《古詩兩首》教案

《古詩兩首》教課設(shè)計(jì)《古詩兩首》教課設(shè)計(jì)/《古詩兩首》教課設(shè)計(jì)《古詩兩首》教課設(shè)計(jì)教課目的：1．學(xué)會本課8個(gè)生字。2．朗誦、背誦并默寫兩首古詩。3．理解詩句的意思，想象詩歌所描述的情景，感覺詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。4．學(xué)習(xí)利用說明，睜開想象，讀懂古詩；在詳細(xì)語言環(huán)境中，初步認(rèn)識古詩對仗工整的特色。教課過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《絕句》這首詩。教課步驟：（一）導(dǎo)入指引同學(xué)們背誦從前學(xué)過的古詩，由此導(dǎo)入新課。今日我們再來學(xué)習(xí)兩首詩：9古詩兩首（二）自學(xué)《絕句》1．讀題、解題，作者簡介?！督^句》是古代詩詞的一種，它的特色之一是每首詩共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字，每句五個(gè)字的叫五絕，每句七個(gè)字的叫七絕這首詩是唐朝另一個(gè)有名詩人杜甫寫的，當(dāng)時(shí)唐朝開始衰落，又發(fā)1生反叛，詩人千辛萬苦才展轉(zhuǎn)到四川，在四川成都郊野建筑了一間草堂，詩中描繪的就是草堂前明朗艷麗的風(fēng)景。2．教師范讀。重申多音字：行（háng）泊（bó）3．自學(xué)字詞，理解詞語，教師檢查，學(xué)生懷疑。黃鸝：一種小鳥，也叫黃鶯，喊聲很好聽。白鷺（lù）：一種水鳥，羽毛白色，腿修長，吃小魚，小蝦。東吳（wú）：古時(shí)候的東吳，就是今日江浙一帶。鳴：這里指鳥叫。翠柳：綠色的柳樹。青天：湛藍(lán)色的天空。含（hán）：包括。西嶺：成都西面的岷山。千秋雪：千秋就是千年，這時(shí)是虛指。千秋雪指終年不化的積雪。泊：?？?。萬里：指特別遙遠(yuǎn)，不是實(shí)指。4．檢查自學(xué)詩意狀況，想像畫面。1）指名讀詩句。2）練說每句詩意。（新綠的柳枝上一對黃鵬在歡唱，湛藍(lán)的天空上，有一行白鷺從溪上飛起，向遠(yuǎn)處天空飛去。遠(yuǎn)處，西嶺上覆蓋著終年不化的積雪。這樣的風(fēng)景就像嵌在窗戶里同樣。門外?？恐饺f里以外東吳去的2船只。）（觀看彩圖，朗讀全詩，想像畫面。）（整首詩描述了草堂鄰近明朗艷麗的風(fēng)景。）5．頻頻朗讀，領(lǐng)會感情。1）指導(dǎo)朗誦。我們要以快樂的語調(diào)，來讀這首詩，讀詩時(shí)還要注意抑揚(yáng)頓挫和輕重快慢。2）教師范讀。3）學(xué)生朗誦。兩個(gè)/黃鵬//鳴/翠柳，一行/白鷺//上/青天。窗含/西嶺//干秋雪，門泊/東吳//萬里船。4）全詩表達(dá)作者什么感情？（抒發(fā)了作者對沉靜生活的神往。）（三）領(lǐng)會寫法詩人為何能描述出這么美的畫面呢？他運(yùn)用了什么方法？你們想知道嗎？齊讀全詩，認(rèn)真領(lǐng)會。（教師總結(jié)：古詩是四個(gè)不相連屬的句子，一句即是一幅圖畫，短短四句寫景，有層次，有遠(yuǎn)近，聲情并茂。并且黃翠白綠，眾彩絢麗，形象鮮亮開朗，分而不散，進(jìn)而充分表現(xiàn)了詩人安靜爽朗，躍躍欲歸的心里世界。同時(shí)這首詩語言清爽樸素，對偶工整，朗朗上口，擁有形式美和音樂美。）3（四）背誦全詩，領(lǐng)會美感（五）部署作業(yè)1．練說詩意。2．默寫全詩。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》這首詩。教課步驟：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．背誦《絕句》。2．用自己的話談?wù)勥@首詩的意思。（二）創(chuàng)建情境，交代學(xué)習(xí)方法1．給學(xué)生演示《早發(fā)白帝城》音樂鑒賞的視頻資料。2．交代學(xué)習(xí)方法。1）今日，老師要教大家一種新的學(xué)習(xí)方法五讀法來學(xué)習(xí)古詩。什么叫五讀法？又該如何運(yùn)用五讀法來學(xué)習(xí)古詩呢？2）出示五讀法一讀通，咬準(zhǔn)音；二讀懂，知粗心；三讀精，解詞義；四讀會，達(dá)境界；五會讀，有感情。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》1．揭題，解題。（1）發(fā)在這里的讀音和意思是什么？（fa）（出發(fā)）42）讀了這個(gè)題目知道了什么？你還想知道什么？（清晨從白帝城出發(fā)）（清晨從白帝城出發(fā)去哪里？怎么走的？）在學(xué)習(xí)這首詩時(shí)就會解決我們的疑問。3）這首詩主要內(nèi)容是什么？2．學(xué)生依據(jù)五讀法開始學(xué)習(xí)詩句（1）一讀通，咬準(zhǔn)音。①正字：朝（zhāo）還（huán）重（chóng）②字形：帝（上中下構(gòu)造），辭（左右構(gòu)造），猿（左右構(gòu)造）2）二讀懂，知粗心。朝：清晨。辭：告別、走開。還：返回。啼不?。翰粩嗟亟小］p舟：輕盈的小船。萬重山：一重又一重的大山。3）三讀精，解詞義。通讀全詩，依據(jù)每句詩所寫的內(nèi)容，給詩分層。每層寫了什么內(nèi)容？（這首詩分兩層意思來寫，第一層告訴我們詩人出發(fā)的時(shí)間和抵達(dá)目的地的時(shí)間；第二層寫長江兩岸的風(fēng)景。）①指名讀第一、二句朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，讀后你5知道了什么？（知道了作者清晨從白帝城出發(fā)，一天的時(shí)間就到了千里以外的江陵城。）②作者什么時(shí)間隔開白帝城出發(fā)的？從詩中哪些詞能夠看出來？（詩人清晨從白帝城出發(fā)。從朝和彩云間這兩個(gè)詞語中能夠看出來，當(dāng)詩人走開白帝城時(shí)，天上彩霞一片。表示他心情是很快樂的。）彩云間一詞，除了寫出時(shí)間，還寫出了白帝城的什么特色？（很高）教師解說：白帝城在今四川省奉節(jié)縣城東白帝山上，因此作者講在彩云間。③從白帝城到江陵有多遠(yuǎn)？詩人坐船走了多長時(shí)間？從詩歌的哪些詞語中能夠看出來？（從白帝城到江陵有1200多里遠(yuǎn)，詩人坐船只用一時(shí)節(jié)間就抵達(dá)江陵了。）詩中的千里，一日都是虛指，以空間之遠(yuǎn)與時(shí)間之短作懸殊對照，說明船開得很快。④小結(jié)：這兩行詩，一是突出白帝城之高，二是反應(yīng)了行船的速度快，朗誦時(shí)，除了要把順流行船速度極快的意思表達(dá)出來，還要表達(dá)詩人的心情同飛舟同樣輕盈。⑤指導(dǎo)朗誦。朝辭/白帝//彩云/間，千里/江陵//一日/還。③第二層是寫長江兩岸的風(fēng)景，作者抓住了什么來寫。6（抓住猿聲和萬重山來寫。）①作者為何要寫猿聲和萬重山？明確：當(dāng)年長江三峽，都是高峰峻嶺，絕壁峭壁。猿猴的喊聲常常會在深山峽谷中惹起回聲，一聲接一聲，聲聲不斷地流傳開去。李白坐船順流而下時(shí)，在兩岸猿猴的啼喊聲中，輕盈的小船已經(jīng)穿過一重又一重的大山。作者在這里用猿猴的啼喊聲和重重高峰突出行船的輕盈和沿途風(fēng)景的壯麗。③指導(dǎo)朗誦（注意把快的意思讀出來）兩岸/猿聲//啼不住，輕舟/已過//萬重山。3．學(xué)生用自己的話敘述詩歌每句的意思。（分組議論，指名說）（清晨，作者走開了憂如在彩云中間的白帝城，遠(yuǎn)隔千里的江陵，只需一天的時(shí)間就到了。兩岸猿猴的啼喊聲，一聲接一聲還沒停下來，輕盈的小船已經(jīng)穿過一重又一重高峰。）4．指引學(xué)生領(lǐng)會詩的境界和詩人的感情。1）學(xué)生邊看《早發(fā)白帝城》的影碟，邊聽師范讀古詩。2）講話：這首詩的作者是唐朝偉大的詩人李白，當(dāng)年他遇到牽涉，被判罪，流放到貴州的夜郎，李白在去夜郎的途中，到了一個(gè)白帝城的地方，突然傳來