思辨型材料作文省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

第1頁第2頁第3頁第4頁第5頁第6頁第7頁第8頁第9頁第10頁第11頁第12頁第13頁第14頁第15頁第16頁第17頁第18頁第19頁第20頁第21頁第22頁第23頁第24頁第25頁第26頁第27頁第28頁第①段引用命題材料，從材料中得出所要論證觀點。第②段用犀利語言，考問讀者心靈。第29頁第③段利用各種手法，揭示畏懼奧數(shù)、英語、周樹人種種后果。利用反問句式，加強(qiáng)語勢，增強(qiáng)議論力度；把“奧數(shù)”比喻成“臺階”，言其基礎(chǔ)地位；把“英語”比喻成“船帆”，表明英語輔助作用。第30頁第④段承前而來，亮明自己思想，表明自己態(tài)度，結(jié)構(gòu)上顯得自然。第⑤段聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實：以劉路、陳雅琢、張立勇為例，說明奧數(shù)、英語不可怕。第31頁結(jié)尾部分照應(yīng)開頭，再次點題、扣題，揭示題意，深化了主題。第32頁第33頁在聯(lián)絡(luò)實際時，選取多個經(jīng)典事例論證觀點，從兩個或兩個以上角度聯(lián)絡(luò)經(jīng)典事例，或?qū)Ρ?，或并列，從不一樣方面闡述觀點多向比聯(lián)式抓住一個角度，聯(lián)絡(luò)經(jīng)典事例，層層深入地闡述觀點單向比聯(lián)式從材料某一點、某一句話或?qū)φ麄€材料概述引入話題，提出自己觀點引用材料式方法要領(lǐng)模板變式引議聯(lián)結(jié)結(jié)構(gòu)第34頁第35頁第36頁第37頁第38頁第39頁第40頁第41頁第42頁第43頁第44頁第45頁以作文材料為基本結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡單擴(kuò)寫，組成第一自然段，銜接自然且觀點明確。第46頁分論點一：主體段首句便提出分論點，使文章思緒十分清楚。對哥白尼“日心說”用歷史唯物主義眼光去對待，顯示了考生思維縝密，令人嘆服。事例充分說明分論點：想要做到創(chuàng)造未來，我們要有堅定信念。第47頁分論點二：創(chuàng)造未來，我們還要有勇于探索精神。所舉伽利略例子，突出其突破常識、勇于探索精神?！坝掠谔剿?，會為你添上騰飛翅膀，助你飛向成功彼岸”，比喻形象、貼切，使文章增添文采。第48頁分論點三：創(chuàng)造未來，我們還要有堅忍不拔品質(zhì)。以愛迪生為例，突出其不怕挫折、堅忍不拔精神。第49頁結(jié)合作文材料，首尾呼應(yīng)，收束全文。第50頁第51頁第52頁第53頁第54頁第55頁第56頁第57頁第58頁第59頁第60頁第61頁第62頁第63頁文章開頭點明自己觀點態(tài)度并與題目照應(yīng)。第64頁從過程角度設(shè)喻。比喻奇特，能吸引讀者注意力，同時也使下文敘述愈加形象化。從作用處設(shè)喻。指出讀書給人們帶來好處。第65頁以本身經(jīng)從來說明兩種閱讀好處。小時候“淺閱讀”使自己對哈利充滿崇敬；而長大后“深閱讀”，讓哈利褪去了光環(huán)，卻成了心中財富。第④段最終一句再設(shè)喻，說明時間越久，知識越顯出其價值。第66頁經(jīng)過形象比喻，將“淺閱讀”和“深閱讀”辯證關(guān)系敘述得透徹深刻，令人嘆服。第67頁“醇厚濃香人生”為借喻，指人生厚度。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。第68頁第69頁高考作文突出思辨性是十分正確方向。它透露出一條最有價值訊息：

從現(xiàn)在開始，學(xué)生們要想寫好高考作文，就應(yīng)該多讀幾本經(jīng)典名著，多關(guān)注世界、社會及身邊時事，多獨立思索一些問題，多參加公共話題討論?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”學(xué)習(xí)模式，早該翻篇了。第70頁胡適先生早就說過,標(biāo)示一個人是大學(xué)生標(biāo)志,就是“獨立思索、客觀判斷、有系統(tǒng)地推理,和依據(jù)證據(jù)來相信某一件事習(xí)慣”。高考作文應(yīng)該負(fù)擔(dān)起那樣引導(dǎo)功效,讓學(xué)生從高中甚至更早開始,就不再讀死書、死讀書,而是學(xué)會思辨學(xué)會判斷。第71頁此次作文1:依據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字文章(不要寫成詩歌)1.肖伯納：人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛東西，一是得到了你心愛東西。2.周國平：人生有兩大高興，一是沒有得到你心愛東西，于是你能夠去追求和創(chuàng)造；一是得到了你心愛東西，于是你能夠去品味和體驗。第72頁此次作文2:依據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不