2023齊人有一妻一妾高三上冊(cè)語文教案

2023齊人有一妻一妾高三上冊(cè)語文教案《齊人有一妻一妾》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握文言詞語“之、道、卒、施”的用法。2.通過對(duì)課文分析，了解孟子的禮義榮辱觀。3.學(xué)習(xí)孟子以寓言故事說明事理的說理方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：以寓言故事說理。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)方法：遷移性閱讀法。一、教學(xué)設(shè)想

1、《齊人有一妻一妾》是一篇故事性極強(qiáng)的寓言，篇幅短小，文字較簡(jiǎn)單，除個(gè)別字詞外學(xué)生基本能讀懂原文，因此教師不宜過多講解，以學(xué)生朗讀為主。反復(fù)朗讀，達(dá)到理解課文的目的。2.孟子寓言的風(fēng)格是精心選擇故事的主人公，請(qǐng)執(zhí)政者人甕?！抖涛膬善分v述了一些百姓故事，易于被執(zhí)政者接受。言的是“齊人”“妻妾”“弈秋”之徒，道的是小人物的家長(zhǎng)里短，學(xué)習(xí)進(jìn)修，甚至街談巷議，與政治大事毫不相干。作為一國(guó)的執(zhí)政者，難得有機(jī)會(huì)在足不出戶的情況下了解民情，做個(gè)愛民如子的明君圣主，即使僅僅是臉面上的事，也絕對(duì)會(huì)笑著細(xì)聽分說。在卑賤的子民面前，國(guó)君常想表現(xiàn)出凡人所不能及的判斷能力。再者，他人的是是非非，與己無干，自然倍加嚴(yán)格要求。“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，此時(shí)的國(guó)君絕對(duì)是英明的“旁觀者”?！褒R人”，堂堂的漢子，背著妻妾干那見不得人的勾當(dāng)，還恬著臉編瞎話蒙騙她們，這與掩耳盜鈴有何區(qū)別?大是大非面前，妻妾尚能“泣”“訕”，執(zhí)政者更能表現(xiàn)出堅(jiān)定的立場(chǎng)，畢竟說人家容易。怎知最后引火燒身，面對(duì)自己犯下的類似錯(cuò)誤，只好乖乖地自投羅網(wǎng)。大庭廣眾下，執(zhí)政者如果手握兩套行事標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人“馬克思主義”，對(duì)己“自由主義”，圣主的顏面何在?孟子抓住了人們共有的對(duì)己寬松、對(duì)人嚴(yán)格的自私心態(tài)，讓執(zhí)政者心甘情愿地被牽引著走進(jìn)其布下的理性思維空間。3.寓言故事情節(jié)簡(jiǎn)單，有時(shí)僅僅是一個(gè)情景性的設(shè)喻，卻可笑、夸張而荒誕，形成語言風(fēng)趣幽默、寓意醒豁的藝術(shù)效果?！褒R人”去墳地求乞祭祀剩余的食物，不至饜不返，歸家時(shí)又在妻妾面前大吹大擂，一“乞”，一“驕”，掩蓋了丑惡的事實(shí)，滿足了可笑的虛榮心。寓言故事極盡夸張之能事，在形象的故事中寄托深刻的寓意，將深?yuàn)W抽象的道理變?yōu)橥ㄋ滓锥⑹欠欠置鞯墓适?，給咄咄逼人的說理披上了一件溫情而美麗的外衣。雖折了點(diǎn)理性的銳氣，卻更易為人接受，穿透力無疑增強(qiáng)了。而人物夸張變形、有悖于常情的舉動(dòng)，將問題夸大，將危害加深，使教育警醒意義更明確。生活中未必有這樣的人物，但不能否定在求取財(cái)富與地位等生活大事時(shí)，沒有人做與“齊人”或“宋人”一樣的勾當(dāng)。作者的是非價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)依附在正面或反面人物的身上，在對(duì)主人公或褒或貶的敘述和描繪中，作者站在了最前端，并將指斥的矛頭從寓言故事中伸出來，瞄準(zhǔn)了許許多多有類似問題的社會(huì)中人?！洱R人有一妻一妾》中兩種道德標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比和沖撞，從深層次上表現(xiàn)了作者鮮明的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。除了那個(gè)并不存在的“齊人”，被孟子刺中一刀的還有那些不擇手段的“求富貴利達(dá)者”。同樣，面對(duì)昏庸、做事不能持久而又輕信讒言的齊王，孟子的寓言故事《弈秋》中站出了兩個(gè)學(xué)棋小童，演示著齊王的錯(cuò)誤和可能產(chǎn)生的后果。有良師的指點(diǎn)，有良好的愿望固然重要，但改正錯(cuò)誤與學(xué)棋一樣，是個(gè)不斷內(nèi)化的過程，沒有積極主動(dòng)、專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度，一旦受了奸臣的引誘與哄騙，結(jié)果功業(yè)無成，也是意料中的事。4、亮點(diǎn)探究齊人內(nèi)在品格的委瑣與外在形象的莊嚴(yán)、自傲形成了強(qiáng)烈的反差。作者妙用了幾個(gè)修飾性詞語，起到了揭示人物性格、傳達(dá)作者愛憎喜好的作用。(1)“則必饜酒肉而后反”中的“必”。“必”，一定，表確定的副詞。齊人每外出，必直奔?jí)瀳?chǎng)乞食，必飽食而后返，足見其興趣志向之低下。他貪得無厭，為了追求物質(zhì)與名利，放棄了對(duì)自身道德的修煉和提高。為了得到虛幻的利達(dá)，甚至不顧尊嚴(yán)，不擇手段，低聲下氣，求取一些令人憎惡的利益。如此還能滿足，還能自得，還能大言不慚、吹噓夸耀，人格的淪喪，道德的墮落，正如其妻所言：“良人者，所仰望而終身也，今若此。”仰望與俯視，多么強(qiáng)烈的反差，多么辛辣的諷刺。(2)“其妻問所與飲食者，則盡富貴也”中的“盡”?！氨M”，都，表范圍的副詞。齊人在墳場(chǎng)乞得一些酒肉，漲紅了臉，在妻妾面前夸耀“與飲食者盡富貴也”。借富貴者抬高自己的身價(jià)，比腳踏實(shí)地贏得名譽(yù)與地位來得方便與快捷?！褒R人”勢(shì)利卑鄙，虛偽做作，在妻妾前威風(fēng)十足，自吹自擂，顯現(xiàn)了虛偽無恥的本性。(3)“遍國(guó)中無與立談?wù)摺敝械摹氨椤??！氨椤保?，表范圍的形容詞。前番是竭力鼓吹，后者是殘酷的事實(shí)。連都城中的普通百姓也不屑與這樣的人“立談”，更別提成為富貴者的座上賓。一個(gè)“遍”字，是擊破齊人騙局的重錘。5.對(duì)比手法的運(yùn)用，形成強(qiáng)烈的諷刺效果?！洱R人有一妻一妾》有兩重對(duì)比。一是齊人墳場(chǎng)“乞”與妻妾面前“驕”的行為對(duì)比，是真相與表象的對(duì)比。通過對(duì)比，人物內(nèi)在品格的委瑣與外表的莊重自足形成強(qiáng)烈的反差，達(dá)到了美學(xué)上的滑稽效果，形成了尖銳的諷刺。二是妻妾勺齊人人生準(zhǔn)則的對(duì)比。齊人在墳場(chǎng)乞食而沒有絲毫的羞恥感，甚至在足不出戶的妻妾面前大吹大擂。兩個(gè)婦道人家能明大理，強(qiáng)調(diào)在追求“利”的同時(shí)要注意采用正當(dāng)?shù)氖侄?，要“行丈夫之道”，不能茍且，不能詭迂。為人不齒、行“妻妾之道”的恰恰是大“丈夫”。兩種道德標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比和沖撞，揭露了齊人的丑態(tài)。通過對(duì)比，揭示了作者關(guān)于態(tài)度與結(jié)果有必然因果聯(lián)系的觀點(diǎn)。6.分析孟子寓言的幽默性

孟子的寓言情節(jié)簡(jiǎn)單，卻詼諧、有趣而意味深長(zhǎng)，形成語言風(fēng)趣幽默、寓意顯豁的藝術(shù)效果。通過想像將生活中的問題的情狀與特征夸大，以更深刻地揭示問題的本質(zhì)和危害。齊人去墳地求乞祭祀剩余的酒食，得了蠅頭小利就心滿意足，其行為荒誕可笑，為人所不齒。孟子將齊人的行為夸大，使之成為藝術(shù)形象，背地里“乞”食，妻妾前“施施”“驕”言，使讀者在強(qiáng)烈的反差中產(chǎn)生審美快感，并對(duì)對(duì)象做出否定性的評(píng)價(jià)?！掇朊缰L(zhǎng)》中的宋人，急于求成，拔苗助長(zhǎng)，舉動(dòng)愚蠢而可笑。《月攘一雞》中的主角改正錯(cuò)誤卻又不堅(jiān)決，持“月攘一雞，以待來年”的觀點(diǎn)。孟子的寓言故事通過影射、夸張等手法，機(jī)智風(fēng)趣地對(duì)社會(huì)生活中不合理、丑陋的現(xiàn)象做了含蓄地揭露、批評(píng)，使讀者在人物夸張變形、有悖于常情的舉動(dòng)中，微笑著領(lǐng)悟到作者傳遞的深刻道理。二、教學(xué)過程：

1.教學(xué)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)前面課文中孟子的說理方法--設(shè)喻、對(duì)比、類比等--寓言說理。2.指名朗讀，正音。瞷(jiàn)墦(fán)訕(shàn)施(yí)從良人

3.齊聲朗讀課文重點(diǎn)理解以下詞語：

饜、富貴、瞷、國(guó)、終、訕

4.齊讀課文，理解多義詞之、施、卒

5.齊讀課文，指出文中的通假字，并加以解釋：

\"反\"、\"蚤\"、\"施\"

6.齊讀課文，學(xué)生翻譯全文。7.分析理解：

1.在本段文字后，原文尚有一句話：\"由君子觀之，則人之所以求富貴利達(dá)者，其妻妾不羞也而不相泣者，幾希矣!\"試翻譯這句話。2.從這句話看來，這篇寓言的寓意何在?8.學(xué)習(xí)這篇寓言，你從中得到了怎樣的感受?(討論)

(聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡現(xiàn)象，批評(píng)卑鄙小人行為)

9.作業(yè)：

1、熟讀課文

2、自譯《弈秋》

《齊人有一妻一妾》課堂教學(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們好，起立就省略了，閑談也省略了。(笑)今天這么多老師來聽課，甚至聽課的老師比我們同學(xué)還多，同學(xué)們是不是有點(diǎn)緊張啊?生：(默然!顯然被我言中了)

師：不要緊，其實(shí)我也有點(diǎn)緊張，但是這樣的話我們就麻煩了。這樣吧，為了消除我們的緊張情緒，我們來談點(diǎn)輕松的話題好么?大家知道《射雕英雄傳》么?生：(情緒一下高漲起來)知道!師：那好!誰來說說”射雕”里面的四大高手?生：我來——東邪黃藥師，西毒歐陽鋒，南帝段正淳，北丐洪七公。師：說得多準(zhǔn)確，誰說我們班的記性差，這么長(zhǎng)的小說中的人物都記得，那我們平時(shí)要求背誦的名人名言名篇如果用心去記不是小菜一碟嗎?(笑)

(這時(shí)有一個(gè)學(xué)生舉起了手!)

師：同學(xué)，你有什么問題?生：老師，你說錯(cuò)了!不是“四大高手”，是“五大高手”!(笑)還有一個(gè)“中神通”，也就是周伯通!師：瞧，他看書多仔細(xì)!大家要向他學(xué)習(xí)，還敢于對(duì)老師的話質(zhì)疑，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)!那么黃藥師寫過一首詩，誰能夠說出來嗎?(沒有同學(xué)能夠說出)

師：請(qǐng)大家看屏幕!當(dāng)時(shí)尚有周天子，

何事紛紛說魏齊?)

師：有誰能夠知道這首詩的含義?生：老師，第一句就是講的《齊人有一妻一妾》的故事吧?師：很好，說明你預(yù)習(xí)很充分!等會(huì)請(qǐng)你講一下這個(gè)故事好嗎?生：好的!師：哪位知道第二句講的是一個(gè)什么樣的故事么?(又是沉默!)

師：那這個(gè)故事就由我來講吧!大家看這段文章：“世有日攘其鄰之雞者，或告之曰：‘是非君子之道，’曰：‘請(qǐng)損之，月攘一雞，以待來年;然后已。”(稍停)這個(gè)故事講的是一個(gè)“梁上君子”每天偷鄰居的一只雞，別人就責(zé)備他，他便說：“我以后改成每個(gè)月偷人家一只機(jī)雞，來年再停了吧?！?/p>

師：同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事怎么看，或者說它包含了怎樣的寓意?生：我覺得這個(gè)故事告訴我們有了錯(cuò)誤就應(yīng)該及時(shí)的改正，而不應(yīng)該等到明年!師：很好，你的看法和作者的觀點(diǎn)一致。我們看作者文后的一段話：“如知其非義，斯速已矣，何待來年?！?/p>

生：老師，這個(gè)寓言的作者是誰?師：?jiǎn)柕煤?這個(gè)故事的作者就是我們這個(gè)單元的“主人公”孟子，從這里我們可以進(jìn)一步的領(lǐng)悟到孟子文章的一個(gè)特點(diǎn)，就是我們前面講的“富于形象”，就是善于用生動(dòng)的故事來闡述深?yuàn)W的道理。那么對(duì)這個(gè)故事的寓意你有沒有新的見解呢?(大家開始討論，但沒有主動(dòng)發(fā)言的意思)

師：大家看黃藥師的詩句“鄰家安可日攘雞”就知道黃藥師對(duì)這個(gè)故事的真實(shí)性提出了質(zhì)疑。當(dāng)然它的寓意也是我們可以討論甚至爭(zhēng)論的話題，這個(gè)留給同學(xué)們課后進(jìn)行研究，好嗎?我所以這么說是希望同學(xué)們養(yǎng)成質(zhì)疑思辨的好習(xí)慣，今天上的這節(jié)課也是一樣，同學(xué)們可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們展示我們班級(jí)的風(fēng)采，好不好?生：(大聲的)好!師：那大家打開書本，翻到163頁(第五冊(cè))，按照我們課前的預(yù)習(xí)任務(wù)，你(即前面說的那個(gè)同學(xué))來講講這個(gè)《齊人有一妻一妾》的故事好嗎?(這個(gè)同學(xué)開始講故事。)

師：哪位同學(xué)來評(píng)價(jià)他講得怎么樣?生：表達(dá)很流利，可以看出課文比較熟悉，但是幾乎是課文的翻版，創(chuàng)造的東西太少了一點(diǎn)!生：他講故事的時(shí)候沒有多少表情，沒有表情的故事是不吸引人的!生：他沒有把齊人的那種野蠻霸道體現(xiàn)出來!師：好，同學(xué)們都看到了問題所在，我同意你的看法，講故事就要“繪聲繪色”、“添油加醋”，當(dāng)然我們應(yīng)該肯定他的這種認(rèn)真的精神，米盧說：“態(tài)度決定一切”!毛主席又說：“世界上就怕認(rèn)真二字”!只要有這種精神，沒有做不好的事!這位同學(xué)能夠主動(dòng)的在這樣的場(chǎng)合在沒有充分準(zhǔn)備的情況下把這個(gè)故事流利的表達(dá)出來，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該給他一點(diǎn)掌聲，如何?(同學(xué)們于是紛紛鼓起掌來，這位講故事的同學(xué)臉上也露出了由衷的笑意)如果同學(xué)們有興趣可以在上完這一課以后排一個(gè)二十分鐘左右的短劇!好，下面我們來分析一下課文，有哪位同學(xué)愿意把課文讀一遍嗎?這里我提出一個(gè)高一點(diǎn)的要求，就是讀的時(shí)候能夠把人物的心態(tài)適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出來就更好了!(環(huán)顧同學(xué)，終于有一位同學(xué)艱難的站了起來，這時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲)(接著這位同學(xué)較有表情的讀把課文讀完了)師：我覺得她讀得很不錯(cuò)，咬字比較準(zhǔn)確，比如“饜”(yàn)“瞷”(jiàn)讀得都很準(zhǔn)確，節(jié)奏把握比較好，大家平時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，充分利用早讀晚讀的時(shí)間加強(qiáng)這方面的練習(xí)。不過她的朗讀還有一定的缺陷，哪位同學(xué)能夠幫她指出來么?生：她有幾個(gè)字讀錯(cuò)了，比如前面的一個(gè)“施”她讀準(zhǔn)了，讀“yí”，但是她后面一個(gè)詞“施施”卻沒有注意讀成了“shī”;還有“處室”的“處”應(yīng)該讀“chū”。師：很好，你根據(jù)什么確定“處室”的“處”應(yīng)該讀“chū”?生：你說過，當(dāng)這個(gè)字解釋成動(dòng)詞的時(shí)候讀“chū”，而這里解釋成“相處”，所以讀“chū”!師：很好，已經(jīng)學(xué)會(huì)了以義定音，這是辨別字音的一個(gè)要訣之一。(這時(shí)有一個(gè)學(xué)生迫不及待的舉起了手，老師示意讓他說。)生：老師，我覺得她在讀的過程中缺少一種人物的表情。師：是的，朗讀的一個(gè)要領(lǐng)是體現(xiàn)作品中的人物性格和作品的思想感情，不過我覺得她在沒有講解課文之前能夠把課文讀成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了。下面我們就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這篇短文中的人物進(jìn)行一個(gè)分析。從文中也可以看出主要人物有三個(gè)：良人、妻子和小妾。大家可以現(xiàn)展開討論，然后各抒己見，見仁見智，所謂“思想越辯越明”。(于是學(xué)生們開始討論，出現(xiàn)了比較激烈的場(chǎng)面)

師：好，誰來談?wù)劇Ｎ覀儗W(xué)習(xí)需要的就是勇氣，我曾經(jīng)跟你們說的李陽的《瘋狂英語》有個(gè)秘訣就是“熱愛丟臉”，何況高考在這方面的考察也加強(qiáng)了，所以我們平時(shí)的訓(xùn)練就顯得有價(jià)值有意義!生(女)：老師，我來!我覺得這個(gè)故事的主角是這個(gè)“良人”，課文也是諷刺他不好好的對(duì)待自己的老婆。(大笑!)

師：你能說說他怎么沒有好好的對(duì)待老婆嗎?生：他自己吃飽了沒有好好的把老婆伺候好!(又大笑!)師：“伺候”這個(gè)詞用得很特別，說明做女人挺好!(笑!)師：你能從原文中找出他對(duì)老婆不好的根據(jù)么?生：他出去以后他的兩個(gè)老婆在院子里抱著哭就說明了這一點(diǎn)!師：哦，你使我想起阿杜的一首歌：“男人不應(yīng)該讓女人流淚”!(笑!)師：有不同意見嗎?生：我同意是諷刺這個(gè)“良人”，但諷刺不是對(duì)待老婆的態(tài)度，而是諷刺的是他在老婆面前的虛偽，在外他是一條狗，在家他是一條狼!(笑!并有不少的掌聲!)

師：比喻很恰當(dāng)，點(diǎn)出了“良人”的特點(diǎn)!你能結(jié)合課文分析一下嗎?生：好的，你看他在妻妾面前夸耀自己說，朋友都是達(dá)官貴人，可走在路上卻沒有一個(gè)人理他，其實(shí)是在墳地乞討，從外面回來以后還在自己老婆面前耀武揚(yáng)威，真是可惡!(笑!)師：好，課文研究得比較透!那么你認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做才合適呢?生：我也不知道!(笑!)

師：我以切身的體會(huì)覺得應(yīng)該怕老婆，(笑)因?yàn)榕吕掀啪褪菒劾掀?(又笑!)好，言歸正傳，大家覺得這個(gè)“良人”是個(gè)怎樣的人?生：這樣的男人真討厭!虛偽，為了達(dá)到自己的目的不惜犧牲自己的尊嚴(yán)，沒有志氣!生：我不這樣認(rèn)為，我覺得這個(gè)“良人”盡管很可悲，但是也很可憐，值得同情!何況他在這樣的處境之下也沒有去采用卑劣的手段謀取自己的利益，這一點(diǎn)和現(xiàn)在一些可恥的人不擇手段來達(dá)到自己不可告人的目的相比應(yīng)該是很不錯(cuò)的了!師：不錯(cuò)，各位同學(xué)能夠大膽的發(fā)表自己的見解真是難能可貴!那么我們是不是來關(guān)注一下兩位可憐的女性呢!生(女)：老師，我覺得這個(gè)故事里最值得敬佩的人就是這兩位女性，先說這位大老婆(笑)，她是一個(gè)很有頭腦又不乏賢妻良母的美德的女性，他不是一味的相信無能的老公的話，而是從老公的話里看出了破綻，最后又用自己的行動(dòng)弄清了事實(shí)的真相，但是她并沒有在公眾場(chǎng)合與老公大吵大鬧，而是和小老婆(笑)一起在院子里哭泣。再看這個(gè)小老婆，能夠和大老婆如此的和睦相處多么的不容易啊(笑)!生(女)：我不同意她的觀點(diǎn)，正是因?yàn)樗齻兊能浫醪抛屵@些臭男人趾高氣揚(yáng)!(大笑!)師：那你認(rèn)為在這種情況下應(yīng)該怎么辦呢?生：離婚!(哄堂大笑!)

師：(忍住笑聲)現(xiàn)在的女性確實(shí)是有了把握自己命運(yùn)的能力，但是在那個(gè)時(shí)代是不可能做到的，那個(gè)年代是“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”，可見你們現(xiàn)在是多么幸福啊!好啦!這個(gè)問題我們就討論到這，大家想想，孟子寫這篇寓言的用意，也就是本文的寓意是什么?生：我覺得這則語言是借這個(gè)“良人”，來諷刺那些追求功名利祿的人!生：我覺得是控訴那個(gè)社會(huì)對(duì)平民百姓的迫害!生：我覺得是歌頌并同情像文章中的那樣的女性!師：好，課文其實(shí)還省略了一段，我們來看看作者怎么說!(出示課文省略的部分：由君子觀之，則人之所以求富貴利達(dá)者，其妻妾不羞也而不相泣者，幾希矣!)

生：老師，“幾?！笔鞘裁匆馑?師：就是“太少了”的意思。從這段結(jié)語來看，孟子是在諷刺“良人”求富貴利達(dá)而讓妻妾蒙羞。當(dāng)然，有些作品在表達(dá)某種意義的時(shí)候往往還能在客觀上起到其他的作用，例如藏克家的《老馬》，作者寫的時(shí)候只是看到一匹馬有感而發(fā)，但后人由文章想到了受壓迫的人們，這也未嘗不可，這叫做“形象大于思維”!像我們同學(xué)們由文章看到古代女子的悲哀進(jìn)而歌頌我覺得也說得過去，我們要有“思考一切”的欲望。下面我們針對(duì)這篇文章提出自己的質(zhì)疑和獨(dú)特的見解，我們要讓自己以后有發(fā)展必須具有“質(zhì)疑思辨”的能力!生：老師，文章里的“良人”這么窮怎么會(huì)有兩個(gè)老婆?(笑)師：這個(gè)問題很有爆炸力，大家想想看是怎么回事!生：他是騙來的老婆!(笑)

生：古人結(jié)婚前是不見面的，由父母包辦，到發(fā)現(xiàn)自己的丈夫是什么模樣的時(shí)候已經(jīng)遲了!生：也許這個(gè)“良人”開始的時(shí)候是不錯(cuò)的，后來慢慢的變壞了!師：大家都有一定的想象力和邏輯推理能力，也許孟子寫這篇文章的時(shí)候并沒有想這么多，我們替他想到了，不過，重要的是孟子想通過這篇文章表達(dá)自己的思想。生：老師，課文里面的“良人”的稱呼是不是含有對(duì)這個(gè)男人的諷刺或者是反語的意思。(這一點(diǎn)我倒是沒有考慮到，如何應(yīng)答呢?)

師：這個(gè)問題值得研究，老師暫時(shí)也無法作肯定的答復(fù)，畢竟老師也有不懂的地方，那么我們把這個(gè)問題作為課后研究的內(nèi)容，可以通過查網(wǎng)上的資料，也可以通過其他的途徑解決，讓我們就像黃藥師一樣敢于質(zhì)疑善于質(zhì)疑，這樣才能成為一個(gè)真正的高手!好不好?生：好!師：同時(shí)，我們還有三個(gè)任務(wù)需要完成!一是：課文是由兩部分組成的，第二則寓言比較簡(jiǎn)單，就交給大家課后按照我們這節(jié)課的講習(xí)去進(jìn)行分析，好嗎?