信息技術教材閩教版七年級上冊教材解讀省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎課件市賽課一等獎課件

信息技術教材(閩教版)

七年級上冊教材解讀福州教育研究院黃道亮年3月泉州第1頁信息技術工具與我們學生操作人性化，簡單易學在課堂外接觸信息技術機會增加，學習基本操作需求減弱第2頁學會操作≠合理利用信息技術第3頁信息倫理道德、信息科學原理操作技能+信息處理策略=恰當應用技術基礎軟技術第4頁學生在課程學習后發(fā)展信息倫理道德信息科學原理操作技能+信息處理策略綜合設計應用(數(shù)字化作品創(chuàng)作)第5頁一、七上新教材內(nèi)容設置第6頁一、七上新教材內(nèi)容設置P40活動主題：合理設置電源使用方案，節(jié)約用電。P41活動主題：調(diào)整虛擬內(nèi)存，提升計算機性能。P43文件夾內(nèi)容過去我們只學習文件夾創(chuàng)建、文件復制、移動操作，新教材增加了依據(jù)不一樣信息處理需要規(guī)劃文件夾結構內(nèi)容。第7頁一、七上新教材內(nèi)容設置強調(diào)以word作為工具，培養(yǎng)設計、應用，尤其是創(chuàng)作數(shù)字化作品能力。第8頁二、目標定位培養(yǎng)初中學生操作技能和實際應用能力。關鍵：使得學生了解在什么條件、什么場所、什么立場能夠使用何種技術工具或方法處理實際問題——信息處理策略。第9頁三、使用教材提議精讀教材，了解內(nèi)容與結構結合本校學生實際，調(diào)整次序與內(nèi)容以教材為本、以學生為主體，進行教學設計

第10頁教材展現(xiàn)每一主題體例活動背景（其展現(xiàn)內(nèi)容能夠作為導入該主題教學情景）活動目標（是該主題活動重點要到達三維度目標）活動內(nèi)容評價（評定是否到達目標要求）（一）教材體例介紹任務一（展現(xiàn)某首先知識與技能點）任務二任務……活動主題（展現(xiàn)一些知識點或技術操作步驟以及什么條件、什么場所能夠使用該項技術等內(nèi)容）創(chuàng)新活動或知識窗（知識與技能鞏固或擴展）第11頁（二）內(nèi)容結構與教學提議第一單元內(nèi)容結構第12頁活動一話說信息技術應用增加了與小i機器人聊天和GoogleEarth衛(wèi)星地圖體驗活動來感受當代信息技術應用。教課時能夠依據(jù)學校和學生實際情況取舍，這里操作不要求掌握，學生玩了感受了就好了。增加了展望信息技術新應用或新產(chǎn)品活動來激發(fā)學生創(chuàng)新意識。教課時提議經(jīng)過新應用、新產(chǎn)品介紹，讓學生聯(lián)絡生活，暢想未來信息化生活。能夠利用P10上圖1-6，讓學生感受19世紀人們是怎樣大膽預言21世紀信息化生活。第13頁活動二探索信息編碼與以往不一樣是不以概念展現(xiàn)“什么是信息編碼”內(nèi)容，而是組織學生經(jīng)歷信息編碼活動來感知編碼基本原理，了解編碼技術意義。教課時假如P14編碼活動難以組織，能夠采取P15【創(chuàng)新活動】3編碼活動，重視體驗編碼過程，感知編碼實質(zhì)是用不一樣代碼與各種信息基本單位建立一一對應關系。為何在信息編碼處安排漢字輸入法內(nèi)容漢字輸入法是什么——是漢字輸入碼，用于輸入漢字。教課時不以操作為唯一目標，經(jīng)過操作不一樣輸入法（音碼、形碼），體驗不一樣漢字輸入編碼。第14頁（二）內(nèi)容結構與教學提議第二單元內(nèi)容結構○第15頁（二）內(nèi)容結構與教學提議○“軟技術”內(nèi)容第16頁（二）內(nèi)容結構與教學提議○第17頁教材使用中存在問題只關注教材中技術操作內(nèi)容，忽略了什么條件、什么場所、什么立場能夠使用該技術內(nèi)容。P41調(diào)整虛擬內(nèi)存P41“運行大型多媒體應用軟件……”(為何要調(diào)整虛擬內(nèi)存內(nèi)容，即什么場所使用該技術）P42“如圖4-8……”（關于怎樣操作內(nèi)容）只落實了培養(yǎng)操作技能目標。第18頁活動四探索操作系統(tǒng)表達操作系統(tǒng)本質(zhì)：能夠?qū)崿F(xiàn)對計算機軟硬件資源控制和管理，提供友好人機交互界面。教課時經(jīng)過設置電源使用方案、調(diào)整虛擬內(nèi)存操作，去認識經(jīng)過操作系統(tǒng)能夠控制硬件，從技術意義上居高臨下概括、歸納、總結。使學生了解操作系統(tǒng)實質(zhì)，認清“軟件與硬件聯(lián)絡”這個操作系統(tǒng)技術關鍵價值。關注教材中關于為何用該技術，在什么條件、什么場所能夠使用該技術工具或方法處理實際問題陳說。教課時能夠經(jīng)過創(chuàng)設任務情境，讓學生經(jīng)歷使用技術處理問題過程,在過程中去思索應用，才能體驗到為何用該技術，在什么條件、什么場所能夠使用該技術工具或方法。第19頁案例《分類整理電子文檔資料》分析例11.展示：D盤上存放許多各種類型文件，如文本、程序、聲音、視頻、動畫等，還有一些文件夾。2.閱讀教材P44，了解文件管理知識.3.討論：為何要進行文件夾結構規(guī)劃？4.小結：文件規(guī)劃管理意義。5.課件出示任務：按P44頁方案一、方案二要求將D盤下圖片資料、生平介紹進行規(guī)劃管理。（課件展示）：①分別建立：林則徐、朱熹、林巧稚、陳嘉庚文件夾，將其中圖片資料、生平介紹放入相關文件夾中。②建立一個“閩籍名人”文件夾，再在其中建立“圖片”“文檔”兩個子文件夾。6.教師巡視，個別指導7.小結：點評學生操作例21.創(chuàng)設情境：為制作介紹林則徐、朱熹、林巧稚、陳嘉庚四位閩籍名人電子期刊搜集了他們圖片、生平文稿等許多素材資料存放在D盤上。2.提出任務：現(xiàn)在為了制作期刊時能方便檢索，使用時能快速讀取這些資料，要建立較為合理文件夾結構來分類存放。請各小組做出文件夾結構規(guī)劃方案（閱讀、思索），并說明理由。3.分組活動4.交流方案、理由（關注是否合理。不要簡單評判好與壞，關注學生思索）5.提出操作任務：閱讀教材P46操作，在D盤上操作實現(xiàn)同學們交流、討論出來規(guī)劃方案。6.提出另一任務：假如要為每一位閩籍名人制作PPT宣傳片，建立怎樣文件夾結構較合理？操作實現(xiàn)。第20頁（二）內(nèi)容結構與教學提議○第21頁（二）內(nèi)容結構與教學提議第三單元內(nèi)容結構○創(chuàng)作電子作品規(guī)范步驟勉勵創(chuàng)作第22頁第三單元字處理軟件應用強調(diào)設計與創(chuàng)作思想。強調(diào)以word作為工具，設計與制作數(shù)字化作品。教課時勉勵學生創(chuàng)作反應本校、當?shù)赜蛱厣?/p>