高二上學(xué)期期初語文檢測試卷匯編：文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀山東省濰坊市濰坊中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考語文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文章，完成6～9題。文本一：孑孓李路平①開會(huì)始終是一件無聊的事情。②地點(diǎn)總是那間辦公室，座位也是固定的?；疑拇昂煏r(shí)而拉緊，時(shí)而打開，打開的時(shí)候，可以看見外面的一排老單元樓。房頂為了裝飾，建有一些梁柱，橫擺或斜靠在一起，貼著顏色不一的瓷磚。正對(duì)窗口的部分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，很像一張小人的臉，臉上的眼睛直愣愣地看向這里，好像很好奇會(huì)議的內(nèi)容。辦公室狹小，但總還是有點(diǎn)樣子，除辦公桌外，靠邊擺著書櫥，中間是茶幾和簡易沙發(fā)，幾個(gè)人面對(duì)面坐在一起，像一家人，又全然是同事關(guān)系。茶幾上有時(shí)候放著雜志或稿子，大多時(shí)候只有綠植?？菰锏霓k公生活，似乎只有綠色能夠帶來安慰。綠蘿都帶水，裝水的玻璃瓶，就是平時(shí)喝完牛奶的瓶子，圓潤小巧，很容易就沖洗干凈。綠蘿的根系不發(fā)達(dá)，透明的水里只有幾根白色的根芽，其余的地方空空如也。③開會(huì)時(shí)看著對(duì)面人的臉，是最尷尬的。每個(gè)人都試圖找到自己最舒適的動(dòng)作，靠背，低頭，看手機(jī)，假裝記筆記，需要議論時(shí)，才會(huì)抬起頭。但總有人的目光游移不定，在房間里的各個(gè)角落掃視著：輕風(fēng)拂動(dòng)的窗簾，桌上積蓄經(jīng)年的灰塵，米色沙發(fā)的弧形把手，一小盒從未開封的普洱。④透明的瓶身被掃視了一遍又一遍，直到看見一個(gè)小黑點(diǎn)，在窗戶反射過來的陽光前，曲著身子，一閃而過。細(xì)看起來，卻不止一只，好幾個(gè)黑點(diǎn)在清澈的水中無規(guī)律地浮沉。⑤會(huì)議還在繼續(xù)，枯燥的內(nèi)容令人意欲逃離。瓶中的黑點(diǎn)似乎不想錯(cuò)過這些高光時(shí)刻，被一雙或無數(shù)雙眼睛注視。沒有一只愿隨著微小的重力，漸漸沉至瓶底。每一只攪動(dòng)成的凌亂弧線，都透露著與自然的對(duì)抗，它們把掙扎表現(xiàn)得如此明顯，仿佛是一面微縮的極簡生活史。⑥由于距離太遠(yuǎn)（更主要的原因是它們的身形太?。?，它們幾乎喪失了所有的外部特征，除了細(xì)瘦、黝黑。更像是被截?cái)嗟尿球荆捎谔弁磁?dòng)著身子，想要擺脫敵手，擺脫死亡的命運(yùn)。⑦但它們的扭動(dòng)并非疼痛造成的。它們?cè)诼尤?、追逐和吞噬著水中的?xì)菌和單細(xì)胞藻類。碩大的瓶身猶如一個(gè)巨大的腹腔，它們悠游其中。充沛的水源就是營養(yǎng)豐富的汁液，這個(gè)亞熱帶的城市里的辦公室，溫暖適宜，無人攪擾，它們?cè)诩乃薜母骨恢猩L，然后繁殖。⑧遵從生命蛻變的基因，不久之后，它們將從水里探出頭來，然后舒展細(xì)小濕潤的翅羽，在某個(gè)不為人知的時(shí)刻，從水面上一躍而起，變成一只令人生厭的蚊子。它們的嗡嗡聲很容易讓人確定它們的方位，雙手一拍，或?qū)㈦娢门妮p輕揮舞過去，就讓它們的一生急遽停止。⑨作為孑孓，它們看起來舒適安全，人畜無害，被水囚禁，水又被瓶身所囚禁。沒有誰會(huì)刻意地注視瓶中透明的水，除非它已無法覆蓋綠蘿的根系，或因植物的死亡，造成水體的渾濁與惡臭。但它們?nèi)匀皇请[秘的，很少有眼睛，會(huì)把眼前的所見當(dāng)作看見，仿若有些記憶，會(huì)被脆弱的大腦悄悄過濾。它們隱身，或被當(dāng)作某種無關(guān)緊要的未知的物種，或者是水中柔軟的垃圾，因?yàn)樗牧鲃?dòng)而靈活曲直，看似擁有生命。⑩這雙無聊的眼睛始終注視著它們，在油漆的桌面反射過來的銀色光線中，在圓形瓶身的放大下，它們猶如一些散落的音符，從水面沉落水底，又從水底輕輕泛起。伴隨著會(huì)議令人昏昏欲睡的語音，它們賦予了這雙眼睛超常的寧靜。?耳畔安寧，目光潮濕，注視它們的人好像也沉入了瓶中。也許他就想潛入進(jìn)去，用雙手鉗住它們，就像鉗住一匹暴烈的海馬，在另一個(gè)世界中搏斗與僵持。（選自《散文》2020年第7期）文本二：散文是自我探索的工具，也是探索世界的工具；是自我表白的利器，也是代言倡議的神器；現(xiàn)代散文所表達(dá)的，是感性的世界，也是理性的世界；是抒情的世界，也是說理的世界?？梢哉f，現(xiàn)代散文的世界正像現(xiàn)代生活一樣廣闊，從中可以接觸到一整個(gè)的運(yùn)用現(xiàn)代漢語表達(dá)的現(xiàn)代中國，包括其已知的和未知的部分，已充分揭示的和有待挖掘的部分，已經(jīng)成就的和有待建構(gòu)的部分……所有這些，正像我們注視、思考和想象中的“現(xiàn)代中國”本身一樣，令人著迷?？傊c在中小學(xué)階段習(xí)得的或一般社會(huì)印象可能有別的是，現(xiàn)代散文絕不是一些可有可無的文章，而是現(xiàn)代中國人生命記憶和生命擴(kuò)張的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代中國的壯闊歷史和未來畫卷的鋪展，注視和打開它，很大程度上也就是注視和打開我們自身。（摘編自張業(yè)松《何謂“中國現(xiàn)代散文”》）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．文本一第②段和第③段的環(huán)境描寫，對(duì)辦公室周圍環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的觀察，渲染了開會(huì)者內(nèi)心的空虛和無聊。B．文本一的抒寫聚焦于“它們”，表現(xiàn)出豐富的情感體驗(yàn)，不僅是在體察外在世界，也是在觀照內(nèi)心世界。C．文本一恰如文本二所說的，“是自我探索的工具，也是探索世界的工具；是自我表白的利器，也是代言倡議的神器”。D．文本一借對(duì)孑孓的描寫感悟，形成一種“納須彌于芥子”的風(fēng)格，體現(xiàn)出散文“形散神聚”的特征。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，理解正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．文本一以“無聊的事情”開頭，在文中結(jié)尾處又寫到“無聊的眼睛”，前后照應(yīng)，足以顯見抒情主人公在職場生活中的不得志。B．文本一第⑨段以隱喻、象征、夸張、擬人等手法描寫孑孓被囚禁于瓶身的水所囚禁，借此表現(xiàn)受困的生活。C．文本一寫孑孓成熟后的生命“令人生厭”，且容易在人類的打擊下“就讓它們的一生急遽停止”，流露出悲觀厭世的情感。D．文本二著意于對(duì)“中國現(xiàn)代散文”的探討，作為學(xué)術(shù)文章的結(jié)束段落，以比較整齊的句式營造出一種繁復(fù)恣肆的修辭效果。8．“孑孓”這一形象富含深意，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（4分）9．文本二提到，現(xiàn)代散文是現(xiàn)代中國人生命記憶和生命擴(kuò)張的產(chǎn)物，請(qǐng)結(jié)合文本一的內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）山東省日照市天立教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期入學(xué)聯(lián)測語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋爽齋偶結(jié)海棠社曹雪芹寶玉自賈政起程之后，每日在大觀園中任意縱性游蕩，甚覺無聊。只見翠墨進(jìn)來，手里拿著一幅花箋，送與他看。寶玉展開花箋看時(shí)，上面寫道：妹探謹(jǐn)奉二兄文幾：今因伏幾憑床處默之時(shí)，忽思?xì)v來古人，務(wù)結(jié)二三同志，或豎詞壇，或開吟社，雖因一時(shí)之偶興，每成千古之佳談。妹雖不才，竊同叨陪棲處于泉石之間，而兼慕薛、林之技。風(fēng)庭月榭，惜未宴集詩人。簾杏溪桃，或可醉飛吟盞。孰謂蓮社之雄才，獨(dú)許須眉。直以東山之雅會(huì)，讓馀脂粉。若蒙棹雪而來，妹則掃花以待。此謹(jǐn)奉。寶玉看了，不覺喜的拍手筆道：“倒是三妹妹高雅，我如今就去商議。”來到秋爽齋，只見寶釵、黛玉、迎春、惜春已都在那里了。探春笑道：“我不算俗，偶然起個(gè)念頭，寫了幾個(gè)帖兒試一試，誰知一招皆到?！睂氂裥Φ溃骸翱上нt了，早該起個(gè)社的?！摈煊竦溃骸澳銈冎还芷鹕纾蓜e算上我，我是不敢的?！庇盒Φ溃骸澳悴桓艺l還敢呢。”寶玉道：“這是一件正經(jīng)大事，大家鼓舞起來，不要你謙我讓的?！睂氣O道：“你忙什么，人還不全呢。”一語未了，李紈也來了，進(jìn)門笑道：“雅的緊！要起詩社，我自薦我掌壇。既是三妹妹高興，我就幫你作興起來?！崩罴w道：“我們七個(gè)人起社，我和二姑娘四姑娘都不會(huì)作詩，須得讓出我們?nèi)齻€(gè)人去。我們?nèi)齻€(gè)各分一件事。我那里地方大，竟在我那里作社。我雖不能作詩，容我作個(gè)東道主人，我自然也清雅起來了。若是要推我作社長，我一個(gè)社長自然不夠，必要再請(qǐng)兩位副社長，就請(qǐng)菱洲、藕榭二位學(xué)究來，一位出題限韻，一位謄錄監(jiān)場。”迎春、惜春本性懶于詩詞，又有薛、林在前，聽了這話便深合己意，二人皆說：“極是?！碧酱旱溃骸爸皇窃滴移鸬囊?，我須得先作個(gè)東道主人，方不負(fù)我這興?！崩罴w道：“既這樣說，明日你就先開一社如何？”探春道：“明日不如今日，此刻就很好。你就出題，菱洲限韻，藕榭監(jiān)場。”李紈道：“方才我來時(shí)，看見他們抬進(jìn)兩盆白海棠來，倒是好花。你們何不就詠起他來？”迎春道：“都還未賞，先倒作詩?！睂氣O道：“不過是白海棠，又何必定要見了才作。古人的詩賦，也不過都是寄興寫情耳。若都是等見了作，如今也沒這些詩了?！庇旱溃骸凹热绱耍蚁揄??！闭f著，走到書架前抽出一本詩來，隨手一揭，這首竟是一首七言律，遞與眾人看了，都該作七言律。迎春掩了詩，笑道：“頭一個(gè)韻定要‘門’字?！闭f著，又要了韻牌匣子過來，隨手拿“盆”“魂”“痕”“昏”四塊來。待書一樣預(yù)備下四份紙筆，便都悄然各自思索起來。獨(dú)黛玉或撫梧桐，或看秋色，或又和丫鬟們嘲笑。迎春又令丫鬟炷了一支“夢(mèng)甜香”，如香燼未成便要罰。一時(shí)探春便先有了，自提筆寫出，又改抹了一回，遞與迎春。因問寶釵：“蘅蕪君，你可有了？”寶釵道：“有卻有了，只是不好。”寶玉背著手，在回廊上踱來踱去，因向黛玉說道：“你聽，他們都有了。”黛玉道：“你別管我?！睂氂裼忠妼氣O已謄寫出來，因說道：“了不得！香只剩了一寸了，我才有了四句?！庇窒蝼煊竦溃骸跋憔屯炅?，只管蹲在那潮地下作什么？”黛玉也不理。寶玉道：“可顧不得你了，好歹也寫出來罷?！闭f著也走在案前寫了。李紈道：“我們要看詩了，若看完了還不交卷是必罰的。”寶玉道：“稻香老農(nóng)雖不善作卻善看，又最公道，你就評(píng)閱優(yōu)劣，我們都服的?！北娙硕嫉溃骸白匀弧！庇谑窍瓤刺酱旱母迳蠈懙朗牵涸伆缀Ｌ南揲T盆魂痕昏斜陽寒草帶重門，苔翠盈鋪雨后盆。玉是精神難比潔，雪為肌骨易銷魂。芳心一點(diǎn)嬌無力，倩影三更月有痕。莫謂縞仙能羽化，多情伴我詠黃昏。次看寶釵的是：珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。李紈笑道：“到底是蘅蕪君?！闭f著又看寶玉的，道是：秋容淺淡映重門，七節(jié)攢成雪滿盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉為魂。曉風(fēng)不散愁千點(diǎn)，宿雨還添淚一痕。獨(dú)倚畫欄如有意，清砧怨笛送黃昏。大家看后了，寶玉說探春的好，李紈才要推寶釵這詩有身分，因又催黛玉。黛玉道：“你們都有了？”說著提筆一揮而就，擲與眾人。李紈等看他寫道是：半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。眾人看了，都道是這首為上。李紈道：“若論風(fēng)流別致，自是這首，若論含蓄渾厚，終讓蘅稿?！碧酱旱溃骸斑@評(píng)的有理，瀟湘妃子當(dāng)居第二?！崩罴w道：“怡紅公子是壓尾，你服不服？”寶玉道：“我的那首原不好了，這評(píng)的最公?！庇中Φ溃骸爸皇寝繛t二首還要斟酌?！崩罴w道：“原是依我評(píng)論，不與你們相干，再有多說者必罰。”寶玉聽說，只得罷了。李紈道：“從此后我定于每月初二、十六這兩日開社，出題限韻都要依我。到了初二、十六這兩日，是必往我那里去?！睂氂竦溃骸暗降滓饌€(gè)社名才是?！碧酱旱溃骸八琢擞植缓?，特新了，刁鉆古怪也不好?？汕刹攀呛Ｌ脑婇_端，就叫個(gè)海棠社罷。雖然俗些，因真有此事，也就不礙了?！闭f畢大家又商議了一回，略用些酒果，方各自散去。（選自《紅樓夢(mèng)》第三十七回，有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.二姑娘探春在大觀園里發(fā)起吟詩結(jié)社活動(dòng)，邀請(qǐng)寶玉和眾姐妹到秋爽齋一起商議。她派翠墨送去的招寶玉結(jié)詩社的請(qǐng)?zhí)?，文筆干凈利落，措辭華麗有文采。B.小說以大量筆墨描寫李紈的言行：她倚老賣老，霸氣十足，掌壇海棠詩社當(dāng)社長，讓迎春、惜春作副社長，還規(guī)定每個(gè)月的初二和十六必定在秋爽齋開社寫詩。C.探春堅(jiān)持首次開社就在今日，就在秋爽齋；李紈建議詠白海棠；惜春監(jiān)場；迎春抽書限韻為“門盆魂痕昏”，要求四人都作一首七言律詩，限時(shí)完成。D.四首詠白海棠詩寄興寓情，各言志趣。最后李紈評(píng)定了優(yōu)劣：林黛玉的詩“風(fēng)流別致”，評(píng)為最佳；薛寶釵的詩“含蓄渾厚”，排第二；賈寶玉的詩壓尾。7.下列對(duì)《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的表述中，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.賈府的“四春”各有特色：孤獨(dú)的元春擅琴，懦弱的迎春擅棋，精明的探春擅書且有管家之才，孤僻的惜春擅畫?！八拇骸卑凳举Z府“原應(yīng)嘆息”的結(jié)局。B.海棠詩社中有稻香老農(nóng)（李紈）、瀟湘妃子（林黛玉）、蘅蕪君（薛寶釵）、怡紅公子（賈寶玉）、蕉下客（賈探春）、菱洲（賈迎春）、藕榭（賈惜春）。C.林黛玉進(jìn)賈府時(shí)步步留心、時(shí)時(shí)在意，而在秋爽齋結(jié)社吟詩時(shí)也能灑脫不羈、初露鋒芒。李紈催促黛玉交詩，她提筆一揮而就，頗有文人雅士的不羈與脫俗。D.偉大的浪漫主義小說《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了賈、史、王、薛四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)的日趨衰亡。8.閱讀黛玉所作的《詠白海棠》，思考詩中哪些細(xì)節(jié)很巧妙地契合了林黛玉這一人物形象？請(qǐng)作簡要分析。（6分）9.眾人在大觀園中結(jié)社吟詩的做法，為學(xué)校如何開展文學(xué)社社團(tuán)活動(dòng)提供了諸多借鑒，試簡要概括。（6分）山東省濰坊七中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：太陽吟【注】聞一多太陽啊，刺得我心痛的太陽！又逼走了游子底一出還鄉(xiāng)夢(mèng)。又加他十二個(gè)時(shí)辰底九曲回腸！太陽啊，火一樣燒著的太陽！烘干了小草尖頭底露水，可烘得干游子底冷淚盈眶？太陽啊，六龍驂駕的太陽！省得我受這一天天底緩刑，就把五年當(dāng)一天跑完那又何妨？太陽啊——神速的金烏——太陽！讓我騎著你每日繞行地球一周，也便能天天望見一次家鄉(xiāng)！太陽啊，樓角新升的太陽！不是剛從我們東方來的嗎？我的家鄉(xiāng)此刻可都依然無恙？太陽啊，我家鄉(xiāng)來的太陽！北京城里底官柳裹上一身秋了罷？唉！我也憔悴的同深秋一樣！太陽啊，奔波不息的太陽！你也好象無家可歸似的呢。?。∧阄业纳硎酪粯拥夭豢霸O(shè)想！太陽啊，自強(qiáng)不息的太陽！大宇宙許就是你的家鄉(xiāng)罷?？赡苤甘疚椅业准亦l(xiāng)底方向？太陽啊，這不像我的山川，太陽！這里的風(fēng)云另帶一般顏色，這里鳥兒唱的調(diào)子格外凄涼。太陽啊。生命之火底太陽！但是誰不知你是球東半底情熱，同時(shí)又是球西半底智光？太陽啊，也是我家鄉(xiāng)底太陽！此刻我回不了我往日的家鄉(xiāng)，便認(rèn)你為家鄉(xiāng)也還得失相償。太陽啊，慈光普照的太陽！往后我看見你時(shí)，就當(dāng)回家一次；我的家鄉(xiāng)不在地下乃在天上！【注】作于詩人1922年在美國留學(xué)期間。文本二：在中國傳統(tǒng)詩歌里，“太陽”大多作為自然背景中的一個(gè)有機(jī)元素存在，是自然整體性質(zhì)的一個(gè)符號(hào)，并未取得與抒情主人公的平等地位。曾經(jīng)熱衷于西方浪漫主義詩歌的聞一多拋棄了這個(gè)傳統(tǒng)，他將“太陽”從宇宙中抽取出來，在與自己平等的地位上互相對(duì)話，宇宙對(duì)于太陽，倒仿佛是它難以返回的“家鄉(xiāng)”，這種取象、立象方式，無疑是對(duì)中國詩歌傳統(tǒng)的一大開拓性貢獻(xiàn)。6．下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．開篇寫太陽“刺得我心痛”，詩人清晨醒來，怨恨太陽驚擾了自己的鄉(xiāng)夢(mèng)，讓自己陷入苦痛之中。B．“北京城里底官柳裹上一身秋了罷？”詩人身在異國，遙想北京秋天的景象，凸顯對(duì)家鄉(xiāng)的思念。C．“你也好象無家可歸似的呢?！痹娙税烟栆暈橥∠鄳z的知己，向它傾吐自己內(nèi)心的苦惱。D．太陽兼有“球東半底情熱”與“球西半底智光”，詩人由物悟理，有了太陽的慰藉，便覺他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)。7．下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．全詩十二節(jié)，每節(jié)三句，一韻到底，有整齊的建筑美和極富和諧的音樂美，給人以極大的震撼。B．“可烘得干游子底冷淚盈眶？”巧妙地運(yùn)用了一個(gè)反問，更能體現(xiàn)出詩人的游子心情，增強(qiáng)了感染力。C．“這里的風(fēng)云另帶一般顏色／這里鳥兒唱的調(diào)子格外凄涼”，是視覺與聽覺、靜與動(dòng)、實(shí)與虛的完美結(jié)合。D．“六龍驂駕”“神速的金烏”以遠(yuǎn)古神話再現(xiàn)太陽的風(fēng)采，豐富了詩歌意象，拓展了詩歌意境。8．如何理解“我的家鄉(xiāng)不在地下乃在天上”的含意？（4分）文本二說詩人將“太陽”置于“與自己平等的地位上互相對(duì)話”，請(qǐng)結(jié)合文本一談?wù)勗姼枋侨绾误w現(xiàn)這一特點(diǎn)的。（6分）山東省菏澤市東明一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考試語文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成下面小題。沙丘上的陌生人阿瑟·戈登我記得，那是七月的一個(gè)早晨，和往常一樣，盛夏的燥熱還未降臨，一切都是那樣寧靜和明亮。我當(dāng)時(shí)13歲，皮膚曬得黑黑的，頭發(fā)也蓬松凌亂，有點(diǎn)清高，也免不了有點(diǎn)孤獨(dú)。冬天，我得穿上鞋子和別的孩子一樣去上學(xué)。夏天，我就住在海邊，無憂無慮，自由自在，遐想連翩。這天早晨，我在村莊上游的一個(gè)舊碼頭把小船拴好。忽然間聽到頭頂上有人說：“你能用魚鉤釣鱷魚嗎?”我一驚，抬起頭來看見一張清耀蒼白的臉，還有一雙在我看來極為特殊的眼睛。倒不是眼睛顏色的特殊，而是目光中包含著那么豐富的情感：溫厚、幽默、關(guān)懷、機(jī)警，還有“深邃”,我覺得這個(gè)詞用來形容這目光是最合適不過的了。但是用什么來形容他那似愁非愁的神態(tài)呢?他看出我嚇了一跳，就說：“真對(duì)不起?！彼c(diǎn)頭數(shù)著船艙里的兩三條魚，問我：“你可以教我釣魚嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，他爬進(jìn)小船?！耙苍S我們應(yīng)該自我介紹一下，”他說，“不過話又說回來，也許不必。你是個(gè)愿意教人的孩子，我是個(gè)愿意學(xué)習(xí)的老師，這樣介紹就夠了。我叫你‘小朋友’,你就叫我‘先生’吧?！蔽疫f給他一根手釣線，告訴他怎樣把招潮蟹穿在鉤上作誘餌。他告訴我，他在碼頭后面租了幢舊房子，“我需要躲避幾天，不是躲警察什么的，只是躲避親戚朋友們。你可別對(duì)別人說看見我了，行嗎?”他說他是老師，我就問他教什么課。他說：“在學(xué)校的課程表上，別人把它叫做‘英文’,不過我喜歡把它叫做‘魔術(shù)課’——專門研究語言的奧妙和魔力。你喜歡語文課嗎?"我說我一向不在那上面費(fèi)腦子。我提醒他開始退潮了，水流太急，不能再釣魚。再說也到吃早飯的時(shí)候了。“對(duì)。”他收起他的釣線說，“這些天我總是忘了吃飯呀，時(shí)間呀。”他皺著眉，爬上碼頭，似乎有點(diǎn)吃力，“待會(huì)兒你還來河邊嗎?”“我可能在退潮時(shí)來捉蝦。”“順便來找我吧!我們可以談?wù)務(wù)Z文，然后你可以教我捉蝦?！蔽夜嬗秩フ宜?。一段邂逅相遇的友誼就這樣開始了。直到今天，我也不明白是怎么回事，也許是因?yàn)槲业谝淮谓Y(jié)識(shí)了一個(gè)在感情上相互平等的成年人。在語言和思想上固然他是老師。但是海風(fēng)呀，潮汐呀，大海里無數(shù)的小生命呀，是我的小天地，在這方面我可比他強(qiáng)。從那以后，我們幾乎天天在一起。有時(shí)，上溯銀波泛泛的溪間，看甲魚在堤岸上跑，看藍(lán)鷺亭亭玉立。有時(shí)，徜徉在海邊沙丘之間，周圍長著婀娜的海燕麥。白天有野山羊在那里吃草，晚上有大海龜爬行。我發(fā)覺：他不能過分勞累，甚至起一次錨都累得筋疲力盡。不過他從無怨聲，總是在滔滔不絕地講話。他講的話，我多半兒都忘記了。不過有一部分卻還記得清清楚楚，好像一切都發(fā)生在昨天，而不是幾十年前。我們?cè)陔x岸不遠(yuǎn)的地方拋下錨，把魚鉤甩到波浪里釣海鱸。小船象一只性急的獵狗，在浪尖上打轉(zhuǎn)?！肮?jié)奏，”他說，“生活充滿了節(jié)奏；語言也需要節(jié)奏。不過你得先訓(xùn)練自己的耳朵。傾聽靜夜里的濤聲，你可以體會(huì)其中的韻律?？纯春ｏL(fēng)在干沙上留下的痕跡，你可以體會(huì)到句子里應(yīng)有的抑揚(yáng)頓挫，你懂得我的意思嗎?"我實(shí)在不懂；不過也許內(nèi)心深處有所領(lǐng)悟。有時(shí)候我聽他朗讀他帶來的書。他常常停下來，重讀他自己欣賞的某個(gè)警句或者某一行。有一天，他在《亞瑟王之死》里發(fā)現(xiàn)了一句“駿馬悲嘶”,就對(duì)我說：“閉上眼睛，再把這句慢慢地念出來?！蔽艺账f的做了?！澳阌惺裁锤杏X?”“令人心顫。”我老老實(shí)實(shí)告訴他。他樂了。不過他教的魔術(shù)并不限于語言。即使一些我司空見慣的東西，他也能使我感到興奮不已。他指著一堆堆的云問：“你看見了什么?色彩繽紛?這還不夠，要找尖塔、吊橋；找龍、飛獅、千奇百怪的野獸。”日子就這樣過去了。我們出游的次數(shù)越來越少，因?yàn)樗麆?dòng)不動(dòng)就感到累。去碼頭的時(shí)候，他搬了兩把椅子和一些書，但并不怎么讀。他看我釣魚，看海鷗盤旋，看海水打著漩渦流過，似乎就心滿意足了。突然，我的生活蒙上一層暗影：父母親要我到夏令營去住兩個(gè)星期。那天下午，在碼頭上我問我的朋友，等我回來時(shí)他會(huì)不會(huì)還在這里。他溫和地回答我：“但愿還在?！笨墒撬吡?。我還記得在舊碼頭，我站在被太陽曬得暖暖的木板上，呆呆地望著那門窗緊閉的舊房子，回憶往日歡樂的舊夢(mèng)，悵然若失。我跑到杰克遜的雜貨店—那里的人消息最靈通，去查問那位教書先生究竟去哪里了?！八×?，病得很重?！苯芸诉d太太說，“醫(yī)生打電話叫他的親戚來把他接回去了。他給你留下點(diǎn)東西，他知道你會(huì)找他的。”她遞給我一本書，是一本薄薄的詩集：《火焰與陰影》。有一頁書角折著，上面一首詩的旁邊有個(gè)鉛筆做的記號(hào)，我現(xiàn)在還保存著這本書，那首詩題名為《沙丘上》:假如人死了生命還存在這褐色海灘會(huì)理解我的心意，我將重來，大海一樣永恒而多姿，不變的，是大海的絢麗。如果生命短暫，使我冷漠，不要抱怨，我將化作火焰升天。我已安息，如果你還把我想念，請(qǐng)站在海邊沙丘上，把我的名字呼喚。不過，我從來沒有站在沙丘上呼喚他的名字。一來我根本不知道他的名字；其次我也太怕羞。并且很長時(shí)間里，我?guī)缀醢阉煌浟?。但是，?dāng)我被一個(gè)充滿音樂感或魔力的句子打動(dòng)的時(shí)候，或者當(dāng)我抓起一只張牙舞爪的青蟹的時(shí)候，或者在金光燦爛的天空看見一條云龍的時(shí)候，我就情不自禁地想起了他。6.下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.小說開篇交代了“我”和“陌生人”初次相遇的時(shí)間和環(huán)境，也為“我”和他以后的活動(dòng)提供了背景。B.陌生人教“我”領(lǐng)會(huì)語言的奧妙和魔力，“我”教他釣魚，感受大海的魅力，雖然“我”們有年齡差，但是在感情上是相互平等的。C.陌生人不僅教了“我”體會(huì)語言方面的“魔術(shù)”,也教會(huì)了“我”用日常司空見慣的事物變魔術(shù)的能力。D.小說最后引用的詩歌照應(yīng)了文章的標(biāo)題，突出了陌生人的形象特點(diǎn)，也表現(xiàn)了“我”和陌生人之間的友誼。7.對(duì)文中畫線部分語言的分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.善用詞語，準(zhǔn)確傳神。如“泛泛”寫溪水蕩漾，“婀娜”表現(xiàn)了海燕麥枝條的柔美。B.句式多變，富于變化，長短句交錯(cuò)使用，句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。C.巧用修辭，形象生動(dòng)。如“看藍(lán)鷺亭亭玉立”,運(yùn)用擬人手法呈現(xiàn)藍(lán)鷺挺拔的身姿。D.語言優(yōu)美，富有情感，用散文化的語言熱情謳歌了大自然蓬勃的生機(jī)和活潑的生命力。8.小說結(jié)尾寫“他”因“病得很重”而不辭而別，出人意料又在情理之中。作者在行文中有諸多細(xì)節(jié)暗示，請(qǐng)?jiān)嚺e四處來說明。(6分)9.關(guān)于小說的主人公，有人認(rèn)為是“我”,有人認(rèn)為是“陌生人”,你的看法是什么?試結(jié)合文本加以探究說明。(6分)山東省菏澤市鄆城縣一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16

分)閱讀下面作品，完成下面小題。祝福（節(jié)選）魯迅“阿呀，米呢？祥林嫂不是去淘米的么？……”好一會(huì)，四嬸這才驚叫起來。她大約有些餓，記得午飯了。于是大家分頭尋淘籮。她先到廚下，次到堂前，后到臥房，全不見淘籮的影子。四叔踱出門外，也不見，直到河邊，才見平平正正的放在岸上，旁邊還有一株菜。看見的人報(bào)告說，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全蓋起來的，不知道什么人在里面，但事前也沒有人去理會(huì)他。待到祥林嫂出來淘米，剛剛要跪下去，那船里便突然跳出兩個(gè)男人來，像是山里人，一個(gè)抱住她，一個(gè)幫著，拖進(jìn)船去了。祥林嫂還哭喊了幾聲，此后便再?zèng)]有什么聲息，大約給用什么堵住了罷。接著就走上兩個(gè)女人來，一個(gè)不認(rèn)識(shí)，一個(gè)就是衛(wèi)老婆子。窺探艙里，不很分明，她像是捆了躺在船板上?！翱蓯?！然而……?！彼氖逭f。這一天是四嬸自己煮午飯；他們的兒子阿牛燒火。午飯之后，衛(wèi)老婆子又來了?！翱蓯?！”四叔說?！澳闶鞘裁匆馑?？虧你還會(huì)再來見我們?！彼膵鹣粗耄灰娒婢蛻崙嵉恼f，“你自己薦她來，又合伙劫她去，鬧得沸反盈天的，大家看了成個(gè)什么樣子？你拿我們家里開玩笑么？”“阿呀阿呀，我真上當(dāng)。我這回，就是為此特地來說說清楚的。她來求我薦地方，我那里料得到是瞞著她的婆婆的呢。對(duì)不起，四老爺，四太太?？偸俏依习l(fā)昏不小心，對(duì)不起主顧。幸而府上是向來寬宏大量，不肯和小人計(jì)較的。這回我一定薦一個(gè)好的來折罪……?！薄叭欢！彼氖逭f。于是祥林嫂事件便告終結(jié)，不久也就忘卻了。只有四嬸，因?yàn)楹髞砉陀玫呐?，大抵非懶即饞，或者饞而且懶，左右不如意，所以也還提起祥林嫂。每當(dāng)這些時(shí)候，她往往自言自語的說：“她現(xiàn)在不知道怎么樣了？”意思是希望她再來。但到第二年的新正，她也就絕了望。新正將盡，衛(wèi)老婆子來拜年了，已經(jīng)喝得醉醺醺的，自說因?yàn)榛亓艘惶诵l(wèi)家山的娘家，住下幾天，所以來得遲了。她們問答之間，自然就談到祥林嫂?！八?？”衛(wèi)老婆子高興的說，“現(xiàn)在是交了好運(yùn)了。她婆婆來抓她回去的時(shí)候，是早已許給了賀家墺的賀老六的，所以回家之后不幾天，也就裝在花轎里抬去了?！薄鞍⒀?，這樣的婆婆！……”四嬸驚奇的說?！鞍⒀?，我的太太！你真是大戶人家的太太的話。我們山里人，小戶人家，這算得什么？她有小叔子，也得娶老婆。不嫁了她，那有這一注錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強(qiáng)干的女人呵，很有打算，所以就將她嫁到山里去。倘許給本村人，財(cái)禮就不多；惟獨(dú)肯嫁進(jìn)深山野墺里去的女人少，所以她就到手了八十千?，F(xiàn)在第二個(gè)兒子的媳婦也娶進(jìn)了，財(cái)禮花了五十，除去辦喜事的費(fèi)用，還剩十多千。嚇，你看，這多么好打算？……”“祥林嫂竟肯依？……”“這有什么依不依?！[是誰也總要鬧一鬧的；只要用繩子一捆，塞在花轎里，抬到男家，捺上花冠，拜堂，關(guān)上房門，就完事了。可是祥林嫂真出格，聽說那時(shí)實(shí)在鬧得利害，大家還都說大約因?yàn)樵谀顣思易鲞^事，所以與眾不同呢。太太，我們見得多了：回頭人出嫁，哭喊的也有，說要尋死覓活的也有，抬到男家鬧得拜不成天地的也有，連花燭都砸了的也有。祥林嫂可是異乎尋常，他們說她一路只是嚎，罵，抬到賀家墺，喉嚨已經(jīng)全啞了。拉出轎來，兩個(gè)男人和她的小叔子使勁的擒住她也還拜不成天地。他們一不小心，一松手，阿呀，阿彌陀佛，她就一頭撞在香案角上，頭上碰了一個(gè)大窟窿，鮮血直流，用了兩把香灰，包上兩塊紅布還止不住血呢。直到七手八腳的將她和男人反關(guān)在新房里，還是罵，阿呀呀，這真是……。”她搖一搖頭，順下眼睛，不說了。“后來怎么樣呢？”四嬸還問?！奥犝f第二天也沒有起來?！彼鹧蹃碚f?！昂髞砟兀俊薄昂髞?？——起來了。她到年底就生了一個(gè)孩子，男的，新年就兩歲了。我在娘家這幾天，就有人到賀家墺去，回來說看見他們娘兒倆，母親也胖，兒子也胖；上頭又沒有婆婆；男人有的是力氣，會(huì)做活；房子是自家的?！ΠΓ媸墙涣撕眠\(yùn)了?！睆拇酥螅膵鹨簿筒辉偬崞鹣榱稚?。但有一年的秋季，大約是得到祥林嫂好運(yùn)的消息之后的又過了兩個(gè)新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放著一個(gè)荸薺式的圓籃，檐下一個(gè)小鋪蓋。她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。而且仍然是衛(wèi)老婆子領(lǐng)著，顯出慈悲模樣，絮絮的對(duì)四嬸說：“……這實(shí)在是叫作‘天有不測風(fēng)云’，她的男人是堅(jiān)實(shí)人，誰知道年紀(jì)青青，就會(huì)斷送在傷寒上？本來已經(jīng)好了的，吃了一碗冷飯，復(fù)發(fā)了。幸虧有兒子；她又能做，打柴摘茶養(yǎng)蠶都來得，本來還可以守著，誰知道那孩子又會(huì)給狼銜去的呢？春天快完了，村上倒反來了狼，誰料到？現(xiàn)在她只剩了一個(gè)光身了。大伯來收屋，又趕她。她真是走投無路了，只好來求老主人。好在她現(xiàn)在已經(jīng)再?zèng)]有什么牽掛，太太家里又湊巧要換人，所以我就領(lǐng)她來?！蚁?，熟門熟路，比生手實(shí)在好得多……。”“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來，接著說，“我單知道下雪的時(shí)候野獸在山墺里沒有食吃，會(huì)到村里來；我不知道春天也會(huì)有。我一清早起來就開了門，拿小籃盛了一籃豆，叫我們的阿毛坐在門檻上剝豆去。他是很聽話的，我的話句句聽；他出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了鍋，要蒸豆。我叫阿毛，沒有應(yīng)，出去一看，只見豆撒得一地，沒有我們的阿毛了。他是不到別家去玩的；各處去一問，果然沒有。我急了，央人出去尋。直到下半天，尋來尋去尋到山墺里，看見刺柴上掛著一只他的小鞋。大家都說，糟了，怕是遭了狼了。再進(jìn)去；他果然躺在草窠里，肚里的五臟已經(jīng)都給吃空了，手上還緊緊的捏著那只小籃呢?！彼又菃柩剩f不出成句的話來。四嬸起初還躊躇，待到聽完她自己的話，眼圈就有些紅了。她想了一想，便教拿圓籃和鋪蓋到下房去。衛(wèi)老婆子仿佛卸了一肩重?fù)?dān)似的噓一口氣；祥林嫂比初來時(shí)候神氣舒暢些，不待指引，自己馴熟的安放了鋪蓋。她從此又在魯鎮(zhèn)做女工了。大家仍然叫她祥林嫂。6.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“可惡！然而……?！彼氖宓难酝庵馐悄J(rèn)她婆家的做法，表現(xiàn)出他的頑固和刻薄。B.四嬸對(duì)祥林嫂念念不忘，時(shí)常提起，相較于關(guān)心她的命運(yùn)，更多是因后來女工不如意。C.衛(wèi)老婆子既是祥林嫂悲慘命運(yùn)的見證者，也是生活在社會(huì)底層、為生計(jì)奔波的可憐人。D.祥林嫂從婆家逃離到魯鎮(zhèn)，再到大鬧婚禮，不斷的掙扎與反抗表現(xiàn)出她對(duì)自由的渴望。7.下列對(duì)選文的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.作者運(yùn)用工筆細(xì)描的方法為祥林嫂“畫像”，通過對(duì)眼睛和神情的描寫，呈現(xiàn)了人物的精神面貌。B.作者運(yùn)用個(gè)性化的語言刻畫了諸多鮮活而又典型的人物形象，深刻地展現(xiàn)了魯鎮(zhèn)人的生存狀態(tài)。C.祥林嫂婆婆和大伯，一個(gè)將其賣掉，一個(gè)將其趕走，都對(duì)祥林嫂悲劇的產(chǎn)生負(fù)有一定的責(zé)任。D.選文通過對(duì)祥林嫂悲慘遭遇的敘述，剖析她悲慘命運(yùn)的根源，深刻地揭露了封建禮教對(duì)她的毒害。8.作者設(shè)置“賀老六病故”和“阿毛被狼吃”的情節(jié)，有何作用？請(qǐng)簡要分析。（4分）9.結(jié)合《祝福》全文，分析“祥林嫂故事”的敘述視角。（6分）文學(xué)類文本閱讀山東省濰坊市濰坊中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考語文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文章，完成6～9題。文本一：孑孓李路平①開會(huì)始終是一件無聊的事情。②地點(diǎn)總是那間辦公室，座位也是固定的?；疑拇昂煏r(shí)而拉緊，時(shí)而打開，打開的時(shí)候，可以看見外面的一排老單元樓。房頂為了裝飾，建有一些梁柱，橫擺或斜靠在一起，貼著顏色不一的瓷磚。正對(duì)窗口的部分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，很像一張小人的臉，臉上的眼睛直愣愣地看向這里，好像很好奇會(huì)議的內(nèi)容。辦公室狹小，但總還是有點(diǎn)樣子，除辦公桌外，靠邊擺著書櫥，中間是茶幾和簡易沙發(fā)，幾個(gè)人面對(duì)面坐在一起，像一家人，又全然是同事關(guān)系。茶幾上有時(shí)候放著雜志或稿子，大多時(shí)候只有綠植?？菰锏霓k公生活，似乎只有綠色能夠帶來安慰。綠蘿都帶水，裝水的玻璃瓶，就是平時(shí)喝完牛奶的瓶子，圓潤小巧，很容易就沖洗干凈。綠蘿的根系不發(fā)達(dá)，透明的水里只有幾根白色的根芽，其余的地方空空如也。③開會(huì)時(shí)看著對(duì)面人的臉，是最尷尬的。每個(gè)人都試圖找到自己最舒適的動(dòng)作，靠背，低頭，看手機(jī)，假裝記筆記，需要議論時(shí)，才會(huì)抬起頭。但總有人的目光游移不定，在房間里的各個(gè)角落掃視著：輕風(fēng)拂動(dòng)的窗簾，桌上積蓄經(jīng)年的灰塵，米色沙發(fā)的弧形把手，一小盒從未開封的普洱。④透明的瓶身被掃視了一遍又一遍，直到看見一個(gè)小黑點(diǎn)，在窗戶反射過來的陽光前，曲著身子，一閃而過。細(xì)看起來，卻不止一只，好幾個(gè)黑點(diǎn)在清澈的水中無規(guī)律地浮沉。⑤會(huì)議還在繼續(xù)，枯燥的內(nèi)容令人意欲逃離。瓶中的黑點(diǎn)似乎不想錯(cuò)過這些高光時(shí)刻，被一雙或無數(shù)雙眼睛注視。沒有一只愿隨著微小的重力，漸漸沉至瓶底。每一只攪動(dòng)成的凌亂弧線，都透露著與自然的對(duì)抗，它們把掙扎表現(xiàn)得如此明顯，仿佛是一面微縮的極簡生活史。⑥由于距離太遠(yuǎn)（更主要的原因是它們的身形太?。鼈儙缀鯁适Я怂械耐獠刻卣?，除了細(xì)瘦、黝黑。更像是被截?cái)嗟尿球?，由于疼痛扭?dòng)著身子，想要擺脫敵手，擺脫死亡的命運(yùn)。⑦但它們的扭動(dòng)并非疼痛造成的。它們?cè)诼尤?、追逐和吞噬著水中的?xì)菌和單細(xì)胞藻類。碩大的瓶身猶如一個(gè)巨大的腹腔，它們悠游其中。充沛的水源就是營養(yǎng)豐富的汁液，這個(gè)亞熱帶的城市里的辦公室，溫暖適宜，無人攪擾，它們?cè)诩乃薜母骨恢猩L，然后繁殖。⑧遵從生命蛻變的基因，不久之后，它們將從水里探出頭來，然后舒展細(xì)小濕潤的翅羽，在某個(gè)不為人知的時(shí)刻，從水面上一躍而起，變成一只令人生厭的蚊子。它們的嗡嗡聲很容易讓人確定它們的方位，雙手一拍，或?qū)㈦娢门妮p輕揮舞過去，就讓它們的一生急遽停止。⑨作為孑孓，它們看起來舒適安全，人畜無害，被水囚禁，水又被瓶身所囚禁。沒有誰會(huì)刻意地注視瓶中透明的水，除非它已無法覆蓋綠蘿的根系，或因植物的死亡，造成水體的渾濁與惡臭。但它們?nèi)匀皇请[秘的，很少有眼睛，會(huì)把眼前的所見當(dāng)作看見，仿若有些記憶，會(huì)被脆弱的大腦悄悄過濾。它們隱身，或被當(dāng)作某種無關(guān)緊要的未知的物種，或者是水中柔軟的垃圾，因?yàn)樗牧鲃?dòng)而靈活曲直，看似擁有生命。⑩這雙無聊的眼睛始終注視著它們，在油漆的桌面反射過來的銀色光線中，在圓形瓶身的放大下，它們猶如一些散落的音符，從水面沉落水底，又從水底輕輕泛起。伴隨著會(huì)議令人昏昏欲睡的語音，它們賦予了這雙眼睛超常的寧靜。?耳畔安寧，目光潮濕，注視它們的人好像也沉入了瓶中。也許他就想潛入進(jìn)去，用雙手鉗住它們，就像鉗住一匹暴烈的海馬，在另一個(gè)世界中搏斗與僵持。（選自《散文》2020年第7期）文本二：散文是自我探索的工具，也是探索世界的工具；是自我表白的利器，也是代言倡議的神器；現(xiàn)代散文所表達(dá)的，是感性的世界，也是理性的世界；是抒情的世界，也是說理的世界?？梢哉f，現(xiàn)代散文的世界正像現(xiàn)代生活一樣廣闊，從中可以接觸到一整個(gè)的運(yùn)用現(xiàn)代漢語表達(dá)的現(xiàn)代中國，包括其已知的和未知的部分，已充分揭示的和有待挖掘的部分，已經(jīng)成就的和有待建構(gòu)的部分……所有這些，正像我們注視、思考和想象中的“現(xiàn)代中國”本身一樣，令人著迷?？傊c在中小學(xué)階段習(xí)得的或一般社會(huì)印象可能有別的是，現(xiàn)代散文絕不是一些可有可無的文章，而是現(xiàn)代中國人生命記憶和生命擴(kuò)張的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代中國的壯闊歷史和未來畫卷的鋪展，注視和打開它，很大程度上也就是注視和打開我們自身。（摘編自張業(yè)松《何謂“中國現(xiàn)代散文”》）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．文本一第②段和第③段的環(huán)境描寫，對(duì)辦公室周圍環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的觀察，渲染了開會(huì)者內(nèi)心的空虛和無聊。B．文本一的抒寫聚焦于“它們”，表現(xiàn)出豐富的情感體驗(yàn)，不僅是在體察外在世界，也是在觀照內(nèi)心世界。C．文本一恰如文本二所說的，“是自我探索的工具，也是探索世界的工具；是自我表白的利器，也是代言倡議的神器”。D．文本一借對(duì)孑孓的描寫感悟，形成一種“納須彌于芥子”的風(fēng)格，體現(xiàn)出散文“形散神聚”的特征。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，理解正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．文本一以“無聊的事情”開頭，在文中結(jié)尾處又寫到“無聊的眼睛”，前后照應(yīng)，足以顯見抒情主人公在職場生活中的不得志。B．文本一第⑨段以隱喻、象征、夸張、擬人等手法描寫孑孓被囚禁于瓶身的水所囚禁，借此表現(xiàn)受困的生活。C．文本一寫孑孓成熟后的生命“令人生厭”，且容易在人類的打擊下“就讓它們的一生急遽停止”，流露出悲觀厭世的情感。D．文本二著意于對(duì)“中國現(xiàn)代散文”的探討，作為學(xué)術(shù)文章的結(jié)束段落，以比較整齊的句式營造出一種繁復(fù)恣肆的修辭效果。8．“孑孓”這一形象富含深意，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（4分）9．文本二提到，現(xiàn)代散文是現(xiàn)代中國人生命記憶和生命擴(kuò)張的產(chǎn)物，請(qǐng)結(jié)合文本一的內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．文本一第②段和第③段的環(huán)境描寫，對(duì)辦公室周圍環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的觀察，渲染了開會(huì)者內(nèi)心的空虛和無聊。B．文本一的抒寫聚焦于“它們”，表現(xiàn)出豐富的情感體驗(yàn)，不僅是在體察外在世界，也是在觀照內(nèi)心世界。C．文本一恰如文本二所說的，“是自我探索的工具，也是探索世界的工具；是自我表白的利器，也是代言倡議的神器”。D．文本一借對(duì)孑孓的描寫感悟，形成一種“納須彌于芥子”的風(fēng)格，體現(xiàn)出散文“形散神聚”的特征?！敬鸢浮緾

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.文本一恰如文本二所說的“是自我探索的工具，也是探索世界的工具；是自我表白的利器”，但是并沒表現(xiàn)出“也是代言倡議的神器”。故選C。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，理解正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．文本一以“無聊的事情”開頭，在文中結(jié)尾處又寫到“無聊的眼睛”，前后照應(yīng)，足以顯見抒情主人公在職場生活中的不得志。B．文本一第⑨段以隱喻、象征、夸張、擬人等手法描寫孑孓被囚禁于瓶身的水所囚禁，借此表現(xiàn)受困的生活。C．文本一寫孑孓成熟后的生命“令人生厭”，且容易在人類的打擊下“就讓它們的一生急遽停止”，流露出悲觀厭世的情感。D．文本二著意于對(duì)“中國現(xiàn)代散文”的探討，作為學(xué)術(shù)文章的結(jié)束段落，以比較整齊的句式營造出一種繁復(fù)恣肆的修辭效果。【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“足以顯見抒情主人公在職場生活中的不得志”，曲解文意。文章只是借助開會(huì)的無聊表現(xiàn)了上班族的無聊和不得自由。B.沒有“夸張”的手法。瓶中的孑孓暗喻、象征某種受困的人生，“囚禁”是擬人。但此段沒有運(yùn)用“夸張”手法。C.“流露出悲觀厭世的情感”言過其實(shí)，本文此處對(duì)孑孓生命脆弱易逝的描寫并未“表現(xiàn)出悲觀厭世的情感”，而是表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的觀照與憂慮。故選D。8．“孑孓”這一形象富含深意，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（4分）【答案】①孑孓是綠蘿瓶中的微小生物；②孑孓是受困于瓶中的努力掙扎以求得蛻變的生命個(gè)體；③孑孓是現(xiàn)代社會(huì)不得自由的上班族的隱喻和象征。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的藝術(shù)形象的能力。“透明的瓶身被掃視了一遍又一遍，直到看見一個(gè)小黑點(diǎn)，在窗戶反射過來的陽光前，曲著身子，一閃而過。細(xì)看起來，卻不止一只，好幾個(gè)黑點(diǎn)在清澈的水中無規(guī)律地浮沉”，孑孓是綠蘿瓶中的微小生物；“沒有一只愿隨著微小的重力，漸漸沉至瓶底。每一只攪動(dòng)成的凌亂弧線，都透露著與自然的對(duì)抗，它們把掙扎表現(xiàn)得如此明顯，仿佛是一面微縮的極簡生活史”“它們?cè)诼尤?、追逐和吞噬著水中的?xì)菌和單細(xì)胞藻類……然后繁殖”“遵從生命蛻變的基因，不久之后，它們將從水里探出頭來，然后舒展細(xì)小濕潤的翅羽，在某個(gè)不為人知的時(shí)刻，從水面上一躍而起，變成一只令人生厭的蚊子”“作為孑孓，它們看起來舒適安全，人畜無害，被水囚禁，水又被瓶身所囚禁”，孑孓是受困于瓶中的努力掙扎以求得蛻變的生命個(gè)體；文章通過描寫上班族開會(huì)時(shí)注意帶了綠蘿瓶中的孑孓，從而觀察它，描寫它，思考它的人生。被囚禁于瓶中不得自由，為了生存拼命掙扎，孑孓是現(xiàn)代社會(huì)不得自由的上班族的隱喻和象征。9．文本二提到，現(xiàn)代散文是現(xiàn)代中國人生命記憶和生命擴(kuò)張的產(chǎn)物，請(qǐng)結(jié)合文本一的內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）【答案】①文本一中的“生命記憶”體現(xiàn)在作者關(guān)注到少為人察覺的孑孓，觀照生命，記錄生命，展現(xiàn)出對(duì)生命的感知、思考和抒寫；②文本一更深入地思考，通過內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)出對(duì)受困的個(gè)體生命找尋出口，尋求突破，實(shí)現(xiàn)超越的掙扎和努力，體現(xiàn)出“生命擴(kuò)張”；③文本一促使讀者更清晰地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)到當(dāng)下的生活，從而拓展生命空間，提升生命的境界?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品意蘊(yùn)的能力。抓住“生命記憶”和“生命擴(kuò)張”來分析文本一的內(nèi)容。文本一中描寫作者觀察到了綠蘿瓶中的孑孓，描寫它的生命狀態(tài)，“透明的瓶身被掃視了一遍又一遍，直到看見一個(gè)小黑點(diǎn)，在窗戶反射過來的陽光前，曲著身子，一閃而過。細(xì)看起來，卻不止一只，好幾個(gè)黑點(diǎn)在清澈的水中無規(guī)律地浮沉”“沒有一只愿隨著微小的重力，漸漸沉至瓶底。每一只攪動(dòng)成的凌亂弧線，都透露著與自然的對(duì)抗，它們把掙扎表現(xiàn)得如此明顯，仿佛是一面微縮的極簡生活史”“它們?cè)诼尤　⒆分鸷屯淌芍械募?xì)菌和單細(xì)胞藻類……然后繁殖”，作者觀察細(xì)致，把孑孓當(dāng)做一種生命，看它們浮沉、掙扎、掠取、追逐和吞噬，思考它們的繁殖，最后蛻變成一只蚊子。因此文本一中的“生命記憶”體現(xiàn)在作者關(guān)注到少為人察覺的孑孓，觀照生命，記錄生命，展現(xiàn)出對(duì)生命的感知、思考和抒寫；文本一作者思考孑孓的生命狀態(tài)，“作為孑孓，它們看起來舒適安全，人畜無害，被水囚禁，水又被瓶身所囚禁”“沒有一只愿隨著微小的重力，漸漸沉至瓶底。每一只攪動(dòng)成的凌亂弧線，都透露著與自然的對(duì)抗，它們把掙扎表現(xiàn)得如此明顯，仿佛是一面微縮的極簡生活史”“不久之后，它們將從水里探出頭來，然后舒展細(xì)小濕潤的翅羽，在某個(gè)不為人知的時(shí)刻，從水面上一躍而起，變成一只令人生厭的蚊子”，孑孓被囚禁在瓶中，但它們不斷掙扎，與自然對(duì)抗，努力成長，最后突破瓶子而蛻變。作者對(duì)孑孓的生存更深入地思考，通過內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)出對(duì)受困的個(gè)體生命找尋出口，尋求突破，實(shí)現(xiàn)超越的掙扎和努力，體現(xiàn)出“生命擴(kuò)張”；文本一寫孑孓好不容易突破囚禁，蛻變而出，但“它們的嗡嗡聲很容易讓人確定它們的方位，雙手一拍，或?qū)㈦娢门妮p輕揮舞過去，就讓它們的一生急遽停止”。渺小的孑孓仿佛是很多人生的縮影，為了生存不得不被囚禁在小小的會(huì)議室，聽昏昏欲睡的報(bào)告。這樣的生存狀態(tài)促使讀者更清晰地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)到當(dāng)下的生活，想做出反抗和改變，“也許他就想潛入進(jìn)去，用雙手鉗住它們，就像鉗住一匹暴烈的海馬，在另一個(gè)世界中搏斗與僵持”，從而拓展生命空間，提升生命的境界。山東省日照市天立教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期入學(xué)聯(lián)測語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋爽齋偶結(jié)海棠社曹雪芹寶玉自賈政起程之后，每日在大觀園中任意縱性游蕩，甚覺無聊。只見翠墨進(jìn)來，手里拿著一幅花箋，送與他看。寶玉展開花箋看時(shí)，上面寫道：妹探謹(jǐn)奉二兄文幾：今因伏幾憑床處默之時(shí)，忽思?xì)v來古人，務(wù)結(jié)二三同志，或豎詞壇，或開吟社，雖因一時(shí)之偶興，每成千古之佳談。妹雖不才，竊同叨陪棲處于泉石之間，而兼慕薛、林之技。風(fēng)庭月榭，惜未宴集詩人。簾杏溪桃，或可醉飛吟盞。孰謂蓮社之雄才，獨(dú)許須眉。直以東山之雅會(huì)，讓馀脂粉。若蒙棹雪而來，妹則掃花以待。此謹(jǐn)奉。寶玉看了，不覺喜的拍手筆道：“倒是三妹妹高雅，我如今就去商議?！眮淼角锼S，只見寶釵、黛玉、迎春、惜春已都在那里了。探春笑道：“我不算俗，偶然起個(gè)念頭，寫了幾個(gè)帖兒試一試，誰知一招皆到。”寶玉笑道：“可惜遲了，早該起個(gè)社的?！摈煊竦溃骸澳銈冎还芷鹕?，可別算上我，我是不敢的?！庇盒Φ溃骸澳悴桓艺l還敢呢。”寶玉道：“這是一件正經(jīng)大事，大家鼓舞起來，不要你謙我讓的?！睂氣O道：“你忙什么，人還不全呢?！币徽Z未了，李紈也來了，進(jìn)門笑道：“雅的緊！要起詩社，我自薦我掌壇。既是三妹妹高興，我就幫你作興起來。”李紈道：“我們七個(gè)人起社，我和二姑娘四姑娘都不會(huì)作詩，須得讓出我們?nèi)齻€(gè)人去。我們?nèi)齻€(gè)各分一件事。我那里地方大，竟在我那里作社。我雖不能作詩，容我作個(gè)東道主人，我自然也清雅起來了。若是要推我作社長，我一個(gè)社長自然不夠，必要再請(qǐng)兩位副社長，就請(qǐng)菱洲、藕榭二位學(xué)究來，一位出題限韻，一位謄錄監(jiān)場?！庇?、惜春本性懶于詩詞，又有薛、林在前，聽了這話便深合己意，二人皆說：“極是。”探春道：“只是原系我起的意，我須得先作個(gè)東道主人，方不負(fù)我這興?！崩罴w道：“既這樣說，明日你就先開一社如何？”探春道：“明日不如今日，此刻就很好。你就出題，菱洲限韻，藕榭監(jiān)場?！崩罴w道：“方才我來時(shí)，看見他們抬進(jìn)兩盆白海棠來，倒是好花。你們何不就詠起他來？”迎春道：“都還未賞，先倒作詩?！睂氣O道：“不過是白海棠，又何必定要見了才作。古人的詩賦，也不過都是寄興寫情耳。若都是等見了作，如今也沒這些詩了?！庇旱溃骸凹热绱?，待我限韻。”說著，走到書架前抽出一本詩來，隨手一揭，這首竟是一首七言律，遞與眾人看了，都該作七言律。迎春掩了詩，笑道：“頭一個(gè)韻定要‘門’字?！闭f著，又要了韻牌匣子過來，隨手拿“盆”“魂”“痕”“昏”四塊來。待書一樣預(yù)備下四份紙筆，便都悄然各自思索起來。獨(dú)黛玉或撫梧桐，或看秋色，或又和丫鬟們嘲笑。迎春又令丫鬟炷了一支“夢(mèng)甜香”，如香燼未成便要罰。一時(shí)探春便先有了，自提筆寫出，又改抹了一回，遞與迎春。因問寶釵：“蘅蕪君，你可有了？”寶釵道：“有卻有了，只是不好。”寶玉背著手，在回廊上踱來踱去，因向黛玉說道：“你聽，他們都有了。”黛玉道：“你別管我?！睂氂裼忠妼氣O已謄寫出來，因說道：“了不得！香只剩了一寸了，我才有了四句?！庇窒蝼煊竦溃骸跋憔屯炅?，只管蹲在那潮地下作什么？”黛玉也不理。寶玉道：“可顧不得你了，好歹也寫出來罷?！闭f著也走在案前寫了。李紈道：“我們要看詩了，若看完了還不交卷是必罰的?！睂氂竦溃骸暗鞠憷限r(nóng)雖不善作卻善看，又最公道，你就評(píng)閱優(yōu)劣，我們都服的?！北娙硕嫉溃骸白匀弧！庇谑窍瓤刺酱旱母迳蠈懙朗牵涸伆缀Ｌ南揲T盆魂痕昏斜陽寒草帶重門，苔翠盈鋪雨后盆。玉是精神難比潔，雪為肌骨易銷魂。芳心一點(diǎn)嬌無力，倩影三更月有痕。莫謂縞仙能羽化，多情伴我詠黃昏。次看寶釵的是：珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。李紈笑道：“到底是蘅蕪君?！闭f著又看寶玉的，道是：秋容淺淡映重門，七節(jié)攢成雪滿盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉為魂。曉風(fēng)不散愁千點(diǎn)，宿雨還添淚一痕。獨(dú)倚畫欄如有意，清砧怨笛送黃昏。大家看后了，寶玉說探春的好，李紈才要推寶釵這詩有身分，因又催黛玉。黛玉道：“你們都有了？”說著提筆一揮而就，擲與眾人。李紈等看他寫道是：半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。眾人看了，都道是這首為上。李紈道：“若論風(fēng)流別致，自是這首，若論含蓄渾厚，終讓蘅稿?！碧酱旱溃骸斑@評(píng)的有理，瀟湘妃子當(dāng)居第二。”李紈道：“怡紅公子是壓尾，你服不服？”寶玉道：“我的那首原不好了，這評(píng)的最公?！庇中Φ溃骸爸皇寝繛t二首還要斟酌?！崩罴w道：“原是依我評(píng)論，不與你們相干，再有多說者必罰?！睂氂衤犝f，只得罷了。李紈道：“從此后我定于每月初二、十六這兩日開社，出題限韻都要依我。到了初二、十六這兩日，是必往我那里去?！睂氂竦溃骸暗降滓饌€(gè)社名才是?！碧酱旱溃骸八琢擞植缓茫匦铝?，刁鉆古怪也不好?？汕刹攀呛Ｌ脑婇_端，就叫個(gè)海棠社罷。雖然俗些，因真有此事，也就不礙了?！闭f畢大家又商議了一回，略用些酒果，方各自散去。（選自《紅樓夢(mèng)》第三十七回，有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.二姑娘探春在大觀園里發(fā)起吟詩結(jié)社活動(dòng)，邀請(qǐng)寶玉和眾姐妹到秋爽齋一起商議。她派翠墨送去的招寶玉結(jié)詩社的請(qǐng)?zhí)墓P干凈利落，措辭華麗有文采。B.小說以大量筆墨描寫李紈的言行：她倚老賣老，霸氣十足，掌壇海棠詩社當(dāng)社長，讓迎春、惜春作副社長，還規(guī)定每個(gè)月的初二和十六必定在秋爽齋開社寫詩。C.探春堅(jiān)持首次開社就在今日，就在秋爽齋；李紈建議詠白海棠；惜春監(jiān)場；迎春抽書限韻為“門盆魂痕昏”，要求四人都作一首七言律詩，限時(shí)完成。D.四首詠白海棠詩寄興寓情，各言志趣。最后李紈評(píng)定了優(yōu)劣：林黛玉的詩“風(fēng)流別致”，評(píng)為最佳；薛寶釵的詩“含蓄渾厚”，排第二；賈寶玉的詩壓尾。7.下列對(duì)《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的表述中，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.賈府的“四春”各有特色：孤獨(dú)的元春擅琴，懦弱的迎春擅棋，精明的探春擅書且有管家之才，孤僻的惜春擅畫?！八拇骸卑凳举Z府“原應(yīng)嘆息”的結(jié)局。B.海棠詩社中有稻香老農(nóng)（李紈）、瀟湘妃子（林黛玉）、蘅蕪君（薛寶釵）、怡紅公子（賈寶玉）、蕉下客（賈探春）、菱洲（賈迎春）、藕榭（賈惜春）。C.林黛玉進(jìn)賈府時(shí)步步留心、時(shí)時(shí)在意，而在秋爽齋結(jié)社吟詩時(shí)也能灑脫不羈、初露鋒芒。李紈催促黛玉交詩，她提筆一揮而就，頗有文人雅士的不羈與脫俗。D.偉大的浪漫主義小說《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了賈、史、王、薛四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)的日趨衰亡。8.閱讀黛玉所作的《詠白海棠》，思考詩中哪些細(xì)節(jié)很巧妙地契合了林黛玉這一人物形象？請(qǐng)作簡要分析。（6分）9.眾人在大觀園中結(jié)社吟詩的做法，為學(xué)校如何開展文學(xué)社社團(tuán)活動(dòng)提供了諸多借鑒，試簡要概括。（6分）【答案】6.C7.D8.①“湘簾”暗指瀟湘館，湘簾是湘竹做的簾子，湘竹又叫湘妃竹，林黛玉居瀟湘館，號(hào)瀟湘妃子。與林黛玉的居住地和雅號(hào)相契合；②“碾冰為土玉為盆”寫出其冰清玉潔的特點(diǎn)，“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”寫出白海棠潔白、堅(jiān)貞與孤傲，這些都與林黛玉的品質(zhì)相契合；③“秋閨怨女拭啼痕”與林黛玉經(jīng)常以淚洗面的形象特點(diǎn)相契合；④“嬌羞默默同誰訴？”寫賞花人嬌羞，滿腹心事無人傾訴，與林黛玉寄人籬下、孤苦無依的生活處境相契合。（答對(duì)1點(diǎn)1分，2點(diǎn)2分，3點(diǎn)4分，4點(diǎn)6分）9.①發(fā)布招募啟事，集志同道合友。如探春寫了結(jié)社吟詩的請(qǐng)?zhí)徒o眾人；②組建機(jī)構(gòu)，分工合作。如海棠社有社長、副社長、出題限韻者、謄錄監(jiān)場者；③制定社規(guī)，適當(dāng)獎(jiǎng)懲。海棠社每月初二、十六這兩日開社，寫作品要限時(shí)完成，香燼未成便要罰。④相互碰撞，專業(yè)點(diǎn)評(píng)。探春、寶釵、寶玉和黛玉四人寫詩，李紈評(píng)斷高下。（答對(duì)1點(diǎn)1分，2點(diǎn)2分，3點(diǎn)4分，4點(diǎn)6分）【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的理解能力。A.“二姑娘探春”錯(cuò)誤，探春是三姑娘；B.“倚老賣老，霸氣十足”錯(cuò)誤，李紈雖是大嫂，但她有自知之明，“我雖不能作詩，容我作個(gè)東道主人，我自然也清雅起來了”可見李紈只是想盡自己的一份心力罷了。D.“林黛玉……評(píng)為最佳，薛寶釵……排第二”錯(cuò)誤，原文為“若論含蓄渾厚，終讓蘅稿……瀟湘妃子當(dāng)居第二”，林黛玉排第二，薛寶釵的評(píng)為最佳。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的理解鑒賞能力。D.“浪漫主義小說”錯(cuò)誤，《紅樓夢(mèng)》應(yīng)為現(xiàn)實(shí)主義小說。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞人物形象的能力?！鞍刖硐婧煱胙陂T”，半卷起湘竹制成的門簾半推掩這門。其中“湘簾”暗指瀟湘館，湘簾是湘竹做的簾子，湘竹又叫湘妃竹，林黛玉居瀟湘館，號(hào)瀟湘妃子。故可推斷作者為林黛玉；“碾冰為土玉為盆”白海棠高潔白凈，該是碾冰為土以玉為盆來栽培。此句寫出白海棠冰清玉潔的特點(diǎn)，和黛玉品質(zhì)一樣；“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”，你偷來梨花花蕊的三分潔白，又借得傲雪梅花的一縷香魂。用梨蕊之白與梅花之魂形容白海棠的高潔幽雅性格，它潔白、堅(jiān)貞與孤傲，與黛玉品質(zhì)相同；“秋閨怨女拭啼痕”，如閨中少女秋日里心含怨苦，在抹拭著眼淚。這與林黛玉經(jīng)常以淚洗面的形象相似；“嬌羞默默同誰訴？”，嬌羞怯怯默默無言衷腸無處訴。寫賞花人嬌羞，滿腹心事無人傾訴，和林黛玉寄人籬下、孤苦無依契合。黛玉借白海棠的楚楚可憐、孤獨(dú)寂寞的形象，來抒發(fā)自己寄人籬下的悲涼心境?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。文中有“寶玉自賈政起程之后，每日在大觀園中任意縱性游蕩，甚覺無聊。只見翠墨進(jìn)來，手里拿著一幅花箋，送與他看”“探春笑道：‘我不算俗，偶然起個(gè)念頭，寫了幾個(gè)帖兒試一試，誰知一招皆到’”，由此可借鑒探春發(fā)請(qǐng)?zhí)淖龇?；文中李紈說：“若是要推我作社長，我一個(gè)社長自然不夠，必要再請(qǐng)兩位副社長，就請(qǐng)菱洲、藕榭二位學(xué)究來，一位出題限韻，一位謄錄監(jiān)場?！苯M機(jī)構(gòu)：有社長、副社長、出題限韻者、謄錄監(jiān)場者；文中“李紈道：‘從此后，我定于每月初二、十六這兩日開社，出題限韻都要依我。到了初二、十六這兩日，是必往我那里去。’”以及作詩時(shí)燒香限時(shí)，可借鑒的地方有：制定社規(guī)，適當(dāng)獎(jiǎng)懲。海棠社每月初二、十六這兩日開社，寫作品要限時(shí)完成，香燼未成便要罰?！袄罴w道：‘若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄渾厚，終讓蘅稿?！碧酱旱溃骸斑@評(píng)的有理。瀟湘妃子當(dāng)居第二。”李紈道：“怡紅公子是壓尾，你服不服？”可借鑒的地方有：相互碰撞，專業(yè)點(diǎn)評(píng)。探春、寶釵、寶玉和黛玉四人寫詩，李紈評(píng)斷高下。山東省濰坊七中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：太陽吟【注】聞一多太陽啊，刺得我心痛的太陽！又逼走了游子底一出還鄉(xiāng)夢(mèng)。又加他十二個(gè)時(shí)辰底九曲回腸！太陽啊，火一樣燒著的太陽！烘干了小草尖頭底露水，可烘得干游子底冷淚盈眶？太陽啊，六龍驂駕的太陽！省得我受這一天天底緩刑，就把五年當(dāng)一天跑完那又何妨？太陽啊——神速的金烏——太陽！讓我騎著你每日繞行地球一周，也便能天天望見一次家鄉(xiāng)！太陽啊，樓角新升的太陽！不是剛從我們東方來的嗎？我的家鄉(xiāng)此刻可都依然無恙？太陽啊，我家鄉(xiāng)來的太陽！北京城里底官柳裹上一身秋了罷？唉！我也憔悴的同深秋一樣！太陽啊，奔波不息的太陽！你也好象無家可歸似的呢。啊！你我的身世一樣地不堪設(shè)想！太陽啊，自強(qiáng)不息的太陽！大宇宙許就是你的家鄉(xiāng)罷。可能指示我我底家鄉(xiāng)底方向？太陽啊，這不像我的山川，太陽！這里的風(fēng)云另帶一般顏色，這里鳥兒唱的調(diào)子格外凄涼。太陽啊。生命之火底太陽！但是誰不知你是球東半底情熱，同時(shí)又是球西半底智光？太陽啊，也是我家鄉(xiāng)底太陽！此刻我回不了我往日的家鄉(xiāng)，便認(rèn)你為家鄉(xiāng)也還得失相償。太陽啊，慈光普照的太陽！往后我看見你時(shí)，就當(dāng)回家一次；我的家鄉(xiāng)不在地下乃在天上！【注】作于詩人1922年在美國留學(xué)期間。文本二：在中國傳統(tǒng)詩歌里，“太陽”大多作為自然背景中的一個(gè)有機(jī)元素存在，是自然整體性質(zhì)的一個(gè)符號(hào)，并未取得與抒情主人公的平等地位。曾經(jīng)熱衷于西方浪漫主義詩歌的聞一多拋棄了這個(gè)傳統(tǒng)，他將“太陽”從宇宙中抽取出來，在與自己平等的地位上互相對(duì)話，宇宙對(duì)于太陽，倒仿佛是它難以返回的“家鄉(xiāng)”，這種取象、立象方式，無疑是對(duì)中國詩歌傳統(tǒng)的一大開拓性貢獻(xiàn)。6．下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．開篇寫太陽“刺得我心痛”，詩人清晨醒來，怨恨太陽驚擾了自己的鄉(xiāng)夢(mèng)，讓自己陷入苦痛之中。B．“北京城里底官柳裹上一身秋了罷？”詩人身在異國，遙想北京秋天的景象，凸顯對(duì)家鄉(xiāng)的思念。C．“你也好象無家可歸似的呢。”詩人把太陽視為同病相憐的知己，向它傾吐自己內(nèi)心的苦惱。D．太陽兼有“球東半底情熱”與“球西半底智光”，詩人由物悟理，有了太陽的慰藉，便覺他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)。7．下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．全詩十二節(jié)，每節(jié)三句，一韻到底，有整齊的建筑美和極富和諧的音樂美，給人以極大的震撼。B．“可烘得干游子底冷淚盈眶？”巧妙地運(yùn)用了一個(gè)反問，更能體現(xiàn)出詩人的游子心情，增強(qiáng)了感染力。C．“這里的風(fēng)云另帶一般顏色／這里鳥兒唱的調(diào)子格外凄涼”，是視覺與聽覺、靜與動(dòng)、實(shí)與虛的完美結(jié)合。D．“六龍驂駕”“神速的金烏”以遠(yuǎn)古神話再現(xiàn)太陽的風(fēng)采，豐富了詩歌意象，拓展了詩歌意境。8．如何理解“我的家鄉(xiāng)不在地下乃在天上”的含意？（4分）文本二說詩人將“太陽”置于“與自己平等的地位上互相對(duì)話”，請(qǐng)結(jié)合文本一談?wù)勗姼枋侨绾误w現(xiàn)這一特點(diǎn)的。（6分）6.【答案】D【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。D.“便覺他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)”說法錯(cuò)誤。詩人說太陽兼有“球東半底情熱”與“球西半底智光”的意思是，太陽已經(jīng)不再是世界的旁觀者，它本身也由這個(gè)世界的基本元素組成，帶著東方或者西方的氣質(zhì)與修養(yǎng)，當(dāng)然，也必定包含著“我家鄉(xiāng)”的屬性。因此，這是詩人將心目中的故鄉(xiāng)凝聚成某種精神的化身投射到了太陽身上，而并不是“便覺他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)”。故選D。7．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。C.“實(shí)與虛的完美結(jié)合”說法錯(cuò)誤?！斑@里的風(fēng)云另帶一般顏色／這里鳥兒唱的調(diào)子格外凄涼”是詩人把太陽引為了同病相憐的知己，開始向它傾吐自己的種種煩惱，細(xì)細(xì)地講述著自己對(duì)美國社會(huì)的感受，都是虛寫，沒有實(shí)寫。因此，并非“實(shí)與虛的完美結(jié)合”。故選C。8．【答案】①“不在地下”指詩人有鄉(xiāng)而不能回，“在天上”指詩人將太陽當(dāng)作故鄉(xiāng)。②這句詩表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)祖國的熱愛。【解析】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。從詩句的內(nèi)容上理解，這首詩寫于詩人1922年在美國留學(xué)期間，結(jié)合詩歌的第11、12節(jié)分析，詩人離鄉(xiāng)萬里，但想到“此刻我回不了我往日的家鄉(xiāng)”，因此“便認(rèn)你為家鄉(xiāng)也還得失相償”。詩人將太陽認(rèn)作“家鄉(xiāng)”，像崇拜家鄉(xiāng)一樣崇拜太陽；這是詩人將心目中的故鄉(xiāng)凝聚成某種精神的化身投射到了太陽身上。于是，每當(dāng)太陽升起，也仿佛就是故鄉(xiāng)的來到。所以，“不在地下”指詩人有鄉(xiāng)而不能回，“在天上”指詩人將太陽當(dāng)作故鄉(xiāng)。從詩句的情感上理解，詩人說自己的家鄉(xiāng)“在天上”，也就是將太陽看作了家鄉(xiāng)；說“往后我看見你時(shí)，就當(dāng)回家一次”，這是詩人將濃厚的思鄉(xiāng)之情寄托在外物上的表現(xiàn)，反映出作者強(qiáng)烈的愛國之情和刻骨的思鄉(xiāng)之情，這句詩表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)祖國的熱愛。9．【答案】①詩人以太陽為抒情對(duì)象，不再單純將太陽作為自然背景中的一個(gè)元素；②詩人將太陽擬人化，把太陽視為使者、知己等，使太陽具有獨(dú)立的個(gè)性和活潑的生命；③運(yùn)用第二人稱，以呼告方式與太陽平等對(duì)話，直接傾訴情感。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。從抒情上來看，詩人先是將太陽看著“逼走了游子底一出還鄉(xiāng)夢(mèng)”、烘不干“游子底冷淚盈眶”、不能“五年當(dāng)一天跑完”的讓人埋怨的對(duì)象；然后由太陽公轉(zhuǎn)的客觀規(guī)律，想到要是“騎著你每日繞行地球一周，也便能天天望見一次家鄉(xiāng)”；又進(jìn)一步想到太陽就是“剛從我們東方來的”“我家鄉(xiāng)來的”，于是與太陽互相認(rèn)同，從而向太陽傾訴“這不像我的山川”“這里的風(fēng)云另帶一般顏色，這里鳥兒唱的調(diào)子格外凄涼”。這是把太陽當(dāng)成了傾訴對(duì)象，向它傾吐衷腸。最后詩人更是干脆將太陽認(rèn)作是自己的故鄉(xiāng)：“此刻我回不了我往日的家鄉(xiāng)，便認(rèn)你為家鄉(xiāng)也還得失相償”?？梢?，詩人以太陽為抒情對(duì)象，抒發(fā)著自己對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念之情，不再單純將太陽作為自然背景中的一個(gè)元素。從修辭手法上來看，詩歌主要采用了擬人的手法，說太陽“又逼走了”游子的夢(mèng)，“奔波不息”，和自己的身世“一樣地不堪設(shè)想”；在第5、6節(jié)里，詩人將太陽當(dāng)作是東方、家鄉(xiāng)來的使者，當(dāng)作是故鄉(xiāng)的來客，迫不及待地向它打聽消息“我的家鄉(xiāng)此刻可都依然無恙”“北京城里底官柳裹上一身秋了罷”。詩人認(rèn)為太陽奔波不息，和自己“身世一樣地不堪設(shè)想”，同病相憐，惺惺相惜。在第9到12節(jié)里，詩人更是將太陽視為知己，向它傾訴心聲：“這不像我的山川”“這里的風(fēng)云另帶一般顏色，這里鳥兒唱的調(diào)子格外凄涼”。可見，詩人將太陽擬人化了，使太陽具有獨(dú)立的個(gè)性和活潑的生命。從詩歌人稱上來看，詩歌將太陽呼作“你”，采用第二人稱，充分調(diào)動(dòng)情感，詩人自然就成了抒情的主體，便于以呼告的方式與太陽平等對(duì)話，向太陽發(fā)問，對(duì)太陽訴說心聲，增強(qiáng)了詩歌的感染力。突出莊子對(duì)自己精神的守護(hù)和對(duì)人類的情懷，第③條結(jié)合自己談感受。山東省菏澤市東明一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)考試語文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成下面小題。沙丘上的陌生人阿瑟·戈登我記得，那是七月的一個(gè)早晨，和往常一樣，盛夏的燥熱還未降臨，一切都是那樣寧靜和明亮。我當(dāng)時(shí)13歲，皮膚曬得黑黑的，頭發(fā)也蓬松凌亂，有點(diǎn)清高，也免不了有點(diǎn)孤獨(dú)。冬天，我得穿上鞋子和別的孩子一樣去上學(xué)。夏天，我就住在海邊，無憂無慮，自由自在，遐想連翩。這天早晨，我在村莊上游的一個(gè)舊碼頭把小船拴好。忽然間聽到頭頂上有人說：“你能用魚鉤釣鱷魚嗎?”我一驚，抬起頭來看見一張清耀蒼白的臉，還有一雙在我看來極為特殊的眼睛。倒不是眼睛顏色的特殊，而是目光中包含著那么豐富的情感：溫厚、幽默、關(guān)懷、機(jī)警，還有“深邃”,我覺得這個(gè)詞用來形容這目光是最合適不過的了。但是用什么來形容他那似愁非愁的神態(tài)呢?他看出我嚇了一跳，就說：“真對(duì)不起?！彼c(diǎn)頭數(shù)著船艙里的兩三條魚，問我：“你可以教我釣魚嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，他爬進(jìn)小船。“也許我們應(yīng)該自我介紹一下，”他說，“不過話又說回來，也許不必。你是個(gè)愿意教人的孩子，我是個(gè)愿意學(xué)習(xí)的老師，這樣介紹就夠了。我叫你‘小朋友’,你就叫我‘先生’吧。”我遞給他一根手釣線，告訴他怎樣把招潮蟹穿在鉤上作誘餌。他告訴我，他在碼頭后面租了幢舊房子，“我需要躲避幾天，不是躲警察什么的，只是躲避親戚朋友們。你可別對(duì)別人說看見我了，行嗎?”他說他是老師，我就問他教什么課。他說：“在學(xué)校的課程表上，別人把它叫做‘英文’,不過我喜歡把它叫做‘魔術(shù)課’——專門研究語言的奧妙和魔力。你喜歡語文課嗎?"我說我一向不在那上面費(fèi)腦子。我提醒他開始退潮了，水流太急，不能再釣魚。再說也到吃早飯的時(shí)候了?！皩?duì)?！彼掌鹚尼灳€說，“這些天我總是忘了吃飯呀，時(shí)間呀?！彼欀?，爬上碼頭，似乎有點(diǎn)吃力，“待會(huì)兒你還來河邊嗎?”“我可能在退潮時(shí)來捉蝦。”“順便來找我吧!我們可以談?wù)務(wù)Z文，然后你可以教我捉蝦?！蔽夜嬗秩フ宜恕Ｒ欢五忮讼嘤龅挠颜x就這樣開始了。直到今天，我也不明白是怎么回事，也許是因?yàn)槲业谝淮谓Y(jié)識(shí)了一個(gè)在感情上相互平等的成年人。在語言和思想上固然他是老師。但是海風(fēng)呀，潮汐呀，大海里無數(shù)的小生命呀，是我的小天地，在這方面我可比他強(qiáng)。從那以后，我們幾乎天天在一起。有時(shí)，上溯銀波泛泛的溪間，看甲魚在堤岸上跑，看藍(lán)鷺亭亭玉立。有時(shí)，徜徉在海邊沙丘之間，周圍長著婀娜的海燕麥。白天有野山羊在那里吃草，晚上有大海龜爬行。我發(fā)覺：他不能過分勞累，甚至起一次錨都累得筋疲力盡。不過他從無怨聲，總是在滔滔不絕地講話。他講的話，我多半兒都忘記了。不過有一部分卻還記得清清楚楚，好像一切都發(fā)生在昨天，而不是幾十年前。我們?cè)陔x岸不遠(yuǎn)的地方拋下錨，把魚鉤甩到波浪里釣海鱸。小船象一只性急的獵狗，在浪尖上打轉(zhuǎn)?！肮?jié)奏，”他說，“生活充滿了節(jié)奏；語言也需要節(jié)奏。不過你得先訓(xùn)練自己的耳朵。傾聽靜夜里的濤聲，你可以體會(huì)其中的韻律?？纯春ｏL(fēng)在干沙上留下的痕跡，你可以體會(huì)到句子里應(yīng)有的抑揚(yáng)頓挫，你懂得我的意思嗎?"我實(shí)在不懂；不過也許內(nèi)心深處有所領(lǐng)悟。有時(shí)候我聽他朗讀他帶來的書。他常常停下來，重讀他自己欣賞的某個(gè)警句或者某一行。有一天，他在《亞瑟王之死》里發(fā)現(xiàn)了一句“駿馬悲嘶”,就對(duì)我說：“閉上眼睛，再把這句慢慢地念出來?！蔽艺账f的做了?！澳阌惺裁锤杏X?”“令人心顫?！蔽依侠蠈?shí)實(shí)告訴他。他樂了。不過他教的魔術(shù)并不限于語言。即使一些我司空見慣的東西，他也能使我感到興奮不已。他指著一堆堆的云問：“你看見了什么?色彩繽紛?這還不夠，要找尖塔、吊橋；找龍、飛獅、千奇百怪的野獸?！比兆泳瓦@樣過去了。我們出游的次數(shù)越來越少，因?yàn)樗麆?dòng)不動(dòng)就感到累。去碼頭的時(shí)候，他搬了兩把椅子和一些書，但并不怎么讀。他看我釣魚，看海鷗盤旋，看海水打著漩渦流過，似乎就心滿意足了。突然，我的生活蒙上一層暗影：父母親要我到夏令營去住兩個(gè)星期。那天下午，在碼頭上我問我的朋友，等我回來時(shí)他會(huì)不會(huì)還在這里。他溫和地回答我：“但愿還在?！笨墒撬吡?。我還記得在舊碼頭，我站在被太陽曬得暖暖的木板上，呆呆地望著那門窗緊閉的舊房子，回憶往日歡樂的舊夢(mèng)，悵然若失。我跑到杰克遜的雜貨店—那里的人消息最靈通，去查問那位教書先生究竟去哪里了?！八×耍〉煤苤?。”杰克遜太太說，“醫(yī)生打電話叫他的親戚來把他接回去了。他給你留下點(diǎn)東西，他知道你會(huì)找他的?！彼f給我一本書，是一本薄薄的詩集：《火焰與陰影》。有一頁書角折著，上面一首詩的旁邊有個(gè)鉛筆做的記號(hào)，我現(xiàn)在還保存著這本書，那首詩題名為《沙丘上》:假如人死了生命還存在這褐色海灘會(huì)理解我的心意，我將重來，大海一樣永恒而多姿，不變的，是大海的絢麗。如果生命短暫，使我冷漠，不要抱怨，我將化作火焰升天。我已安息，如果你還把我想念，請(qǐng)站在海邊沙丘上，把我的名字呼喚。不過，我從來沒有站在沙丘上呼喚他的名字。一來我根本不知道他的名字；其次我也太怕羞。并且很長時(shí)間里，我?guī)缀醢阉煌浟恕５?，?dāng)我被一個(gè)充滿音樂感或魔力的句子打動(dòng)的時(shí)候，或者當(dāng)我抓起一只張牙舞爪的青蟹的時(shí)候，或者在金光燦爛的天空看見一條云龍的時(shí)候，我就情不自禁地想起了他。6.下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.小說開篇交代了“我”和“陌生人”初次相遇的時(shí)間和環(huán)境，也為“我”和他以后的活動(dòng)提供了背景。B.陌生人教“我”領(lǐng)會(huì)語言的奧妙和魔力，“我”教他釣魚，感受大海的魅力，雖然“我”們有年齡差，但是在感情上是相互平等的。C.陌生人不僅教了“我”體會(huì)語言方面的“魔術(shù)”,也教會(huì)了“我”用日常司空見慣的事物變魔術(shù)的能力。D.小說最后引用的詩歌照應(yīng)了文章的標(biāo)題，突出了陌生人的形象特點(diǎn)，也表現(xiàn)了“我”和陌生人之間的友誼。7.對(duì)文中畫線部分語言的分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.善用詞語，準(zhǔn)確傳神。如“泛泛”寫溪水蕩漾，“婀娜”表現(xiàn)了海燕麥枝條的柔美。B.句式多變，富于變化，長短句交錯(cuò)使用，句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。C.巧用修辭，形象生動(dòng)。如“看藍(lán)鷺亭亭玉立”,運(yùn)用擬人手法呈現(xiàn)藍(lán)鷺挺拔的身姿。D.語言優(yōu)美，富有情感，用散文化的語言熱情謳歌了大自然蓬勃的生機(jī)和活潑的生命力。8.小說結(jié)尾寫“他”因“病得很重”而不辭而別，出人意料又在情理之中。作者在行文中有諸多細(xì)節(jié)暗示，請(qǐng)?jiān)嚺e四處來說明。(6分)9.關(guān)于小說的主人公，有人認(rèn)為是“我”,有人認(rèn)為是“陌生人”,你的看法是什么?試結(jié)合文本加以探究說明。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)【答案】6.C7.B8.①肖像描寫：初次見面，“我”看見“一張清瘢蒼白的臉”。②語言描寫：他對(duì)“我”說“我需要躲避幾天，不是躲警察什么的，只是躲避親戚朋友們”(他溫和地回答我：“但愿還在。”)。③動(dòng)作描寫：“他皺著眉，爬上碼頭，似乎有點(diǎn)吃力”。④心理描寫：“我發(fā)覺：他不能過分勞累，甚至起一次錨都累得筋疲力盡”。(1點(diǎn)2分，3點(diǎn)6分)9.觀點(diǎn)一：小說的主人公是“我”。①從情節(jié)安排上看，文章以“我”的見聞為線索，這一人物視角貫穿全文。②從人物塑造上看，文章用多種描寫手法展現(xiàn)了“我”的形象，與“陌生人”的友誼豐富了“我”的人生，帶給了“我”積極的人生影響。