有效的人文教育此設計從課文的整體下手品析文本要點詞句使學生明其義、品其義、悟其情實現(xiàn)工具性與人文性的一致(五)引伸延展讓愛層層遞進學到這兒學生對課文己有了很深的理解理解水罐發(fā)生這么多的變化是愛的力量的作用但對作者的企圖還不甚理解所以我向學生發(fā)問：“為何七顆鉆石會飛上天變?yōu)槠哳w星星呢?“讓學生理解讓愛的光輝照亮世界的每個角落照進每一個人的心中;只在心中充滿愛就會發(fā)生奇觀由愛而生的七顆鉆石變?yōu)榈男切蔷褪歉嬖V人們讓愛成為你心中光明的指路燈六、板書設計、七顆鉆石神變出了水來愛奇絆倒水未灑心的由木變?yōu)殂y的水由銀變?yōu)榻鹆捭@石水流量這堂課的板書設計形象直觀地歸納了本節(jié)課的主要內容便于學生理解從而協(xié)助教課提高了效率七、說設計理念《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為不該以教師的剖析來取