教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)之教學(xué)實(shí)施報(bào)告

裝備制造大類機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)探索車床可靠運(yùn)行的真相——三相異步電動(dòng)機(jī)直接起動(dòng)教學(xué)實(shí)施報(bào)告專業(yè)課程二組目錄一、教學(xué)設(shè)計(jì) 1構(gòu)建“階梯式”模塊化課程 1設(shè)計(jì)“個(gè)體化”學(xué)情分析對(duì)策 2凝練“三維度”教學(xué)目標(biāo) 2二、教學(xué)實(shí)施 3實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法 3采用“靈活型”有效教學(xué)策略 3建立“互聯(lián)網(wǎng)+”資源 4三、特色創(chuàng)新 4融入“四新”內(nèi)容 4樹(shù)立“三有”精神 4開(kāi)展“三課三度”教學(xué)評(píng)價(jià) 5四、成效改進(jìn) 5教學(xué)成效 5學(xué)習(xí)可愉悅，目標(biāo)可達(dá)成 5崗位可對(duì)接，企業(yè)能認(rèn)可 6資源可共享，線上可實(shí)施 7改進(jìn)方向 7進(jìn)一步加強(qiáng)課程新資源開(kāi)發(fā) 7進(jìn)一步提升學(xué)生心理素質(zhì) 7進(jìn)一步完善線上教學(xué)模式 8附表——學(xué)情調(diào)查 9PAGEPAGE3升學(xué)生素養(yǎng)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。一、教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)建“階梯式”模塊化課程德技并修、工學(xué)結(jié)合發(fā)展規(guī)律學(xué)生認(rèn)知根據(jù)教育部發(fā)布的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和選用國(guó)家規(guī)劃教材，結(jié)合崗位職業(yè)能力分析，以真實(shí)工作任務(wù)承前啟后的“階梯式”遞進(jìn)關(guān)系，并融入思政元素和崗位規(guī)范，提升學(xué)生能力。圖1“階梯式”模塊化課程8標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。圖2單元內(nèi)容設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)“個(gè)體化”學(xué)情分析對(duì)策圖3學(xué)情分析思路對(duì)策凝練“三維度”教學(xué)目標(biāo)根據(jù)國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、電工國(guó)家技能標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位新要求，結(jié)合該專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)情分析，確定本單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。圖4教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)二、教學(xué)實(shí)施實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法項(xiàng)目主線任務(wù)將重新構(gòu)建的課前課中課后項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，逐級(jí)遞據(jù)分析，調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，選擇教學(xué)資源。課后：進(jìn)行知識(shí)拓展。進(jìn)一步對(duì)接崗位需求，提升學(xué)生的素質(zhì)能力。圖5教學(xué)組織與方法采用“靈活型”有效教學(xué)策略點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”教育生態(tài)使學(xué)習(xí)更加優(yōu)質(zhì)高效。教學(xué)策略目標(biāo)一：主動(dòng)學(xué)習(xí)，本單元教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)學(xué)情分析，通過(guò)引入學(xué)生感興趣且能夠體現(xiàn)自身或社會(huì)價(jià)值的視頻和案例教學(xué)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。深刻體驗(yàn)精神。線上對(duì)接職教云調(diào)整教學(xué)群實(shí)現(xiàn)性化學(xué)習(xí)和針對(duì)性輔導(dǎo)騰訊課堂直播重難點(diǎn)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題；實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)的有效靈活學(xué)習(xí)。建立“互聯(lián)網(wǎng)課程資源“紙質(zhì)教材+多媒體平臺(tái)”的新形態(tài)一體化教材體系能力，建立終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。評(píng)價(jià)資源標(biāo)準(zhǔn)形成線上共享資源，力求使學(xué)生跟企業(yè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)零對(duì)接。其他資源以培養(yǎng)企業(yè)崗位新需要的人才；錄制企業(yè)專家操作視頻和行業(yè)專家進(jìn)校園視頻，實(shí)現(xiàn)校企合作；積累學(xué)生操作和演示優(yōu)秀案例，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。三、特色創(chuàng)新融入“四新”內(nèi)容根據(jù)行業(yè)發(fā)展要求，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中融入“新標(biāo)準(zhǔn)、新手段、新知識(shí)、新技能”四新內(nèi)容。新標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施課程教學(xué)。新手段新知識(shí)學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，并提升學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感。新技能學(xué)生技能。樹(shù)立“三有”精神在學(xué)生學(xué)習(xí)技能知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“三有”精神。心中有愛(ài)理想職業(yè)熱愛(ài)和榮譽(yù)感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。心中有責(zé)明白操作實(shí)施的重要性，培養(yǎng)學(xué)生從安全角度考慮問(wèn)題、以規(guī)心中有他團(tuán)隊(duì)合作中通過(guò)分組開(kāi)展“三課三度”教學(xué)評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展“課前有溫度、課中有深度、課后有廣度”的三課三度教學(xué)評(píng)價(jià)。課前有溫度重點(diǎn)察學(xué)生課前探究狀況調(diào)整策略勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信心、調(diào)動(dòng)積極性。課中有深度——課中將職教云和任務(wù)單評(píng)價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思維方法、重難點(diǎn)解決、操作規(guī)范、勞動(dòng)觀念等，將技能標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求嚴(yán)格貫穿評(píng)價(jià)過(guò)程，使評(píng)價(jià)起教學(xué)指導(dǎo)和啟迪作用，激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，促進(jìn)后進(jìn)生意識(shí)到不足并努力趕上，同時(shí)給教師自身反思整改依據(jù)。課后有廣度重點(diǎn)于根據(jù)多元化。四、成效改進(jìn)教學(xué)成效學(xué)習(xí)可愉悅，目標(biāo)可達(dá)成本單元教學(xué)實(shí)施完畢后，通過(guò)數(shù)據(jù)提取和實(shí)施前后對(duì)比，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣得到顯著提升，互動(dòng)深入有效，認(rèn)知和實(shí)踐能力得到顯著提升，目標(biāo)達(dá)成度達(dá)到預(yù)期要求。為線上教學(xué)進(jìn)一步改善實(shí)施提供了基礎(chǔ)。圖6學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析圖7認(rèn)知和實(shí)踐能力分析崗位可對(duì)接，企業(yè)能認(rèn)可操作流程的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)獲得企業(yè)專家的肯定評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了崗位對(duì)接教學(xué)。8職業(yè)能力分析資源可共享，線上可實(shí)施建設(shè)的“紙質(zhì)教材+多媒體平臺(tái)”新形態(tài)一體化教材體系，能實(shí)現(xiàn)線上線下資源共享，拓展線上教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)有效進(jìn)行，本單元實(shí)施完畢后，線上考核達(dá)到預(yù)期要求，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育生態(tài)。

圖9 線上評(píng)價(jià)考核結(jié)果進(jìn)一步加強(qiáng)課程新資源開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)真正的技能報(bào)國(guó)；教師需進(jìn)一步持續(xù)更新專業(yè)知識(shí)和“雙師”素養(yǎng)。進(jìn)一步提升學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)一步完善線上教學(xué)模式有效的實(shí)施教學(xué)。附表——學(xué)情調(diào)查學(xué)情調(diào)查分析表題干選項(xiàng)題干選項(xiàng)比例（%）·A．將來(lái)有一個(gè)理想的工作64.3·B．本人有強(qiáng)烈的求知欲9.4你上大學(xué)的主要因素·C．家長(zhǎng)和老師的迫切期望8.7·D．可以更好的報(bào)效祖國(guó)9.0·E．混文憑8.6·A.授課教師風(fēng)趣幽默58.5讓你產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素是·B.感覺(jué)對(duì)將來(lái)工作有用的課程25.1·C.任課教師要求嚴(yán)格16.4對(duì)于教學(xué)模式，你喜歡新型的還是傳統(tǒng)的A．喜歡傳統(tǒng)B．喜歡新型33.466.6·A.期望自己的成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀（9029.61 近。

教學(xué)策略 備注1、幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷23么期望

·B等（70-90）C.期望自己及格就行（60-70D.無(wú)所謂A.學(xué)校老師的要求和監(jiān)督

2.1

調(diào)查結(jié)果顯示，教師的教學(xué)方法、師德師風(fēng)等教師的個(gè)人人格魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較大影響。高職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較差，上課時(shí)的注意力容易分散。大部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)業(yè)水平都有較高額期望，但是學(xué)習(xí)的執(zhí)行力較差。

1、提高自身師德修養(yǎng) 學(xué)習(xí)2、開(kāi)展“親情式”教學(xué)習(xí)3、注重學(xué)生的活躍度和參與度 興采用新型教學(xué)手段，激發(fā)學(xué) 趣習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確、切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。你學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于 ·B.自己的前途和未來(lái)CA．會(huì)除了上課時(shí)間，你平時(shí)還會(huì) ·B．視情況而抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)嗎C．不會(huì)A.經(jīng)常聯(lián)系老師7當(dāng)你遇到學(xué)習(xí)上的難題時(shí)，7會(huì)主動(dòng)聯(lián)系代課老師嗎 ·B.偶爾聯(lián)系老師C.從沒(méi)聯(lián)系過(guò)老師A.能獨(dú)立完成作業(yè)你是否愿意獨(dú)立完成練習(xí)或 ·B.在與他人討論后完成作作業(yè)？ ·C.靠抄襲完成作業(yè)D.壓根就不做作業(yè)A.一致堅(jiān)持做筆記

3.8

任務(wù)。較低。在學(xué)習(xí)上沒(méi)有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，做事得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有主動(dòng)尋求答案的精神。調(diào)查表明，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄心理，害怕失敗。

活躍課堂氣氛，寓教于樂(lè)。主學(xué)習(xí)主1、引導(dǎo)形成“自動(dòng)化”的學(xué)習(xí)行為2、提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和堅(jiān)持 動(dòng)性 性1、培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)善問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通1、增加課堂互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)和表達(dá)能力。2、開(kāi)展“鼓勵(lì)式教學(xué)”，減少學(xué)生的自卑感。學(xué)

B

42.7

另一方面體現(xiàn)在學(xué)生不會(huì)聽(tīng)內(nèi)容的重難點(diǎn)。筆記·筆記·C.不做課堂筆記33.9·A.堅(jiān)持每節(jié)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)3.8·B.偶爾課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)62.1·C.從來(lái)不預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)34.1·A．非常感興趣44.0·B．興趣較低31.3·C．不感興趣15.2·D．隨便選的無(wú)所謂9.5·A．對(duì)所學(xué)專業(yè)將來(lái)從事的崗位及43.2發(fā)展前途有所認(rèn)識(shí)·B．對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)不是特別清楚62.9·C．不知道所學(xué)的專業(yè)是干什么的13.4·A.了解自己將來(lái)要從事哪種行業(yè)57.6·B.了解從事的行業(yè)，但具體的職20.1業(yè)崗位不清楚22.3·A.了解10.6·B.了解一些，但不是很全面24.5·C.完全不了解64.9

課堂重難點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng) 習(xí)記憶力 方法習(xí)的習(xí)慣？你對(duì)現(xiàn)學(xué)專業(yè)有興趣嗎有系統(tǒng)的了解事的職業(yè)哪些職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嗎

C.

所講的內(nèi)容。習(xí)的積極性。來(lái)所從事崗位的聯(lián)系。是沒(méi)有具體的崗位對(duì)接標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

發(fā)布課前預(yù)習(xí)單，“強(qiáng)制”預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)所學(xué)專業(yè)的重要性，培 養(yǎng)深厚的專業(yè)興趣。 認(rèn)依托崗位實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，注 知重理實(shí)結(jié)合。1、依托崗位進(jìn)行教學(xué) 職2、組織進(jìn)行企業(yè)參觀 業(yè)認(rèn)知1、教學(xué)中滲透相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)知2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)9C.C.A．不清楚你了解《電機(jī)與電氣控制》15 這門課程的先修和后續(xù)課程嗎？··B．僅知道相關(guān)的一門或兩門課C．清楚，并知道每門課程的作64.927.168.2用，能夠把知識(shí)聯(lián)系起來(lái)4.7通過(guò)調(diào)查可以看出，同學(xué)在學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，新舊知識(shí)無(wú)法產(chǎn)生聯(lián)系，這嚴(yán)重阻礙了對(duì)新知識(shí)的接受度。1、注重溫故知新2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“梳理知識(shí)體系”的學(xué)習(xí)習(xí)慣·A.3項(xiàng)都掌握的不錯(cuò)16你覺(jué)得自己的電路圖的識(shí)讀能力、正確使用基本電工儀結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)形式的分析能力·B.其中兩項(xiàng)掌握的不錯(cuò)23.157.5