三 年級下冊作文教學設計

《語文新課程標準》作文教學解讀

新課標提出的訓練體系(低年級“樂于表達”，中年級“自由表達”，高年級“學會表達”)，重視情意訓練，一改過去的語言訓練(低年級詞句訓練，中年級段的訓練，高年級篇章訓練)。新的訓練體系缺乏具體的寫作內(nèi)容和形式標準，訓練內(nèi)容泛化，缺乏序列，缺乏評價的“標尺”，教師不知該怎樣評價學生的作文，只能“跟著感覺走”。目前把兩者結合，便于教師操作：一年級訓練目標：1、對寫話有興趣。2、能夠把句子寫完整、通順。訓練內(nèi)容：1、通過看圖、影視節(jié)目、觀察周圍事物等，寫一兩句完整、通順的話。2、能運用閱讀好生活中學過的詞語造句，并根據(jù)表達的需要，學習使用“。?!”。訓練形式：觀察寫話、用詞造句、仿句練習。二年級目標：1、能樂于表達自己看到的、聽到的、想到的事物。2、能寫幾句連貫、通順的話。3、能寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。內(nèi)容：1、能看圖并展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話。逐步向連句成段過渡。2、能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話。3、會寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。形式：看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段、結合閱讀練習仿寫、續(xù)寫。

三年級目標：1、樂于用書面語言表達自己的見聞、感受和想象。2、能寫內(nèi)容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句。3、課內(nèi)習作每學年16次左右，小練筆每學期30次左右，40分鐘完成不少于250字的習作。內(nèi)容：1、通過觀察(抓住特點)寫一段內(nèi)容較具體的片段。2、用一段連貫的話寫下來，字數(shù)不少于250字。3、能根據(jù)提供的詞語展開想象，書寫內(nèi)容豐富的語段。形式：仿寫練習;連句成段;修改練習;結合閱讀仿寫、擴寫、續(xù)寫練習。四年級目標：1、能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內(nèi)容。2、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。3、能用簡單的書信、便條進行書面交際。4、能修改有明顯錯誤的詞句。每學年課內(nèi)習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于300字左右。內(nèi)容：1、能圍繞習作要求，自主收集習作素材。2、能抓住特點觀察自己周圍的事物，并用幾段連貫的話寫下來。3、學寫書信、便條，掌握其格式。4、能修改有明顯錯誤的短文。每學年課內(nèi)習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于300字左右。形式：書信練習;修改短文;學習命題及自由作文;結合閱讀進行擴寫、續(xù)寫練習。

五年級目標：1、懂得寫作是為了自我表達和與他人交流。2、學習寫簡單紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。3、學寫板報稿、建議書。自擬題目，學習編寫作文提綱。4、能從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。每學年課內(nèi)習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于350字左右。內(nèi)容：1、能審清題意，圍繞中心選材。2、初步掌握紀實作文及想象作文的一般規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習慣。培養(yǎng)先列提綱后作文的習慣。3、學寫板報、建議書，掌握其格式。形式：板報及建議書的練習;習作的互評互改;命題或自由作文;結合閱讀進行擴寫、續(xù)寫練習。

六年級目標：1、有自我表達和與人交流的欲望。2、能寫簡單的紀實和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，條理清楚。學寫會議記錄和讀書筆記。3、能根據(jù)習作要求自主選材，編寫作文提綱。4、能獨立修改自己的習作，并與人交流修改，做到語句通順，行款正確，學寫規(guī)范、整潔。每學年課內(nèi)習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于400字左右。內(nèi)容：1、能圍繞目標系統(tǒng)地搜集、整理材料。2、能進行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓練，為升入中學打好基矗3、能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確。4、能熟練運用常用批改符號進行習作的互評互改。形式：綜合練習;會議記錄;命題或自由作文;文章修改。三年級第一學期作文授課計劃周次內(nèi)容課時1221、習作?我的植物朋友23第一篇作文評講242、看圖作文25第二篇作文評講263、寫一寫中華傳統(tǒng)節(jié)日

728第三篇作文評講294、我做了一項小實驗

210第四篇作文評講2115、奇妙的想象

212第五篇作文評講2136、身邊那些有特點的人

214第六篇作文評講2157、國寶大熊貓

216第七篇作文評講2178、編一個童話故事

218第八篇作文評講19三年級作文指導課教學設計習作內(nèi)容習作1我的植物朋友習作目標1、能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。2、學會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。3、要把觀察和感受到的寫具體。4、寫作的時候，要抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。習作重點抓住植物的特點進行描寫。習作難點觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。教學準備課件備課類別習作指導課時安排2教學過程教學過程一、談話導入，揭題解題1、這節(jié)課，我們就來學習怎樣來寫植物的文章?！段业闹参锱笥选罚プ☆}眼（植物）（朋友）相機板書2、什么樣的關系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）二、學生自己展示喜歡的植物記錄卡1、課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。2、小組內(nèi)介紹。3、選出小組內(nèi)介紹的好的同學，在全班進行交流。二、寫作方法指導：1、寫好植物的形態(tài)

抓住不同植物的特點，有目的地描寫。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化?？傊プ∷鶎懙闹参锱c其它植物不同之處。

2、按照一定的順序寫

一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。3、恰當?shù)剡\用修辭方法

（1）對比法

例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈（2）比喻法

例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠遠地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。（3）擬人法

例如：《石榴》春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（4）襯托法

蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實無華和默默為人奉獻的內(nèi)涵深深打動了我的心。（5）遠近結合法四、嘗試寫作第二課時一、交流學生作文。

了解學生作文情況的基礎上，抽典型的在班上交流。二、指導修改。

1、讓學生明白哪些描寫是活動中必須抓住的？

2、文章是否空洞？內(nèi)容是否具體？

3、條理是否清楚，語句是否通順？

4、老師指導幾篇后，學生自己討論修改。

二、抄寫作文

學生謄寫作文。習作例文

范文1:我家的植物朋友我家一共有二十幾盆植物,它們把我們的空氣變得清新,是我家的環(huán)保小衛(wèi)士。

綠蘿碧綠碧綠的,葉子是愛心狀的,長長的莖像一根根綠腰帶,給人寧靜舒適的感覺。綠蘿的莖會不斷生長,最長的有兩米多,最短的只有十厘米左右。在莖上葉柄的反面,長有一、二根短短的棄根。綠蘿的根也很長,有的二、三十厘米,有的五、六厘米。長長的根須像太上老君的胡子,不斷吸收著水和養(yǎng)分。綠蘿的生命力非常旺盛。我從一大盆綠蘿中剪了三、四根枝條放在另一個花瓶里,半個月后就已經(jīng)長成一滿瓶了。在這些植物中,我最喜歡綠蘿了。

粉掌像一位害羞的小姑娘,靜靜地躲在我家的書房里。一盆粉掌有十一、二根枝,每根枝上都只連著一片葉子。粉掌的葉子有大有小,形狀像我們的手掌一樣。粉掌還有一個最奇妙的特點,就是有些葉子會變色。開始,整片葉子全部都是綠色的。慢慢地,從葉子的中間滲出了一絲粉色。漸漸地,粉色的面積越來越大了。最后,整張葉子都變成了粉色的。這時葉子就變成粉色的花掌了。“粉掌”這個名字就是這樣得來的。粉掌的花掌之中還有一個花蕊,和鉛筆一樣粗細,三、四厘米長,上面布滿了凹凸不平的齒輪。粉掌大約能保持十來天,然后慢慢變成紅色、深紅色、黃色,最后枯萎凋謝了。

我還喜歡郁郁蔥蔥的龜背竹,那大大的葉子特別像烏龜?shù)谋硽?。還有那像衛(wèi)兵一樣站得筆直的金錢樹,上面左一片右一片的葉子,活像許多綠色的錢幣串在樹上呢!

作文批改記錄三年級作文評講課教學設計習作內(nèi)容習作一（評講課）教學目標1、好文章是改出來的。2、針對學生習作中存在的問題進行評講，指導學生進行修改。評講重點抓住植物的特點進行描寫。評講難點觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。課前準備學生作文備課類別習作評講課課時安排2教學過程一、回顧本次習作要求，簡要小結本次習作情況大部分同學能選取一個地方，抓住事情，有序、詳略地進行介紹。但也有少部分同學寫得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。1、齊讀要求二、習作講評

1、優(yōu)秀片段欣賞（1）、請習作者讀讀自己的習作。

（2）談談自己這樣寫的感受。2、師小結：三、依據(jù)重點，同桌互評、1、同桌交換習作，互相讀一讀，想一想他文章中的重點你感受到了嗎？2、取回評完的習作，自己進行修改

3、匯報修改成果四、依據(jù)方法，自改習作4、找出不足之處5、認真閱讀教師評語訂正錯別字五、總結收獲。反思三年級作文指導課教學設計習作內(nèi)容習作2看圖畫，寫作文習作目標1、通過引導學生細致的觀察，引導學生將一個活動場面寫完整。

2、引導學生。

3、在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的心態(tài)。

習作重點指導學生把活動經(jīng)過寫完整寫清楚。習作難點指導學生留意觀察，把活動經(jīng)過寫具體。教學準備1、課本插圖投影片。備課類別習作指導課時安排2教學過程教學過程第一課時一、談話導入：

1、師：老師知道同學們在體育課上進行了一場精彩的足球比賽。老師請同學們說一說，這場足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請場上參加比賽的同學和場下的充當觀眾的同學談感受。

2、師：分別今天我就給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起擦亮我們的眼睛，比一比看誰的眼睛亮。

二、引出課題：看圖說話（板書課題）

1、觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？

2、你覺得畫面上是什么時間，在什么地方，有哪些人，他們在做什么呢？誰能試著用“什么時候

誰

他們在干什么?”這樣的句式說一說畫面的內(nèi)容。讓我們來比比看說的小嘴最棒。

(指名說)

二、局部細致觀察

1.咱們班進行足球比賽時，哪位同學是場上運動員，請你來說一說當時你的心理活動？進球時的心里是怎樣的？對方進球時你的隊員有什么表情動作，說了什么話？

2.采訪場下啦啦隊，當時看到場上的激烈角逐，觀眾是怎樣的反應？有哪些語言、動作和表情？哪個運動員的表現(xiàn)最為突出？說說你看到的。

3、由現(xiàn)場的球賽轉到圖畫上，抓住畫面中一個或兩個人物，說說他們的表情、動作是怎樣的？可能說了哪些話？（學生回答，但不一定按照順序，也沒有一定的層次。）（教師引導學生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。）

四、看一看，誰的本領大

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？(板書：想

寫)

出示寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。學生寫話，教師巡回指導。第二課時一、交流學生作文。

了解學生作文情況的基礎上，抽典型的在班上交流。二、指導修改。

1、讓學生明白哪些描寫是活動中必須抓住的？

2、文章是否空洞？內(nèi)容是否具體？

3、條理是否清楚，語句是否通順？

4、老師指導幾篇后，學生自己討論修改。

二、抄寫作文

學生謄寫作文。習作例文

范文1:放風箏

春天到了,春姑娘把大地裝點得一片翠綠。這正是放風箏的最好時機,我們學生們個個躍躍欲試,老師好像看透了我們的心似的選了一個好日子讓我們來放風箏。

星期五下午的第二節(jié)訂,我們在湯老師的帶領下,來到了大操場上,只見大操場上放風箏的人已經(jīng)很多了,天空被一只只美麗的風箏點綴得五顏六色,好像一匹五彩繽紛的花布。風箏各種各樣的,有的是勇猛兇惡的“老鷹”,有的是胖乎乎的“哆來A夢”……

我拿起我的蝙蝠風箏放了起來?！斑?怎么放不高?”我在心里想,后來,有一位男同學看了看我的風箏說:“你的風箏不對呀,對了,是這根棒應該從這邊的小洞里穿過去的呀!”說著就指點給我看。我立馬糾正了我的錯誤,又重新“披甲上陳”,我拿起風箏,順著風勢,又跑了起來,嘿,風箏被風吹和真急,我立馬放線,才保住了那根風箏線斷掉,我一直朝著南面跑去,眼前沒了路,我回頭一看,我的風箏已經(jīng)飛得比教學樓還高了,周圍的人見了,都稱贊起來,我高興極了……

我們的風箏帶著美好的愿望越飛越高,越尺越高……

作文批改記錄三年級作文評講課教學設計習作內(nèi)容習作2（評講課）教學目標1．通過這次作文講評，使學生進一步了解一篇好的作文的標準是什么，并會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。評講重點指導學生把活動經(jīng)過寫完整寫清楚。評講難點指導學生留意觀察，把活動經(jīng)過寫具體。課前準備學生作文備課類別習作評講課課時安排2教學過程1、優(yōu)秀習作欣賞（1）選2—3篇優(yōu)秀習作在全班交流。（2）說說習作中的成功之處。（3）提出擬的修改或補充建議。2、集體修改（1）將打印出的一份不太成功的習作發(fā)給學生，大家仔細閱讀。（2）標出不足之處，與同桌商量修改建議。讀自己的習作，從標點，語句，層次，內(nèi)容等方面進行修改（4）將修改后的習作讀給小組內(nèi)同學聽。相互評價（5）選幾篇修改好的習作在全班交流。3、自己修改習作。（1）讀自己的習作并進行修改（2）讀同桌的習作談談自己的感受（3）共同修改習作4、學生依照以上要求進行修改（1）讀自己的習作，從標點，語句層次，內(nèi)容等進行修改（2）談談感受（3）同桌相互交換讀習作（4）談談讀后的感受三、課堂小結學生談談本節(jié)課的收獲.反思三年級作文指導課教學設計習作內(nèi)容習作3寫一寫中華傳統(tǒng)節(jié)日

習作目標對感興趣的節(jié)日進行深入的了解,寫一寫過節(jié)的過程。或節(jié)日中發(fā)生印象深刻的事兒,有趣的部分寫具體,還可以寫出自己的感受和想法。習作重點深入的了解,寫一寫過節(jié)的過程習作難點節(jié)日中發(fā)生印象深刻的事兒,有趣的部分寫具體,教學準備課件備課類別習作指導課時安排2教學過程教學過程一：快樂春節(jié)來回味1.師播放歡慶春節(jié)的課件。2.說一說剛才看到的是什么情景。3.揭題。春節(jié)是我國最盛大最熱鬧的一個古老的傳統(tǒng)節(jié)日，俗稱“過年”，在這一天，人們（引說）……今天我們就一起走進中國的傳統(tǒng)節(jié)日。二：傳統(tǒng)節(jié)日知多少1.師：除了春節(jié)，你還知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？(學情預設)雖然教師語氣中強調(diào)了“中國”和“傳統(tǒng)”兩個關鍵詞，但是學生仍有可能會說出一些非傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，如兒童節(jié)、五一節(jié)等，教師先不置可否，引導學生再讀題，找出關鍵詞“中國的”、“傳統(tǒng)的”，引導學生自查自糾。師補述：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展是一個逐漸形成的、悠久的過程，每個節(jié)日都是我們中國特有的，帶有濃厚中國文化韻味的節(jié)日。2.按排好的順序，叫一叫這些節(jié)日的名字。春節(jié)元宵清明端午中秋重陽冬至臘八三：節(jié)日習俗大放送1.師生展示收集的資料師：課前，同學們搜集了一兩個自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的習俗資料，現(xiàn)在就讓我們一起來展示，共同分享。（相機板書：春節(jié)端午中秋）四：傳統(tǒng)文化要傳1.演示課件：令人關注的端午節(jié)文化。學生說自己的感受。2.師：中國人過了兩千多年的端午節(jié)竟成為韓國的文化遺產(chǎn)，這對于每一個中國人來說，其滋味是可想而知的，此事充分說明，保護和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是多么迫切、多么重要啊！但是，現(xiàn)在仍有不少人對傳統(tǒng)節(jié)日不夠了解，不夠重視，我們該怎么做？3.小組討論。4.展示本小組成員設計的春聯(lián)。5.展示本小組成員做的月餅。6.展示本組成員準備的與中秋節(jié)有關的古詩五:師小結：太棒了，同學們！你們那顆火熱的愛國心令我感動！我們的祖國會因你們驕傲！現(xiàn)在，我們國家非常重視保護非物質(zhì)文化，出臺了一系列保護和弘揚非物質(zhì)文化的政策。（演示課件）相信大家在假日里與家人共度這些傳統(tǒng)節(jié)日的時候，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子也一定會在大家心中生根發(fā)芽，開出絢麗的花朵，代代相傳，發(fā)揚光大！習作例文端午節(jié)

“五月五,是端陽。插艾葉,戴香囊。吃粽子,撒白糖。龍舟下水喜洋洋。”這首兒歌說的就是過端午節(jié)的情景。

端午節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日。相傳戰(zhàn)國時期,楚國三閭大夫屈原因為愛國理想不能實現(xiàn)而投江自殺。人們?yōu)榱思o念他,就把他的投江日——農(nóng)歷五月初五定為端午節(jié)。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動。

每年端午節(jié),奶奶都會買來粽葉和糯米,還有一些豆子、紅棗、瘦肉之類的。一切準備好之后,奶奶就開始包粽子了。只見她拿著粽葉,把它卷成像漏斗一樣的形狀,它的樣子像極了我最喜歡的冰淇淋,又像一個喇叭,更像一個望遠鏡。接著,奶奶在卷好的粽葉里放些糯米,又抓幾顆火紅火紅的棗子扔進去,然后用手壓一壓,再把另一片粽葉按在上面,最后用線把粽葉捆起來,一個粽子“寶寶”就誕生了!奶奶把粽子包好后,往鍋里一扔,就開始煮了起來,煮的過程中,廚房到處都是香味,我的口水早就“飛流直下三千尺”了。煮好后,我輕輕地吃了一口,哇,又軟又糯,甜甜的,真好吃!

我愛吃粽子,更愛粽葉飄香的端午節(jié)。

作文批改記錄三年級作文評講課教學設計習作內(nèi)容習作3（評講課）教學目標1對感興趣的節(jié)日進行深入的了解,寫一寫過節(jié)的過程?；蚬?jié)日中發(fā)生印象深刻的事兒,有趣的部分寫具體,還可以寫出自己的感受和想法。評講重點深入的了解,寫一寫過節(jié)的過程評講難點節(jié)日中發(fā)生印象深刻的事兒,有趣的部分寫具體,課前準備學生作文備課類別習作評講課課時安排2教學過程一、教師談本次作文的情況。1、總體情況。2、取得的成績。普遍存在的問題。二、展示優(yōu)秀學生習作或片斷。1、指名讀優(yōu)秀習作或片斷（事例具體，詳略得當）。2、討論：有哪些優(yōu)點？。3、交流。找出優(yōu)點、不足之處三、修改習作片斷。１、可選一篇寫得比較差的文章進行評議。２、修改習作草稿。四、自己再次對自己的作文進行修改提高。認真閱讀教師評語教師巡視指導訂正錯別字反思三年級作文指導課教學設計習作內(nèi)容習作4我做了一項小實驗習作目標1、借助圖表回憶做實驗的情景，將圖表填寫完整。2、能夠流暢地介紹自己做實驗的情景。3、把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細致生動地記錄自己的觀察過程。4、適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。習作重點把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細致生動地記錄自己的觀察過程。習作難點適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學準備課件備課類別習作指導課時安排2教學過程教學過程第一課時導語：世界上什么最神奇？科學的力量最神奇?？茖W，能讓太陽為人類燒水、煮飯，能讓機器人代替潛水員到海底探險?？茖W，能讓遠隔重洋的親人面對面地對話……科學能夠改變世界，科學能培育思維二、指導習作1、實驗開始前，你想說什么？2、做這個小實驗，需要準備哪些器材？誰能說一說，請用上數(shù)量詞。3、首先先看老師做，然后再分組做。你做的時候注意觀察、思考。因為做完實驗后還要進行小組間的比賽。比賽內(nèi)容是說一說你是怎么做實驗的？做實驗的過程中看到了什么？想到了什么？（板書：做、看、想）實驗1：老師把雞蛋輕輕放入清水中。學生接著做此項實驗。另外，分開實驗過程讓學生仔細觀察，把實驗過程放大，是在有意識地告訴學生，只要認真觀察就有發(fā)現(xiàn)。）實驗2：在水中放入鹽慢慢攪動，觀察發(fā)生的情況。（過程同上）描寫觀眾的詞語：疑惑不解手舞足蹈一眨不眨伸長脖子拍手歡呼描寫雞蛋變化的句子：雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來，就像個調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。雞蛋浮了起來，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一樣。雞蛋像一位跳水運動員一樣跳入水中，在清涼的池水里游動幾下，眨眼間又浮起來了。為什么生雞蛋放在清水里會沉到杯底，而放進有相當濃度的鹽水里，卻會神奇地浮上來呢？（清水的浮力小，鹽水的浮力大。）二、命題（2分鐘）三、習作（25分鐘）要求：1.不會寫的字先寫拼音，等全部寫完作文后再查字典寫上字。2.口不出聲、頭不晃動、筆不停止。討論修改：寫清楚實驗過程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎？同時注意其他同學的感受了嗎？第二課時一、評議二、批改（結合語文園地的修改符號）內(nèi)容：1、格式、卷面、錯別字、標點、語病2、實驗過程是否具體方法：把好詞好句用曲線畫出來，并在旁邊寫上理由。不明白或好建議當面和作者交流，作者修改。步驟：1.邊讀邊改自己寫的作文。2.和小組內(nèi)同學互相修改。3.找組外的同學修改。三、反饋我的收獲是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。三、小結我們剛才是把做實驗的具體過程寫了下來，這是在記敘一件事情的經(jīng)過，這是記敘文。不但要講清楚，還應把語句說得生動優(yōu)美。習作例文一次科學小實驗

聽說在裝有水的杯子里撒上鹽,再放進去一顆雞蛋,就可以浮起來。我便想:雞蛋那么重,而且也不是空心的,能浮起來嗎?我便想做一次實驗。

今天下午,我一寫完作業(yè),就迫不及待拿來一個玻璃杯,倒上水,再灑上鹽,把他攪拌均勻后,把雞蛋放進去?？蓻]想到的是,雞蛋在水中越來越沉,但我并沒有放棄,又拿起雞蛋,重放了一次,可還是浮不起來,我想;難道是我放鹽太少的緣故嗎?便又加了滿滿一勺鹽。啊,終于到了“見證奇跡的時刻”了!當我再次往鹽水里放雞蛋時,忽然感覺鹽水有一股很大的浮力,但為什么會這樣呢?我很納悶。這時,媽媽走了過來,我把事情的經(jīng)過一清二楚的告訴了她,媽媽聽了,一邊用手撫摸著我的頭,一邊笑瞇瞇的說:“雞蛋的密度比水大,所以會沉下去。當你放鹽時,鹽水的密度會增大,當鹽水的密度超過雞蛋的密度時,雞蛋就會浮起來?！甭犃藡寢尩脑?這時,我恍然大悟,而且還學到了一個知識,真是“學無止境?！?/p>

啊,真是一次有趣的實驗。

作文批改記錄三年級作文評講課教學設計習作內(nèi)容習作四（評講課）教學目標1、借助圖表回憶做實驗的情景，將圖表填寫完整。2、能夠流暢地介紹自己做實驗的情景。3、把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細致生動地記錄自己的觀察過程。4、適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。評講重點把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細致生動地記錄自己的觀察過程。評講難點適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。課前準備學生的習作備課類別習作評講課課時安排2教學過程1、優(yōu)秀習作欣賞（1）選2—3篇優(yōu)秀習作在全班交流。（2）說說習作中的成功之處。引導學生明白：他們的習作能提出建議，表達清晰流暢。（3）提出擬的修改或補充建議。2、集體修改（1）將打印出的一份不太成功的習作發(fā)給學生，大家仔細閱讀。（2）標出不足之處，與同桌商量修改建議。（3）動筆修改（4）將修改后的習作讀給小組內(nèi)同學聽。相互評價（5）選幾篇修改好的習作在全班交流。3、自己修改習作。（1）讀自己的習作并進行修改（2）讀同桌的習作談談自己的感受（3）共同修改習作4、學生依照以上要求進行修改（1）讀自己的習作，從標點，語句，層次，內(nèi)容等方面進行修改（2）談談感受（3）同桌相互交換讀習作（4）談談讀后的感受三、課堂小結學生談談本節(jié)課的收獲.反思三年級作文指導課教學設計習作內(nèi)容習作5奇妙的想象習作目標1、從興趣游戲入手，啟發(fā)學生自由想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。2、訓練學生語言表達和動手能力3、挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫作興趣，提高學生說和寫等綜合能力。4、指導學生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經(jīng)過、結果。5、學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，明白好文章是改出來的。習作重點引導學生將大膽自由的想象應用于習作中。習作難點引導學生做到想象合理有新意，不人云亦云。教學準備課件備課類別習作指導課時安排2教學過程教學過程第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣1、同學們，之前我們學習了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹，頭發(fā)可以釣魚、當晾衣繩在想象的世界里沒有什么是做不到的。2、小真和“我”大膽想象都實現(xiàn)了自己美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。今天老師想邀請同學們和我一起登上“奇思妙想號”，在想象的世界里進行闖關大比拼，你們想?yún)⒓訂?？（分組,規(guī)則）要想闖關成功，不但要想得……，還要說得……,那我們就出發(fā)吧！二、闖關游戲，大顯身手第一關：指印變變變1、指印也能做畫,不信你來看。2、下面我們進入第一關.出示游戲規(guī)則：請同學們展開想象,為指印來個大變身.看看哪位同學想得奇,畫得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時間三分鐘。3、學生想象創(chuàng)作。4、學生展示。第二關：接龍編故事1、瞌睡蟲還會去找大自然中的哪些朋友？又會鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？2、小組交流。3、哪組來當龍頭？第三關：讀故事寫故事第三關：鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆有好多好多的夢想呢。（出示例文）2、不但它的夢想有相似之處，描寫夢想的表達方式也有相似之處。再讀介紹鉛筆的夢想的這部分你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件）3、總結寫法：4、展示交流，頒發(fā)奇思妙想星。5、老師要把你們寫的和在一起，《一支鉛筆的夢想新傳》就誕生了。三、總結闖關，提示寫作第二課時一、談話激趣下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。二、出示要求，創(chuàng)編故事1、出示題目，選出你最喜歡的題目，也可以寫其它的想象故事。2、簡單交流。3、明確寫作要求，大膽想象，可以仿照課文的寫法。4、學生創(chuàng)作故事。習作例文小數(shù)點的“自白”

我在數(shù)學這個浩瀚的知識王國里是一個小不點,我的正規(guī)數(shù)學名叫“小數(shù)點”,說我是小不點,是因為我身材矮小——任何一支筆輕輕一點,就能把我寫出來;地位低下——在1、2、3……等數(shù)字大哥的縫隙中生存,但我的作用卻不可小視哦,誰忽視了我,把我胡亂丟棄,誰就會吃大苦頭了。

記得有一個叫王小明的小朋友,一次獨自外出買學習用的鋼筆水,他就因為把我這個小不點給忽視了,把原來2。5元一瓶的鋼筆水,看成了25元,結果一下子多付出22。5元,他自己不但沒有認識到自己的粗心,還和營業(yè)員阿姨爭辯了起來,最后弄得無地自容。

我還記得有一次,有一個叫李新怡的小學生,在學校組織的數(shù)學考試中,有幾道計算題,因為有了我這個小不點的身影,把她弄得云里霧里的,一會兒把我放在這兒,一會兒又把我放在那兒,不知如何是好,結果原本能考個優(yōu)秀的成績,最終因為我的攪局,只考了個良好,小姑娘回去傷心了好幾天。

聽我講了這兩個故事,各位小朋友知道我的厲害了吧!你們可不能因為我小而瞧不起我哦,否則,無論在你們的學習、生活、購物上都會鬧出笑話來。所以,一定要正視我的存在,把我放在正確的位置上。

作文批改記錄三年級作文評講課教學設計習作內(nèi)容習作5妙的想象教學目標1、從興趣游戲入手，啟發(fā)學生自由想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。2、訓練學生語言表達和動手能力3、挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫作興趣，提高學生說和寫等綜合能力。4、指導學生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經(jīng)過、結果。5、學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，明白好文章是改出來的。評講重點引導學生將大膽自由的想象應用于習作中。評講難點引導學生做到想象合理有新意，不人云亦云。課前準備備課類別習作評講課課時安排2教學過程一、回顧要求，導入新課（出示題目及要求）今天我們來一起分享一下你們的想象成果。1、優(yōu)秀習作欣賞（1）選2—3篇優(yōu)秀習作在全班交流。（2）說說習作中的成功之處。引導學生明白：他們的習作能提出建議，表達清晰流暢。（3）提出擬的修改或補充建議。2、集體修改（1）出示一份不太成功的習作發(fā)給學生，大家仔細閱讀。（2）標出不足之處，與同桌商量修改建議，從標點，語句，層次，內(nèi)容等方面進行修改談談讀后的感受（4）將修改后的習作讀給小組內(nèi)同學聽。相互評價（5）選幾篇修改好的習作在全班交流。3、自己修改習作。4、學生依照以上要求進行修改三、總結點評1、老師總結作文優(yōu)缺點。2、列出寫的較好的學生名單。3、選出幾篇較好的文章作為范文朗讀。4、尋找亮點。反思三年級作文指導課教學設計習作內(nèi)容習作6身邊那些有特點的人習作目標1、理解什么是人物特點。2、初步領會描寫人物的基本要領：抓住人物的外貌，性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。3、加一個精彩的題目。習作重點學會抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點，準確真實的描寫人物形象。習作難點抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點，準確而真實的描寫人物形象。教學準備

教師：準備范文。學生：觀察自己身邊有特點的人。備課類別習作指導課時安排2教學過程第一課時一、猜謎導入，揭示課題。同學們，今天咱們來玩一個猜謎游戲?？凑l能根據(jù)大屏幕上的詞語猜出人物形象?？凑l的反應最快，猜出來的同學請舉手。咱們可以通過外貌猜出人物。（板書：外貌）小結：外貌，性格，愛好興趣，這些都可以稱之為人物特點。二、深入理解“人物特點”1、出示例文。我們可以根據(jù)外貌猜出人物，大家看這段文字寫的是誰？2、理解什么是特點。特點就是指的人或者物所具有的獨特的地方。這個獨特的地方，可以是外貌，也可以是性格愛好興趣等。這都是特點。三、如何抓住特點來描寫人物。1、出示范文。小結：老師在描寫自己的時候，抓住了自己的外貌，性格，興趣愛好等特點。每個人都有自己獨特的特點，你在寫人物的時候只要從這幾個方面，抓住人物的特點，并寫具體，才能讓人印象深刻。第二課時一、尋找身邊有特點的人。1、尋找有特點的人，打開思路。我們的身邊有許多有特點的人，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。熱心腸的同學，愛問問題的“小問號”，對昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，說話幽默的“幽默王子”，說起話來大嗓門的“高音喇叭”……你的爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學小伙伴們又有哪些特點呢？2、出示例文。體會抓住人物的興趣愛好來描寫人物。小結：抓住人物跳舞這個興趣愛好，描述具體。同時，描寫的時候加入了詳細的神態(tài)、動作和心理描寫，把人物寫活了。二、妙筆生花1、教師提示：想一想你身邊有特點的人，選取其中一個進行描寫。你可以抓住他的外貌，性格，興趣愛好等特點，通過一件事情來具體描述?？梢杂蒙厦鑼懮駪B(tài)，心理，動作的詞語。2、加上合適的題目。找出你寫的人物的特點，根據(jù)特點加題目。例如：《戲迷爺爺》、《我的同學“小問號”》……三、展示評議習作例文家有虎媽

我家有一只“老虎”,可不是真正的老虎,而是我的老媽。

媽媽有一對濃密的眉毛,一雙雙炯炯有神的“虎眼”。一張小卻能發(fā)出200分貝聲音的嘴。乍一看,額頭上還印著一個比老虎還大的虎印。

有一次,我想出去玩,碰巧遇到了攔路虎——我的老媽。老媽先是問清了我的企圖,然后以虎王的氣勢搖了搖頭:“英語學了沒?鋼琴彈了沒?作業(yè)做了沒?晚飯吃了沒?就知道玩……”媽媽又念起了她的“緊箍咒”。

“哼!我就要玩嘛?！?/p>

媽媽雙手叉腰,紙老虎似的嚇唬我:“你敢!哼哼……和我對著干的話,下場會很慘的!”

“我就要玩嘛?！?/p>

媽媽嘆了口氣:“哎。現(xiàn)在的孩子真難管,你是學生,精力要放在學習上,不能只想著玩……”隨之而來的則是“虎泉眼”里噴出來的“泉水”。我真后悔沒帶把雨傘來擋擋。唉,“虎”媽不好惹啊!

平時,我的要求“虎”媽都能答應。當然,如果我提的要求太過分的話,媽媽也免不了從一只溫順可愛的幼虎變成一只兇巴巴、氣沖沖的“母老虎”。這時的“虎媽”,更加惹不起了。長得像老虎,性格像老虎,外號是老虎,連她的霸氣和行動都和老虎毫無差異。這就是我家的“虎媽”。

作文批改記錄三年級作文評講課教學設計習作內(nèi)容習作6身邊那些有特點的人教學目標1、理解什么是人物特點。2、初步領會描寫人物的基本要領：抓住人物的外貌，性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。3、加一個精彩的題目。評講重點學會抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點，準確真實的描寫人物形象。評講難點抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點，準確而真實的描寫人物形象。課前準備備課類別習作評講課課時安排2教學過程、明確習作內(nèi)容。二、教師總結本次習作的情況。1、優(yōu)點（1）本次習作大部分學生能按照習作要求來完成習作。就某一問題寫出自己的看法和別人的看法，有一定的順序，有詳有略。（2）書寫工整，干凈。2、缺點（1）部分學生對組織討論的話題發(fā)表的看法缺少科學性。（2）個別學生抄寫太亂，篇幅太短。（3）有幾個學生不會寫作文，抄襲。三、學生自己閱讀習作。四、指讀優(yōu)秀習作，評議。五、指讀欠佳的習作。評議。六、同桌合作修改習作。1、錯別字。2、重點句子，標點符號。七、教師總結反思三年級作文指導課教學設計習作內(nèi)容習作7介紹國寶大熊貓習作目標1、針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。2、初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。3、語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。習作重點初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。習作難點能恰當?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。教學準備

多媒體課件備課類別習作指導課時安排2教學過程教學過程第一課時一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。出示交流的問題（1）大熊貓是貓嗎？（2）大熊貓吃什么？（3）大熊貓生活在什么地方？（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？……組內(nèi)交流,推選代表全班交流教師相機板書:樣子門類分布食物數(shù)量……明確寫作要求：信息要準確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結構要完整。會使用恰當?shù)恼f明方法。整合資料,自主寫作。第二課時一、展示作品，評價交流教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關注指導三、整理謄寫習作例文:我喜歡熊貓

在這個充滿了生機的大自然中,有許多可愛的小動物,但最棒的還要數(shù)我們中國的國寶―大熊貓。

大熊貓的樣子很可愛。它身上毛茸茸的,黑白相間的毛皮特別顯眼,圓溜溜的腦袋上,長著一雙黑黑的耳朵,一直是豎著的,好像在認真聽什么似的,它還有一雙烏黑的眼睛,眼珠子總是咕嚕轉個不停,而眼睛外的一層毛,好像是故意染成深黑色,如果你不仔細去看,還以為是它戴了一副墨鏡呢!

大熊貓可愛之處還有幾分調(diào)皮。記得去年的寒假,我們一家人去北京游玩。我們?nèi)游飯@看大熊貓,進了大熊貓館我匆匆忙忙地跑到熊貓籠子前,正好看見兩只熊貓在搶食物呢!稍微大一點的熊貓仗著自己個子與力氣大,把飼養(yǎng)員放進去的食物一搶而光,而那只小貓在一旁很可憐的樣子,好像在向游人訴苦,我很“同情”它,就向飼養(yǎng)員要了幾片竹葉,把小熊貓引了過來給了它,小熊貓它左一口,右一口,津津有味地在一旁有條不紊的吃著竹葉,不一會兒工夫,竹葉就被它啃得精光了

大熊貓是我們中國的國寶,不僅是它很珍貴,而現(xiàn)存數(shù)量也很稀少,在中國,熊貓的總數(shù)也不過1000多只罷了,有多少國家想要得到大熊貓,甚至出過高額,但都不曾得到過。

熊貓是哺乳動物,通常是一胎生兩個,而小熊貓更加可愛,一生下來,它身上是金黃色。熊貓們經(jīng)常是以竹子為主食的。

我喜歡熊貓,不僅是因為它是國寶,而更是因為它的可愛,它的調(diào)皮,所以我才喜歡它!

作文批改記錄三年級作文評講課教學設計習作內(nèi)容習作7介紹國寶大熊貓教學目標1、針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。2、初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。3、語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。評講重點初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。評講難點能恰當?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。課前準備備課類別習作評講課課時安排2教學過程一、優(yōu)秀習作欣賞（1）選2—3篇優(yōu)秀習作在全班交流。（2）說說習作中的成功之處。二、集體修改（1）將打印出的一份不太成功的習作發(fā)給學生，大家仔細閱讀。（2將修改后的習作讀給小組內(nèi)同學聽。相互評價（3）選幾篇修改好的習作在全班交流。3、自己修改習作。 （1）讀自己的習作并進行修改（3）共同修改習作4、學生依照以上要求進行修改（1）讀自己的習作，從標點，語句，層次，內(nèi)容等方面進行修改（2）談談感受（3）同桌相互交換讀習作三、課堂小結反思三年級作文指導課教學設計習作內(nèi)容習作8這樣想象真有趣習作目標1．選取一種動物為主角，大膽想象，編一個童話故事。2．引導學生想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構思創(chuàng)作有趣的童話。習作重點想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情。習作難點想象小動物失去了原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情，編一個奇異的故事。教學準備課件備課類別習作指導課時安排2教學