期末試卷分析

第第頁期末試卷分析

期末考試已經(jīng)塵埃落定，三班級數(shù)學(xué)取得了及格率99·94%、優(yōu)秀率74·7%的好成果、全班級共10人取得了總分值，1人不及格。這是三班級師生共同努力的結(jié)果。從試卷上既看到了成果，也表達(dá)了一些不足。現(xiàn)對試卷即同學(xué)的考試狀況進(jìn)行以下分析：

一、試卷含蓋了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、質(zhì)量單位的認(rèn)識、面積和面積單位的換算、混合運(yùn)算、對稱、旋轉(zhuǎn)平移、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、可能性、解決問題等內(nèi)容。本試卷可以說把三上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)、重要的知識點(diǎn)都呈現(xiàn)出來。既考察了同學(xué)的基本知識與基本技能，也測試了同學(xué)的對知識點(diǎn)的敏捷掌控程度與應(yīng)變技能。

二、試卷整體不算太難，對基礎(chǔ)知識考察的較多。對于單位間的換算大多數(shù)也是徑直換算的，只有一道10000千克等于多少噸，同學(xué)簡單出錯。但最末一題有些繞圈子。相互關(guān)系簡單混淆不說，〔1〕與〔2〕中同一個人的速度不一樣，這對剛學(xué)習(xí)歸一問題的同學(xué)有些難度。由于他們才適應(yīng)“照這樣算”。讀題不仔細(xì)、知識的負(fù)遷移是此題失分的主要緣由。考80多分的同學(xué)大多數(shù)都是失分在這道題上。

三、在青島版的教材中沒有系統(tǒng)的講混合運(yùn)算的順次，講的混合運(yùn)算也是在解決問題的過程中進(jìn)行附帶講解的，我認(rèn)為這也是教材的一點(diǎn)瑕疵，沒有明確強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的運(yùn)算順次。所以涌現(xiàn)像436－360÷4這類的題時，加法在前乘除在后的時候，也會涌現(xiàn)先算前面的，把乘除后算。每次遇到這樣的題都有同學(xué)出錯。這次也是出錯比較多的一道題。對于這些知識要讓同學(xué)系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)，才能加深他們的印象。才能更好的掌控這一知識點(diǎn)。

四、從本試卷中也發(fā)覺了一些問題：

1、做題不仔細(xì)讀題，除了以上分析的最末一題和混合運(yùn)算，第三大題的〔1〕，題中要求同學(xué)豎式計算并驗(yàn)算，在整個三班級中每個班都有不驗(yàn)算，橫式不寫得數(shù)的。

2、基礎(chǔ)知識掌控不牢，“旋轉(zhuǎn)”的“旋”有許多同學(xué)寫錯別字，還有許多寫拼音的。

3、畫對稱圖形的對稱軸，第二個不是正六邊形，這道題在講對稱一單元時練習(xí)過，但還有許多同學(xué)把它作為了正六邊形。

4、解決問題的第2題，很明顯的是平均分的題，有幾個同學(xué)用乘法。第4題，是給了長、寬以后，又告知了假如每平方米栽2棵牡丹，問題是一共能載多少棵牡丹。有極少數(shù)同學(xué)求周長的，錯的最多的是第二步用除法。這說明對乘法、除法的意義理解的都不是很透徹。

5、在整個試卷中，有許多計算錯誤，比如算式列對了，但得數(shù)確算不對。試卷上的三道混合運(yùn)算在復(fù)習(xí)時練過原題，但計算還是涌現(xiàn)了許多錯誤。

6、單位間的進(jìn)率混淆，特別是面積單位間的進(jìn)率不一樣的時候。

針對以上問題，很明顯能看出下學(xué)期的師生應(yīng)當(dāng)努力的方向：

1、抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，比如一些基本概念的教學(xué)。要達(dá)到讓每個同學(xué)都理解與掌控。

2、培育同學(xué)的好習(xí)慣，如仔細(xì)讀題，肯定要演算和驗(yàn)算。演算和驗(yàn)算隨著班級的上升、數(shù)的變大會越來越有須要。這些也能培育同學(xué)做事仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對同學(xué)的成長是很有利的。

3、讓同學(xué)學(xué)會舉一反三與敏捷多變，舉一反三是在同學(xué)把知識掌控的很堅固的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。這樣才能有