淺談翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

淺談翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中利用

淺談翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中利用

吳軍

（江蘇省南京市九龍中學(xué)）

摘要：伴隨新課程改革逐步深入以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在我國(guó)逐步得以發(fā)展，成了新課程改革大勢(shì)所趨，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)意義深遠(yuǎn)。對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”基本概念以及在英語(yǔ)課堂教學(xué)中一系列利用進(jìn)行分析，談?wù)剬?duì)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)一些淺顯認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；自主學(xué)習(xí)；趣味教學(xué)

伴隨我國(guó)信息技術(shù)不停發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一個(gè)新型技術(shù)在各種領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式這一新型教學(xué)模式在課堂教學(xué)中也逐步發(fā)展起來(lái)。伴隨我國(guó)對(duì)新課程改革重視程度不停加深，教育教學(xué)新思想、新理念不停更新，大力提倡新教學(xué)方法和模式。翻轉(zhuǎn)課堂這種新型教學(xué)模式也是當(dāng)前新課程改革大勢(shì)所趨，對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)也有著重大意義。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”基本概念

“翻轉(zhuǎn)課堂”是一個(gè)西方傳入新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式深入實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式顛覆，將以往教學(xué)模式下“課堂教授+回家作業(yè)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎丶易粤?xí)+課堂討論+完成作業(yè)”。

1.課前準(zhǔn)備工作

教師在制作教學(xué)視頻時(shí)，要依照教學(xué)綱領(lǐng)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，做到教學(xué)重難點(diǎn)突出、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，為學(xué)生安排一些必需學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立自主地去完成。當(dāng)然，在進(jìn)行準(zhǔn)備工作時(shí)還要充分考慮到其余原因，比如，時(shí)間、視頻畫(huà)面、語(yǔ)音等原因?？傊?，教師一定要充分利用教學(xué)視頻將教學(xué)內(nèi)容與各種教學(xué)資源融合在一起，編制出一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)師生間交流互動(dòng)。

2.翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施

翻轉(zhuǎn)課堂主要分為課堂上翻轉(zhuǎn)以及家校翻轉(zhuǎn)。課堂上翻轉(zhuǎn)，其操作實(shí)施主要分為課堂準(zhǔn)備、教師備課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組進(jìn)行討論、處理學(xué)生問(wèn)題等步驟。課堂上翻轉(zhuǎn)改變了以往“課堂教學(xué)+課后作業(yè)”教學(xué)模式，將課堂教學(xué)內(nèi)容制作成視頻片段，讓學(xué)生在家觀看并自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而課堂上教師主要任務(wù)是處理學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中一些難以解答問(wèn)題。家校翻轉(zhuǎn)主要是針對(duì)學(xué)生在家自習(xí)而設(shè)計(jì)，其操作實(shí)施主要是課前準(zhǔn)備，教師在此過(guò)程中要深入加強(qiáng)課堂翻轉(zhuǎn)，依照學(xué)生實(shí)際增添一些趣味性習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。教師依照學(xué)生自主學(xué)習(xí)檢測(cè)反饋，進(jìn)行二次備課，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題要進(jìn)行梳理與精心指導(dǎo)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例分析

翻轉(zhuǎn)課堂作為一個(gè)新型教學(xué)模式，愈加適應(yīng)于“小班化教學(xué)”。下面就翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中一系列應(yīng)用進(jìn)行分析。

1.重點(diǎn)詞匯與問(wèn)題設(shè)計(jì)

比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)Onlinetravel這課詞匯時(shí)，教師在課堂教學(xué)中能夠充分利用翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)勢(shì)，將文章中所包括重點(diǎn)詞匯和問(wèn)題經(jīng)過(guò)視頻展現(xiàn)給學(xué)生，深入加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞印象，突出重點(diǎn)內(nèi)容。比如，我們能夠?qū)ξ恼轮小癢hatdoyoulearnfromthisarticle？”“Howtotravelonlinesofarasyouknow？”等一系列問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生逐一進(jìn)行自主思索，并經(jīng)過(guò)精彩視頻片段尋求答案，提升了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容熟悉程度與了解能力，深入加強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立思索能力。教師能夠經(jīng)過(guò)對(duì)短語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，將單詞與短語(yǔ)相結(jié)合，經(jīng)過(guò)視頻講解將詞匯含義與應(yīng)用相結(jié)合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合梳理，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)情景設(shè)計(jì)

比如，我們?cè)谶M(jìn)行Ihaveabigfamily這節(jié)課教課時(shí)，教師要充分考慮“小班化教學(xué)”優(yōu)勢(shì)，選擇經(jīng)過(guò)英語(yǔ)短劇演出等形式深入提升學(xué)生英語(yǔ)表示能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要提前在網(wǎng)上公布英語(yǔ)演出相關(guān)視頻，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生在一周時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自主演練，分組進(jìn)行課堂演出。這種形式不但增添了課堂趣味性，讓學(xué)生以自然、喜歡狀態(tài)去學(xué)習(xí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升語(yǔ)言表示能力并提升學(xué)習(xí)效率。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，及時(shí)反饋教學(xué)動(dòng)態(tài)，讓翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)成為一個(gè)充滿(mǎn)趣味性教學(xué)情景下新模式。當(dāng)然，我們還能夠針對(duì)學(xué)生喜歡做游戲天性，經(jīng)過(guò)設(shè)置一些有趣英語(yǔ)互動(dòng)游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，達(dá)成事半功倍效果。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)作為一個(gè)新型教學(xué)模式是當(dāng)前新課程改革必定趨勢(shì)，不但適應(yīng)新形勢(shì)下課堂教學(xué)改革，而且有利于課堂教學(xué)開(kāi)展。實(shí)踐深入證實(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)效率，對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)具備重大影響。

參考文件：

［1］劉宇航。網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［D］。哈爾濱師范大學(xué)，20XX.

［2］胡