四川省射洪市射洪中學(xué)校2022-2023學(xué)年高三12月月考語文試題

射洪中學(xué)高2020級高三上期第三次月考語文試題命題人：楊冰楊嬌審題人：黃水洪楊紅校對人：趙永平注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的班級、姓名、考號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。3.回答非選擇題時，將答案寫在答題卡對應(yīng)題號的位置上。寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！豆盼年P(guān)鍵》是南宋著名的思想家、教育家呂祖謙編選的呂門主要的古文教材。我們在書中卻很少看到關(guān)于唐代儒學(xué)復(fù)興和意識形態(tài)的內(nèi)容，對文以載道的過分要求，而這些是韓（愈）柳（宗元）歐（陽修）非常強(qiáng)調(diào)的，是由道到文的轉(zhuǎn)型。呂氏《古文關(guān)鍵》對文的重視，背后實際上是宋代文人的自覺。文人們開始非?？粗刈约何恼碌莫毩⒋嬖趦r值，編寫與閱讀古文選本成為時尚?！端膸焯嵋吩u《古文關(guān)鍵》以為：“各標(biāo)舉其命意布局之處，示學(xué)者以門徑，故謂之關(guān)鍵，卷首冠以總論看文作文之法?！睆摹豆盼年P(guān)鍵》開始，古文從神圣的復(fù)興儒學(xué)的神壇，從形而上的“高大上”下沉到形而下的作文法?！豆盼年P(guān)鍵》一改唐人只取秦漢古文的傳統(tǒng)，變?yōu)橹蝗√扑伟舜蠹夜盼摹Ｋ稳藙?chuàng)造了燦爛的文化，具有極大的文化自信，歐陽修疑經(jīng)疑古，王安石制《三經(jīng)新義》，蘇東坡提倡自由的思想與自由的書寫，全都是推崇當(dāng)代文化。宋人在繪畫、書法、詩詞方面都是自成面目，開宗立派。南宋人以北宋為模范，以北宋為經(jīng)典，號曰北宋典型。南宋人對唐宋八大家的古文從學(xué)習(xí)的角度繼承，特別推崇歐蘇又能自成面目，特別強(qiáng)調(diào)事功之學(xué)、制度之學(xué)，曰永嘉派、永康派、江西派。秦漢派古文艱澀難懂，唐宋八大家古文則明白曉暢，便于實用。南宋事功派繼承了八大家的明白曉暢，這是一種近代化、實用化的語言趨勢，也是平民化、世俗化的時代要求，結(jié)合事功的主題，成為南宋散文的時代面貌?！豆盼年P(guān)鍵》有點像現(xiàn)在的作文范文書，并附有評點。范文是供學(xué)生學(xué)習(xí)模仿之文，評點只是告訴學(xué)生如何模仿。說起科舉輔導(dǎo)，呂祖謙比同時期的老鄉(xiāng)陳傅良還要稍遜。陳傅良科舉輔導(dǎo)的城南書院紅極一時，他編著的服務(wù)于科舉的古文選本《八面鋒》也紅極一時?？婆e文與古文互相借重，互相煽動，是典型的新樣古文，是永嘉派古文的核心樣式。城南書院是新樣古文的培訓(xùn)場所，當(dāng)時浙人在科場無論是數(shù)量，還是名次，都獨占鰲頭，以至于受到別的地區(qū)的投訴。新樣古文在科舉場的成功對南宋古文運(yùn)動有推波助瀾的作用?！豆盼年P(guān)鍵》中提出了“有用文字，議論文字是也”這樣違背純文學(xué)的觀點，恰恰體現(xiàn)了科舉文的特點，議論文對科考最有用。古文運(yùn)動借助古文選本評點，借助書商的商業(yè)化操作，將古文運(yùn)動從過去孤立封閉的師門傳承，擴(kuò)大到更加廣闊的讀者、舉子、廣大中下層知識分子，讓古文運(yùn)動落實在普及教育上，有了更加扎實的基礎(chǔ)。從《古文關(guān)鍵》的多處矛盾來看，可能由書商最終出版定稿，他們從呂祖謙談文的語錄、授課的講義、課堂評點的古文組合剪輯成《古文關(guān)鍵》一書。當(dāng)時該書比較暢銷，可能有二卷本，還有二十卷版本。實際上不管書商有多少“神操作”，不管其多么粗制濫造，但它價格便宜，且大量印刷，還是極大推動了古文選本的發(fā)行，讓老百姓買得起、看得上書本，由是推動了古文的普及，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，最終促進(jìn)了文化的普及。評點的最大特色是文本與評點結(jié)合在一起的現(xiàn)場感。評點者將文本閱讀感現(xiàn)場表達(dá)出來，隨機(jī)標(biāo)注在文本上，可以是即興的、感性的，也可以是理論提升式的。讀者借助這些標(biāo)注符號以現(xiàn)場體會評點者的感受，猶如現(xiàn)在的線上教學(xué)。清代章學(xué)誠《校讎通義·宗劉》認(rèn)為評點是一種因陋就簡的即興式批評，在應(yīng)用上是“庶幾便于（初學(xué)者）揣摩誦習(xí)”，可以說評點本是最好的自學(xué)考試教材。到清代，古文選本600種，而成熟的選本大部分有評點，古文也找到了它最佳的存在方式，最終延續(xù)為今天中小學(xué)教材中的文言文，成為我們的國粹。（摘編自馬茂軍《〈古文關(guān)鍵〉與南宋古文轉(zhuǎn)型》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.呂祖謙編寫《古文關(guān)鍵》過分強(qiáng)調(diào)文以載道的編寫理念與韓柳歐對古文的評價有別。B.“形而上的”指復(fù)興儒學(xué)神圣使命的傳統(tǒng)古文主張，“形而下的”指寫文章的方法。C.《古文關(guān)鍵》選取唐宋八大家的古文，是因為秦漢古文艱澀難懂，沒有事功的思想。D.因商業(yè)出版的原因?qū)е隆豆盼年P(guān)鍵》后來不再受呂祖謙的掌控，盡由書商胡編亂造。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章從不同觀點和角度，對呂祖謙所選編的《古文關(guān)鍵》展開論述，可謂脈絡(luò)清晰。B.第二段引用《四庫提要》中的點評，證明《古文關(guān)鍵》的編寫目的是指導(dǎo)文章寫法。C.文章列舉南宋時期的各種派別體現(xiàn)出南宋文人在散文寫作上的平民化、世俗化的特點。D.文章在論證南宋書商的行為時，從書商做法的錯誤和正確兩個角度進(jìn)行，顯得客觀公正。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.《古文關(guān)鍵》成書前的古文多有復(fù)興儒學(xué)之作，而此書成書意味著“由道到文”的轉(zhuǎn)型。B.像城南書院提倡的新樣古文在科舉場的成功，對南宋古文運(yùn)動起到了極大的助推作用。C.《古文關(guān)鍵》中“有用文字，議論文字是也”這一觀點說明議論文對科舉考試很有用。D.清代章學(xué)誠認(rèn)為評點是一種即興式批評，便于初學(xué)者揣摩誦習(xí)，是最好的自學(xué)考試教材?！敬鸢浮?.B2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析的能力。A．“呂祖謙……過分強(qiáng)調(diào)文以載道”錯，張冠李戴，由原文第一段“《古文關(guān)鍵》是南宋著名的思想家、教育家呂祖謙編選的呂門主要的古文教材。我們在書中卻很少看到關(guān)于唐代儒學(xué)復(fù)興和意識形態(tài)的內(nèi)容，對文以載道的過分要求，而這些是韓（愈）柳（宗元）歐（陽修）非常強(qiáng)調(diào)的”可知，“過分強(qiáng)調(diào)文以載道”的是韓愈、柳宗元、歐陽修，而不是呂祖謙。C．“是因為秦漢古文艱澀難懂，沒有事功的思想”錯誤，濫加因果關(guān)系，且于文無據(jù)。由原文第三段“唐宋八大家古文則明白曉暢，便于實用。南宋事功派繼承了八大家的明白曉暢，這是一種近代化、實用化的語言趨勢，也是平民化、世俗化的時代要求”可知，選取原因與“秦漢古文艱澀難懂，沒有事功的思想”無關(guān)，且秦漢古文“沒有事功的思想”在文中沒有體現(xiàn)，屬無中生有。D．“不再受呂祖謙的掌控，盡由書商胡編亂造”錯誤，曲解文意。由原文第五段“可能由書商最終出版定稿，他們從呂祖謙談文的語錄、授課的講義、課堂評點的古文組合剪輯成《古文關(guān)鍵》一書”可知，由書商出版的《古文關(guān)鍵》一書的內(nèi)容均來自呂祖謙講述的相關(guān)內(nèi)容，并非胡編亂造。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C．“南宋文人在散文寫作上平民化、世俗化的特點”錯，以偏概全。由原文第三段“南宋人對唐宋八大家的古文從學(xué)習(xí)的角度繼承，特別推崇歐蘇又能自成面目，特別強(qiáng)調(diào)事功之學(xué)、制度之學(xué)，曰永嘉派、永康派、江西派?！薄澳纤问鹿ε衫^承了八大家的明白曉暢，這是一種近代化、實用化的語言趨勢，也是平民化、世俗化的時代要求”可知，“平民化、世俗化”是南宋事功派的寫作特點，不是南宋文人的散文特點。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的判斷和推理的能力。D．“章學(xué)誠……是最好的自學(xué)考試教材”曲解文意。由原文第五段“清代章學(xué)誠《校讎通義·宗劉》認(rèn)為評點是一種因陋就簡的即興式批評，在應(yīng)用上是‘庶幾便于（初學(xué)者）揣摩誦習(xí)’，可以說評點本是最好的自學(xué)考試教材”可知，“是最好的自學(xué)考試教材”是本文作者的觀點，而不是章學(xué)誠的觀點。故選D。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一最新數(shù)據(jù)顯示，中國是世界最大棉花消費國、第二大棉花生產(chǎn)國，2020/2021年度棉花產(chǎn)量約595萬噸，總需求量約780萬噸，年度缺口約185萬噸。與此同時，中國也是全球最大的紡織生產(chǎn)國，除了自身生產(chǎn)的棉紡終端成品出口外，還有很多是棉紡中間品出口到第三方國家，再由第三方國家進(jìn)行后道加工成成品出口到歐美等國。比如，越南每年進(jìn)口棉紗中，中國棉紗的比重占到50%以上；進(jìn)口坯布中，來自中國的占到60%以上。為確保國內(nèi)棉花供應(yīng)鏈穩(wěn)定，我國積極拓展進(jìn)口渠道，加強(qiáng)與巴西、印度等重要棉花生產(chǎn)國的合作。我國還建立了棉花儲備制度，確保棉農(nóng)無虞。總體看我國棉花供需基本平衡，棉花生產(chǎn)、進(jìn)口與棉及棉制品、棉及棉制品服裝進(jìn)出口在“量”上大致保持平衡關(guān)系，國產(chǎn)棉原料有足夠保障。在國內(nèi)外消費恢復(fù)帶動下，紡織企業(yè)產(chǎn)銷回暖，國內(nèi)棉價近來漲勢明顯。（摘編自《新疆棉花：中國自己還不夠用》）材料二“中國有禮儀之大，故稱夏；有服章之美，謂之華?！保ā蹲髠鳌な琛罚?，所謂“華夏”，就是“衣冠禮儀之國”的意思。在歷史上，中國占據(jù)世界紡織服裝產(chǎn)品生產(chǎn)和貿(mào)易的制高點長達(dá)兩千年之久，直到工業(yè)革命啟動數(shù)十年后的1831年，英國對華輸出的機(jī)織棉制品金額才首次超過同年從中國輸入本色布的金額，然此時英國機(jī)織棉制品之價格、牢度仍不能與中國本色布匹敵。今天，中國已經(jīng)連續(xù)數(shù)十年位居世界第一紡織品服裝出口大國，即使在勞動力、土地等要素成本大幅上漲推動部分服裝加工環(huán)節(jié)外流的壓力之下，2020年上半年中國“紡織紗線、織物及制品”出口額仍同比增長27.8%之多，達(dá)到了741.033億美元。作為世界第一紡織服裝生產(chǎn)大國和出口大國，中國既是第一棉花生產(chǎn)大國，又是第一棉花進(jìn)口大國。從1949年全國產(chǎn)量44.4萬噸起步，中國棉花產(chǎn)量于2007年攀上了759.71萬噸的最高峰，其后雖有所減少，2019年產(chǎn)量仍高達(dá)588.9萬噸，大大領(lǐng)先于世界其他國家。從全球疫情和當(dāng)前國際政治形勢來看，要保障國內(nèi)棉花需求和世界棉花市場穩(wěn)定，我國比前幾年更需要立足于國內(nèi)供應(yīng)，而不能過度依賴進(jìn)口。盡管中國不會改變努力發(fā)展進(jìn)口貿(mào)易的政策取向，但在當(dāng)前的國際形勢下，中國只有確保國內(nèi)棉花生產(chǎn)穩(wěn)定，才能確保國內(nèi)下游產(chǎn)業(yè)免遭來自印度、美國的“斷供”風(fēng)險。（摘編自《中國棉花產(chǎn)業(yè)面臨多重挑戰(zhàn)》）材料三我國有三大棉花產(chǎn)地，分別是新疆棉區(qū)、黃河流域棉區(qū)、長江流域棉區(qū)。新疆棉區(qū)主要包括新疆和甘肅地區(qū)，其中2020年新疆產(chǎn)棉量約占我國棉產(chǎn)量的87.3%。新疆棉花擁有得天獨厚的氣候條件，這里光照充足，熱量豐富，晝夜溫差大，降水少，空氣干燥，蟲害輕。在每年的4月到9月棉花主要生長季，當(dāng)?shù)厝照諘r數(shù)可達(dá)1460～1980小時，日照百分率60%～80%，高于長江、黃河流域10%～20%，特別是秋季以晴好天氣為主，有利于棉花進(jìn)行光合作用。尤其在南疆，熱量條件更好，棉花種植面積比北疆大，品質(zhì)最好的長絨棉就在南疆。近年來，中國棉花生產(chǎn)重心都在向西北方向移動，新疆棉區(qū)生產(chǎn)在全國的主導(dǎo)地位日益增強(qiáng)。（摘編自《我國棉花播種即將全面開啟一圖看懂棉花產(chǎn)地在哪里》）材料四來自國家統(tǒng)計局的消息稱，2020年新疆棉花播種面積為2501.9千公頃，較2019年的2540.5千公頃同比下降1.52%；2020年新疆棉花產(chǎn)量為516.2萬噸，較2019年的500.2萬噸同比增長3.20%。如今，一個產(chǎn)量大、效益好、底氣足的新疆棉花產(chǎn)業(yè)已在全球棉花產(chǎn)業(yè)鏈中站穩(wěn)了腳跟，代表中國好品質(zhì)的新疆棉花，呈現(xiàn)出高質(zhì)量發(fā)展新景象。新疆棉花產(chǎn)量和品質(zhì)不斷提升。“十三五”以來，新疆全區(qū)棉花機(jī)械化采收面積以年均超百萬畝的速度快速增長。2020年，全區(qū)棉花機(jī)耕、機(jī)播環(huán)節(jié)基本實現(xiàn)全程機(jī)械化，棉花機(jī)采率達(dá)到75.5%，采棉機(jī)總數(shù)超5800臺。合作聯(lián)社實現(xiàn)了對棉花生產(chǎn)的全過程管理。棉花由合作社實行規(guī)模化、集約化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)后，畝均生產(chǎn)成本可降低380元、實現(xiàn)增產(chǎn)120公斤，棉花生產(chǎn)畝均收益增加1100元以上，效益提升明顯。機(jī)械化的推廣提升了棉花生產(chǎn)綜合效益，為機(jī)械化推廣創(chuàng)造條件的則是土地的流轉(zhuǎn)與整合。目前，全區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)（含高效節(jié)水）面積已超600萬畝，北斗導(dǎo)航精量播種、無人機(jī)植保、植物生長智能監(jiān)測等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)因為土地的集約化、規(guī)模化經(jīng)營而得到廣泛的應(yīng)用。正是得益于土地適度規(guī)模經(jīng)營水平的提升和農(nóng)民專業(yè)合作社的健康發(fā)展，一批批普通農(nóng)戶參與到棉花產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級進(jìn)程中，分享產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的紅利，在實現(xiàn)增收致富的同時，也為棉花產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展筑牢了根基。（摘編自《中國棉花看新疆》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國既是世界最大棉花消費國，又是全球最大的紡織生產(chǎn)國，對棉花的需求量巨大，產(chǎn)需之間存在一定的缺口。B.中國棉紡品出口一般有兩種形式，一是自身生產(chǎn)的棉紡終端成品出口到歐美，一是生產(chǎn)的棉紡中間品出口到越南等第三方國家。C.要保障國內(nèi)棉花需求和世界棉花市場穩(wěn)定，我國應(yīng)立足于國內(nèi)供應(yīng)，不能過度依賴進(jìn)口，因此，確保國內(nèi)棉花生產(chǎn)穩(wěn)定尤其重要。D.我國有新疆、黃河流域、長江流域三大棉花產(chǎn)地，新疆自然條件優(yōu)越，當(dāng)前產(chǎn)棉量最大，并有取代其它棉花產(chǎn)地而成為我國唯一產(chǎn)地之勢。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.通過加強(qiáng)與巴西、印度等棉花生產(chǎn)國的合作穩(wěn)定國內(nèi)的棉花供應(yīng)鏈，建立棉花儲備制度等措施，我國棉花供需基本平衡，棉紡業(yè)發(fā)展勢態(tài)良好。B.我國棉紡織業(yè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)極其深厚，在世界紡織服裝產(chǎn)品生產(chǎn)和貿(mào)易的發(fā)展史上長期占據(jù)著領(lǐng)先地位，工業(yè)革命后才被英國徹底反超。C.中國位居世界第一紡織品服裝出口大國已有數(shù)十年之久。面對各種不利因素，2020年上半年中國“紡織紗線、織物及制品”出口額仍逆勢增長。D.2020年新疆棉花播種面積較2019年同比略有減少，但是2020年新疆棉花產(chǎn)量較2019年同比有所增長，新疆棉花的產(chǎn)量和品質(zhì)正在不斷提升。6.當(dāng)前新疆棉區(qū)為推動棉花產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展采取哪些措施，效果如何？請結(jié)合材料四簡要說明?！敬鸢浮?.D5.B6.①機(jī)械化生產(chǎn)推廣，提升了棉花生產(chǎn)綜合效益。②合作社的管理，帶動更多的普通農(nóng)戶參與到棉花產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級進(jìn)程中，為棉花產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展筑牢了根基。③土地的流轉(zhuǎn)與整合，提升土地適度規(guī)模經(jīng)營水平，便于土地的集約化、規(guī)?；?jīng)營。④現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，北斗導(dǎo)航精量播種、無人機(jī)植保、植物生長智能監(jiān)測等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高了勞動生產(chǎn)率，推動棉花產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的能力。D.“并有取代其它棉花產(chǎn)地而成為我國唯一產(chǎn)地之勢”錯，原文是“中國棉花生產(chǎn)重心都在向西北方向移動，新疆棉區(qū)生產(chǎn)在全國的主導(dǎo)地位日益增強(qiáng)”，并不是說有取代其它棉花產(chǎn)地而成為我國唯一產(chǎn)地之勢。故選D。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。B.“被英國徹底反超”錯誤，與原文矛盾，原文是“此時英國機(jī)織棉制品之價格、牢度仍不能與中國本色布匹敵”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的能力。由材料四第二段“2020年，全區(qū)棉花機(jī)耕、機(jī)播環(huán)節(jié)基本實現(xiàn)全程機(jī)械化，棉花機(jī)采率達(dá)到75.5%，采棉機(jī)總數(shù)超5800臺”“機(jī)械化的推廣提升了棉花生產(chǎn)綜合效益”可知機(jī)械化生產(chǎn)推廣，提升了棉花生產(chǎn)綜合效益。由材料四第二段“合作聯(lián)社實現(xiàn)了對棉花生產(chǎn)的全過程管理。棉花由合作社實行規(guī)模化、集約化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)后……效益提升明顯”“正是得益于土地適度規(guī)模經(jīng)營水平的提升和農(nóng)民專業(yè)合作社的健康發(fā)展，一批批普通農(nóng)戶參與到棉花產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級進(jìn)程中，分享產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的紅利，在實現(xiàn)增收致富的同時，也為棉花產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展筑牢了根基”可知合作社的管理，帶動更多的普通農(nóng)戶參與到棉花產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級進(jìn)程中，為棉花產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展筑牢了根基。由材料四第二段“棉花由合作社實行規(guī)模化、集約化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)后，畝均生產(chǎn)成本可降低380元、實現(xiàn)增產(chǎn)120公斤，棉花生產(chǎn)畝均收益增加1100元以上，效益提升明顯。機(jī)械化的推廣提升了棉花生產(chǎn)綜合效益，為機(jī)械化推廣創(chuàng)造條件的則是土地的流轉(zhuǎn)與整合”可知土地的流轉(zhuǎn)與整合，提升土地適度規(guī)模經(jīng)營水平，便于土地的集約化、規(guī)?；?jīng)營。由材料四第二段“全區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)（含高效節(jié)水）面積已超600萬畝，北斗導(dǎo)航精量播種、無人機(jī)植保、植物生長智能監(jiān)測等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)因為土地的集約化、規(guī)?；?jīng)營而得到廣泛的應(yīng)用……也為棉花產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展筑牢了根基”可知現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，北斗導(dǎo)航精量播種、無人機(jī)植保、植物生長智能監(jiān)測等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高了勞動生產(chǎn)率，推動棉花產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：老來割麥蒲楠梔子花的香在村子里蕩來蕩去，猛烈得很，哦，是割麥時間了。確實是這樣，麥子黃了，麥子熟了，一棵棵沉醉的麥穗，飽飽地低著頭。麥粒的香味，也從穗的縫隙里滲出，悄悄地香。這香和梔子的香不同，婉約而不張狂，提示著人們該磨鐮了，該下地了。順爺起得很早，他要乘著星露割麥。麥在一夜的露水里柔和，麥秸柔和，穗也柔和，不會碰一下就爆裂了。順爺磨了一夜鐮，實際上是用銼刀銼的，彎月樣的鋸鐮刀，長了碎碎的牙齒，要一個個銼，否則鐮刀鋒利不起來，割起麥子費力不說，還拖泥帶水。順爺邊磨鐮邊聽收音機(jī)，習(xí)慣了，收音機(jī)播天氣預(yù)報，明天天氣晴好，適合開鐮。一夜的星露果然是好，麥子們都還在露水里睡覺呢。順爺自小就聽老人說，露水是星星上落下的，所以就叫星露。星露好，新鮮，莊稼們愛這口。今年的麥長得好，風(fēng)調(diào)雨順，長得厚實。順爺找了個田嘴下地，順手挽了把麥子，剛要發(fā)力，卻聽到相鄰的麥地有“唰唰”的鐮刀摩擦麥秸的聲音。還有比順爺更早的人呢。順爺知道是誰，他喊了聲：六哥，割麥呀，還活著！六哥從麥地里抬起頭，不陰不陽地回了句：承情，還活著，睡地上墊席子哦。順爺七十二歲了，六哥比順爺大上兩歲，都是村中老人了。干巴巴的對話結(jié)束了，順爺和六哥都一心向麥，使著勁割起麥子來，一地的麥，要割上大半天時間的。順爺和六哥的麥地都不大，畝把田的樣子，要是田地多了，還真種不動。人不服老不行。年輕時順爺種地可是一把好手，三五畝一天就能割個干凈，鐮刀揮起，一道優(yōu)美的弧線劃去，麥就倒了一片?，F(xiàn)在差多了，幾行麥子割下來，腰像要斷了樣，彎不下直不起。順爺割了一氣，汗流進(jìn)眼里、嘴里，嗓子直冒煙。他緩緩地挺起腰，對著鄰地說：六哥歇會兒吧，也沒多少活兒。六哥回應(yīng)：歇啥，不怕慢，就怕站，慢慢干。六哥不抬頭，但“唰唰”的聲音明顯慢了下來。順爺還聽到六哥在嘟囔：不知明天的太陽可照我。不多的對話在麥穗間傳來傳去，幽幽的，似乎是這塊地上唯一的聲音。麥實在是長得好，可割麥的人呢？只管種不管收，可不是莊稼人的作派。還真是的，村里青壯年都跑城里去了，田又怕空著，疏疏地撒上種子，一副靠天收的模樣，天和地都發(fā)了力，收獲就在眼前，可怎么就忘了收割呢？順爺想不明白，沒少打，通知城里的人回來割麥。城里的人感謝歸感謝，可就是人不回來。去年的麥，就有不少爛在田里，好了麻雀和喜鵲們。六哥自言自語：小東西們都不回，還說，一畝田的收成，不如城里干兩天的。小東西們，田不收，吃啥呀。順爺明白，六哥也一定打了無數(shù)，捂著嘴沒笑出聲來。順爺問六哥：怎么不進(jìn)城去？在家當(dāng)孤鬼。六哥反問：你呢，家的燈盞亮些？這話是不用回答的，舍不得離開家，舍不得腳下的地，種了一輩子的地，地熟了，離不開人呢。順爺和六哥都有不少承包地，兒孫們作主，大多數(shù)地流轉(zhuǎn)給別人種，留下的地，是順爺和六哥硬堅持的，這地是他們立根的地方。順爺對流轉(zhuǎn)出的地是有看法的，那些種地的人不下功夫，花拳繡腿，怎能和自己種、自己出力比。留下的地，順爺不讓別人插手，六哥也是，當(dāng)孩子服侍，麥自然長得好，長得厚。小兩歲還是不一樣，順爺超前割完了，六哥的地還剩下一壟。順爺從麥棵間插了過去，對頭地割將起來。六哥沒說什么，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親相互幫襯，再正常不過了。六哥突然笑出了聲；順子還記得不，過去為一拃寬的地，還打過架呢！順爺答腔：記得，現(xiàn)在我把這地都給你，你可種得動？又是無話，只聽到“唰唰”的聲音緊一下慢一下。兩塊地割完了。割完的兩塊地陷在大片的麥地中央，像是兩只眼睛，沉浸地看著天空。六哥和順爺坐在田埂上，各自想著心思。想什么呢？倆人對望了一眼，同時冒出了一句：該回了。氣歇順了，順爺問六哥：明年還種嗎？六哥斬釘截鐵：種，沒種夠！你呢？順爺也毫不含糊：種，走不動，爬也爬來。順爺嘆了口氣：舍不得呀！六哥嘆口氣：舍不得哦！六哥突然很神秘地對順爺說：告訴你，我大孫子要回村子了，說是再創(chuàng)業(yè)，種田呢！順爺說：真的呀！真好。六哥說：真的，兒子敢不同意，打斷他的狗腿。嗯，真好！割完的麥地，麥茬留得整齊，黃亮亮金燦燦的，散發(fā)著濕潤的麥秸香，而留在麥茬間的花生，正嫩嫩吐綠，這是順爺和六哥套種的。（選自《小小說月刊》，有刪改）文本二：土地是鄉(xiāng)土小說中最重要的意象，費孝通的《鄉(xiāng)土中國》同樣離不開對土地的描述，“鄉(xiāng)下人離不開泥土，因為在鄉(xiāng)下住，種地是最普通的謀生辦法”，直接陳述了鄉(xiāng)下人為什么離不開土地，鄉(xiāng)土社會的地緣與血緣關(guān)系，使定居成為常態(tài)，遷移成為變態(tài)。土地之所以能夠成為農(nóng)民謀生的手段，是因為土地上可以種植莊稼，生產(chǎn)糧食，而糧食才是養(yǎng)育人類的根本。《孟子·滕文公上》：“后稷教民稼穡，樹藝五谷，五谷熟而民人育?！弊怨乓詠?，中國就是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)一直是國之根本，偉大的農(nóng)民多是善于耕種的形象，守護(hù)土地與莊稼成為他們引以為傲的職責(zé)。（選自李如彬《新世紀(jì)鄉(xiāng)土小說中的“莊稼”書寫》，有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇以梔子花香引出麥香并將二者進(jìn)行對比，深入傳達(dá)出農(nóng)人豐收在望的喜悅和對莊稼的深厚感情。B.順爺和六哥“還活著”的調(diào)侃，看似極不禮貌，實則充分凸顯了鄉(xiāng)土社會中相知相熟的老哥倆關(guān)系的親密和感情的融洽。C.小說通過對入城青壯年疏于耕作、淡于收獲的側(cè)面敘寫，表達(dá)了對迷戀城市、好逸惡勞行為的委婉批判。D.小說用富有鄉(xiāng)土氣息的質(zhì)樸語言描繪了生動真實的勞動場景，自然和諧充滿意趣，又隱約閃現(xiàn)傷逝之情。8.文本一最后一段頗具意味，作者以此結(jié)尾有何用意？9.請結(jié)合文本二，評析小說中塑造的順爺、六哥這類形象的現(xiàn)實意義?！敬鸢浮?.C8.①凸顯人物形象。以優(yōu)美的景物烘托人物喜悅而自豪的心情，凸顯人物勤勞、熱愛家鄉(xiāng)、珍視土地的優(yōu)良品質(zhì)。②增強(qiáng)審美意蘊(yùn)（以景結(jié)情）。以麥茬地里優(yōu)美的景象，揭示勞動創(chuàng)造了美、勞動者賦予了大自然詩情畫意，給人給人賞心悅目、回味無窮之感。③深化小說主題。作者寄寓景物以象征意義，預(yù)示著農(nóng)業(yè)發(fā)展必將如嫩芽吐綠，充滿勃勃生機(jī)。9.①順爺和六哥是傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民代表，他們熱愛家鄉(xiāng)、珍視土地、勤于勞作、樂于助人，具有值得傳承發(fā)揚(yáng)的可貴品質(zhì)；

②他們思想相對保守、安于現(xiàn)狀，對進(jìn)城務(wù)工、土地流轉(zhuǎn)等存有偏見，對這種心理予以理解，但也需要對其進(jìn)行科學(xué)引領(lǐng)和合理指導(dǎo)；

③順爺和六哥的形象極具真實性和典型性，折射出社會轉(zhuǎn)型時期必然產(chǎn)生的矛盾沖突，能夠引發(fā)人們對農(nóng)村改革的思考；

④農(nóng)業(yè)作為國之根本，作者通過這兩個形象的塑造，呼吁全社會要重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，理解和尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的耕作者?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，賞析藝術(shù)特色的能力。C.“表達(dá)了對迷戀城市、好逸惡勞行為的委婉批判”錯。由與原文“小東西們都不回，還說，一畝田的收成，不如城里干兩天的”等可知，入城青壯年不回鄉(xiāng)收麥不是因為迷戀城市、好逸惡勞，而是因為種地的收入比不上在城里工作的收入。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。最后一段是對麥地里的景物的描寫，“黃亮亮金燦燦的，散發(fā)著濕潤的麥秸香”“留在麥茬間的花生，正嫩嫩吐綠”寫出了麥地里富有詩情畫意的景色，小說景物描寫是為人物服務(wù)的，而且眼前的這一切，是順爺和六哥通過辛勤勞作換來的，由此可得出“以優(yōu)美的景物烘托人物喜悅而自豪的心情，凸顯人物勤勞、熱愛家鄉(xiāng)、珍視土地的優(yōu)良品質(zhì)”和“以麥茬地里優(yōu)美的景象，揭示勞動創(chuàng)造了美、勞動者賦予了大自然詩情畫意，給人給人賞心悅目、回味無窮之感”?！岸粼邴湶玳g的花生，正嫩嫩吐綠”，綠色是希望的顏色，象征著新生，這句話正好承接了上文“告訴你，我大孫子要回村子了，說是再創(chuàng)業(yè)，種田呢”這一情節(jié)；預(yù)示著新一代年輕人將回到鄉(xiāng)村，耕作土地，將有一代新人繼承順爺和六哥的事業(yè)，農(nóng)村土地不會荒蕪，深化了主題。由此可得出“作者寄寓景物以象征意義，預(yù)示著農(nóng)業(yè)發(fā)展必將如嫩芽吐綠，充滿勃勃生機(jī)”?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析人物形象、從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。形象分析：小說中順爺和六哥一個七十二歲，一個七十四歲，“都是村中老人了”，是傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民的代表。他們身上有著傳統(tǒng)農(nóng)民的優(yōu)良品質(zhì)：他們勤勞，大早上就起床割麥；他們熱愛家鄉(xiāng)和土地，在村里青壯年都進(jìn)城工作時，還能堅守土地，堅持種田；他們熱情純樸，互相幫襯，樂于助人?！绊槧攲α鬓D(zhuǎn)出的地是有看法的，那些種地的人不下功夫，花拳繡腿，怎能和自己種、自己出力比”“小東西們都不回，還說，一畝田的收成，不如城里干兩天的。小東西們，田不收，吃啥呀”，但他們對進(jìn)城工作的看法是保守的，總認(rèn)為到麥?zhǔn)諘r節(jié)了就得回家割麥；同時，他們認(rèn)為土地就是他們的根，對農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)抱有偏見。對這種心理予以理解，但也需要對其進(jìn)行科學(xué)引領(lǐng)和合理指導(dǎo)?，F(xiàn)實意義：隨著社會的發(fā)展，土地流轉(zhuǎn)是必然趨勢。因此，對這些傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民，需要進(jìn)行科學(xué)引領(lǐng)和合理指導(dǎo)，讓他們明白土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)村人口流動的必然趨勢，消除他們的偏見。同時順爺和六哥這樣的傳統(tǒng)農(nóng)民對進(jìn)城工作、土地流轉(zhuǎn)的偏見，也折射出了社會轉(zhuǎn)型時期必然產(chǎn)生的矛盾沖突，能夠引發(fā)人們對農(nóng)業(yè)改革的思考。由文本二中“鄉(xiāng)下人離不了泥土，因為在鄉(xiāng)下住，種地是最普通的謀生辦法”，土地之所以能夠成為農(nóng)民謀生的手段，是因為土地上可以種植莊，生產(chǎn)糧食，而糧食才是養(yǎng)有人類的根本”等內(nèi)容可知，對于傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民來說，土地就是根。作者通過這兩個形象的塑造，呼吁全社會要重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，理解和尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的耕作者。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。燕易王時國大亂，齊閔王興師伐燕，屠燕國，載其寶器而歸。易王死，及燕國復(fù)，太子立為燕王，是為燕昭王。昭王賢，即位，卑身厚幣，以招賢者。謂郭隗曰：“齊因孤國之亂而襲破燕，孤極知燕小力少，不足以報。然得賢士與共國，以雪先王之丑，孤之愿也。先生視可者，得身事之。”隗曰：“臣聞古之人君，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰請求之君遣之三月得千里馬馬已死買其骨五百金反以報君君大怒所求者生馬安用死馬捐五百金涓人對曰：‘死馬且市之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。’于是不期年，千里馬至者二。今王誠欲必致士，請從隗始。隗且見事，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉？”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭走燕。燕王吊死問孤，與百姓同甘苦二十八年，燕國殷富，士卒樂軼輕戰(zhàn)。于是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊。樂毅之策，得賢之功也。樂毅為昭王謀，必待諸侯兵，齊乃可伐也。于是乃使樂毅使諸侯，遂合連四國之兵以伐齊，大破之。閔王亡逃，僅以身脫，匿莒。樂毅追之，遂屠七十余城。臨淄盡降，唯莒、即墨未下。盡復(fù)收燕寶器而歸，復(fù)易王之辱。樂毅謝罷諸侯之兵，而獨圍莒、即墨。會時田單為即墨令，患樂毅善用兵，不能詐也，欲去之。昭王又賢，不肯聽讒。昭王死，惠王立，田單使人讒之惠王，惠王使騎劫代樂毅，樂毅去之趙，不歸燕。騎劫既為將軍，田單大喜，設(shè)詐大破燕軍，殺騎劫，盡復(fù)收七十余城。是時齊閔王已死，田單得太子于莒，立為齊襄王。（選自劉向《新序·雜事第三》）【注】涓人：古代宮中擔(dān)任灑掃清潔的人。亦泛指親近的內(nèi)侍。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.請求之/君遣之/三月/得千里馬/馬已死/買其骨五百金/反以報君/君大怒/所求者生馬/安用死馬捐五百金B(yǎng).請求之君/遣之三月/得千里馬/馬已死/買其骨五/百金反以報君/君大怒/所求者生馬/安用死馬捐五百金C.請求之/君遣之/三月/得千里馬/馬已死/買其骨五/百金反以報君/君大怒/所求者生馬/安用死馬捐五百金D.請求之君/遣之三月/得千里馬/馬已死/買其骨五百金/反以報君/君大怒/所求者生馬/安用死馬捐五百金11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“燕昭王”的“昭”字，從日，為“明亮”之意，“昭”是謚號，意在贊美昭王才德高功業(yè)顯。B.“今王誠欲必致士”中的“致”字，與《過秦論》中“以致天下之士”的“致”字意義不相同。C.“燕王吊死問孤”中的“吊”字，與《陳情表》中“煢煢孑立，形影相吊”的“吊”字意義相同。D.“樂毅去之趙”中的“之”字，與《阿房宮賦》中“杳不知其所之也”的“之”字意義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.昭王賢明，即位之后，降尊屈貴禮賢下士，用豐厚的財物去招攬人才；并能察納雅言，不輕信讒人。B.郭隗智慧，進(jìn)諫有道，用一個涓人買馬骨故事打動了燕昭王，使燕昭王為他修筑房屋并拜為老師。C.田單狡詐，見戰(zhàn)事不利，齊國被樂毅屠城七十余座，于是使用離間計，燕王立刻派出騎劫取代樂毅。D.樂毅精明，燕昭王禮賢下士，他便遠(yuǎn)來投奔，一展所長，建功立業(yè)；惠王偏聽偏信，他就遠(yuǎn)走避禍。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然得賢士與共國，以雪先王之丑，孤之愿也。（2）會時田單為即墨令，患樂毅善用兵，不能詐也，欲去之?！敬鸢浮?0.A11.B12.C13.（1）但是我希望能得到賢能之士和我共同治理國家，來洗刷先王的恥辱，這是我的愿望啊。（2）當(dāng)時田單為即墨的長官，憂慮樂毅善于用兵，自己不能用詐術(shù)（騙其上鉤），想要使他離開（或趕走樂毅）【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：“請讓我?guī)湍フ覍ぐ??！眹团伤?，三個月后，終于見得一匹千里馬，但是馬已經(jīng)死了，就用五百金將馬骨買下，返回國都報告國君。國君勃然大怒說：“我所求購的是活馬，哪里用得著花費五百金買匹死馬?！薄扒蟆弊髦^語，其賓語是“之”，所以應(yīng)在“之”后斷開，排除BD；“金”作中心語，“五百”做“金”的定語，中間不可斷開，排除C。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和文言實詞的能力。A．正確。B．錯誤。兩句中“致”，都有“招納、招致”的意思，意義相同。句意：如今大王您誠心招納賢能之士。/用來招納天下的優(yōu)秀人才。C．正確。兩個“吊”字均為“安慰、慰問”之意。句意：句意：燕昭王祭奠為國犧牲的死者，慰問孤苦之人。/生活孤單沒有依靠，每天只有自己的身體和影子相互安慰。D．正確。兩句“之”均為動詞“到”。句意：樂毅奔走到趙國。/無影無蹤，不知道它去到什么地方。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息能力。C．“于是使用離間計，燕王立即派出騎劫取代樂毅”錯。由原文“會時田單為即墨令，患樂毅善用兵，不能詐也，欲去之。昭王又賢，不肯聽讒。昭王死，惠王立，田單使人讒之惠王，惠王使騎劫代樂毅”可知，田單苦于樂毅善于用兵，不能使用詐術(shù)，于是在燕昭王死去，燕惠王即位之后才使出離間計的，且“立即派出”的說法也不準(zhǔn)確。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“共國”，共同治理國家；“雪……丑”，洗涮……恥辱；“孤之愿也”，判斷句，這是我的愿望。（2）“會”，適逢；“患”，憂慮、擔(dān)憂；“不能詐也”，不能使用詐術(shù)；“去”，使……離開。參考譯文：燕易王為政時，國家大亂，齊閔王乘機(jī)發(fā)兵攻打燕國，屠殺燕國百姓，并裝載著掠奪來的珍寶器物返回齊國。燕易王死后，燕國恢復(fù)社稷，太子立為燕王，這就是燕昭王。昭王非常賢明，他繼承王位后，降尊屈貴禮賢下士，用豐厚的財物去招攬人才。昭王對郭隗說：“齊國乘著我國內(nèi)亂而突然偷襲，攻破我國，我深知燕國國力貧弱，不能報仇雪恨。但是我希望能得到賢能之士和我共同治理國家，來洗刷先王的恥辱，這是我的愿望啊。先生您看誰能和我共同治理國家，我愿親自事奉他?！惫笳f：“我聽說古時候有一位君主，用千金購買千里馬，三年也不能得到。有一位清潔灑掃之人對君主說：‘讓我?guī)湍フ覍ぐ?。’國君就派他去，三個月后，終于見得一匹千里馬，但是馬已經(jīng)死了，就用五百金將馬骨買下，返回國都報告國君。國君勃然大怒說：‘我所求購的是活馬，哪里用得著花費五百金買匹死馬?！癁咧嘶卮鹫f：‘死馬都要用五百金買下來，何況是活馬呢？天下人一定認(rèn)為大王您是真心購買馬匹，千里馬也就不請自來了?！谑遣坏揭荒?，就得到了兩匹千里馬。如今大王您誠心招納賢能之士，那么就請從我開始吧。連我這樣的人都能受到大王的重用，何況是比我賢明的人呢？又豈會認(rèn)為千里為遙而不肯來到燕國呢？”于是燕昭王為郭隗修筑房屋并拜為老師。此事傳開后，樂毅從魏國前來，鄒衍從齊國前來，劇辛從趙國前來，賢能之士都爭先恐后地涌向燕國。燕昭王祭奠為國犧牲的死者，慰問孤苦之人，與燕國百姓同甘共苦二十八年，燕國百姓生活殷實富足，士兵生活安樂又輕死敢戰(zhàn)。于是就拜樂毅為上將軍，與秦、楚、趙、魏、韓一起謀劃討伐齊國。樂毅的計策，是得助于賢能之士的功效啊。樂毅為燕昭王出謀劃策，他主張一定要等到各諸侯國的軍隊集結(jié)之后，才可以出兵討伐齊國。于是燕昭王便派樂毅出使各諸侯國，聯(lián)合四國的軍隊共同討伐齊國，大破齊國。齊閔王戰(zhàn)敗逃跑，僅保住一條性命躲藏在莒城。樂毅乘勝追擊，接連攻克了七十多座城池。連齊國的都城臨淄也都全部投降了，只剩下莒和即墨兩個城池沒有攻克。于是樂毅命軍隊將齊國所掠燕國的珍貴器物全部載回，洗刷了易王兵敗的恥辱。樂毅辭謝各諸侯的軍隊，只留燕國軍隊圍攻莒和即墨。當(dāng)時田單為即墨的長官，憂慮樂毅善于用兵，自己不能用詐術(shù)（騙其上鉤），想要使他離開（或趕走樂毅）。昭王卻又很賢明，不肯聽信讒言。此時燕昭王恰好死去，燕惠王即位，田單便派人向燕惠王進(jìn)讒言，燕惠王派騎劫代替樂毅，樂毅奔走趙國，不再回燕。騎劫當(dāng)了將軍之后，田單高興極了，施用詐術(shù)大破燕軍，殺死了騎劫，重新收復(fù)了被占領(lǐng)的七十多座城池。此時齊閔王已經(jīng)死去，田單在莒城尋得太子，便立太子為齊襄王。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。水西亭書事①曾鞏一番雨熟林間杏，四面風(fēng)開水上花。岸盡龍鱗盤翠筱②，溪深鰲背露晴沙。隴頭刈麥催行馌③，桑下繰絲急轉(zhuǎn)車④。總是白頭官長事，莫嫌粗俗向人夸?！咀ⅰ竣俦驹妼懹谧髡呷锡R州（今濟(jì)南）知州期間，西亭為作者任職時所建。②翠筱:翠竹。③馌:給在田間勞動的人送飯。④繰絲:煮繭抽絲。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.首句寫“一番雨”催熟“林間杏”，既點出節(jié)令，又寄托詩人的情感，讀來饒有意趣。B.次句寫水上花開，用語雖簡，卻既能突出水西亭的優(yōu)美環(huán)境，又暗含詩人的欣喜之情。C.“溪深鰲背露晴沙”一句表現(xiàn)的意境，與杜甫《登高》中的“渚清沙白鳥飛回”類似。D.詩歌前兩聯(lián)寫美景，后兩聯(lián)寫農(nóng)事，敘寫內(nèi)容的變換有利于表現(xiàn)詩人豐富的形象特征15.這首詩與白居易的《觀刈麥》都寫到刈麥場景，但所寫的內(nèi)容和所引發(fā)的情感卻有所不同，請簡要分析?！敬鸢浮?4.C15.①曾詩只寫麥?zhǔn)占竟?jié)農(nóng)家的忙碌，表達(dá)了詩人對豐收的喜悅和作為地方官忠于職守、督勸農(nóng)桑的自豪；②白詩還寫麥?zhǔn)諘r農(nóng)人的辛勞和困苦，表達(dá)了詩人對農(nóng)民的深切同情和不事農(nóng)桑卻生活無憂的愧疚?！窘馕觥?4題詳解】本題綜合考查學(xué)生對詩詞的鑒賞評價能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項”。C項，分析有誤，詩歌前四句為一層，主要描繪水西亭周圍優(yōu)美的景色。首聯(lián)寫雨過杏熟，風(fēng)來荷開，既交代節(jié)令，為下面寫農(nóng)忙景象作鋪墊；又寓情于景，含蓄表露詩人欣喜自得的心情，為結(jié)尾的“向人夸”張本。頷聯(lián)緊承首聯(lián)，放開視野，描繪水西亭周圍的優(yōu)美景色——河岸、蒼松、翠竹、溪水、小洲、晴沙，這些景物渲染出鄉(xiāng)村秀美寧靜的氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化了詩人面對自己治下安寧鄉(xiāng)村的欣喜自得之情。因此，第四句“溪深鰲背露晴沙”所表現(xiàn)的意境，應(yīng)當(dāng)是秀美寧靜的，它與“渚清沙白鳥飛回”（杜甫《登高》）一句所表現(xiàn)的冷清蕭瑟意境是不同的。故選C?！?5題詳解】本題考查考生歸納內(nèi)容要點，評價作品思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的能力。試題將兩首詩比較的范圍限定在“刈麥場景”的“內(nèi)容和所引發(fā)的情感”，這樣設(shè)題有利于增加考查的具體性和針對性，避免考生套話答題。答題時，考生應(yīng)緊扣“刈麥場景”這一要求，先梳理內(nèi)容的不同，再分析情感的不同。本詩中，寫“刈麥場景”的詩句只有一句，即“隴頭刈麥催行馌”；而《觀刈麥》中，描寫“刈麥場景”的詩句較多，表現(xiàn)的內(nèi)容也較復(fù)雜。此時，考生要懂得根據(jù)題干中“不同”這一要求，先確定“隴頭刈麥催行馌”所寫內(nèi)容就是“忙”，然后再由此倒推《觀刈麥》所寫的內(nèi)容除了“忙”，還有哪些內(nèi)容?！队^刈麥》一詩中，“婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡”是寫“忙”，但此外還用“足蒸暑土氣，背灼炎天光”寫刈麥的“辛勞”，用“復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐”“家田輸稅盡，拾此充饑腸”寫農(nóng)民的生活之苦。因此，兩詩在內(nèi)容上的不同，指的應(yīng)是曾詩只寫刈麥之“忙”，而白詩還寫了農(nóng)民的“辛勞”和“困苦”。梳理出內(nèi)容的不同之后，就可以據(jù)此分析情感的不同。試題設(shè)問用“所引發(fā)的”來提示情感的范圍和內(nèi)容，意思是考生所要回答的情感，是由“刈麥場景”出發(fā)的，應(yīng)聯(lián)想到與“刈麥場景”有關(guān)的人、事，要將情感對象擴(kuò)大到刈麥的農(nóng)民及農(nóng)村等，所歸納的情感才是完整正確的。結(jié)合全詩內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，曾詩寫“刈麥”，意在寫農(nóng)民豐收、農(nóng)村安寧；白詩寫“刈麥”，意在寫農(nóng)民辛勞困苦，農(nóng)村稅負(fù)不合理。由此就可以歸納出詩人的情感應(yīng)是：曾鞏為農(nóng)民豐收、農(nóng)村安寧而喜悅自豪，白居易同情農(nóng)民的辛勞困苦，并為官員不事農(nóng)桑卻生活無憂而愧疚?！军c睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運(yùn)用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項劃出要點，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中“__________，___________”兩句借先賢能夠堅守正道來勉勵自己。（2）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“_________，_________”運(yùn)用夸張手法描寫周瑜卓越戰(zhàn)績。（3）“滄?！苯?jīng)常出現(xiàn)在唐宋詩文中，和其他意象組合成一個意境，或展現(xiàn)寬闊胸襟，或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒等，如“_________，__________”?！敬鸢浮竣?伏清白以死直兮②.固前圣之所厚③.談笑間④.檣櫓灰飛煙滅⑤.滄海月明珠有淚⑥.藍(lán)田日暖玉生煙（寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟/長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海/東臨碣石，以觀滄海）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫時需要注意以下字詞：直、厚、談、檣櫓、滄、藍(lán)、暖、蜉蝣、粟。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在慣常的印象中，方言常常營造出濃郁的鄉(xiāng)土氛圍，承載著家長里短和①。然而今天，在流行語聚集的網(wǎng)絡(luò)上，方言也突然散發(fā)出不小的“感染力”。年輕人中間，夾雜不同方言的聊天方式越來越流行。方言發(fā)音和用詞的“土味”不僅不被避諱，反而博得了年輕人的青睞。帶有方言特色的表達(dá)已成為當(dāng)今“Z世代”（通常指1995—2009年間出生的一代人，又被稱作“網(wǎng)生代”“二次元世代”）日常社交中②的部分。在虛擬空間和公共空間中勇于并勤于使用方言，背后是對鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同和自信。據(jù)某媒體在2021年面向高校學(xué)生的一項調(diào)查顯示，81%的人表示明確喜歡自己家鄉(xiāng)的方言，76%的人會不自覺向身邊人推薦家鄉(xiāng)話，達(dá)八成左右“Z世代”表示愿意為家鄉(xiāng)話代言。一句方言的身后是多少“誰不說俺家鄉(xiāng)好”的期待。隨著脫貧攻堅取得決定性勝利，我國全面進(jìn)入小康社會。過去的③或坐擁“金山銀山”，或發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，都成了豐衣足食的所在。家鄉(xiāng)話的自信也因此底氣十足了。更多人對方言的態(tài)度轉(zhuǎn)變，可能意味著億萬人對祖籍、對人生來源的更堅定自信和更強(qiáng)烈認(rèn)同。億萬人的“小家鄉(xiāng)”匯成國人的“大家鄉(xiāng)”，這份態(tài)度對鑄牢中華民族共同體意識④。17.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18.文中畫曲線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。19.下列對文段中相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（）A.加雙橫線句“青睞”一詞在書寫方面有誤，“青”應(yīng)為“親”。B.加雙橫線句中的關(guān)聯(lián)詞“不僅……反而……”此處搭配不恰當(dāng)。C.文中畫橫線的句子的括號起解釋說明作用，引號表示特殊含義。D.文中加點的“可能”一詞表示猜測、推斷，增強(qiáng)了表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性?！敬鸢浮?7.①陳年舊事/陳年往事②必不可少/不可或缺③窮鄉(xiāng)僻壤/窮山惡水④大有裨益18.示例一：某媒體在2021年面向高校學(xué)生的一項調(diào)查顯示，81%的人明確表示喜歡自己家鄉(xiāng)的方言，76%的人會不自覺向身邊人推薦家鄉(xiāng)話，達(dá)八成“Z世代”表示愿意為家鄉(xiāng)話代言。示例二：據(jù)某媒體在2021年面向高校學(xué)生的一項調(diào)查，81%的人明確表示喜歡自己家鄉(xiāng)的方言，76%的人會不自覺向身邊人推薦家鄉(xiāng)話，達(dá)八成“Z世代”表示愿意為家鄉(xiāng)話代言。19.D【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。第（1）處，此處是說方言的氛圍和承載的內(nèi)涵，與“鄉(xiāng)土氛圍”“家長里短”并列，可知填入“陳年舊事”或“陳年往事”。陳年舊事/陳年往事：已經(jīng)發(fā)生過的，有許多年頭的舊事。第（2）處，文中強(qiáng)調(diào)“帶有方言特色的表達(dá)”的重要性，已經(jīng)成為“Z世代”日常社交中不可缺少的要素。可以填“必不可少”或“不可或缺”。必不可少：絕對需要的。不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，不能少一點。第（3）處，語境中強(qiáng)調(diào)貧窮，對應(yīng)后文的“豐衣足食”，可以填“窮鄉(xiāng)僻壤”或“窮山惡水”。窮鄉(xiāng)僻壤：指貧窮落后、荒遠(yuǎn)偏僻的地方。窮山惡水：指貧瘠偏僻的荒山；水質(zhì)不良未曾治理的河流。形容惡劣的自然條件。第（4）處，語境在強(qiáng)調(diào)“這份態(tài)度對鑄牢中華民族共同體意識”非常有益處或好處?？梢蕴睢按笥旭砸妗?。大有裨益：大有，許多的；裨益，益處，好處。比喻有很大益處?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處語?。阂皇恰皳?jù)……顯示”句式雜糅，刪除“據(jù)”或“顯示”；二是語序不當(dāng)，句中“明確”應(yīng)修飾“表示”，應(yīng)提到“表示”前；三是“達(dá)八成左右”搭配不當(dāng)，“達(dá)”后接確數(shù)，不接約數(shù)，故去掉“左右”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用字形、一般詞語和標(biāo)點的能力。A．“青睞”的“青”是黑色，“睞”是看，“青睞”是指用黑眼珠看人，形容重視，看得起。與“白眼”相對。寫成“親睞”是我們平時的誤寫。B．根據(jù)句間關(guān)系和表達(dá)的意思，這里前句表示否定意義，后句用“反而”作相反或相對意義的推進(jìn)，搭配合理，表意恰當(dāng)。C．此處引號表示特定稱謂。故選D。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鈣，為人體必需的常量營養(yǎng)素，它的主要作用就像是建造高樓大廈的磚。身體里99％的鈣都是在骨骼里，所以有人也把它叫做“骨骼的守護(hù)者”。《中國居民營養(yǎng)調(diào)查報告》顯示，我國居民平均每人日鈣攝入量僅為388.8毫克，要知道，人一天需要的鈣是800毫克。并且①，大概也就是15％，更多的鈣實際上是被當(dāng)成廢物排泄了。如果有維生素D在，情況就不一樣了。它倆是“兄弟”，一起攝入，吸收率能翻倍。②？有一些可能被變成骨細(xì)胞“砌”到了骨頭里；有一些可能變成了結(jié)石；還有一些逛游一圈，無所事事，最后又排泄了。怎么才能讓它沉積到骨骼里呢？這就需要一種神奇的營養(yǎng)素——維生素K，它能指引著血液中的鈣精準(zhǔn)地沉積到骨骼上。要想不缺鈣，飲食均衡是前提，多吃一些富含鈣質(zhì)的食物，像雞蛋、牛奶和肉類。另外，③增加吸收率，刺激骨骼增加鈣的利用度。20.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。21.下列句子中的“像”和文中畫橫線處的“像”，用法相同的一項是（）A.學(xué)者認(rèn)為，像水稻這樣的“單穎果作物”，利用雜種優(yōu)勢必然制種困難。B.張伯伯，我要像您一樣，做一顆革命的螺絲釘，擰在哪里就在哪里發(fā)光。C.雨是最尋常的，可別惱！看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。D.像是知道我要摘它一樣，那朵紅色的荷花猛地一下把頭埋進(jìn)了荷葉叢中。【答案】20.示例：①鈣的吸收率太低；②攝入的鈣會去哪呢；③還要補(bǔ)充維生素D等營養(yǎng)素（或“還要補(bǔ)充維生素等營養(yǎng)素”）21.A【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。從“一些富含鈣質(zhì)食物，像雞蛋、牛奶和肉類”可知，文中的“像”，表列舉。A.表列舉。B.表比較。C.是比喻詞。D.表情狀。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，結(jié)合上下文“我國居民平均每人日鈣攝入量僅為毫克，要知道，人一天需要的鈣是800毫克”“大概也就是15％，更多的鈣實際上是被當(dāng)成廢物排泄了”，推斷①處是說人體對鈣的吸收不足，可以填入“鈣的吸收率太低”之類的內(nèi)容。第二空，結(jié)合下文“有一些可能被變成骨細(xì)胞“砌”到了骨頭里；有一些可能變成了結(jié)石……”，是回答人體吸收的鈣的去處，再結(jié)合前面的問號，可以推斷②處可以填入“攝入的鈣會去哪呢”之類的內(nèi)容。第三空，結(jié)合上文“如果有維生素D在，情況就不一樣了。它倆是‘兄弟’，一起攝入，吸收率能翻倍”“這就需要一種神奇的營養(yǎng)素一一維生素K，它能指引著血液中的鈣精準(zhǔn)地沉積到骨骼上”“多吃一些富含鈣質(zhì)的食物，像雞蛋、牛奶和肉類。另外……”和下文“增加吸收率，刺激骨骼增加鈣的利用度”，推斷③處是說要通過補(bǔ)充維生素D、K等營養(yǎng)物質(zhì)來促進(jìn)對鈣的吸收，可以填入“還要補(bǔ)充維生素D等營養(yǎng)素”（或“還要補(bǔ)充維生素等營養(yǎng)素”）之類的內(nèi)容。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料