五年級主題班會教學(xué)設(shè)計 學(xué)會換位思考 通用版

五年級主題班會教學(xué)設(shè)計學(xué)會換位思考【前言】五年級是小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，也是孩子們思維、行為、情感穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵期。而班會則是小學(xué)教育的重要組成部分之一，在校園中扮演著溝通師生情感、增強班級凝聚力、促進學(xué)生成長的重要角色。主題班會是群體教育的基本形式之一，本篇設(shè)計旨在通過“學(xué)會換位思考”，讓學(xué)生能夠更好的理解和尊重別人，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，從而增強學(xué)生的集體意識和班級凝聚力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解“換位思考”的重要性；2.了解“換位思考”的基本方法；3.掌握“換位思考”的技巧；4.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力；5.加強學(xué)生的班級凝聚力。【教學(xué)步驟】1.啟發(fā)類引入首先，老師可以通過一些故事、實例、圖片等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考和感受。例如：故事引入：小明身體不好，經(jīng)常請假，要求老師多關(guān)注他，每次來到學(xué)校時，都對他人臉色難看。你會怎么想？你如果是小明呢？實例引入：如果有人對你同桌說了不好的話，你會怎么想？別人如果對你做了冤枉事，你會怎么想？圖片引入：用圖片展現(xiàn)一個不同角度的事物，例如一只貓的眼睛看見的事物和一只狗的眼睛看見的事物會是什么樣子。知識介紹接下來，針對“換位思考”的概念、方法、技巧等，進行知識介紹。可以通過PPT、板書、電子白板等多種形式進行呈現(xiàn)。1.概念介紹“換位思考”是指自己設(shè)身處地地?fù)Q位思考別人的想法和行為，從而理解他人及情況，走出自己的角色而了解問題，是一種增強人際交往能力、避免沖突、促進和諧的有效方法之一。2.方法介紹“換位思考”的方法包括以下幾種：1)了解情境：全面的了解對方所面臨的問題和難處。2)尋找原因：從對方角度出發(fā)，了解問題產(chǎn)生的原因以及相關(guān)影響。3)考慮解決方案：從對方的欲求出發(fā)，尋找可能的解決方案。4)行動力：根據(jù)解決方案，積極行動，達到協(xié)調(diào)和解決問題的目的。3.技巧介紹在養(yǎng)成“換位思考”的習(xí)慣時，應(yīng)該注意以下技巧：1)為人友好：換位思考首先就是一種友好和謙虛的表現(xiàn)，要學(xué)會在相互交往中友好、誠懇、禮貌地表現(xiàn)自己。2)學(xué)會傾聽：了解對方不僅需要注意表面言語，還要用心地傾聽。3)注意表述方式：換位思考應(yīng)該注意表達方式，不妨用我“我認(rèn)為”，“我的想法是”等形式，讓對方知道自己的看法。2.活動類團隊分組分組讓學(xué)生能夠更好地融入集體，積極參與互動。可以將學(xué)生分成兩個小組，一組為A組，一組為B組，在活動中輪流表達自己的想法，并聽取對方的回應(yīng)。觀看短片為了更好地加深學(xué)生對換位思考的理解，可以選取一個生動、有意義的觀看短片，讓學(xué)生在觀影后進行交流討論。例如：選取電影《海豹突擊隊》中的一個片段，讓學(xué)生認(rèn)識到隊員如果在完成任務(wù)時不換位思考，就會給自己和隊伍帶來很大的危害。而通過換位思考，縮短了隊員與長官的差距，更好地完成了任務(wù)。最后讓學(xué)生用自己的語言理解和表述情節(jié)。創(chuàng)意演示創(chuàng)意演示是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造思維、團隊合作和口語表達能力的重要實踐活動。在綜合換位思考的幾個步驟下，讓學(xué)生分組進行““換位思考”活動創(chuàng)意演示”，通過運用語言、肢體表達等方式來展現(xiàn)出換位思考的效果。3.總結(jié)類個人總結(jié)活動結(jié)束后，學(xué)生可以在思考和交流的基礎(chǔ)上，對自己的“換位思考”的綜合能力和掌握情況進行評估總結(jié)。要求學(xué)生用自己的話，回答以下問題：1)我在班會中學(xué)到了什么？2)我最喜歡的那個活動是什么？為什么？3)我談到自己對這個課題理解的點點滴滴。4)在活動中，我的貢獻和表現(xiàn)如何？班級總結(jié)班級總結(jié)是整個活動中最重要的環(huán)節(jié)之一。老師可以組織班會進行總結(jié)，了解學(xué)生在整個活動中的收獲和不足，并對搭建良好的班級交流平臺作出全面探討?！?/p>