支教合同（實(shí)用3篇）

支教合同（實(shí)用3篇）

支教合同第1篇

時(shí)間如梳，從20XX年7月參與支教工作至今已有三載。經(jīng)過這三年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。

思想上，主動主動向黨組織靠攏，提高自己的覺悟，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。并時(shí)刻提示自己"為人師表"，留意自己的品德行為，努力為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。走上工作崗位，面對一群朝氣蓬勃的中學(xué)生，面對簡單仿照成人行為的青春期孩子，我意識到老師是學(xué)生最干脆的、簡單仿照的對象。因此，在學(xué)生面前，我以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，希望通過自己的言傳身教，幫助學(xué)生健康成長。

工作上，我連續(xù)任教全年級8個(gè)教學(xué)班的生物課，并負(fù)責(zé)我校關(guān)于安定地區(qū)桑產(chǎn)業(yè)、桑文化方面的校本教材的編寫工作。教學(xué)中，我始終以"為學(xué)為師"的格言激勵(lì)自己，探討教材、探討學(xué)生、虛心求教、努力探究，不斷完善自己的教學(xué)方法，主動參加學(xué)校教學(xué)改革活動，不斷提高教學(xué)水平。探究"271課堂模式"的應(yīng)用；充分利用試驗(yàn)資源；借助多媒體資源；整合生活中的資源；找尋其他讀物資源；檢測方法多樣化，促進(jìn)待優(yōu)生仔細(xì)完成反饋、提高學(xué)習(xí)主動性并在教學(xué)中大量滲透生命教化。通過各種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，取得了較為志向的教學(xué)成果--學(xué)年期末考試中平均分、及格率、優(yōu)秀率均達(dá)到或超過區(qū)平均水平。同時(shí)贏得了學(xué)生的好評，并成為許多學(xué)生的良師益友--即使不再任教，也時(shí)常收到學(xué)生匯報(bào)學(xué)業(yè)、閑聊祝愿的各種信息。

我校關(guān)于安定地區(qū)桑產(chǎn)業(yè)、桑文化方面的校本教材的編寫工作任務(wù)艱難。教材旨在弘揚(yáng)安定地區(qū)特色桑文化并提高學(xué)生對家鄉(xiāng)的酷愛。負(fù)責(zé)編寫教材的這三年，工作量較大：查閱資料、實(shí)地調(diào)研、拍攝教材、編寫教材正文、設(shè)計(jì)版面封面、排版印刷、試講修訂、最終定稿印刷。

教材共包括3章8課，17課時(shí)內(nèi)容：第一章《安定--中國桑椹之鄉(xiāng)》，4課時(shí)，包括第1課《悠悠栽培史》、第2課《桑葚桑之鄉(xiāng)換新顏》；其次章《相識我們身邊的?！饭?課時(shí)，包括第3課《桑的種類及特點(diǎn)》、第4課《試驗(yàn)--視察桑樹的花》、第5課《桑的價(jià)值》、第6課《桑的栽培》；第三章《走進(jìn)御林古桑園》，8課時(shí)，包括第7課《視察我們身邊的?！贰⒌?課《我做小導(dǎo)游》兩個(gè)社會實(shí)踐課。在教材編寫過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁賜予了諸多幫助。

三人行必有我?guī)?，在與各位同仁溝通的過程中，在學(xué)問上獲益良多，同時(shí)也學(xué)到了教學(xué)的藝術(shù)、教材與生活結(jié)合的藝術(shù)。三年的支教工作即將結(jié)束，比起我收獲的教化教學(xué)閱歷，我更加眷戀課堂上學(xué)生渴望學(xué)問的眼眸；比起校本教材編寫的勝利，我更加酷愛安定這片碩果累累的土地以及耕耘在這土地上的每位兢兢業(yè)業(yè)的同事！在將來的工作中，這些支教的珍貴經(jīng)驗(yàn)肯定能幫我走好老師生涯的每一步。

支教合同第2篇

我是孝感學(xué)院20xx屆本科畢業(yè)生常華東，參與了湖北省教化廳的“湖北省農(nóng)村老師資助行動安排”，20xx年x月到湖北省遠(yuǎn)安縣舊縣鎮(zhèn)中學(xué)資教至今?，F(xiàn)將這三年的支教工作狀況總結(jié)如下。

我懷著沉重的心情來到了我所資教的學(xué)?！h(yuǎn)安縣舊縣鎮(zhèn)中學(xué)。初到這山村中學(xué)，孤獨(dú)感如期而至，并且盤桓著久久不愿離去。望著層層疊疊的大山，不由自主感到一些失落和凄惶。但每次看到孩子，看到他們那渴望的眼神，我就會靜默的告知自己，肯定不能動搖，為了山里的這些孩子以后能走出山區(qū)，變更他們的命運(yùn)，我必需留下來，不允許有絲毫動搖之心地在這里傳遞愛心。當(dāng)時(shí)艱辛而努力地考高校是為了將來能夠到城市里工作，擁有優(yōu)越待遇和舒適的工作環(huán)境，離開相對貧困而落后的農(nóng)村。但在我高校畢業(yè)時(shí)，我放棄了到武漢一家影視廣告公司工作的機(jī)會，毅然選擇了回農(nóng)村資教，盡管知道農(nóng)村的資教生活清貧而艱苦，但我還是確定回去回報(bào)這些年來始終給我?guī)椭椭С值膰?，社會以及母校，假如沒有國家獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)貸款，勤工助學(xué)和陽光行動等方面的資助，家徒四壁的我是很難完成高校學(xué)業(yè)的，這份恩情我將終生牢記。

我始終擔(dān)當(dāng)七年級美術(shù)的教學(xué)工作。自知缺乏工作閱歷，在工作中常常請教前輩老師，虛心向他們學(xué)習(xí)，仔細(xì)教學(xué)。七年級學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)都很差。

為了搞好教學(xué)，我每次都細(xì)心打算教案，努力開發(fā)教學(xué)資源，爭取上好每一堂課，教好每一個(gè)學(xué)生。山里的學(xué)生和家長都普遍存在著“美術(shù)是副課，學(xué)不學(xué)好都無所謂”的錯(cuò)誤觀念，于是，我必需先用愛心和責(zé)任心去跟學(xué)生和家長溝通，讓他們先重視美術(shù)這一門學(xué)科，然后再在課堂和課外因材施教。

在工級管理以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要安排周密，因人而異，實(shí)行令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課起先之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)安排。在教學(xué)過程中，自始至終能根據(jù)安排進(jìn)行教學(xué)，至期考前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。

三年來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。工作中出現(xiàn)肯定的失誤和缺點(diǎn)是在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了，并且擅長總結(jié)閱歷教訓(xùn)，向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)閱歷豐富之人士學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無，取長補(bǔ)短，以達(dá)美術(shù)教學(xué)的至臻完善，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

不管以后的資教生涯如何艱辛和困苦，我都會一如既往地不遺余力盡職盡責(zé)地干下去，好好地完成我的資教使命。我最喜愛的一句話就是：“勝利者永不放棄，放棄者永不勝利！”就這樣一句簡潔而樸實(shí)的話，始終激勵(lì)著我恒久朝著自己的人生目標(biāo)堅(jiān)持不懈地走下去！

支教合同第3篇

為了支持國家西部教化事業(yè)的發(fā)展，為了響應(yīng)云南省委省政府的相關(guān)文件精神，本人于20XX年主動主動地參與了XX高校對口教化扶貧單位勐臘縣一中的支教工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的干脆指導(dǎo)下和勐臘縣一中廣闊老師同仁的親密協(xié)作下，我們在支教工作過程中取得了較為顯著的成效，有力地支持了少數(shù)民族落后地區(qū)教化的發(fā)展，圓滿完成了20XX年對口支教工作。在勐臘縣一中學(xué)習(xí)、工作、生活的這段時(shí)間里，我們滿懷青春的暢想，解除了種種困難，為勐臘縣中學(xué)的教化事業(yè)盡著支教老師的一份責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，深深地感到對不發(fā)達(dá)地區(qū)的教化扶貧工作是極其重要和艱難的任務(wù)，須要我輩青年老師的不斷努力和支持。以下是我對本學(xué)期支教工作的總結(jié)：

一、主動調(diào)整心態(tài)、克服生活困難

20XX年9月，在校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，我們一行七名青年老師來到了漂亮的西雙版納州勐臘縣一中。長途旅行的疲憊、干燥的氣候和簡陋的住宿條件，幾乎讓我失去了對貧困地區(qū)的教化熱忱。然而，現(xiàn)實(shí)中的困難并沒有使我低頭、使我退卻，經(jīng)過短暫的調(diào)整，我和其他支教老師就滿懷信念地走向講臺，走近這些偏僻山區(qū)的學(xué)生們。并下定決心把一些優(yōu)秀的教化成果運(yùn)用于教學(xué)中，同時(shí)結(jié)合自身的專業(yè)特長，為勐臘縣一中的素養(yǎng)教化盡力所能及的力氣。

二、盡職盡責(zé)，教書育人

在教化教學(xué)工作方面，我負(fù)責(zé)高一年級兩個(gè)班的信息技術(shù)課，并兼任高118班副班主任。勐臘縣是一個(gè)偏僻的邊疆小縣城，經(jīng)濟(jì)、文化、教化方面都相當(dāng)?shù)芈浜?。許多學(xué)生們是來自于幾個(gè)小時(shí)車程以外的鄉(xiāng)村，對計(jì)算機(jī)的相識幾乎為零；間或幾個(gè)用過電腦的學(xué)生們，也只是知道計(jì)算機(jī)能上網(wǎng)和打嬉戲。在每年的高二信息技術(shù)會考中，有一半的學(xué)生們都是考試不及格。這樣的學(xué)問背景，讓我深感責(zé)任重大。依據(jù)對學(xué)生們的了解，我制定了具體的教學(xué)安排，并通過制作生動的課件盡可能的培育學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好。

對基礎(chǔ)差的學(xué)生們，我集中起來一個(gè)一個(gè)手把手教學(xué)生們點(diǎn)鼠標(biāo)、按鍵盤，帶領(lǐng)學(xué)生們反復(fù)地操練課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，不厭其煩地訂正學(xué)生們出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不良習(xí)慣。這部分學(xué)生們對計(jì)算機(jī)充溢新奇心，學(xué)習(xí)主動性特別高。但是，由于操作不夠嫻熟和學(xué)校支配上機(jī)的時(shí)間有限，大部分學(xué)生們不能剛好地完成我布置的練習(xí)。于是，我利用午休和課余時(shí)間組織學(xué)生們上機(jī)，輔導(dǎo)學(xué)生們完成既定的教學(xué)任務(wù)。

然而，部分基礎(chǔ)好些或家里有電腦的學(xué)生們，卻常常在上機(jī)時(shí)間里打嬉戲。這極少數(shù)學(xué)生們自認(rèn)為自己已經(jīng)是“電腦高手”了，對我上課的內(nèi)容毫無愛好。對這部分學(xué)生們，我實(shí)行耐性溝通、主動引導(dǎo)的方法，讓他們了解關(guān)于計(jì)算機(jī)更多的學(xué)問，讓他們知道計(jì)算機(jī)除了打嬉戲、上網(wǎng)還有許多許多的用途。

在信息課上，我力圖避開填鴨式的教學(xué)模式。除了應(yīng)有的基本操作演示，我想方設(shè)法地啟發(fā)學(xué)生們自己帶著問題去嘗試、或分組探討解決方法，課堂氣氛特別熱情，學(xué)生們的協(xié)作實(shí)力得到了良好的熬煉。學(xué)生們普遍反映信息課生動好玩，既學(xué)到了學(xué)問，又培育了自己動手解決問題的實(shí)力。特殊是原來基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生們，通過自己的努力和我仔細(xì)的輔導(dǎo)，由原來面對電腦的畏畏縮縮轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在面對電腦充溢了自信和酷愛。最重要的是，學(xué)生們基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨畔⒓夹g(shù)會考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另一方面，作為高一118班的副班主任，我主動協(xié)作正班主任的工作，并獨(dú)自地在每周一次的班會活動中，針對當(dāng)前學(xué)生們存在的問題開展豐富多彩的主題班會活動。如，“我的幻想”、“如何讓自己自信起來”等等。這些活動的開展極大地熬煉了學(xué)生們的組織實(shí)力和豐富了學(xué)生們的課余生活，同時(shí)剛好地幫助學(xué)生們解決在他們身上存在的問題。最重要的是，這些活動培育了高一新生的班集體榮譽(yù)感，增加了班級凝合力。在課后，許多學(xué)生們主動來找我談心或幫助他解決一些學(xué)習(xí)上的問題。在與學(xué)生們“心與心”的溝通過程中，能得到他們的信任，這讓作為青年老師的我特別的華蜜和滿意。

三、不遺余力，為勐臘一中的發(fā)展添磚加瓦

在教學(xué)工作之外，我主動地參加勐臘縣一中微機(jī)房的管理和計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)工作。由于學(xué)校本身的微機(jī)房的設(shè)施條件有限，加上學(xué)生們們沒有養(yǎng)成良好的運(yùn)用習(xí)慣，造成常常會有機(jī)器不能正常運(yùn)行的狀況。我利用課余時(shí)間，對壞機(jī)器進(jìn)行日常的維護(hù)和修理，為學(xué)生們們的正常上機(jī)供應(yīng)了保障。

在對勐臘縣一中有了充分了解的狀況下，我聯(lián)系其他支教的老師一起探討了有關(guān)縣一中教學(xué)以及長遠(yuǎn)發(fā)展中存在的問題。就藝術(shù)特長生的培育、信息技術(shù)課改等問題，我們形成了書面文檔提交給了縣一中領(lǐng)導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)在教職工會議上對其進(jìn)行了公開探討，并最終接受了部分提議。

四、心