五年級(jí)主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)換位思考 通用版

五年級(jí)主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)換位思考【前言】五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，也是孩子們思維、行為、情感穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵期。而班會(huì)則是小學(xué)教育的重要組成部分之一，在校園中扮演著溝通師生情感、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要角色。主題班會(huì)是群體教育的基本形式之一，本篇設(shè)計(jì)旨在通過(guò)“學(xué)會(huì)換位思考”，讓學(xué)生能夠更好的理解和尊重別人，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解“換位思考”的重要性；2.了解“換位思考”的基本方法；3.掌握“換位思考”的技巧；4.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力；5.加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力?！窘虒W(xué)步驟】1.啟發(fā)類引入首先，老師可以通過(guò)一些故事、實(shí)例、圖片等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考和感受。例如：故事引入：小明身體不好，經(jīng)常請(qǐng)假，要求老師多關(guān)注他，每次來(lái)到學(xué)校時(shí)，都對(duì)他人臉色難看。你會(huì)怎么想？你如果是小明呢？實(shí)例引入：如果有人對(duì)你同桌說(shuō)了不好的話，你會(huì)怎么想？別人如果對(duì)你做了冤枉事，你會(huì)怎么想？圖片引入：用圖片展現(xiàn)一個(gè)不同角度的事物，例如一只貓的眼睛看見的事物和一只狗的眼睛看見的事物會(huì)是什么樣子。知識(shí)介紹接下來(lái)，針對(duì)“換位思考”的概念、方法、技巧等，進(jìn)行知識(shí)介紹。可以通過(guò)PPT、板書、電子白板等多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)。1.概念介紹“換位思考”是指自己設(shè)身處地地?fù)Q位思考別人的想法和行為，從而理解他人及情況，走出自己的角色而了解問(wèn)題，是一種增強(qiáng)人際交往能力、避免沖突、促進(jìn)和諧的有效方法之一。2.方法介紹“換位思考”的方法包括以下幾種：1)了解情境：全面的了解對(duì)方所面臨的問(wèn)題和難處。2)尋找原因：從對(duì)方角度出發(fā)，了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及相關(guān)影響。3)考慮解決方案：從對(duì)方的欲求出發(fā)，尋找可能的解決方案。4)行動(dòng)力：根據(jù)解決方案，積極行動(dòng)，達(dá)到協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題的目的。3.技巧介紹在養(yǎng)成“換位思考”的習(xí)慣時(shí)，應(yīng)該注意以下技巧：1)為人友好：換位思考首先就是一種友好和謙虛的表現(xiàn)，要學(xué)會(huì)在相互交往中友好、誠(chéng)懇、禮貌地表現(xiàn)自己。2)學(xué)會(huì)傾聽：了解對(duì)方不僅需要注意表面言語(yǔ)，還要用心地傾聽。3)注意表述方式：換位思考應(yīng)該注意表達(dá)方式，不妨用我“我認(rèn)為”，“我的想法是”等形式，讓對(duì)方知道自己的看法。2.活動(dòng)類團(tuán)隊(duì)分組分組讓學(xué)生能夠更好地融入集體，積極參與互動(dòng)?？梢詫W(xué)生分成兩個(gè)小組，一組為A組，一組為B組，在活動(dòng)中輪流表達(dá)自己的想法，并聽取對(duì)方的回應(yīng)。觀看短片為了更好地加深學(xué)生對(duì)換位思考的理解，可以選取一個(gè)生動(dòng)、有意義的觀看短片，讓學(xué)生在觀影后進(jìn)行交流討論。例如：選取電影《海豹突擊隊(duì)》中的一個(gè)片段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隊(duì)員如果在完成任務(wù)時(shí)不換位思考，就會(huì)給自己和隊(duì)伍帶來(lái)很大的危害。而通過(guò)換位思考，縮短了隊(duì)員與長(zhǎng)官的差距，更好地完成了任務(wù)。最后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言理解和表述情節(jié)。創(chuàng)意演示創(chuàng)意演示是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造思維、團(tuán)隊(duì)合作和口語(yǔ)表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng)。在綜合換位思考的幾個(gè)步驟下，讓學(xué)生分組進(jìn)行““換位思考”活動(dòng)創(chuàng)意演示”，通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言、肢體表達(dá)等方式來(lái)展現(xiàn)出換位思考的效果。3.總結(jié)類個(gè)人總結(jié)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生可以在思考和交流的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的“換位思考”的綜合能力和掌握情況進(jìn)行評(píng)估總結(jié)。要求學(xué)生用自己的話，回答以下問(wèn)題：1)我在班會(huì)中學(xué)到了什么？2)我最喜歡的那個(gè)活動(dòng)是什么？為什么？3)我談到自己對(duì)這個(gè)課題理解的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。4)在活動(dòng)中，我的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)如何？班級(jí)總結(jié)班級(jí)總結(jié)是整個(gè)活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)之一。老師可以組織班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中的收獲和不足，并對(duì)搭建良好的班級(jí)交流平臺(tái)作出全面探討。【