教師實習總結(jié)三篇

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教師實習總結(jié)三篇

老師實習總結(jié)篇1

記得第一個晚自習就有同學跑到我身邊問我：“老師，我們是您的第一批同學嗎？”我笑著點頭。剛來到這個班級的時候，遇見班主任趙老師，她告知我，孩子們和上一個語文老師關(guān)系特殊好，我們班其他學科不怎么樣，但是語文是一般班第一。這句話聽進耳朵里，卻重重地壓在心上。我信任自己對教育事業(yè)的喜愛，但是我不信任我自己的教育力量。所以在第一節(jié)課上，我偷偷漏出心聲：要是你們成果下降了，不就是我的問題了嗎。所以一開頭的高壓力讓我沒方法在課堂上笑出來。

隨著相處時間的越來越多，你們總是主動和我談天，告知我你們生活上還是學習上的點點滴滴，甚至一些不敢告知班主任的小隱秘也情愿和我共享。這讓我很感動，你們拿我當朋友，向我伸出了稚嫩的手掌，拉著我的手，無比暖和。在有意無意中，總是會和我談到上一個實習老師的話題，有的會在作文中將我和之前的老師進行比較。朋友勸慰我那是同學想和你親近，誤以為你會喜愛這個話題。我也覺得是時候和大家說一下，你們不是新同學，遇到了不止一個實習老師，但我是新老師，你們始終惦念上一個老師，這會給我造成很大困擾。但一方面可怕說出來會破壞掉上一個老師在你們心中的地位，另一方面也怕打擊你們這份熱忱，我就始終沒說，樂觀去調(diào)整自己的心態(tài)。終于漸漸的，你們開頭適應(yīng)我的教學方式。

屬于我們的故事正在一每天地上演：有快樂的閑聊，有仔細聽講的課堂，有多彩好玩的晚自習等等。后來，由于趙老師身體不適，讓我做你們的副班主任，這一下，有更多的相處時間了。正值學校訓(xùn)練團體操，那些個驕陽如火的日子里，我陪著你們在操場上練習。休息間隙，會給你們拍照，大家一起聊聊笑笑，歡樂的聲音仿佛是陣陣清風，吹走了酷熱與疲乏。后來舉辦了運動會，作為裁判的我雖然不能和你們坐在一起觀看競賽，卻盡可能用相機記錄下你們的強健英姿。期中考試之后，雖然班級語文成果比第一名略低那么0.2分，但是我信任你們已經(jīng)努力了，我們一起許下商定，期末肯定好好加油，爭創(chuàng)輝煌。

這個故事里不全是如此和諧歡快的畫面：有時候，你們總是管不住自己，給我出難題，惹我生氣。而我一生氣了，你們就會立即聽話了。在錄課的時候，不知道是不是大方，大家總是不敢開口，導(dǎo)致課堂氣氛一度很沉悶，后來重新錄過你們也沒有怨言。曾經(jīng)由于班里紀律不好被值班老師批判過，曾經(jīng)一起看電影而可怕被其他老師發(fā)覺。你們曾上課始終說話讓我講不了課，我也曾由于你們不遵守紀律而發(fā)火。但是，我們誰也沒有記仇，與生氣相比，更情愿去記住那些開心的回憶吧。

我不是你們遇到的第一個實習老師，但你們是我的第一批同學。感謝你們在我一開頭迷茫的時候盡力指引我，當我自責的時候勸慰我，每次我板著臉都會靜靜地問我“老師沒事吧”“老師是我們?nèi)悄悴豢鞓妨藛帷?。我是新老師，可能從另一個角度上來說，你們對我的影響遠大于我對你們的影響。遇到你們，我只想說：感謝緣分。

老師實習總結(jié)篇2

十二年前，我還是一名懵懂的學校生；十年后，我已經(jīng)走進學校的講臺上開頭實習。在做實習老師的這段日子里，經(jīng)受了從同學到老師的角色轉(zhuǎn)換，對學校語文教學和學校班主任教學工作有了深刻的感悟。富有收獲而有意義的實習生活讓我萬分珍惜，有些不舍，有些依戀。這份責任，這份感悟，這些收獲，是我人生的另一個新的起點。

在實習中收獲的經(jīng)受和感受，對于我來說不僅是體會了當老師的歡樂，也結(jié)識了我人生旅途中的又一位重要的良師—使我尊敬又感謝的周俊芬老師！也收獲了一顆顆可愛的童心，更是一個珍貴的回憶。

似水流年，十年光陰，轉(zhuǎn)瞬即逝，然回憶歷歷在目。仿佛就在昨天，我的學校語文老師告知我“老師是人類靈魂的工程師”。十二年后的今日，我再次走進學校校內(nèi)，不同的是角色的轉(zhuǎn)換。

當我懷著感動和期望走進我的實習地方——鄂爾多斯市萬佳學校時，看到那迎風飄揚的國旗?？吹侥瞧恋男?nèi)，看到那天真可愛的孩子們時。種在我心底的幻想發(fā)芽了，一個聲音告知我：要想成為一名歡樂的實習老師，就必需“愛同學、愛老師、愛校內(nèi)”?；蛟S就是這微不足道的愛吧，才使這一個多月的日子從我手中飛速地溜去。

下面我從三個方面對我的實習進行總結(jié)和感悟：

一、談?wù)勎覍W校語文教學實習工作的感受

要用一個字來描述學校語文教學——難。在改作業(yè)當中發(fā)覺同學“擅長”混用字詞，本著教學的嚴謹性，我都一一記錄了下來。最終周老師把珍貴的機會給我了。在她的引導(dǎo)建議下我第一次走上了講臺。說實話預(yù)設(shè)和生成有很長一段距離，就這么一個閱讀課，被我上的一點都不勝利。由于我的引導(dǎo)失誤孩子們回答問題猶遲疑豫，我知道他們斷然是聽的懵懵懂懂。我無奈的望著指導(dǎo)老師，眼神里流露出救助的渴望。下來周老師負責任的悉心指導(dǎo)，除了賜予我確定之外還對我提出了中肯的意見，使我立刻從泥潭里跳了出來。那一刻，對周老師的敬佩之心不言而喻。當天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時，而我的心里卻涌現(xiàn)出一種莫名的欣喜……

任何事情都是看起來簡單，做起來難，更何況是剛開頭呢？對于我的第一節(jié)課由于自己閱歷實在不足以隨機應(yīng)變，課堂上的師生融洽關(guān)系并沒有體現(xiàn)出來，顯得支離破裂。

通過聽周老師的指導(dǎo)及聽課我發(fā)覺自己的問題：

第一，缺乏自信。一旦消失問題就六神無主，最終把眼光落在指導(dǎo)老師身上。

其次，沒有讀透文本，重點把握不突出，內(nèi)容不精練。這無疑是學校語文教學中的大忌。

第三，初出校內(nèi)應(yīng)當把自己的激情和風格釋放出來，不能像白開水一樣淡而無味，鋪張課堂時間。

我深深了解自己，這一系列的問題并非緊急所致。要知道，我始終很憧憬講臺，很喜愛站在講臺上的感覺。其實，歸根究竟，備課不充分！說到備課，包括備課本、備老師、備同學。備課本是基礎(chǔ)，吃透課本是敏捷運用的前提。而最難把握的則是備同學，所以要了解同學的共性差異、思維差異、理解差異。最好在備課時預(yù)設(shè)兩種情境，最佳情境和最差情境，兩手預(yù)備，便能游刃有余。

提高教學質(zhì)量最有效最直接的方式就是——聽課。在指導(dǎo)老師的支配下我經(jīng)常搬個小凳子跟她去聽課，有時覺得聽課不僅是一種享受，而且可能會產(chǎn)生意外的驚喜。怎樣才能聽出驚喜？我以為：耳聽3分，手記2分，腦思5分，心想1分。此時若能聽出新意，彼時定能講出新意。后來才知道聽課肯定要聽評課，那是精華所在。就在前幾天周老師及辦公室其他的老師賜予我機會，我也可以參加他們的評課，興奮珍惜之余，要特殊感謝一下辦公室的各位優(yōu)秀老師。不嫌我是一個剛出校內(nèi)的同學，竟然也有發(fā)言權(quán)可以品評，從中我發(fā)覺自己可以領(lǐng)會到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不同”的意境，各位老師的精華都在其中，從而在他們的身上，各位老師的評論中端詳自己，來提高自己的教學質(zhì)量。

二、談?wù)勎覍嵙暟嗉壍母惺?/p>

在我思維中始終有這樣一個概念：“當老師，肯定要當班主任?！北M管，眼看著周老師作為一名優(yōu)秀班主任的工作艱辛不易和瑣碎繁雜，但我仍樂在其中。我的班主任體驗來自于四（二）班。雖然自己沒有完全做到為周老師分憂，但歡樂卻是雙倍的。說實話，我是那么喜愛畢業(yè)后我接觸的第一批同學。他們都是周老師一手從懵懂無知的孩童細心培育到一名學校生的心血，個個活潑淘氣，討人寵愛。得知他們的基礎(chǔ)和素養(yǎng)都很優(yōu)秀后，對于剛出校內(nèi)的我，說實話，當時難免心有余悸。可怕自己的資格不夠。第一天，在他們的書聲瑯瑯中。我第一次走進這個班級。他們表現(xiàn)出了奇怪和歡迎的姿勢，其次天，我的話有人聽了，我的人開頭存在，我的微笑可以放在臉上了，心里有點美。第三天，有人叫我“郝老師”，有人要我電話號碼，沒人敢不聽我的話，呵呵，怎一個“美”字了得！

三、最終，誠心感謝我的導(dǎo)師：

我是幸運的，畢業(yè)后，在我邁出社會第一步的關(guān)鍵時刻，結(jié)識了我的第一位導(dǎo)師-周老師。我的導(dǎo)師是一名兢兢業(yè)業(yè)在教育工作上奮斗了20年的老師，現(xiàn)任四年級組主任，同時也是我所在實習班級的班主任，她氣質(zhì)如蘭，和氣可親，學問淵博，教風嚴謹，精益求精。始終對我特別關(guān)懷，還記得初見她時，氣質(zhì)中帶著幾分嚴厲，說話間不免顯得親切。在這里誠心感謝周老師賜予我的悉心教育和培育！感謝您帶領(lǐng)我聽課，評課，以及課下急躁解答我的問題。感謝您在我上課的前一天對我的教案進行當面修改給我建議。感謝您的每節(jié)課都細心預(yù)備不同形式的.引導(dǎo)使我受益終生，更感謝您敢在不了解我的狀況下將作業(yè)交付與我的這份信任。在此，我再次感謝周老師的教導(dǎo)之恩，這點點滴滴我將永久牢記于心！我期望假如有幸，在將來的工作崗位上能連續(xù)得到您的栽培和幫忙。我也會做到自己的本分，圓滿完成實習任務(wù)和您的期望。請接受我，您的同學最誠心的感謝和祝福：說聲周老師，您辛苦了！愿您桃李滿天下！

老師實習總結(jié)篇3

即將開頭為期兩個月的教育實習，為了讓整個實習工作更加順當?shù)?、目標明確地進行，我已經(jīng)有方案地完成一些預(yù)備工作，現(xiàn)將這些工作總結(jié)如下。

大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學院支配了我們到廣雅中學，華師附中，五羊?qū)W校，奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見習，讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。廣雅中學的同學音樂素養(yǎng)比較高，接受力量也強，所以老師所教的內(nèi)容會適當加深一點。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些學校這一環(huán)節(jié)的狀況。學校生和高中生之間是連接的關(guān)系，但究竟是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對高中生來說，這些學校生要活躍一些，課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內(nèi)斂多了。學問接受程度而言：學校生簡潔一些，一般同學（非專業(yè)的同學）沒有什么音樂基礎(chǔ)，只要點到為止，講一些基本的音樂學問就夠了，講得太深，太簡單，同學不懂，很簡單讓同學失去了愛好，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或同學在課堂上干些與音樂無關(guān)的，那音樂課就失去它的意義了。高中生相對來說，有了學校音樂學問作為基礎(chǔ)，更注意創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用,但學校生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊?qū)W校也是另一階段的同學，學校生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的奇怪心。奧爾夫教學法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就依據(jù)孩子狀況擬定教法，讓孩子在輕松的狀況下學習，不會是一種很硬的教與學的方式，即是玩中學。無論是那個階段的同學，都要以生為本，從同學動身，讓同學在學到課本學問之余，主要是感受音樂。

每次見習下來每個同學都要寫見習心得，提示我們今日學到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來的實習做好預(yù)備。

還有老師師范技能方面的努力。粉筆字和一般話的訓(xùn)練。在上個學期末，我們學院以每個班級的學習小組為單位，組織進行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最終是課堂試講，由小組成員進行點評，老師個別指導(dǎo)。整個微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學習過程中，我們的微格教學力量有了肯定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學期實習選校結(jié)束后，我們隨即投入到實習隊的預(yù)備工作中去，與實習學校取得聯(lián)系，確定實習教材，明確整個實習流程，擬定實習前預(yù)備工作的方案。

暑假期間我到母校進行了見習工作。帶了音樂主修生，聲樂，視唱，樂理等專業(yè)課。讓同學鞏固學問的方式方法。此外，還向老師們請教了教學問題，要求我扣緊新課標的教學理念并依據(jù)同學的實際狀況進行教學設(shè)計，整個見習過程讓我受益匪淺，為接下來的詳細實習工作打下了良好的基礎(chǔ)。

教材、教案上的預(yù)備。