教科版五年級科學下冊 （設(shè)計制作一個保溫杯）熱課件

教科版五年級下冊設(shè)計制作一個保溫杯

導入新課愛運動，熱度不減;哈爾斯，溫度不變。導入新課設(shè)計制作一個保溫杯動手實踐是不是所有的杯子都具有保溫性質(zhì)？什么樣的杯子保溫效果好呢？動手實踐塑料杯陶瓷杯不銹鋼杯以塑料杯、陶瓷杯、不銹鋼杯為例，它們哪個杯子的涼得快？哪個杯子涼得慢？動手實踐哪個涼得慢些實驗名稱實驗材料實驗步驟哪個杯子涼得慢不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水把同樣多的、相同溫度的熱水倒入不同材料制成的杯中，過幾分鐘后，這幾杯水的溫度還一樣嗎？哪杯最涼？動手實踐注意事項：1.注意安全；2.水的溫度、多少要一樣；3.杯子的大小要相當。動手實踐觀察后發(fā)現(xiàn)：

不同材料的杯壁，熱的程度不一樣，不銹鋼杯很燙，而塑料杯不怎么燙。動手實踐小結(jié)：

熱的良導體吸熱快散熱也快，所以水降溫得快；熱的不良導體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。動手實踐空氣是熱的不良導體。小知識：動手實踐怎樣使杯中的熱水涼得慢一些呢？動手實踐做一個保溫杯制作方法：1.用毛巾在外邊包住杯子不蓋蓋子；2.用毛巾在外邊包住杯子蓋上蓋子；3.杯子嵌入塑料泡沫加蓋；4.觀察實驗現(xiàn)象，做好記錄。動手實踐保溫效果實驗記錄表序號對杯子的處理方式開始溫度10分鐘后溫度20分鐘后溫度1234無蓋的杯子95℃65℃50℃杯子外包毛巾無蓋95℃73℃62℃杯子外包毛巾加蓋95℃81℃74℃杯子嵌入泡沫加蓋95℃85℃80℃動手實踐發(fā)現(xiàn)：

保溫杯只能起到阻隔熱量傳遞的作用。動手實踐

當保溫杯內(nèi)水的溫度高于外界的溫度時，保溫杯起到的作用是減緩杯內(nèi)水的溫度下降的速度；當保溫杯內(nèi)水的溫度低于外界的溫度時，保溫杯所起到的作用是減緩杯內(nèi)水的溫度升高的速度?！氨亍敝荒軠p緩物體溫度的變化。動手實踐保藏冰塊比賽比賽名稱比賽要求保藏冰塊選擇合適的材料制作一個保溫杯，要求杯外的包裝厚度不得超過3厘米。并比一比哪組的保溫杯的保溫效果最好。動手實踐拓展延伸

熱傳遞中的“熱”是指熱量，熱現(xiàn)象中的“熱”是指溫度，熱膨脹中的“熱”是指溫度，摩擦生熱中的“熱”是指內(nèi)能（熱能）。本課小結(jié)熱的良導體吸熱快，散熱快；熱的不良導體可以減慢物體熱量的散失。當堂檢測1.熱的良導體可以阻止熱量的散失。（）2.鐵杯子比塑料杯子保溫效果好。（）3.為了增強熱傳遞，電飯鍋全部都是利用容易傳熱的材料制成的。（）4.傳熱性能差的材料，保溫性能一定好。（）一、判斷題XXX√當堂檢測二、連線題吸熱慢散熱慢吸熱快散熱快熱的不良導體熱的良導體家庭作業(yè)制作一個合適的保溫杯，保存冰淇淋。板書設(shè)計設(shè)計制作一個保溫杯空氣——熱的不良導體減少熱量的散失設(shè)計和制作一個保溫杯小學科學（教科版）五年級下冊第二單元第8課

不銹鋼陶瓷塑料

用手摸一摸各杯子的外壁，有什么不同的感覺？

要注意別燙到手！

三分鐘后，哪杯水涼得慢？1.倒入三個杯子里的水溫應(yīng)該相同2.水的多少應(yīng)該相同3.測量時間應(yīng)該相同4.初始階段同時測量杯子里的水溫5.結(jié)束階段同時測量杯子里的水溫測量實驗注意事項熱的良導體傳熱快，散熱也快。熱的不良導體傳熱慢，散熱也慢。我們的發(fā)現(xiàn)讓金屬杯里的水涼得慢的方法在外面包裹毛巾、泡沫等熱的不良導體制成的物品。加蓋：隔絕空氣，減緩通過空氣傳遞熱量的速度?！匦Ч麑嶒?/p>

我們需要哪些實驗器材？

實驗中哪幾個條件是要一樣的？什么時候測水溫？保溫效果實驗記錄表開始的溫度5分鐘后降溫多少我的發(fā)現(xiàn)：熱水瓶的保溫措施熱水瓶的保溫秘訣木塞（熱的不良導體）：阻隔熱水與空氣對流傳熱；用玻璃和塑料制成：不良導體熱傳導速度慢；

內(nèi)膽中空：阻隔熱傳導傳熱；銀色涂層：減緩熱輻射傳遞熱量的速