花城版五年級下冊音樂教案第9課 歌曲《搖籃曲》

五年級下冊第九課音樂課《搖籃曲》教案【教學(xué)內(nèi)容】花城版音樂教材第10冊第9課【教學(xué)目標(biāo)】1、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》演繹優(yōu)美抒情的意境，掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。2、通過演唱、小組討論、合作展演的方式加深學(xué)生對歌曲的升記號、拍子、音色運(yùn)用的理解。3、在實(shí)踐中了解作曲家莫扎特的創(chuàng)作思路，培養(yǎng)學(xué)生注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用柔美的聲音演唱《搖籃曲》演繹優(yōu)美抒情的意境，掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握寧靜的歌曲風(fēng)格特點(diǎn)并在打擊樂器的選用中體現(xiàn)?！菊n時】第2課時【教材分析】這首6/8拍《搖籃曲》旋律甜美，帶有搖曳感，體現(xiàn)抒情，輕柔的感覺。全曲共9個樂句，前八句比較規(guī)整，兩小節(jié)一句，節(jié)奏平緩，變化輔助音較多；結(jié)束句為華彩句，節(jié)奏出現(xiàn)變化，變化音頻繁?！窘虒W(xué)策略】以學(xué)生熟悉的勃拉姆斯《搖籃曲》導(dǎo)入，讓學(xué)生在自由、熟悉的環(huán)境中進(jìn)入音樂課堂。學(xué)唱過程中通過體態(tài)律動，對比感受體會作者在表達(dá)輕柔，寧靜的別出心裁，引導(dǎo)學(xué)生用美妙的聲音演唱。3、著重6/8的感受與運(yùn)用，通過體態(tài)律動感受,剖析歌曲，選用打擊樂器表達(dá)，激勵學(xué)生在積極思考、參與全過程中，感受注重細(xì)節(jié)的重要性。【教學(xué)準(zhǔn)備】打擊樂器（小镲、碰鈴、沙錘、康加鼓、鈴板，單響筒）多媒體教學(xué)卡片【教學(xué)過程】一、聲勢律動學(xué)生分兩組制造6/8拍的音響：組1：0XX0XX組2：手00拍大腿00生邊做，師彈伴奏與其合作，問此曲是那首歌？（莫扎特的《搖籃曲》P39）PPT1出示曲名作者本曲的作者是莫扎特，大家對于這位著名的作曲家有什么認(rèn)識？（具體可瀏覽書本P38，老師補(bǔ)充）。接下來，我們一起來感受莫扎特創(chuàng)作這首《搖籃曲》的別出心裁。復(fù)習(xí)歌曲1、唱歌譜1遍，歌詞2段。大家說說你覺得歌曲給你什么感覺？（柔和，溫柔）與《搖籃曲》的主題相符嗎？（符合），莫扎特是怎么做到的呢？下面我們一起再來帶著以下問題唱一遍譜，感受音樂的細(xì)節(jié)。PPT<1>請結(jié)合節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律談?wù)勅舯厩挥?拍子，換3拍子會有何影響？<2>本曲的音程是級進(jìn)的多還是跳進(jìn)的多？節(jié)奏變化多嗎？<3>本曲中有多處運(yùn)用了升記號，升記號起了什么作用？若不用升記號，歌曲會有什么變化？請你跟旁邊的同學(xué)從其中一個方面討論一下，我們一會來說說你的意見。（學(xué)生反饋）學(xué)生討論，展示。結(jié)語：同學(xué)們，莫扎特很注重音樂的細(xì)節(jié)，他的歌曲時刻體現(xiàn)音樂語言，把聽的人帶入情景，下面我們再來唱一唱，感受莫扎特的別出心裁。拓展活動今天，老師也想同學(xué)們能當(dāng)一回小小音樂家，老師這里有三袋打擊樂器，請同學(xué)們分成三組，選出組長，組長與組員需共同完成以下任務(wù)，表演美妙的音樂：（1）每組在組長的帶領(lǐng)下分成打擊樂組和演唱組，選擇三件打擊樂器為歌曲伴奏。（2）三組分別在打擊樂組和演唱組的配合下表現(xiàn)歌曲。要求：（1）所選樂器符合6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律（2）打擊樂聲效符合《搖籃曲》柔和、安詳?shù)囊魳凤L(fēng)格。所選樂器組織點(diǎn)評評價標(biāo)準(zhǔn)：1、所選樂器符合6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律2、打擊樂聲效符合《搖籃曲》柔和、安詳?shù)囊魳凤L(fēng)格。3、組員配合的情況，表演的完整性。（四）合作演奏展示:民樂演奏組演唱組打擊樂組四、教師小結(jié)剛剛每位同學(xué)都在活