2011年月湖州市通用技術教研活動電子控制技術疑難問題整理和探討頁

《電子控制技術》教學中的疑難問題整理和探討5月湖州市通用技術教研活動專供作者湖州市埭溪中學張曉青2017收集的一些疑難問題三、電容的作用四、聲音傳感器及聲音的采集二、三極管的電流放大作用及三個工作區(qū)五、邏輯電路邏輯電平和求邏輯表達式六、基本觸發(fā)器的不使用狀態(tài)八、第五章的教學一、二極管和光敏二極管七、多諧振蕩器的理解二極管和光敏二極管1、二極管的正向導通壓降U為0.7VU為0.7VU為0.25V二極管和光敏二極管2、二極管的反向漏電流極小的反向漏電流光敏二極管的反向漏電流受光照影響明顯：光照越強，反向漏電流越大，R1兩端的電壓越大，U越小簡單理解：光敏二極管的電阻特性與光敏電阻的特性一致，但必須反接，如果正向接入，U的大小就是光敏二極管的正向導通壓降，它的大小受光照的影響不大。三極管的電流放大作用及三個工作區(qū)bceIbIc如何減小Uc?如何增大Ic?1、增大R2Ic=β×Ib增大Ib2、減小R1如何增大R2兩端的電壓?4、增大β方法：3、增大Vcc連續(xù)兩次考查到三極管的電流放大作用及三個工作區(qū)Ic如何減小Uc?1、增大R32、減小R13、增大R24、增大β5、增大VccIb電容的作用一、延時作用特征：明顯的充放電回路，采用容量大的電解電容2、充電延時，快速放電1、快速充電，放電延時電容的作用臨界點有缺陷改進后電容的作用增加延時電路電容的作用二、濾波特征：并聯于輸入信號、輸出信號和電源1、輸入信號、輸出信號一般采用小電容2、電源部分采用大電容并聯小電容三、耦合簡單理解：濾除有害的交流成分特征：串聯于輸入信號、輸出信號簡單理解：濾出有用的交流成分聲音傳感器及聲音的采集一、兩種傳聲器駐極體話筒壓電陶瓷片即可以拾音，也可以發(fā)音MIC聲音傳感器及聲音的采集二、聲音的采集耦合電容隔直通交邏輯電路邏輯電平和求邏輯表達式（一）TTL電平（例如74LS系列邏輯門電路）1、輸入電平

低電平：<0.8V；高電平>2.0V2、輸出電平

低電平：<0.4V；高電平>2.4V輸入電平輸出電平（二）CMOS電平（例如CD系列邏輯門電路）1、輸入電平

低電平：<0.3Vcc；高電平>0.7Vcc2、輸出電平

低電平：<0.1Vcc；高電平>0.9Vcc一、邏輯電路邏輯電平控制精度較高的場合必須嚴格按照高、低電平要求，例如溫度控制，選考中已經出現三次這樣的問題了，將模擬信號直接接入邏輯門電路邏輯電路邏輯電平和求邏輯表達式二、求邏輯表達式觀察真值表，尋找規(guī)律書本四舍五入電路設計（1）C8為1，C0為1（2）C4和C2同時為1，C0為1（3）C4和C1同時為1，C0為1C0=C8+C4C2+C4C1邏輯電路邏輯電平和求邏輯表達式二、求邏輯表達式觀察真值表，尋找規(guī)律10以內的奇偶數的判斷設計，奇數出1，偶數出0（1）C1為1，C0為1C0=C10000011111基本觸發(fā)器的不使用狀態(tài)當SB1和SB2同時按下時，V1和V2都發(fā)光，觸發(fā)器的輸出全是1，若此時SB1和SB2同時松開，觸發(fā)器進入保持狀態(tài)，由于上一狀態(tài)兩個都是1，所以3、6哪個會是1將出現不確定狀態(tài)。所以與非門構成的基本觸發(fā)器兩個輸入同時為0為不使用狀態(tài)。555內部原理圖基本觸發(fā)器的不使用狀態(tài)

555內部也是觸發(fā)器，這樣也會出現不使用的狀態(tài)，2腳為0,6腳為1時，3腳出1，若此時轉變?yōu)?腳為1,6腳為0,3腳將出現不確定狀態(tài)，所以一般也將2腳為0,6腳為1稱為不使用狀態(tài)多諧振蕩器特征：輸出矩形波若2腳為0的話，3腳將一直為1,4腳將一直為0，多諧振蕩器停振多諧振蕩器多諧振蕩器簡易電子琴多諧振蕩器洞洞板焊接是《電子控制技術》物化能力的一個突破口，可用fritzing軟件輔助布局。多諧振蕩器作者物化作品秀背部松香未用酒精清洗多諧振蕩器3D打印外殼設計多諧振蕩器第一版電子琴完成德國：

教師走上講臺：“同學們，今天我們學習如何釘釘子。這里有一些工具，請大家上來嘗試一下?！苯處熞贿呑鍪痉叮贿呡o導學生。

下課時間到?！巴瑢W們都掌握了嗎？”學生們說：“會了。”老師說：“好，下課?！?/p>

釘釘子第五章的教學策略中國：

教師走上講臺：“同學們，今天我們學習如何釘釘子。釘釘子看似簡單，其實不然。上世紀70年代初，我國某著名造船廠船塢由于一顆釘子不牢，致使一艘未完工的萬噸線輪船滑落水中，給國家造成了難以挽回的損失，影響惡劣。所以，希望大家對釘釘子這看似小事的事情，一定經給予高度的重視。”第五章的教學策略下面我從五個方面給同學們講一講釘釘子涉及的要素一、釘子的材質二、附著體，即釘子要嵌入的物體，有木板等三、擊打物，俗稱錘子，但嚴格地說釘釘子所用物件并不僅僅限于錘子四、釘子與附著體的夾角五、釘釘子的速度與力量第五章的教學策略以上給同學們詳細分析了釘釘子的五大要素，當然還有操作中的安全問題、工作環(huán)境……