《11、葡萄溝》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《11、葡萄溝》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《11、葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的狀況以及葡萄干的制法，說明白“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達(dá)了對(duì)葡萄溝的贊美之情。

二班級(jí)同學(xué)感性熟悉不足，可以實(shí)行挖掘情感因素、朗讀、演示等方式引導(dǎo)同學(xué)入情入境。教學(xué)中讓同學(xué)讀中悟，悟中讀。在反復(fù)朗讀、品悟中感受到葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法：通過朗讀品悟課文，領(lǐng)會(huì)葡萄溝的風(fēng)土人情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的憧憬和對(duì)維吾爾族人民的寵愛之情。

重點(diǎn)：積累生字詞，有感情朗讀課文，理解葡萄溝真是個(gè)好地方。

難點(diǎn)：體會(huì)葡萄溝的漂亮風(fēng)光和對(duì)維吾爾族人民的寵愛之情。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入，激情揭題。

1．課件出示謎語(yǔ)。

2．生猜謎底。(葡萄)

3．揭示課題。師：同學(xué)們喜愛吃葡萄嗎？你們知道最大最甜的葡萄在哪兒?jiǎn)?？?duì)，在新疆吐魯番的葡萄溝。

相機(jī)板書課題《葡萄溝》。

4．生齊讀課題。

課件出示地圖，引導(dǎo)同學(xué)找出新疆、吐魯番、葡萄溝的位置，并讓同學(xué)大聲讀出這三個(gè)地方的名字。

師：誰(shuí)還能把這三個(gè)詞連起來說一句話？

二、自主初讀，識(shí)記生字。

1．生自讀課文，在文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。尤其要讀好文中的多音字。

種(zhòng)葡萄好(hào)客葡萄干(gān)水(shuǐ)分

2．課件出示文中18個(gè)生字，指生讀，他生正音。用賽讀、開火車讀、齊讀等形式鞏固生字。

過渡：．課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你覺得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？能用文中的一句話回答嗎？

三、合作細(xì)讀，整體感悟。

1．生自由朗讀，找出文中一句贊美葡萄溝的句子。

2．指生讀出句子。相機(jī)板書：真是個(gè)好地方。

3．小組合作。圍繞這句話，引導(dǎo)同學(xué)整體感悟課文。

課件出示問題：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？

小組合作，依據(jù)自己初讀課文的體會(huì)，說說理由，讀讀有關(guān)的句子或段落。小組成員簡(jiǎn)潔評(píng)議。

依據(jù)回答板書：盛產(chǎn)水果葡萄多美熱忱好客色鮮味甜

小組再合作，分段讀課文，讀出對(duì)葡萄溝的贊美之情。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段：

1．師：葡萄溝真是個(gè)好地方！它好在出產(chǎn)許多水果，有哪些水果呢？

2．指生讀第一自然段。

3．課件出示動(dòng)態(tài)畫面：葡萄溝五月的杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果，九十月份的葡萄。

填空：葡萄溝五月有()，七八月有()，到了九十月份，人們寵愛的()成熟了。

生填寫后再讀句子。

可抓住“盛產(chǎn)”“最”進(jìn)行理解指導(dǎo)：盛產(chǎn)是什么意思？最寵愛的是什么？

4．師指導(dǎo)朗讀第一自然段。

葡萄溝的水果真多呀！讓我們來夸一夸葡萄溝吧！(讀

出寵愛與贊美之情)

(二)圖文對(duì)比，學(xué)習(xí)其次自然段：

1．認(rèn)真觀看課文其次幅插圖，說說課文哪個(gè)自然段寫的是圖上的情景。

2．生自由讀文，思索并溝通：你讀懂了什么？

(預(yù)設(shè):“梯田”“茂密”“五光十色”“熱忱好客”等詞，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下……)

依據(jù)同學(xué)的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥：

◎課件出示梯田圖，同學(xué)指導(dǎo)什么是梯田。

◎茂密的枝葉向四周綻開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

這是一個(gè)________________句，把__________比作________________，說明葡萄_______長(zhǎng)得又多又好_________。

指導(dǎo)生讀出枝葉的特點(diǎn)。

葡萄長(zhǎng)勢(shì)喜人，豐收在望，老鄉(xiāng)們可興奮了！你們興奮嗎？你能把這種興奮的心情讀出來嗎？

◎出示課件(吐魯番的葡萄)引導(dǎo)理解句子：葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下……五光十色。

“一大串一大串”讓你體會(huì)到什么？葡萄不僅長(zhǎng)得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。（可對(duì)比“一大串一大串”和“一串串”）

在書上找出描寫葡萄顏色的詞語(yǔ)，用“____”畫出來并溝通。

哇！這么多顏色，真美！書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來形容它，誰(shuí)能把它找出來？(五光十色)

在文中，把“五光十色”換成“五顏六色”，行嗎？為什么？

讀詞語(yǔ)。指生說說“五光十色”的意思。

(“五光十色”不僅寫出葡萄的顏色多，而且寫出了葡萄富有光澤，特別漂亮。同時(shí)，頁(yè)說明葡萄成熟了，獲得豐收)

指導(dǎo)朗讀句子，留意讀出葡萄的多而美。

閉眼想象：一陣雨過后，雨滴落在各種葡萄上，在陽(yáng)光的照耀下，光線映在了葡萄上，各種顏色的葡萄反射出來的光，交織在一起，閃閃發(fā)亮……

你仿佛看到了什么？

（仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄特別漂亮等）

你能把葡萄的這種美讀出來嗎？

過渡：是呀！滿山的葡萄在陽(yáng)光的照耀下，晶瑩剔透，實(shí)在惹人寵愛，我們?cè)賮硪黄鹱x讀吧！

課件出示課后第三題，同學(xué)仿照這句話的樣子說一處景色或場(chǎng)景。生試說，師引導(dǎo)說通順完整。

公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，。

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，，到處歡聲笑語(yǔ)，喧鬧極了！

◎告知大家一個(gè)好消息！出示：“要是這時(shí)候你到葡萄溝去……吃個(gè)夠”一段話，師范讀。

創(chuàng)設(shè)不同的的情境，指導(dǎo)同學(xué)分別面對(duì)小伙伴、老師、聽課老師時(shí)不同的讀法。

維吾爾族的老鄉(xiāng)果真熱忱好客，有機(jī)會(huì)咱們肯定去葡萄溝嘗嘗葡萄！

引導(dǎo)同學(xué)弄清“熱忱好客”的意思。

維吾爾族老鄉(xiāng)是怎樣款待客人的呢？請(qǐng)認(rèn)真觀看課文中的其次幅插圖，用自己的話說一說。

指導(dǎo)朗讀。

是呀，葡萄溝里的葡萄不但許多、很美，連老鄉(xiāng)也特別好客，我們一起再來讀讀。

指生讀。

葡萄溝的葡萄如此美，維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，還有誰(shuí)想來夸一夸葡萄溝呢？

葡萄溝果真是個(gè)好地方！一起讀吧！

全班齊讀其次自然段，要同樣讀出寵愛、贊美之情。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段：

1、過渡：這么多的葡萄！吃不完怎么辦呢？對(duì)，制成葡萄干。你們和維吾爾族的老鄉(xiāng)一樣聰慧！1．都說葡萄溝的葡萄干很出名，是由于葡萄干的顏色鮮味道甜，想不想知道這么好吃的葡萄干是怎樣制成的呢？（想?。┖茫∽ゾo仔細(xì)讀一讀課文第三自然段，找出葡萄干的制作過程。

2．生自由讀第三自然段。

3．課件展現(xiàn)葡萄干的制作過程，生看后用“先、接著、再、后”等表示挨次的詞語(yǔ)說一說。

4．生有感情地朗讀這一自然段。(多甜多鮮的葡萄干呀！讓我們?cè)俅慰湟豢淦咸褱习桑?

(四)小結(jié)。

三、回歸整體，體會(huì)情感。

1．葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱忱，葡萄干是那么出名，現(xiàn)在讓我們?cè)僮x課文，贊一贊葡萄溝吧！生自由讀全文。

2．指生說最喜愛葡萄溝的什么。

四、升華情感，拓