高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件

高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)第2課時(shí)人體免疫調(diào)節(jié)考圖導(dǎo)航心明眼1.理解免疫的概念和類型。2.概述體液免疫和細(xì)胞免疫的基本過(guò)程。3.闡述免疫系統(tǒng)在維持人體生命穩(wěn)態(tài)中的重要作用了解艾滋病發(fā)病原理及主要危害5.了解艾滋病的防治措施小學(xué)教育是教育事業(yè)的基石，小學(xué)教育是否發(fā)達(dá)，對(duì)整個(gè)教育事業(yè)影響重大。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口眾多，農(nóng)村小學(xué)教育面廣且量大，要使我國(guó)的教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階就必須改善和發(fā)展好農(nóng)村小學(xué)教育，而農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)是農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的根本因素。相對(duì)于過(guò)去，農(nóng)村小學(xué)師資力量有了一定的發(fā)展，發(fā)展的成績(jī)是值得肯定的，但不論是與城市小學(xué)教育相比還是從農(nóng)村小學(xué)教育自身來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)教育師資隊(duì)伍依舊發(fā)展不足，相對(duì)落后，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展，影響了教育事業(yè)的整體發(fā)展水平。本文以農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀為立足點(diǎn)，對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。一農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀1.教學(xué)觀念落后，教學(xué)模式陳舊單一在現(xiàn)行的農(nóng)村小學(xué)教育實(shí)施過(guò)程中，許多老師尤其是貧困山區(qū)教師，受地理位置等因素的影響，不能及時(shí)地更新先進(jìn)的教學(xué)觀念，導(dǎo)致在教學(xué)方法、信息和教學(xué)理念相對(duì)單一、落后。在教學(xué)過(guò)程中仍然是教師先示范，學(xué)生再模仿；教師先講解，學(xué)生再重復(fù)等，忽視了以學(xué)生為本的原則，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生能力得不到有效的鍛煉，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，影響了農(nóng)村教育水平的提高。大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的教師仍舊沿用著粉筆加課本的教學(xué)方法，有些地方是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施不到位所限，而有些有條件的農(nóng)村小學(xué)，許多電子教學(xué)設(shè)施成了擺設(shè)或者只是傳統(tǒng)板書的投射，先進(jìn)的教學(xué)手段不能得到很好的利用，影響整個(gè)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果。2.農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)可分為教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、普通話水平結(jié)構(gòu)等。目前，農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)老師年齡偏大，年輕教師、中間年齡段的教師數(shù)量較少，容易造成脫節(jié)現(xiàn)象；教師數(shù)量不足，特別是英語(yǔ)、音樂、體育、美術(shù)教師相對(duì)缺乏，陷入學(xué)科師資不平衡狀態(tài)，許多老師身兼數(shù)職，什么科目都教，但因?yàn)楸旧聿粔驅(qū)I(yè)，在很多方面都限制了學(xué)生的發(fā)展；教師學(xué)歷偏低，主要為?？茖W(xué)歷，本科較少；另外，由于受地域及年齡的影響，采用普通話授課的教師較少，這些都制約著農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。3.農(nóng)村小學(xué)教師流失嚴(yán)重由于農(nóng)村中小學(xué)地理位置、經(jīng)濟(jì)條件的限制，教師的待遇整體水平比較低，無(wú)法吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村從事教育工作。農(nóng)村條件比較艱苦，特別是貧困山區(qū)“土墻、爛瓦、朽木、黃土、泥路……破舊的教室在風(fēng)雨中飄搖”，已成為農(nóng)村學(xué)校的另類“風(fēng)景”，即使是當(dāng)?shù)貙W(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀教師，也因條件艱苦、交通不便等原因而流向城鎮(zhèn)學(xué)校，年輕的教師走了，有能力的教師走了，給農(nóng)村學(xué)校師資力量的發(fā)展造成了很大的影響。二加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育又好又快的發(fā)展，壯大農(nóng)村教育的師資力量是關(guān)鍵，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)則尤為重要。1.加大農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)教育的力度為了提高農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)水平，應(yīng)采用多種方式加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的培養(yǎng)。第一，“走出去”，選派一批農(nóng)村骨干教師到教學(xué)水平高的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的教育理念和思想引進(jìn)來(lái)，并帶入到課堂中去，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。第二，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，通過(guò)下鄉(xiāng)支教、教師輪崗、教學(xué)能手親臨指導(dǎo)等方式完善教師交流制度，實(shí)施城鄉(xiāng)教師有序流動(dòng)和合理配置。積極響應(yīng)政府號(hào)召，接收下鄉(xiāng)支教的大學(xué)生進(jìn)行授課，讓他們把所學(xué)到的先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；實(shí)行輪崗制，制定相關(guān)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)城鄉(xiāng)教師進(jìn)行輪崗交換，通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)交流，縮小城鄉(xiāng)教育差距，提高總體教學(xué)水平；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，邀請(qǐng)教學(xué)能手親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)幫助，充分利用專家的師資、技術(shù)、資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行研修、訪學(xué)、交流、實(shí)踐，以提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。第三，鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)深造，提高農(nóng)村小學(xué)教師的學(xué)歷層次和加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。目前，農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷水平普遍偏低，知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，通過(guò)掛職深造，提高農(nóng)村教師自身的素質(zhì)，從而提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)水平。2.健全農(nóng)村小學(xué)職工編制標(biāo)準(zhǔn)及管理機(jī)制黨的十八大提出，優(yōu)先發(fā)展教育，而農(nóng)村小學(xué)教育作為教育工作的重中之重，應(yīng)當(dāng)給予更多的重視，因此一方面應(yīng)適當(dāng)增加農(nóng)村小學(xué)教師的編制，實(shí)行教師公開招聘方法，擇優(yōu)聘用優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村小學(xué)工作，擴(kuò)大農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍。另一方面應(yīng)加強(qiáng)教育人事制度管理，實(shí)現(xiàn)“在其位，謀其職”。目前，農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)老師身兼數(shù)職，尤其缺少音體美科目的專業(yè)老師，在很多方面都限制了學(xué)生的發(fā)展。然而如果從編制上來(lái)看，鄉(xiāng)村學(xué)校似乎并不缺少師資，有些學(xué)校甚至還超編了，這是由于相當(dāng)比例的老師受待遇不高等因素的影響“在其位卻不謀其職”，這樣不僅影響了農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，更大大降低了農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師的編制監(jiān)管力度，實(shí)現(xiàn)編制到位。3.制定相關(guān)激勵(lì)政策，增強(qiáng)農(nóng)村教師職業(yè)吸引力由于農(nóng)村小學(xué)存在著分布相對(duì)分散、規(guī)模小、條件差、交通不便利、待遇偏低等問(wèn)題，一直制約著農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的發(fā)展。因此，在農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)上，首先要提高農(nóng)村教師待遇，這是根本之道，提高農(nóng)村教師工資、獎(jiǎng)金，促進(jìn)師資力量向農(nóng)村流動(dòng)，解決好農(nóng)村教師的住房問(wèn)題，調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師扎根農(nóng)村教育的積極性，同時(shí)改善農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和設(shè)備，并制定獎(jiǎng)勵(lì)政策鼓勵(lì)農(nóng)村教師注重素質(zhì)教育，提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。其次，根據(jù)地方實(shí)際，在職稱評(píng)定、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面應(yīng)向農(nóng)村教師傾斜。另外，加強(qiáng)農(nóng)村教師的本地化，制定相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生學(xué)成后回鄉(xiāng)反哺、執(zhí)教，這樣可有效減少農(nóng)村小學(xué)教師的流失。三結(jié)束語(yǔ)民族的希望在于教育，教育的希望在于教師，只有抓好農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，體現(xiàn)教育的公平、公正，從而促進(jìn)整體教育水平的提高，所以加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，需要政府和社會(huì)給予更多的關(guān)注?！冻踔袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面得到發(fā)展。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分展現(xiàn)“以人為本”的教育理念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，強(qiáng)化思維訓(xùn)練和應(yīng)用意識(shí)，突出以學(xué)生為主體的理念，尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教，實(shí)施開放教學(xué)，開展各種有益的數(shù)學(xué)活動(dòng)。一、教法開放，深化因材施教“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一綱領(lǐng)性論斷，進(jìn)一步闡明因材施教的重要性與必要性。在課堂教學(xué)中既要避免“優(yōu)生吃不飽，差生化不了”的現(xiàn)象，又要杜絕只抓優(yōu)生、放棄差生的現(xiàn)象。在教學(xué)實(shí)踐中，我采用分層教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生鋪設(shè)成功的階梯。作法是：把學(xué)生按照困難、中等、優(yōu)秀分為A、B、C三類。摸仿某個(gè)建筑的命名，依次命名為：希望組、奮進(jìn)組、先鋒組。分層的原則是一少一多，即A組學(xué)生盡量少、C組學(xué)生盡量多。這樣無(wú)形中給學(xué)生創(chuàng)造成功的氛圍。教師在備課中，不同層次的學(xué)生有不同的明確的目標(biāo)；上課提問(wèn)分層，作業(yè)分層布置、考試分層出題――必作題、選作題。我們還請(qǐng)示學(xué)校，聯(lián)系年級(jí)組、擬定家長(zhǎng)會(huì)分層開、總結(jié)表彰分層進(jìn)行。這樣學(xué)生成功的機(jī)會(huì)多、受表?yè)P(yáng)獲獎(jiǎng)勵(lì)的面就廣。A、B、C三個(gè)層次不是一成不變的，而是流動(dòng)、分層遞進(jìn)的。每學(xué)期期中、期末流動(dòng)組合兩次，在每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)上制定最近的發(fā)展區(qū)段，使學(xué)生感到成功并不是高不可攀，為實(shí)現(xiàn)自己近期、遠(yuǎn)期的目標(biāo)形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓學(xué)生為自己加壓、自我激勵(lì)、戰(zhàn)勝自我、超越自我。通過(guò)分層教學(xué)，不舉手的學(xué)生開始舉手了，不問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生敢于發(fā)言了，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象明顯減少。從最近的期中考試看，初二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)生率，配合率均達(dá)到學(xué)校要求?？梢夾、B、C三類學(xué)生發(fā)展是平衡的。二、學(xué)法開放，發(fā)揮主體作用一位教育學(xué)專家說(shuō)過(guò)，不論教學(xué)大綱編排的多么完備，還是教師的講解多么透徹，但學(xué)生總是會(huì)遇到很多新的令人棘手的問(wèn)題，需要學(xué)生獨(dú)立去面對(duì)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，即教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。1.重視觀察，培養(yǎng)敏銳觀察力觀察是學(xué)生獲取信息的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。2.科學(xué)地組織討論，提高思辯能力英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“討論猶如礪石，兩相抵礪將使思想尖銳?！庇懻摷瓤烧{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、有效地訓(xùn)練他們的思維，又能培養(yǎng)其合作意識(shí)。它要求教師以高度的責(zé)任感、充分挖掘課程資源，有條件要上，沒有條件要?jiǎng)?chuàng)造條件，精心設(shè)計(jì)、適時(shí)啟發(fā)、扼要小結(jié)、尊重觀點(diǎn)，達(dá)到師生互動(dòng)，特別是學(xué)生的全員參與，主動(dòng)參與，有效參與的目的。討論題的設(shè)計(jì)可采用以下一些作法：設(shè)計(jì)開放性題目――一題多得。隱去條件的某一部分，造成獲得結(jié)論依據(jù)的多樣化；隱去結(jié)論，讓學(xué)生憑新學(xué)知識(shí)盡可能多地設(shè)想、論證結(jié)論或解答；改變條件中的“定量”為“變量”，導(dǎo)致結(jié)論由“唯一”而“多樣”。其次，還有交換條件結(jié)論和拓廣命題等。一題多解（證）――有些題目要不限于一種解法（證法）。如幾何中證明比例線段常用方法有：A.求作第四比例項(xiàng)。B.找公共比。C.三角形相似。如果可能還可啟發(fā)思考：如果兩個(gè)三角形的一對(duì)邊等高，那么面積之比等于這兩邊之比，能否用面積法？三角形的兩邊之比等于對(duì)應(yīng)角正弦之比，能否用正弦定理？特別是在處理一些難度較大的題目，將原題分層次、按階梯進(jìn)行題目變形，分散了知識(shí)難度，強(qiáng)化了新舊知識(shí)的連貫性，學(xué)生易學(xué)易懂。把條件和結(jié)論分單向開放和雙向開放進(jìn)行題目變形，加強(qiáng)了知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，又強(qiáng)化了知識(shí)的綜合性，學(xué)生的求異思維和應(yīng)變思維得以激發(fā)，促使學(xué)生從多角度，多層次去探求問(wèn)題，解決問(wèn)題。3.課堂教學(xué)活動(dòng)化心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“思維是從動(dòng)作開始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！碑?dāng)然，思維也是由低級(jí)向高級(jí)，由形象到抽象發(fā)展的。傳統(tǒng)的教學(xué)法、重視知識(shí)灌輸、忽視能力培養(yǎng)。那種囫圇吞棗，死記硬背的知識(shí)沒有活力和輻射度。因此教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、領(lǐng)悟中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，由內(nèi)到外完成自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（1）活用教材，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外溝通，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)離不開具體的問(wèn)題情境。他們獨(dú)立思考的結(jié)果在相互交流時(shí)發(fā)生思維碰撞，矛盾產(chǎn)生探究欲望。因此教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活和認(rèn)知實(shí)際巧妙地創(chuàng)設(shè)出探究問(wèn)題的情境，把握好“激勵(lì)情感――設(shè)計(jì)問(wèn)題――組織探究――適時(shí)點(diǎn)撥”幾個(gè)環(huán)節(jié)。（2）鼓勵(lì)勤動(dòng)手、善動(dòng)口、言論自由喜說(shuō)好動(dòng)本是學(xué)生的天性，通過(guò)觀察、操作后應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生描述現(xiàn)象，解說(shuō)操作步驟，講解破題思路，總結(jié)活動(dòng)收獲等。語(yǔ)言的條理性和流暢性，直接體現(xiàn)出思維的邏輯性和敏捷性。（3）氛圍要寬松，方法要靈活教師深入活動(dòng)之中，既是指導(dǎo)者又是參與者，與學(xué)生建立起平等、尊重、寬容、合作、信任的師生關(guān)系。當(dāng)然這種關(guān)系的建立與教師的人格魅力、道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平密不可分，在此不再贅述。（4）無(wú)論活動(dòng)地點(diǎn)在室內(nèi)，還是在戶外，要達(dá)到以活動(dòng)促學(xué)，以活動(dòng)激趣，以活動(dòng)增智的目的?！伴_放”是一種理念，“開放”是一種方法，“開放”是一場(chǎng)革命。如果有一天，“開放”真正成為“興趣”和“創(chuàng)新”的代名詞，我們的數(shù)學(xué)教育就是一種上檔次，高規(guī)格的教育。高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)高考二輪復(fù)習(xí)1第2課時(shí)人體免疫調(diào)節(jié)第2課時(shí)人體免疫調(diào)節(jié)2考圖導(dǎo)航心明眼1.理解免疫的概念和類型。2.概述體液免疫和細(xì)胞免疫的基本過(guò)程。3.闡述免疫系統(tǒng)在維持人體生命穩(wěn)態(tài)中的重要作用了解艾滋病發(fā)病原理及主要危害5.了解艾滋病的防治措施考圖導(dǎo)航心明眼3知深化提高免疫對(duì)人體穩(wěn)態(tài)的維持1.免疫(1)免疫的概念:免疫是指機(jī)體和抗原性異物,維持自身生理動(dòng)態(tài)平衡與相對(duì)穩(wěn)定的功能。(2)免疫系統(tǒng)的組成免疫器官:骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等系統(tǒng)兔疫細(xì)胞巨噬細(xì)胞、樹突狀細(xì)胞免疫細(xì)胞(細(xì)胞、B細(xì)胞)免疫分子:抗體、細(xì)胞因子(淋巴因子)、等知深化提高42.免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能(1)人體的三道防線組成功能類型皮膚、黏膜及其「阻擋和殺滅病原第一道分泌物等體,清掃異物性免疫第二澄/吞噬作用、抗菌溶解、吞噬和消蛋白和炎癥反應(yīng)滅病菌產(chǎn)生抗體,消滅第三道特異性免疫細(xì)胞性免疫病原體(抗原)2.免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能5(2)抗原和抗體①能夠引起機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)的物質(zhì)叫做抗原機(jī)體受抗原刺激后產(chǎn)生的,能與該抗原發(fā)生特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白叫做抗體抗體的分布:(主要)、組織液及外分泌液。(2)抗原和抗體6(3)特異性免疫①在特異性免疫中發(fā)揮主要作用的是淋巴細(xì)胞分為和T細(xì)胞骨髓造血/腺)↑|效應(yīng)T細(xì)胞干細(xì)胞轉(zhuǎn)移到淋巴器官抗原刺激淋巴因子效應(yīng)B細(xì)胞B細(xì)胞↓→抗體(骨髓(3)特異性免疫7②體液免疫記憶細(xì)胞抗原→巨噬細(xì)胞→T細(xì)胞→B維胞增分↓效應(yīng)B細(xì)胞分泌,抗體(與抗原待異性結(jié)合)③細(xì)胞免疫記憶細(xì)胞抗原→巨噬細(xì)胞·T細(xì)的增殖、分化效應(yīng)T細(xì)胞導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡②體液免疫8想一想:生活中我們經(jīng)?？吹叫?dòng)物用舌頭舔自己的傷口,舔后不久,傷口會(huì)逐漸愈合,而不會(huì)發(fā)炎、潰爛。你明白其中的道理嗎?想一想:生活中我們經(jīng)?？吹叫?dòng)物用舌頭舔自己的傷口,舔9練一練:(2012年山東基本能力生命是寶貴的,我國(guó)古代就曾采用種痘的方法預(yù)防天花。這種方法()屬于控制傳染源B.屬于被動(dòng)免疫C.能切斷傳播途徑D.會(huì)刺激人體產(chǎn)生特異性抗體練一練:(2012年山東基本能力生命是寶貴的,我國(guó)古代就曾10二、免疫失調(diào)引起的疾病1.免疫缺陷癥(1)概念:指由于機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病,叫免疫缺陷癥。(2)類型:①先天性免疫缺陷病:由遺傳引起;②獲得性免疫缺陷病:由疾病和其他因素引起二、免疫失調(diào)引起的疾病11高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件12高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件13高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件14高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件15高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件16高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件17高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件18高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件19高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件20高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件21高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件22高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件23高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件24高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件25高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件26高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件27高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件28高考二輪復(fù)習(xí)人體免疫調(diào)節(jié)課件29高考二輪