第九課換位思考與人為善

第九課換位思考與人為善第1頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月第九課心有他人天地寬換位思考與人為善第2頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月一、己所不欲，勿施于人學會和各種人愉快相處第3頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月感悟與思考㈠

我姓朱，我非常煩惱的是我的同學都喜歡把我叫成“豬”，你不要以為是昵稱。有些同學專門給我加上了許多不堪入耳的詞，“豬屁屁”“豬腳爪”-----。有一次，上完體育課剛跨進教室，就聽到有人叫“誰的豬腳爪這么臭”，全班哄堂大笑-----嗨，一言難盡﹗1、為什么“我”一言難盡？2、你有過被“捉弄”的經歷嗎？3、你如何看這些取笑別人的同學?

第4頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月小軍和小明是同桌，一次數學測試的試卷發(fā)下來了，小軍考了62分，他急忙問小明考了多少，小明沒有告訴他。課間時間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來他只考了58分。小軍于是很驕傲的對小明說：“哈哈，原來你考了個不及格??！”這時，科代表小麗對小軍說：“真是給你一點陽光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤，我考了95分，你才及格有什么好驕傲的?。　雹傩∶骱托≤娤群笫艿絺Φ脑蚴鞘裁?？②假如你是小軍，從傷害別人到被人傷害，你從中會悟出什么道理？感悟與思考㈡第5頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月“己所不欲，勿施于人”1、“己所不欲，勿施于人”的涵義：——自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。這要求我們在交往中注意什么？請問：

我們在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對待他人，先要設身處地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這種對待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對待別人。

第6頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月溫馨提示：①己所不欲，勿施于人。自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。②不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。那么，自己喜歡的事，就一定能夠強加在別人身上了嗎？

從道德上講，一方面，你讓別人與你共享，有合理之處，因為未必全是壞事；另一方面，你未能尊重對方也不理解對方，對你好的事，對他未必好，這樣做也不道德。例如：……第7頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月故事欣賞：盲人提燈

有一個盲人，晚上出門總提著一個明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問他:"你又看不見，為什么還要提著燈籠走路？"——你認為他會怎樣回答？那個盲人認真地回答說：“這個道理很簡單，我提燈籠當然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護了自己。”第8頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月她該怎么辦？小喬是父母的“掌上明珠”，衣來伸手、飯來張口。住進學校的集體宿舍后，小喬得到同學的許多關照，卻對別人漠不關心。久而久之，同學漸漸疏遠了她。同學疏遠小喬的主要原因是什么？

想得到別人的關照，應該如何對待他人？其中包含了什么道理？為什么她們都不理我？第9頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月“己欲立而立人，己欲達而達人”“己欲立而立人，己欲達而達人”——意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。這要求我們在交往中注意什么？請問：

我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價來謀求自己的利益。

我們希望別人怎樣對待自己，也就應該以同樣的方式對待別人。（處事黃金法則）第10頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月2、“己所不欲，勿施于人”的實質：——關心他人、尊重他人、理解他人

關心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的實質所在。如果時時處處都能站在別人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。（P106意義）第11頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

《如果我們能換一換》歌詞

共一片天空

流動著一樣的風

每個人的世界都不同

你有的感動

我有的執(zhí)著

彼此無關的夢

讓我們變得冷漠

一萬個理由

比不過片刻的沉默

了解比拒絕更容易溝通

伸出你的手

拋開主觀試著接受

我們需要交流

讓悲傷不停留

如果我們能換一換

換我們的現在

有些事也許會明白

如果真心去想想

我們的未來

生活就會更加充滿期待

如果我們能換一換

換我們的現在

有些人也許很可愛

如果真心去改變

我們的未來

世界就會更加精彩

第12頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月二、理解至上善待他人學會和各種人愉快相處第13頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月管鮑之交

《史記·管晏列傳》中記敘了管仲與鮑叔牙之間的交往和諒解：“管仲曰：‘吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以吾為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！钡?4頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月管仲與鮑叔牙一起做生意，賺了錢分賬時，管仲總是多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，而不是貪心；鮑叔牙聽取管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙認為是時機不對，而不是管仲無能；管仲三次被罷官，鮑叔牙認為是君主不明，而不是管仲無才。管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認為管仲是掛念老母，而不是怕死；管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都自殺殉主了，管仲卻寧可躲進囚籠受辱，鮑叔牙說他不是無恥偷生，而是忍辱負重以成就宏圖大略?！肮荃U之交”的事例對我們有什么啟示？第15頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月“管鮑之交”的事例對我們有什么啟示？——就是要設身處地為他人著想，要理解他人。

————①諒解是理解的一個方面，也是一種寬容；②諒解是一種愛護、一種體貼、一種寬容、一種理解。涵義諒解的意義△換位思考，與人為善1、換位思考，與人為善的含義：第16頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月一個暴風雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。老人說你救了他們，它也不知道，誰也不會在乎的！男孩卻說：

___________________小魚在乎!

故事感悟㈠

第17頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月車上的和車下的

一個人在慢慢的過馬路，任憑身后的汽車喇叭叫個不停，他卻仍然不慌不忙，一副很不情愿讓路的樣子，嘴中還嘟囔：“你著急，誰不著急？有種就開上來吧！”后來，這個人坐到了汽車上，又非常討厭那些不及時讓路的步行者和騎車人，甚至動不動就出言不遜：“怎么？找死??！”

故事感悟㈡第18頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

與兒子一起回家，得知他數學測試只得了65分，我非常生氣：“就這樣的成績，你是怎么學的？”兒子很委屈地說：“我已經很努力了？每周六都上補習班，連玩的時間都沒有！”“同樣是上學，都是一個老師教，人家有得100分的，你怎么不行？”兒子不服氣地望著我：“那人家的爸爸都成富翁了，你怎么不是？”我一時氣急：“好，你喜歡富翁爸爸，那就別跟我回家了，誰有錢跟誰去過？”

說完我便疾步朝前走去，兒子跑上來拉我的手，我用力一甩：“別拉我！我又不是富翁?！眱鹤涌蓱z兮兮地撲到我身上：“不嘛！不嘛！爸爸別生氣。我的意思是說，你有你做不到的事情，我也有我做不到的事情，以后我好好學習，還不行嗎？”

我愣了！那一瞬間，我突然覺得兒子長大了。爸爸，為什么你不是富翁？

故事感悟㈢

以上故事告訴我們在與人交往中需要什么呢？將心比心，設身處地為他人著想。第19頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月2、換位思考的要求：將心比心，設身處地為他人著想。（P108）——是達成理解不可缺少的心理機制。這需要我們將自己的內心世界、如情感體驗、思維方式等與對方聯系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，與對方在情感上得到溝通，為增進理解奠定基礎。3、換位思考的實質：是對交往對象的切身關注，深入對方的內心世界。它既是一種理解，也是一種關愛。（P108）我們又怎樣做到與人為善呢？——只有理解他人，才能與人為善。第20頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

在我們班，如果以欣賞的眼光看人，每個同學都有自身的長處。讓我們欣賞別人，體驗欣賞他人的情感：

我最欣賞

同學的勤奮，具體表現

。我最欣賞

同學的機智，具體表現

。我最欣賞

同學的愛心，具體表現

。我最欣賞

同學的細致，具體表現

。我最欣賞

同學的謙和，具體表現

。我最欣賞

同學的韌勁，具體表現

。我最欣賞

同學的正直，具體表現

?！斫馑?，我們就要懂得：欣賞他人。第21頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月只有理解他人，欣賞他人，才能與人為善。

不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻愛心。當我們以挑剔的眼光看人時，所獲得的往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；當我們以欣賞的眼光看人時，應付獲得尊重信任、感激、理解和友善。我們對周圍的事物應多持欣賞的態(tài)度、多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。（P108）

4、學會欣賞他人——為什么要欣賞他人？（或欣賞他人的原因、意義；欣賞與理解、欣賞與愛心的關系。等）第22頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月換位思考與人為善已所不欲勿施于人含義實質：關心、尊重、理解他人理解至上善待他人換位思考與人為善的含義換位思考的要求、實質與人為善，要學會欣賞他人課堂小結第23頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月課堂練習1、“己所不欲，勿施于人”的意思是（）A、自己不想做的事，別人也不想做B、自己不喜歡的事，就不要強加在別人的身上C、別人不愿意的事，自己也不愿意插手D、我們要始終站在別人的角度來思考問題2、現實生活中磕磕碰碰不可避免，一般來說，只要不涉及原則性問題和大到侮辱人格的錯誤，都是可以諒解的。對于諒解我們可以這樣理解（）①它是一種愛護②它是一種責任③它是一種寬容④它是一種體貼⑤它是一種理解A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①③④⑤3．放學路上，小蓉撿到一個裝有證件和大量現金的錢包。小蓉把錢包帶回了家，準備第二天交給老師。媽媽知道后對小蓉說：如果你是失主，你是不是很想盡快找到錢包？小蓉媽媽的這種想法就是我們通常所說的（）A.己所不欲，勿施于人B.對他人要有尊重和友善的態(tài)度C.換位思考，與人為善D.己欲立而立人，己欲達而達人BDC第24頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月4．小冬是初二學生，學習成績很好，但從不愿意幫助別人，還常常給同學起綽號、叫綽號，因此同學們都疏遠他。小冬之所以沒有朋友，原因是（）A.成績好，不需要朋友B.同學們都很忌妒他C.他不是以欣賞的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人D.別人都對他有所求5．一個懂得欣賞他人的人，就能夠（）①獲得別人的尊重和信任②獲得友善和感激③被別人接納和理解④得到所有的關愛，成就任何一件事

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④6．換位思考要求我們（）①將自己的內心世界與對方聯系起來②站在對方的立場上體驗和思考問題③對交往對象切身關注，深入對方內心世界④自己喜歡的事，一定要讓別人喜歡

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④CAA第25頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月材料分析：7．小齊英語成績好，但數學成績不好，小苛數學成績在班上是最棒的，但他的英語成績不好。小苛經常幫助小齊解答一些數學疑難問題，可是小苛請小齊幫他解答英語題時，小齊總是找托辭。一天小齊又向小苛問數學題，小苛說他自己要記英語單詞沒時間，可小齊發(fā)現他手中拿的是數學資料。（1）小苛疏遠小齊的主要原因是什么？（2）從這件事中，你得到了什么啟示？8．一個盲人夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了好奇地問：“你自己看不見，為啥還要提著燈籠走路？”他笑著答道：“我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我。這既方便了別人，也保護了自己。”

你從老盲人的話語中懂得了什么道理？7．（1）原因：小齊只顧滿足自己的需要而忽視小苛的需要。（2）（P106）啟示：在日常生活中不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價來謀求自己的利益，我們希望別人怎樣對待自己，也就應該以同樣的方式對待別人。8．參考教材P107中間一段。第26頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月課后作業(yè)3、換位思考的含義？要求？實質？P108（1）含義：換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設身處地是達成理解不可缺少的心理機制。

（2）

要求：將自己的內心世界與對方聯系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進理解奠定基礎。

（3）實質：對交往對象的切身關注，深入對方的內心世界