2023年小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇

2023年小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我在教學(xué)工作中自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事英語(yǔ)教學(xué)工作。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)行不同的教學(xué)方法，取得了一些的成果。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課。

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)安排，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教化的同時(shí)，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問(wèn)，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)學(xué)問(wèn)的信念。

二、在課堂教學(xué)中仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

三、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、制定復(fù)習(xí)安排，充分做好復(fù)習(xí)工作。

五月中旬，我就完成了六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)任務(wù)。然后，制定了詳實(shí)可行的'復(fù)習(xí)安排，以一個(gè)多月的復(fù)習(xí)時(shí)間有力地保障了畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)。

總之，本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作很勝利，但也有也不足之處，如：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練做得較少，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)升學(xué)考試聽(tīng)力題中有不該失分的地方。我今后將在英語(yǔ)教學(xué)工作中，全面努力提高自身英語(yǔ)素養(yǎng)，使自己的英語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。六年級(jí)已經(jīng)到了小學(xué)的高段，相對(duì)教學(xué)任務(wù)比以前有所加重，詞匯量加大，語(yǔ)法重難點(diǎn)增多，閱讀內(nèi)容比五年級(jí)加深加難。學(xué)生到了六年級(jí)，已經(jīng)起先進(jìn)入青春前期，有許多自己的想法，單純灌輸式的上課方式無(wú)法吸引孩子們的愛(ài)好，也不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的狀況，本學(xué)期我實(shí)行了一下的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

首先，降低詞匯教學(xué)的難度。詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。假如把英語(yǔ)學(xué)習(xí)比作建立一幢大廈，那么詞匯就是建筑最基本的材料——磚瓦石塊。之前的詞匯量還不是很大，死記硬背也可以記住大部分，而六年級(jí)詞匯量大大增加，必需實(shí)行新方法。要孩子們記住單詞的第一步是讓他們克服畏難心情。他們往往不是記不住單詞，而是看到單詞表上的單詞或者課文里成片出現(xiàn)的生詞產(chǎn)生了畏難心情。我把單詞挑出來(lái)制成單詞表，標(biāo)好序號(hào)，學(xué)生每天只要按依次背誦其中十個(gè)單詞，其次天聽(tīng)寫(xiě)主要針對(duì)這十個(gè)單詞，也會(huì)涉及到之前背誦過(guò)的單詞，這樣任務(wù)量相對(duì)減輕了，孩子們也不怕聽(tīng)寫(xiě)了。單詞拼法很重要，但更重要的是能夠識(shí)讀單詞，正確朗讀和明確單詞的意思才能理解由單詞組成的句子篇章。這方面我借鑒了廖老師的閱歷，以舊單詞帶新單詞，通過(guò)學(xué)習(xí)字母和字母組合的發(fā)音及音標(biāo)的系統(tǒng)學(xué)問(wèn)幫助孩子們背誦單詞，比如要學(xué)習(xí)單詞bridge，就先請(qǐng)孩子們回憶學(xué)過(guò)的單詞fridge的讀音，然后把開(kāi)頭字母替換掉，之前學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)已經(jīng)了解了輔音的發(fā)音，孩子們就很簡(jiǎn)單讀出來(lái)，并且背誦出拼法。由于每天背誦的任務(wù)量削減了，難度也降低了，聽(tīng)寫(xiě)分?jǐn)?shù)提高了，學(xué)生受到了肯定的激勵(lì)，背誦的主動(dòng)性大大提高，隨著自信念的增長(zhǎng)，就算背誦的內(nèi)容較難較多，他們也很簡(jiǎn)單過(guò)關(guān)，許多學(xué)生都摸索出單詞之間的聯(lián)系。

其次，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。六年級(jí)的'學(xué)生已經(jīng)積累了肯定的詞匯基礎(chǔ)，可以起先進(jìn)行大量的閱讀。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)高年段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求是“懂音標(biāo)，會(huì)閱讀”。教材的設(shè)置和考察對(duì)閱讀實(shí)力都起先側(cè)重。因此六年級(jí)必需起先培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀實(shí)力。我會(huì)選擇一些與教材內(nèi)容相關(guān)的于都材料，教材中的詞匯、語(yǔ)法、功能結(jié)構(gòu)等假如在文章中多次出現(xiàn)，不但可以鞏固教材所學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生的閱讀愛(ài)好。我會(huì)激勵(lì)學(xué)生訂閱《21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)青少年版》和《雙語(yǔ)報(bào)》，我自己訂閱了并借給學(xué)生閱讀。這些報(bào)刊欄目豐富多彩，圖文并茂，而且緊跟時(shí)事，在培育學(xué)生閱讀實(shí)力的同時(shí)開(kāi)闊他們的眼界。

第三，滲透跨文化意識(shí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與相識(shí)，有益于培育世界意識(shí)?！彪S著信息社會(huì)和全球化的到來(lái)，文化的相互滲透已經(jīng)特別明顯。舉例來(lái)說(shuō)，孩子們都知道圣誕節(jié)，也知道怎樣慶祝，別且覺(jué)得這個(gè)節(jié)日跟中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日沒(méi)什么本質(zhì)區(qū)分，不了解節(jié)日的來(lái)歷和節(jié)日蘊(yùn)含的宗教意義。因此，在教學(xué)中，我會(huì)盡可能多的介紹英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理，風(fēng)土人情，并把英語(yǔ)國(guó)家的文化和我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行對(duì)比，在培育學(xué)生世界意識(shí)的同時(shí)提高他們的民族自尊心和驕傲感。

除了英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)外，英語(yǔ)科組的工作我也一心一意做好。本學(xué)期不斷加強(qiáng)科組學(xué)科教學(xué)建設(shè)，組織集體備課及科組活動(dòng)，在探討中碰撞出火花，溝通教學(xué)閱歷，提高老師的教學(xué)實(shí)力及科研水平。

本學(xué)期的工作取得了一些成果，但是也存在一些問(wèn)題。雖然除了常規(guī)教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差工作我也沒(méi)有放松，但是補(bǔ)差方面還須要進(jìn)一步摸索閱歷，向有閱歷的老師請(qǐng)教。下學(xué)期我會(huì)爭(zhēng)取在“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，向真正的“自主學(xué)習(xí)”邁進(jìn)一步。

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本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，完成了PEP小學(xué)英語(yǔ)第七冊(cè)全部教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、扎實(shí)備課，仔細(xì)上課，不斷反思

我雖然帶這個(gè)班已經(jīng)快四年了，對(duì)學(xué)生也了解，但是，我依仔細(xì)閱讀各種教學(xué)參考資料，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫(xiě)教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用錄音機(jī)、電子白板等資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培育，適時(shí)激勵(lì)，分層教學(xué)，讓全部學(xué)生都能跳一跳摘到蘋(píng)果，品嘗勝利的喜悅。每節(jié)課后都仔細(xì)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的Onduty中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為課堂的主子，既熬煉了學(xué)生的`交際實(shí)力，又培育了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延長(zhǎng)。

二、學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用實(shí)力增加

1、每一單元都有兩個(gè)Let’stry.的內(nèi)容，讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力實(shí)力提高了，能依據(jù)所聽(tīng)力的一小段話做出正確推斷，而且養(yǎng)成了同學(xué)之間仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

2、學(xué)生能夠而且樂(lè)于溝通更多自己的信息，如自己的家人、摯友、愛(ài)好等，并能結(jié)合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，神情大方自然地表達(dá)自己的想法。3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，并能依據(jù)拼讀的規(guī)律和音標(biāo)，讀出簡(jiǎn)潔的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)潔的故事或小短文，逐步培育了閱讀的習(xí)慣、提高了閱讀實(shí)力。

4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子，能寫(xiě)一段完整的話，如Mypenpal,Planttrees等，能基本正確地運(yùn)用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

在時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用中，常常出現(xiàn)混淆，五年級(jí)下學(xué)期的重點(diǎn)時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)沒(méi)有駕馭好，單學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生駕馭狀況都很好，但三個(gè)時(shí)態(tài)放在一起，就不知所措，為此我特地設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)課《Mr.Wood》,以故事的形式，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，收到較好的教學(xué)效果。但還是有個(gè)別學(xué)生不能正確敏捷運(yùn)用，下學(xué)期在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)時(shí)還要不斷復(fù)習(xí)，比較，使學(xué)生嫻熟正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

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本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。幾年的教學(xué)工作使我對(duì)六年級(jí)的教材有了肯定的了解，也了解到了一些教學(xué)教法。但在實(shí)際的教化教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè)在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

一、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

１、課前備課，做到“有備而來(lái)”。既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問(wèn)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要留意好各環(huán)節(jié)的`過(guò)渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

２、課中備課，敏捷支配簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲活動(dòng)。我通過(guò)嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的主動(dòng)性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)好玩“歡樂(lè)堡”，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參加，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感看法和愛(ài)好，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

３、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我都剛好對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

二、仔細(xì)上課，體現(xiàn)以人為本。

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛(ài)好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做嬉戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，駕馭新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段駕馭其義，讓他們主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獲得新知過(guò)程，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐性教育學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的實(shí)力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教化。

3、嬉戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的嬉戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了敬重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)潔易操作的趣味性、多樣化嬉戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們供應(yīng)充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用實(shí)力，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累學(xué)問(wèn)。

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面閱歷甚少，自己的學(xué)問(wèn)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資格深的老師請(qǐng)教，和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；專心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種嬉戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音訂正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信念倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生寵愛(ài)的活動(dòng)、嬉戲來(lái)協(xié)助課堂教學(xué)，激活課堂。主動(dòng)開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會(huì)有收獲！

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)5

隨著期中考試的結(jié)束，本學(xué)期的各項(xiàng)工作都取得了肯定的成果，當(dāng)然也還存在肯定的不足，四、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)。現(xiàn)將半學(xué)期的工作總結(jié)如下，為今后的工作供應(yīng)借鑒和參照。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

開(kāi)校初對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到"有備而來(lái)"。我仔細(xì)閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問(wèn)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，敏捷支配簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲活動(dòng)。我通過(guò)嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的主動(dòng)性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲及活動(dòng)，綻開(kāi)教學(xué)內(nèi)容讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參加，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感看法和愛(ài)好，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一課，我都剛好對(duì)該課作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該課的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、仔細(xì)上課，體現(xiàn)以人為本。

為了培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的實(shí)力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛(ài)好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做嬉戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。圖文結(jié)合，駕馭新知。依據(jù)教材"圖文并茂"的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段駕馭其義，讓他們主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獲得新知過(guò)程，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐性教育學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的實(shí)力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教化。嬉戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的嬉戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了敬重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)潔易操作的趣味性、多樣化嬉戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們供應(yīng)充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用實(shí)力，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，工作總結(jié)《四、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)》。通過(guò)聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先仔細(xì)聽(tīng)，其次遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)仿照、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)剛好賜予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到勝利的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力和讀音的精確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

不足之處：

1.對(duì)學(xué)生估計(jì)不足，或考慮不周。在平常的訓(xùn)練中，只留意了大方面的狀況，沒(méi)能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，有實(shí)力自己解決問(wèn)題，而忽視了對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)的問(wèn)題剛好訂正。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，忽視其薄弱方面的.剛好補(bǔ)差。

2.對(duì)學(xué)生自覺(jué)性過(guò)于自信，沒(méi)有盯上靠上。學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正。班級(jí)中學(xué)習(xí)的氣氛不濃，特殊是一些男同學(xué)，常常在上課的時(shí)候開(kāi)小差或者講話。在單詞或者句子操練時(shí)不愿開(kāi)口讀，做作業(yè)時(shí)也會(huì)敷衍了事。

3.對(duì)待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀因素，我對(duì)班內(nèi)的10余名待優(yōu)生的輔導(dǎo)沒(méi)能落到實(shí)處。一對(duì)他們?nèi)狈ψ銐虻哪托?，一個(gè)是時(shí)間沒(méi)能靠上。我有時(shí)間的時(shí)候他們沒(méi)時(shí)間，他們有時(shí)間時(shí)我有其他工作要做，錯(cuò)過(guò)了最佳幫教時(shí)機(jī)。

4.聽(tīng)力實(shí)力差。平常上課之前的自由會(huì)話，學(xué)生聽(tīng)不懂，不知道怎么回答。作業(yè)中的聽(tīng)力錯(cuò)誤率也很高，有些同學(xué)甚至抄襲別人的答案。根本緣由在與基本的單詞和句子沒(méi)有駕馭。

5.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差。許多學(xué)生常常把手寫(xiě)體寫(xiě)成印刷體，寫(xiě)句子的時(shí)候沒(méi)有間隔、不加標(biāo)點(diǎn)、開(kāi)頭字母不大寫(xiě)，盡管多次強(qiáng)調(diào)還是有許多學(xué)生改正不過(guò)來(lái)。

6.課堂效率不高，許多時(shí)候都花在了管理班級(jí)的秩序上，教學(xué)任務(wù)完成不了。教學(xué)方式失當(dāng)，課堂花在嬉戲和活動(dòng)上的時(shí)間比較多，讓學(xué)生讀或者寫(xiě)的時(shí)間相對(duì)很少，許多作業(yè)都是讓學(xué)生快速完成，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)馬虎，課文不熟識(shí)。

針對(duì)畢業(yè)班，我在教學(xué)中想了很多方法，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)我都心中有數(shù)，在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面，會(huì)支配在前段時(shí)間，給他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；下半階段主要是輔導(dǎo)尖子生，常設(shè)計(jì)一些考試的題型給學(xué)生練習(xí)，為畢業(yè)統(tǒng)考做好充分打算。

總之，半學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少。后半期我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)在期末考試中取得更好的成果。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)6

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三至六年級(jí)六個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂(lè)課堂。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的'語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)安排，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學(xué)勿半途而廢。

二、在課堂教學(xué)中

1、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教化還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教化呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。

四、在教研方面

常常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)探討教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

五、能制定好復(fù)習(xí)安排，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，制定復(fù)習(xí)安排并付諸于教學(xué)過(guò)程中。

同時(shí)能夠仔細(xì)布置和批改課后作業(yè)，爭(zhēng)取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，班級(jí)學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中我知道還有很多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教化教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”只要不斷的努力，肯定會(huì)取得優(yōu)異的成果。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)7

英語(yǔ)是進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具，是基礎(chǔ)教化階段的必修課程。學(xué)習(xí)英語(yǔ)符合新世紀(jì)對(duì)人才素養(yǎng)的需求，符合多元化社會(huì)的需求，同時(shí)又有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，使他們形成良好的性格、培育高尚的品行和堅(jiān)決的意志。

一、備課工作規(guī)范

1．每學(xué)期初，老師必需仔細(xì)學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教化《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿），明確英語(yǔ)課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；老師必需了解學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)和要求；仔細(xì)通讀教材，了解整套教材的編排體系，學(xué)問(wèn)和實(shí)力漸進(jìn)的層次；并采納多種形式進(jìn)行調(diào)查探討，了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況及需求。

2．以教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際狀況為依據(jù)，制定切實(shí)可行的教學(xué)安排。教學(xué)安排按學(xué)期制訂。教學(xué)安排的制訂在第一周內(nèi)完成。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，召集本備課組老師共同制訂，人手一份。制訂好的學(xué)科安排要在教育處審批后方可實(shí)施。

3．仔細(xì)備課是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是老師自我提高的有效途徑。工作三年以內(nèi)（含三年）的老師要寫(xiě)詳案，四年至十年的老師每個(gè)月3篇詳案，十年以上的老師每月2篇詳案。15年以上可寫(xiě)簡(jiǎn)案。每單元按安排要求分課時(shí)備課，每課時(shí)必需有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、實(shí)力發(fā)展目標(biāo)）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)用具打算、教學(xué)過(guò)程要具體、要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)。備課時(shí)要設(shè)計(jì)、支配好每課時(shí)的作業(yè)（包括口頭和筆頭）。復(fù)習(xí)課可不備詳案，但必需有明確的復(fù)習(xí)提綱。每單元總結(jié)語(yǔ)法，總結(jié)詞組句型。

4．工作五年以內(nèi)的老師（含五年）教學(xué)反思不少于備課數(shù)的80%，六至十年老師教學(xué)反思不少于備課數(shù)的60%，十年以上教學(xué)反思不少于備課數(shù)的40%。

5．老師必需用英語(yǔ)進(jìn)行備課，如遇特別狀況可用少量中文。

二、課堂教學(xué)工作規(guī)范

上課是外語(yǔ)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

1．老師要提前進(jìn)入課堂，調(diào)整好自己的心情狀態(tài)，作好課前打算。要依據(jù)教學(xué)須要選擇并正確運(yùn)用各種教學(xué)設(shè)備。

2．提示并檢查學(xué)生進(jìn)行課前打算工作。

3．課堂上要求用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，要精講多練，寓教于樂(lè)，寓練習(xí)于活動(dòng)之中。

4、三年級(jí)設(shè)每周一詞或詞組，四年級(jí)設(shè)每周一句或日常用語(yǔ)，五、六年級(jí)設(shè)每周一片段，本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)在課前，也可以在課結(jié)束前。

5．要明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切記滿堂灌；要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，駕馭技能；練的形式必需多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)（口頭和筆頭）時(shí)間至少要占三分之二。

6．必需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容做教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。

（1）復(fù)習(xí)三、四年級(jí)以師生問(wèn)答為主，五年級(jí)讓學(xué)生之間問(wèn)答，六年級(jí)讓學(xué)生依據(jù)指定內(nèi)容口頭表達(dá)，與口試相結(jié)合。復(fù)習(xí)要做到課課有小拓展，每單元有大拓展。

（2）新授過(guò)程

①字母與語(yǔ)音的教學(xué)。必需在學(xué)生聽(tīng)清、聽(tīng)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仿照跟讀，達(dá)到精確認(rèn)讀并能辨別的要求?？梢砸罁?jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，及早滲透語(yǔ)音教學(xué)。

②詞匯教學(xué)。老師要在能夠使所學(xué)詞匯的意思明白的情景中進(jìn)行示范，同時(shí)介紹它的語(yǔ)音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽(tīng)單詞的發(fā)音，看老師用來(lái)表示所學(xué)詞匯的意義的動(dòng)作或圖片等。在聽(tīng)清聽(tīng)準(zhǔn)后仿照、跟讀并能依據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡(jiǎn)潔的單詞。

③句型教學(xué)。可運(yùn)用多種教具如圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，創(chuàng)建多種情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從感性相識(shí)到理性相識(shí)，在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)并敏捷運(yùn)用句型。真正以“詞不離句，句不離境”來(lái)組織教學(xué)。

④對(duì)話教學(xué)。對(duì)話（課文）給學(xué)生供應(yīng)了實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的情景。老師利用已學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，以對(duì)話形式引入新課，在對(duì)話中學(xué)單詞、句型。學(xué)生眼看實(shí)物等，同時(shí)耳聽(tīng)錄音或老師說(shuō)話，理解對(duì)話（課文）的意思，然后仿照說(shuō)話，進(jìn)行操練，要求學(xué)生能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用到課堂所創(chuàng)設(shè)的情景中去，同時(shí)，要使學(xué)生在語(yǔ)境中了解新語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的功能和意義，引導(dǎo)他們留意表達(dá)這一意義的語(yǔ)法形式，讓學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)行操練，并能在新的語(yǔ)境中運(yùn)用。

⑤書(shū)寫(xiě)教學(xué)。在書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，老師示范要正確、規(guī)范，特殊是對(duì)三年級(jí)學(xué)生的字母書(shū)寫(xiě)要一一把關(guān)。

7．關(guān)注學(xué)生的讀寫(xiě)姿態(tài)、發(fā)言聽(tīng)講姿態(tài)，如有問(wèn)題應(yīng)剛好提出指導(dǎo)性看法。

8．不得帶手機(jī)進(jìn)入課堂。課中不許接打電話。

9．老師不得擅自占課、調(diào)課、甚至停課。

10．要主動(dòng)、合理、正確地處理教學(xué)意外，有效把握課堂生成。

11．要按時(shí)下課。

12．課后同學(xué)之間或師生之間用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)溝通。

三、作業(yè)布置及批改工作規(guī)范

作業(yè)的布置是為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，一般分口頭、書(shū)面兩種。

1．作業(yè)布置

（1）課堂作業(yè)

由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)依據(jù)各種課型以及教學(xué)要求設(shè)計(jì)基本統(tǒng)一的課堂作業(yè)，作業(yè)原則上要求在課堂上完成。（當(dāng)然也要依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）

（2）家庭作業(yè)

四年級(jí)作業(yè)量不超過(guò)二非常鐘，五六年級(jí)作業(yè)量不超過(guò)半小時(shí)。

五、六年級(jí)筆頭作業(yè)不超過(guò)十五分鐘；口頭作業(yè)不超過(guò)非常鐘。

2．作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求

（1）在作業(yè)本上：

三、四年級(jí)要求用鉛筆書(shū)寫(xiě)；

五、六年級(jí)用鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)。每次作業(yè)時(shí)要在首行中間寫(xiě)上課題；右邊用英語(yǔ)寫(xiě)上日期，在作業(yè)后下一行右下角打記分線，兩者共占這行的四分之一位置。單詞每行寫(xiě)四個(gè)，短語(yǔ)每行寫(xiě)兩個(gè)，句子每行寫(xiě)一句。

（2）補(bǔ)充習(xí)題三四年級(jí)可用鉛筆書(shū)寫(xiě)，

五、六年級(jí)可用鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)。

3．作業(yè)批閱要求

作業(yè)正確的打“√”，錯(cuò)誤的用“”標(biāo)出。

（2）作業(yè)要?jiǎng)偤门?，等第為A、B、C、D，對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)輔以Wonderful、Excellent等激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。英語(yǔ)小報(bào)等實(shí)踐性的作業(yè)可適當(dāng)延期批閱，批閱要仔細(xì)、細(xì)致，不放過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤。

4．作業(yè)訂剛要求

老師應(yīng)要求學(xué)生剛好改正作業(yè)中的錯(cuò)誤；對(duì)訂正的'作業(yè)，老師要?jiǎng)偤门啞Ｑa(bǔ)充習(xí)題上的錯(cuò)題用“”標(biāo)出，讓學(xué)生在原位改正，改正后在“\”上打“√”。

四、學(xué)生輔導(dǎo)工作規(guī)范

1．老師應(yīng)利用早讀時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞、詞組、課文朗讀訓(xùn)練和語(yǔ)音輔導(dǎo)工作。

2．在每堂課規(guī)定的時(shí)間內(nèi)支配課堂作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)全體學(xué)生做課堂作業(yè)，如發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正，對(duì)有突出問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，并對(duì)個(gè)別學(xué)生的不良讀寫(xiě)姿態(tài)剛好提出指導(dǎo)性看法。

3．課外，對(duì)每一位須要訂正作業(yè)或須要口語(yǔ)過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。

五、調(diào)研與測(cè)試工作規(guī)范

1．學(xué)校每學(xué)期要組織形式多樣的調(diào)研活動(dòng)，形式為口試(如,口語(yǔ)、朗誦、歌詠等)與筆試（書(shū)寫(xiě)、閱讀、聽(tīng)力等），由各教研組負(fù)責(zé)出卷或由學(xué)校統(tǒng)一供應(yīng)。

命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為基礎(chǔ)，既要考查學(xué)問(wèn)，又要考察實(shí)力。命題要覆蓋面廣，難易適度，針對(duì)性強(qiáng)。要留意科學(xué)性，綜合性和敏捷性，使考試能照實(shí)地反應(yīng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。

聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲得信息的實(shí)力，不應(yīng)把脫離語(yǔ)境的單純辨音題作為考試內(nèi)容，筆試應(yīng)避開(kāi)單純語(yǔ)音學(xué)問(wèn)題和單純語(yǔ)法學(xué)問(wèn)題；要增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)削減客觀題、增加主觀題。

2．成果評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則

（1）英語(yǔ)學(xué)科期末考試成果評(píng)定采納優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等。在詳細(xì)評(píng)定時(shí)，先采納百分制，再折合成相應(yīng)的等級(jí)。90分以上為優(yōu)秀，75－89分為良好，60－74分為合格，60分以下為不合格。

（2）學(xué)生期末成果分筆試成果、聽(tīng)力成果、口語(yǔ)成果三塊。筆試成果以平常成果占60%（平常測(cè)試包括小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、平常作業(yè)采分等），期末測(cè)試

成果占40%計(jì)算?？谡Z(yǔ)成果以平常課堂回答、小組合作溝通等為依據(jù)。

六、教學(xué)探討活動(dòng)規(guī)范

1．每學(xué)期初以備課組為單位進(jìn)行集體備課，制訂教學(xué)安排。由備課組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)督促。

2．每次集體備課要在仔細(xì)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上仔細(xì)鉆研英語(yǔ)教材，從宏觀和微觀上把握教材后，分析教學(xué)中的重、難點(diǎn)，并集體探討相應(yīng)的教學(xué)思路（即各單元教學(xué)版塊的重組）。

3．在集體備課基礎(chǔ)上，每位老師要依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況和自身須要，對(duì)教案進(jìn)行獨(dú)立的特性化設(shè)計(jì)。

4．針對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，每位英語(yǔ)老師在一學(xué)期中為同級(jí)組的老師展示1～2次課堂風(fēng)采。聽(tīng)課之后由備課組長(zhǎng)組織同級(jí)組的老師進(jìn)行探討。

5．每個(gè)年級(jí)組每一學(xué)期至少開(kāi)展一次有針對(duì)性的研討活動(dòng)，對(duì)組內(nèi)老師進(jìn)行切實(shí)有效的引領(lǐng)與指導(dǎo)。

6．各級(jí)教研活動(dòng)，相關(guān)老師要仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課，主動(dòng)參加研討。

7．每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，聽(tīng)課時(shí)要做好相關(guān)評(píng)議記錄。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期，我校新組建小學(xué)部，由于工作的需求，我從初中轉(zhuǎn)到小學(xué)擔(dān)當(dāng)五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于此前未從事小學(xué)教學(xué)，因此在教學(xué)中我時(shí)刻嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)安排，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教化的同時(shí)，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問(wèn)，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)學(xué)問(wèn)的信念。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

其次、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由探討；最終做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向他人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

一、引言部分

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)四五六班的英語(yǔ)教學(xué)工作。擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的英語(yǔ)老師已經(jīng)有三次，回顧這三個(gè)年頭，每一次都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，感到肩上的責(zé)任很重。

因?yàn)榱昙?jí)的語(yǔ)法教學(xué)和單詞教學(xué)都很重，又擔(dān)當(dāng)著小升初考試的壓力，所以每一天我都是根據(jù)我期初的安排和自己反復(fù)斟酌過(guò)的想法而進(jìn)行我的教學(xué)活動(dòng)。上學(xué)期這么快就過(guò)去了，有得有失有亮點(diǎn)也有不足，先就整體工作和這些得失做一簡(jiǎn)潔總結(jié)。

二、主要工作回顧

1、常規(guī)教學(xué)工作

這學(xué)期里，我期初的安排就是把語(yǔ)音教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)放在重點(diǎn)。著重培育學(xué)生的拼讀實(shí)力和敏捷運(yùn)用語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的.解題實(shí)力。在期初我和同組的冷老師探討了一般現(xiàn)在時(shí)的教學(xué)方案。認(rèn)為這一學(xué)問(wèn)是重點(diǎn)和難點(diǎn)。就從第一單元起先了滲透這一學(xué)問(wèn)的教學(xué)。

所以這一學(xué)問(wèn)我們的貫穿了這一學(xué)習(xí)的始終。學(xué)一點(diǎn)練一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)，我覺(jué)得這一學(xué)問(wèn)落得還是很實(shí)的。至少比以前我講的那兩次都好。所以語(yǔ)法學(xué)問(wèn)還是應(yīng)當(dāng)以邊教邊練的方式進(jìn)行，千萬(wàn)不能覺(jué)得他很簡(jiǎn)潔就給學(xué)生許多那樣學(xué)生根本就聽(tīng)不明白也駕馭不了。這是在語(yǔ)法教學(xué)中，我感受就深的地方。

在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，我大膽地采納各種學(xué)習(xí)方法，包括優(yōu)等生帶后進(jìn)生，學(xué)生先說(shuō)自己的想法老師再教的方法。在我的每一堂課中，對(duì)待講解我很慎重。

事實(shí)上，我很少去講解，通過(guò)對(duì)比，優(yōu)等生示范，主動(dòng)探究等方式讓學(xué)生自己學(xué)，然后再針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)適當(dāng)講解。最終總結(jié)的時(shí)候，學(xué)生能總結(jié)的學(xué)生講，學(xué)生不能講的，老師才講。自主學(xué)習(xí)，就是老師相當(dāng)吝嗇自己的說(shuō)話時(shí)間，盡量把時(shí)間都給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間在老師的激勵(lì)下去學(xué)習(xí)。這時(shí)候老師肯定得會(huì)忽悠。

讓學(xué)生不自覺(jué)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。并體會(huì)學(xué)習(xí)的勝利感覺(jué)。在這一學(xué)期里，我的這種方法在這三個(gè)班中都有所實(shí)踐，下學(xué)期我講加大力度著重培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力得到了肯定的熬煉。

重視課前預(yù)習(xí)，有新的成效。課前預(yù)習(xí)事實(shí)上是最有效的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這一學(xué)期里，我主要通過(guò)作業(yè)和晨讀進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)。許多單詞學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)駕馭了單詞的讀音，然后課上老師須要跟上的練習(xí)時(shí)間相對(duì)就多了。

2、教研活動(dòng)

本學(xué)期我把我的小課題小組長(zhǎng)在20xx年小學(xué)合作學(xué)習(xí)中的作用把學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力相結(jié)合在教研課上做一些嘗試。比如小組長(zhǎng)是示范者的身份，讓組員有一個(gè)樣子這樣更能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期，我在專業(yè)學(xué)問(wèn)方面，主動(dòng)地閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)和雜志等，增大了單詞量。并閱讀了大量的教化教學(xué)著作。如《人性的弱點(diǎn)》和《諾未門(mén)》。但事實(shí)上我更喜愛(ài)讀《上下五千年》等雜書(shū)。我覺(jué)得這樣的書(shū)使我更多學(xué)問(wèn)。

三、成果和不足

本學(xué)期，我取得了肯定的成果，也依據(jù)自己的安排和想法，進(jìn)行了大量的實(shí)踐和探究?？梢哉f(shuō)我的每一堂課都是經(jīng)過(guò)細(xì)心備課和設(shè)計(jì)過(guò)的。但是還有一些不足。六年級(jí)學(xué)生有一些學(xué)生有了厭學(xué)的心情，我很久很苦惱。用完了許多方法，效果還是不好。下學(xué)期我講更加努力，爭(zhēng)取把這些學(xué)生盡早轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。

四、今后的準(zhǔn)備

本學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)將近尾聲，我將不斷增加自己的學(xué)問(wèn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，更加上好每一節(jié)課。把每一名學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果都提高上來(lái)。

近年來(lái)，小學(xué)生起先學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于很多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)閱歷，通過(guò)暑期小學(xué)英語(yǔ)教材學(xué)習(xí)，對(duì)六年級(jí)的教材有了肯定的了解，也了解到了一些教學(xué)教法。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)9

反思九年級(jí)這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗(yàn)學(xué)生和老師三年來(lái)的教和學(xué)的狀況，九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，也是出成果的一年。為了使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上在中考中取得優(yōu)異的成果，在教學(xué)中我始終堅(jiān)持學(xué)校的高效課堂教改，效果不錯(cuò)，中考中，我校英語(yǔ)有十三名學(xué)生滿分，我教的兩個(gè)班有七名，我教的班級(jí)也取得了較好的成果，成果出來(lái)后，學(xué)生感受到了勝利的喜悅。在欣喜過(guò)后，我進(jìn)行了冷靜的反思，為以后的教學(xué)工作積累一些閱歷。

英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初三年級(jí)得到接著發(fā)展，是防止分化的一個(gè)問(wèn)題。這就給老師提出了更高的要求。老師要力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”，課堂要講究實(shí)際效果，把高效課堂改革和課程標(biāo)準(zhǔn)為詳細(xì)的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)安排逐項(xiàng)落實(shí)。它所謀求的不僅是學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力，還要使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力等方面得到發(fā)展。通過(guò)老師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，而且使老師自己走出了逆境，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，也對(duì)學(xué)生做出了應(yīng)有的贊許，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

一、樹(shù)立信念，明確目標(biāo)

這一年中，我認(rèn)為信念是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。每節(jié)課前，我早早的預(yù)料學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。老師要上好課。即要備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢，老師又要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，采納敏捷多變的教學(xué)方法。通常我都是通過(guò)課前嚴(yán)格檢查學(xué)案，督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不盲目。同時(shí)我給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，與學(xué)生共同制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的安排，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，我還加大了督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)和學(xué)生談話，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己努力方向，確定奮斗的目標(biāo)。一年中，我盡了自己實(shí)力去關(guān)切學(xué)生，尤其差生，我不卑視他們，通過(guò)交談更多的了解、激勵(lì)他們，和他們交摯友，這樣提高了他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱忱，讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中進(jìn)步。對(duì)于尖子生，我與學(xué)生及家長(zhǎng)共同探討，具體地制定了奮斗目標(biāo)。這一年我感到：在教學(xué)過(guò)程中，留意思想教化與學(xué)問(wèn)教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教化于學(xué)問(wèn)教化之中是特別必要的。我常常向?qū)W生講解并描述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、國(guó)家的發(fā)展更須要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生相識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，努力學(xué)好英語(yǔ)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，綜合提高

在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，我和全組老師一起仔細(xì)地學(xué)習(xí)探討近幾年的中考試題和新課標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)安排，仔細(xì)地探討中考的方向，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)安排。我在抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段中，針對(duì)中等生和后進(jìn)生，重點(diǎn)落實(shí)高頻詞常見(jiàn)短語(yǔ)，及常見(jiàn)句型。對(duì)于尖子生，我要求他們駕馭全部的詞，全部的短語(yǔ)，及重點(diǎn)句型的嫻熟運(yùn)用。在語(yǔ)法項(xiàng)目方面，我們配有相應(yīng)的訓(xùn)練，使得學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)學(xué)問(wèn)方面更加的嫻熟于心，使他們的閱讀、寫(xiě)作方面有很大的提高，所以在這個(gè)階段，既要把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的嫻熟廣度的訓(xùn)練，還要在閱讀訓(xùn)練上有所突破，我和組內(nèi)的老師們整合了近幾年來(lái)的中考題及模擬題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生在心理上對(duì)閱讀有信念，使他們駕馭不同題型的答題方法，有效的保證實(shí)力的提高。學(xué)生們對(duì)自己的英語(yǔ)更加有信念了，同時(shí)在教學(xué)中，我把增加學(xué)生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上。初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要抓住“雙基”，即基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能。還要抓全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)學(xué)問(wèn)，不遺漏任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，二是要面對(duì)全體學(xué)生。查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)之前我總是仔細(xì)地分析，找出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的緣由，使學(xué)生剛好訂正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。在這方面，我充分利用好了課堂筆記，學(xué)生自己對(duì)重、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和總結(jié)。通過(guò)幾次的月考后，我了解到今后的試題注意學(xué)問(wèn)的覆蓋面，著重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。在平常的復(fù)習(xí)工作中，除了抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)外，我更注意提高學(xué)生的試題分析實(shí)力。我留意收集中考的信息，限度地駕馭中考命題的有關(guān)信息，探討復(fù)習(xí)的對(duì)策，突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果。

三、把握好節(jié)奏，重視新課的訓(xùn)練

高度重視新授課：把握好節(jié)奏，重視新課的訓(xùn)練，保證學(xué)生駕馭的質(zhì)量。我仔細(xì)、扎實(shí)的落實(shí)課本的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)每一個(gè)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)目標(biāo)和實(shí)力目標(biāo)，詞、詞組都落實(shí)到位，重點(diǎn)的句子都要讓學(xué)生駕馭。課前小考和對(duì)每個(gè)單元綜合考查是每周必需的，考后進(jìn)行總結(jié)，分析存在問(wèn)題，剛好補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過(guò)關(guān)。我把每一篇課文都以閱讀的要求來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生既駕馭了新學(xué)問(wèn)，又提高了閱讀的實(shí)力。我一絲不茍的做好每個(gè)環(huán)節(jié)，絕不盲目的趕進(jìn)度。讓每個(gè)學(xué)問(wèn)在學(xué)生的腦子里都能留下深刻的印象，事實(shí)上這是在為復(fù)習(xí)階段做好了基礎(chǔ)的打算，抓住了新授課階段的質(zhì)量，也就等于抓住了初三一半的教學(xué)質(zhì)量。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，評(píng)價(jià)多元

對(duì)那些在學(xué)習(xí)上有困難的`學(xué)生，我總是用利用平常的課余時(shí)間和他們進(jìn)行溝通，在精神上激勵(lì)他們，我通過(guò)多次的思想工作來(lái)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，做好心理輔導(dǎo)工作。課堂上多關(guān)注給他們，課后我注意心理輔導(dǎo)和方法的指導(dǎo)。當(dāng)然，在課改的理念下，我更注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式的多樣化，不完全以成果論英雄，從課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)，復(fù)習(xí)方式，試卷自我分析等方面來(lái)幫助學(xué)生形成“重視自我分析，學(xué)會(huì)理性思索”的學(xué)習(xí)理念。

五、提優(yōu)補(bǔ)差，整體進(jìn)步

在繁忙的九年級(jí)教學(xué)工作中，我有這樣的感受：找學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)太難。從某種程度上講，補(bǔ)差工作在課上就應(yīng)當(dāng)開(kāi)展，無(wú)論是新課還是復(fù)習(xí)課，我都重視對(duì)學(xué)困生的參加活動(dòng)的設(shè)置，從課堂活動(dòng)到家庭作業(yè)的布置，讓他們感覺(jué)到“近在咫尺”“力所能及’，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓他們與集體相融合。提優(yōu)工作亦是如此，不過(guò)提優(yōu)的重心不肯定是始終灌輸難度大，詞匯多的內(nèi)容或是反復(fù)操練，查漏補(bǔ)缺倒是必不行少的。訓(xùn)練理性的思維和縝密的分析實(shí)力顯得尤為重要。讓每一位學(xué)生在不同層次范圍內(nèi)和諧發(fā)展是我始終努力在做的。在抓好綜合訓(xùn)練階段，我仔細(xì)的分析幫助學(xué)生找到提高的空間，對(duì)于運(yùn)用的模擬題，進(jìn)行整合，的訓(xùn)練，然后進(jìn)行仔細(xì)的講評(píng)，通過(guò)筆記本和糾錯(cuò)本記錄易錯(cuò)點(diǎn)，避開(kāi)再次出錯(cuò)，通過(guò)這個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)做題過(guò)程很清晰，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對(duì)解決難題的信念也增加了。在抓應(yīng)試階段，有正確的應(yīng)試實(shí)力是很重要的，所以我利用好每張?jiān)嚲砼嘤龑W(xué)生的應(yīng)試實(shí)力，保證學(xué)生能把自己會(huì)的分?jǐn)?shù)穩(wěn)而準(zhǔn)的拿到，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)大題都制訂自己的最低和的目標(biāo)，在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的心理，限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮。

六、師生融洽，和諧發(fā)展

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教化質(zhì)量高。九年級(jí)師生都有壓力，英語(yǔ)又很難，味同嚼蠟，語(yǔ)法多，課文長(zhǎng)，須要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐性的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)假如融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽(tīng)從老師的支配與提倡，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、看法產(chǎn)生消極影響，制約著教化質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還須要滿意學(xué)生各種的須要，如關(guān)切、敬重、自身價(jià)值。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，我真誠(chéng)地酷愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)切、理解、愛(ài)護(hù)、敬重、信任他們。

七、查找不足，不斷進(jìn)步

1、在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，上課也仔細(xì)聽(tīng)講，可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力就是不強(qiáng);我也有對(duì)學(xué)生考試成果不佳的埋怨："這道題目多次講解過(guò)，為什么學(xué)生還做不好呢?"其實(shí)緣由很簡(jiǎn)潔，學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，學(xué)問(wèn)的駕馭和語(yǔ)言實(shí)力的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，實(shí)力就會(huì)自然提高。今后我要多怪自己少怪學(xué)生，只有這樣才能進(jìn)步?；仡櫨拍昙?jí)的英語(yǔ)課，真的很難上，特殊是課文的語(yǔ)法多、講解味同嚼蠟，初中的語(yǔ)法沒(méi)學(xué)好的話，在中學(xué)是有困難的。語(yǔ)法的復(fù)習(xí)不行輕視，肯定的句法實(shí)力是提高語(yǔ)言實(shí)力的基礎(chǔ)。不重視語(yǔ)法教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語(yǔ)言不規(guī)范。教材的語(yǔ)法項(xiàng)目編排分散，復(fù)習(xí)時(shí)必需相對(duì)集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時(shí)態(tài)，兩種語(yǔ)態(tài)，應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的句子，實(shí)行歸納總結(jié)、對(duì)比的方法，達(dá)到舉一反三的效果。平常學(xué)生常常在各個(gè)方面暴露出語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，我有時(shí)因?yàn)榻辜敝肛?zé)學(xué)生，現(xiàn)在想來(lái)是不對(duì)的，我應(yīng)當(dāng)多怪自己少怪學(xué)生。教程的編排就是以話題為主線，以語(yǔ)法為暗線，所以，我要在語(yǔ)境中多滲透語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。

2、經(jīng)驗(yàn)了三年的教學(xué)輪回，雖然取得了一些成果，但還存在著許多不足：如：對(duì)個(gè)別的中等生關(guān)切的不夠，有的學(xué)生對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回來(lái)課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和主動(dòng)性，在中考中沒(méi)有發(fā)揮好，成果不志向;糾錯(cuò)本的檢查有時(shí)只是面談，沒(méi)有落實(shí)到筆頭，有的學(xué)生又沒(méi)有剛好地補(bǔ)上，對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭不實(shí)在、理解不全面;個(gè)別學(xué)生試卷的反饋?zhàn)龅牟缓?，沒(méi)能做到有家長(zhǎng)簽字。有的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)安排，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有特性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯;我自己在教學(xué)過(guò)程中，有地課存在一些不盡人意的地方，如語(yǔ)言說(shuō)話不當(dāng);教學(xué)內(nèi)容處理不妥;有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng);習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。這些都是我工作做的不夠細(xì)。

3、在今后的課堂上我應(yīng)剛好有效獲得學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為了有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，還要制定更加科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。我要主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，剛好反省、思索、探究和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，剛好調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過(guò)分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成果，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)分不憐憫況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的探討，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，使學(xué)生隨時(shí)能得到老師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成果。作業(yè)批改要?jiǎng)偤?，避開(kāi)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能剛好批閱，學(xué)生們沒(méi)有趁著剛寫(xiě)完的勁頭去改正，時(shí)間略一長(zhǎng)，就把東西忘了，導(dǎo)致最終的作業(yè)效果不強(qiáng)。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)10

一、教化教學(xué)

本班學(xué)生來(lái)源較廣、英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，加上教學(xué)時(shí)間緊，針對(duì)不同層次學(xué)生的不同特點(diǎn)，在堅(jiān)持“因材施教”的原則下，我根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高實(shí)力。在教學(xué)中我體會(huì)到：

（一）教學(xué)中要培育學(xué)生的“愛(ài)好”，愛(ài)因斯坦說(shuō)“愛(ài)好，是最好的老師”。因此，在教學(xué)中我盡量多用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩嬉戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

（二）英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必需狠抓句型及單詞，因此，每天課前我要求學(xué)生抽出2至5分鐘開(kāi)口讀英語(yǔ)，熬煉口語(yǔ)實(shí)力，熟識(shí)課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表進(jìn)行領(lǐng)讀養(yǎng)成“課前一讀”的好習(xí)慣。此外我每天都要聽(tīng)寫(xiě)前一天學(xué)習(xí)的新單詞，必需做到完全駕馭。這樣“新知舊識(shí)”得到兩面照看。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的精確性。

（三）學(xué)習(xí)英語(yǔ)是按部就班的過(guò)程，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要留意輔導(dǎo)中等生、后進(jìn)生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順當(dāng)通過(guò)。課后，常常輔導(dǎo)接受實(shí)力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。班里有幾個(gè)從村點(diǎn)來(lái)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，連最基本的26個(gè)大小寫(xiě)字母都沒(méi)駕馭，要跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐真的須要我額外“開(kāi)小灶”，因此我常找時(shí)間給他補(bǔ)基礎(chǔ)，對(duì)他的學(xué)習(xí)要求盡量放低，不打擊他學(xué)習(xí)的熱忱，學(xué)期結(jié)束，他的英語(yǔ)實(shí)力明顯得到提高，會(huì)用學(xué)過(guò)的`句型簡(jiǎn)潔和他人溝通了……

二、課后反思和作業(yè)批改

每上好一堂課，我都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ餍〗Y(jié)和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行，反思學(xué)生的問(wèn)題，更重要的是自己的問(wèn)題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的做用，這樣才能在高效課堂中不斷成進(jìn)步步。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)我總是做到按時(shí)剛好地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)成果

本學(xué)期我們還實(shí)行了英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽，期末我們還將學(xué)員們的書(shū)法作品評(píng)展在教室后，其中覃俏俏、吳春慧同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)；黃俊達(dá)等三位同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，劉世宇等五位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。此外，期末我們還嘉獎(jiǎng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)、表現(xiàn)突出的五位同學(xué)為“優(yōu)秀學(xué)員”，他們分別是：袁藝珈、覃俏俏、吳春慧、劉世宇、黃俊達(dá)同學(xué)。

為了促進(jìn)家長(zhǎng)和我活動(dòng)中心的聯(lián)系，增進(jìn)溝通，在青少年活動(dòng)中心“家長(zhǎng)開(kāi)放日”（8月12日）我班還依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的精神指示邀請(qǐng)了學(xué)員家長(zhǎng)走進(jìn)教室、走進(jìn)我們的課堂，老師和學(xué)員們一起上了一堂精彩的公開(kāi)展示課，得到了家長(zhǎng)們的一樣好評(píng)。

我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教化教學(xué)，這就是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié)和感想?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索之”，我會(huì)接著努力，在今后的工作中針對(duì)本學(xué)期遇到的問(wèn)題，戒驕戒躁，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更上一層樓。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)11

時(shí)間荏苒，歲月如流。一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期是我在動(dòng)力朝小工作的第一年，回顧這學(xué)期的工作，作為新老師，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給我的幫助，感謝大家對(duì)我工作的支持，是你們讓我感覺(jué)到同事間的互幫互助，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與我語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話讓我非常受益，知道了工作的方法，感謝大家對(duì)我的包涵和耐性的指導(dǎo)。信任經(jīng)過(guò)各位老師的幫助和我自己的不斷努力，我肯定能把我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作做得更好。下面我對(duì)本學(xué)期的'英語(yǔ)教學(xué)工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、仔細(xì)備課，面對(duì)全體，因材施教

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種資料、參考書(shū)，仔細(xì)編寫(xiě)好教學(xué)安排，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他老師取得閱歷，不斷的加以改善。在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，不厭其煩，耐性教育學(xué)生，還耐性的輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教化，教化優(yōu)生幫助后進(jìn)生，激勵(lì)優(yōu)生課后幫助后進(jìn)生。

二、在課堂中

在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具，情景教學(xué)手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)教化學(xué)生，教學(xué)生做嬉戲，唱英語(yǔ)歌曲等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，注意師生互動(dòng)，培育師生感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并不厭其煩地領(lǐng)讀、講解、分析，盡力讓學(xué)生多駕馭學(xué)問(wèn)。

三、批改作業(yè)方面

學(xué)生的作業(yè)盡量地規(guī)定按時(shí)完成并剛好批改，而且具體講解，對(duì)普遍性錯(cuò)誤、利用晚修時(shí)間重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、在語(yǔ)音方面

為提高學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)讀音，常利用課外時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生的48個(gè)音標(biāo)，并在教單詞過(guò)程中，不斷訂正學(xué)生的讀音，同時(shí)，也常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲以及課文的錄音磁帶，還對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制性地背書(shū)訓(xùn)練。

五、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面閱歷不足，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，專心收集課堂教學(xué)中的各種嬉戲、活動(dòng)，同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，提高自己的聽(tīng)力水平。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得成果與閱歷，但也存在很多不足，尤其是后進(jìn)生的工作，做的不夠好，以致成果不夠志向。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)虛心請(qǐng)教別老師，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新的臺(tái)階，真正實(shí)現(xiàn)老師的自身價(jià)值，也實(shí)現(xiàn)我心目中老師的定位。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)12

3、4班英語(yǔ)教學(xué)工作，工作之余我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了今后的教化工作做好打算，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

第

一、教化教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

一、課前打算：備好課。

二、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)單詞都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

三、了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

四、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

五、課堂上的狀況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

六、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初三的學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在潛能生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)潛能生努力做到從友善起先，所以和他們交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的`理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

七、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

八、酷愛(ài)學(xué)生，同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、工作考勤方面：

我酷愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

一、接著探討實(shí)踐我的立項(xiàng)課題《分層次教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》，撰寫(xiě)論文，參與說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。

二、在進(jìn)修學(xué)校組織的“有效課堂展示課”活動(dòng)中，代表學(xué)校講《Wouldyoumindturningdownyourmusic》一課，取得較好的效果。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩、不夠生動(dòng)，3班差生率較大、4班優(yōu)秀率有待提高，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤有時(shí)候沒(méi)有即使訂正等等。在今后的工作中我肯定留意這些問(wèn)題，努力改正。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)13

隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個(gè)學(xué)期中，我們順當(dāng)?shù)赝瓿闪肆昙?jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)。我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)一、二班的英語(yǔ)教學(xué)。本學(xué)期不僅要完成本冊(cè)書(shū)的教學(xué)，還要復(fù)習(xí)三至五年級(jí)英語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)生這一學(xué)期要參與小學(xué)生畢業(yè)考試。我在本冊(cè)書(shū)的教學(xué)結(jié)束后，并有安排地合理地復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)將我六年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課做出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、存在的問(wèn)題：

1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是主動(dòng)的，但是有少數(shù)學(xué)生由于驚慌而繁重的復(fù)習(xí)沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)狀況，也沒(méi)有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的.負(fù)擔(dān)。另外，學(xué)生課后自主鞏固學(xué)習(xí)不太志向。

2．在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級(jí)的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如，五、六年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)為主，三、四年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)力進(jìn)行選擇（對(duì)大部分同學(xué)來(lái)講，三、四年級(jí)的內(nèi)容較簡(jiǎn)潔，可應(yīng)付）。五、六年級(jí)的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不行能四平八穩(wěn)。但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類。另外，不應(yīng)當(dāng)為了應(yīng)付考試，就忽視了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教

學(xué)目的。同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感愛(ài)好的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)接著培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

六．實(shí)行的措施：

１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

4．在往后的教學(xué)中，我要更主動(dòng)地思索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的主動(dòng)性。

雖然這是我第一次帶畢業(yè)班，但是我能夠緊緊圍繞新課改的要求，實(shí)行新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項(xiàng)工作，效果也還不錯(cuò)。然而教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更上一層樓。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)總結(jié)14

一個(gè)學(xué)年過(guò)