2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦六篇

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦六篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

學(xué)生最主要的特性是主體性，而發(fā)揮和培育學(xué)生的主體性是現(xiàn)代教化的一項重要目標(biāo)。在教學(xué)中，老師肯定要時時到處站在學(xué)生的角度來思索教學(xué)方案，考慮課堂結(jié)構(gòu)，把學(xué)生真正值成學(xué)習(xí)的主子，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，使學(xué)生生動活潑、主動、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生主動地參加到學(xué)習(xí)的全過程之中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

（一）敬重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)活動中，只有對學(xué)生酷愛、敬重、理解和信任，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、主動性。老師要擅長用親切的眼神、微小的動作、親善的看法、熱忱的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿意。尤其是后進(jìn)生，對他們更要少指責(zé)多激勵。從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生與老師合作的欲望。

（二）讓學(xué)生充分參加學(xué)習(xí)。教學(xué)中，老師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們主動參加主動地學(xué)習(xí)。這樣，一方面可以讓他們加深對所學(xué)學(xué)問的理解，另一方面又可以培育他們的探究精神和獨(dú)立的特性。例如，在教學(xué)“三角形的特性”時，我先拿出用三根木條釘成的三角形框架，讓學(xué)生用力拉，怎么也拉不動，學(xué)生便對三角形的特性有了最初步的感性相識。接著又拿出一個平行四邊形是的框架說：“大家都知道平行四邊形是簡單變形的（順手在兩對角拉動幾下），現(xiàn)在我在它的兩個對角釘上一根木條，誰再來拉拉看？”學(xué)生還是拉不動，我問：“為什么又拉不動呢？”在改變對比的情景中，使學(xué)生又進(jìn)一步相識了三角形穩(wěn)定性。最終請每個同學(xué)拿出三根小棒（已用它擺過一個三角形），看一看能不能擺成和剛才自己不同的三角形。學(xué)生動手?jǐn)[完后，我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討“為什么不能”，從而使學(xué)生對三角形的特性有了深刻的理解。這樣，從演示到試驗，從靜態(tài)到動態(tài)，我講得很少，只在關(guān)鍵時賜予點撥、引導(dǎo)，把學(xué)生的思維真正激活了，探討中大家都爭先恐后發(fā)表自己的見解，真正調(diào)動了全體學(xué)生的主動性和主動性，從而取得了很好的.教學(xué)效果。

（三）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生駕馭一些基本的學(xué)習(xí)方法，讓他們從小學(xué)會學(xué)習(xí)，這既是將來社會對基礎(chǔ)教化的客觀要求，也是素養(yǎng)教化必需完成的一項基本任務(wù)。這就要求我們在教學(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，讓學(xué)生切實駕馭一些基本的學(xué)習(xí)方法，照實際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理學(xué)問等數(shù)學(xué)方法。通過這些方法的駕馭，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)實力的發(fā)展和素養(yǎng)的全面提高。

實踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，才能最大限度地搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在詳細(xì)情境中自主解決乘加、乘減問題，建構(gòu)乘加、乘減問題的模型，形成基本的解決問題的策略，駕馭乘加、乘減的計算方法和算理，能正確地計算。

2、學(xué)生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗解決問題策略的多樣性。

3、在感受、體驗、探究的過程中，體會“乘加、乘減”這一問題模型與生活的親密聯(lián)系，能聯(lián)系生活閱歷說明連乘的模型，增加探究的意識，體驗勝利的歡樂。

教學(xué)重點：

建立乘加、乘減的模型，駕馭乘加、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：

乘加、乘減問題的建模過程及模型內(nèi)化和說明。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、復(fù)習(xí)：看圖列乘法算式。

2、出示旋轉(zhuǎn)木馬圖，提出問題：旋轉(zhuǎn)木立刻一共坐了多少人？

二、自主探究，建立模型

1、這個問題怎樣解決呢？你們先自己動腦筋想一想，我們也可以借助學(xué)具擺一擺，再在小組里相互說說。（老師在黑板上擺上4排小棒，分別是3、3、3、2。學(xué)生進(jìn)行小組探討。）

（設(shè)計意圖：小棒的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)由詳細(xì)人到符號化的一種過渡。）

2、小組溝通解決過程。

說清晰

（1）你想出了幾種方法？

（2）算式怎么列？

（3）先求什么？再求什么？

聽細(xì)致

（1）同學(xué)的方法和你的一樣嗎？

（2）怎么不一樣？

（設(shè)計意圖：自主關(guān)鍵，合作是內(nèi)化，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組溝通，能進(jìn)一步幫助學(xué)生們獲得多種的解題策略。）

3、展示學(xué)生的解法，溝通探討。

（設(shè)計意圖：在這個過程中，允許學(xué)生溝通看法，以達(dá)全員參加的目的；提倡并激勵算法多樣化，；留意調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)閱歷和生活閱歷，采納獨(dú)立嘗試，讓學(xué)生主動探究解決問題的方法，并在探究過程中熬煉提高實力；同時學(xué)會傾聽，在同學(xué)的閱歷上想出新的方法。）

學(xué)生可能出現(xiàn)以下結(jié)果

①3+3+3+2=11②3x3+2=11③4x3-1=11等

（以上幾種方法中，方法①是連加，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過。方法②、③是本節(jié)課的重點。所以必需要引導(dǎo)學(xué)生得出這兩種結(jié)論。對于其它的方法，老師應(yīng)敬重學(xué)生的特性差異，學(xué)生能講出算理的都要及于確定。以培育學(xué)生的多角度思維。）

（1）師：看黑板上小摯友做的方法，你能看懂嗎？有什么問題要考考這些小老師嗎？

（2）生生、師生相互質(zhì)疑。

4、結(jié)合小棒分析意義。

3×3+2就是求比3個3多2的數(shù)。

4×3-1就是求比4個3少1的數(shù)。

5、小結(jié)：選擇自己喜愛的解法，對同桌說一說算理。

6、怎么計算，先算什么？再算什么？

7、視察比較。

（1）你喜愛哪個算式，為什么？（優(yōu)化方法。）

（設(shè)計意圖：在復(fù)習(xí)連加學(xué)問的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)覺3+3+3+2，還可以用乘加算式來表示3×3+2。乘加算式的發(fā)覺源自于學(xué)生的心理須要——追求簡潔美，同時加深了對乘法意義的理解。）

（2）方法①我們已經(jīng)知道了，它叫連加。方法②、③。你給它們?nèi)€名字，叫什么好？

（3）揭示課題：這就是我們今日所要學(xué)的內(nèi)容。（板書：乘加，乘減）

（設(shè)計意圖：視察比較是一種提升）

（設(shè)計意圖：在上述活動中，學(xué)生不僅解決了問題，而且通過情境理解了乘加、乘減的意義，自然得出了計算的依次，同時為今后兩步計算應(yīng)用題的學(xué)習(xí)建立了感性相識的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生在操作體驗和算法多樣化之間建立有效的`聯(lián)系，要借助有效的“表象操作”促使學(xué)生從“實物”到“算式”的過渡。）

三、鞏固運(yùn)用，模型內(nèi)化

1、P58做一做1。

2、練習(xí)十二4。

3、練習(xí)十二5。

四、課堂總結(jié)

通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題嗎？

（設(shè)計意圖：設(shè)計有梯度的習(xí)題，層層遞進(jìn)。在層層遞進(jìn)的問題情境中思維不斷提升，培育了思維的敏捷性和深刻性。特殊是在例題的教學(xué)中，讓學(xué)生自由的說明方法，并呈現(xiàn)算法的多樣化，有效的發(fā)展了學(xué)生的思維。學(xué)生都是具有豐富潛力的個體。事實證明，正確把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，敏捷駕御教材，新教材才能展示它深厚的魅力。）

板書設(shè)計：

乘加乘減

一共坐了多少人？

3+3+3+2=11

3×3+2=114×3-1=11

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)總目標(biāo)：

使學(xué)生相識自然數(shù)和整數(shù)，駕馭十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，駕馭加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

使學(xué)生駕馭加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡潔口算。

使學(xué)生初步相識簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。

使學(xué)生進(jìn)一步駕馭四則混合運(yùn)算依次，會比較嫻熟地計算一般的三步式題，會運(yùn)用小括號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題。

使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍困難的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較簡單的三步計算的'應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗的方法。

結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的教化和唯物辯證觀點的啟蒙教化。

教學(xué)的主要學(xué)問及結(jié)構(gòu)：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

學(xué)法及實力培育的主要方向：

培育學(xué)生的抽象、概括實力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1．使學(xué)生進(jìn)一步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確、嫻熟地分析、解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，連續(xù)兩問的應(yīng)用題的練習(xí)課。

2．提高學(xué)生的理解實力、分析實力。

3．培育學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣。

〔教學(xué)過程〕

1．復(fù)習(xí)。

（1）補(bǔ)充問題訓(xùn)練：

①三（1）班有男生20人，女生22人，______？

②花瓶里要插10朵花，已經(jīng)插了4朵，________？

（答案如下：①全班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②還有幾朵花要插？）

（2）補(bǔ)充條件訓(xùn)練：

①__________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？

②小紅家養(yǎng)了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？

（答案如下：①食堂運(yùn)來25袋大米。②5只黑兔。）

（3）解題訓(xùn)練：

①班里買來30張彩紙，比白紙少12張，白紙買了多少張？

②商店有紅氣球18個，黃氣球比紅氣球多5個，黃氣球有多少個？

（答案如下：①30＋12=42張口答：白紙買42張。

②18＋5=23（個）口答：黃氣球23個。）

教學(xué)意圖：通過三個層次的復(fù)習(xí)，為下一步練習(xí)連續(xù)兩問的應(yīng)用題做好學(xué)問上與心理上的打算。

2．練習(xí)。

（1）解題訓(xùn)練：

①商店里運(yùn)來45筐芹菜，運(yùn)來的菠菜比芹菜多30筐。運(yùn)來多少筐菠菜？賣出50筐菠菜，還剩多少筐菠菜？

讓學(xué)生讀題，試分析數(shù)量關(guān)系。

學(xué)生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的數(shù)量是較大數(shù)，芹菜是較小數(shù)，求菠菜多少筐就是求較大數(shù)，用較小數(shù)加上差，即用45+30=75（筐）。又知道賣出50筐，求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分，求另一部分，應(yīng)當(dāng)用減法：75-50=25（筐）。

老師可以畫線段圖幫助學(xué)生分析

答案：45＋30=75（筐）75-50=25（筐）

口答：運(yùn)來75筐菠菜。口答：還剩25筐菠菜。

②操場上跑步的比打球的`多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳遠(yuǎn)的比跑步的少14人，跳遠(yuǎn)的有多少人？

學(xué)生分析解答，老師訂正：

28+6=34（人）34-14=20（人）

口答：跑步的有34人，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《連續(xù)兩問的應(yīng)用題的練習(xí)課》。口答：跳遠(yuǎn)的有20人。

③幼兒園買了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18件，現(xiàn)在還剩多少件？

學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，并解答：64件玩具是整體，分給小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再當(dāng)做整體，又分給大班一部分，求剩下的部分。列式是：

64-35=29（件）29-18=11（件）

口答：剩下29件?？诖穑含F(xiàn)在還剩11件。

④媽媽昨天上午織襪子47雙，下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙？今日織了98雙，比昨天多織多少雙？

學(xué)生獨(dú)立分析解答，老師訂正如下：

47+46=93（雙）98-93=5（雙）

口答：昨天一共織了93雙?？诖穑罕茸蛱於嗫?雙。

（2）補(bǔ)充中間問題訓(xùn)練：

①商店有毛巾25包，又運(yùn)進(jìn)20包，_____？賣出45包，還剩多少包？

②小明做了15道練習(xí)題，比小麗多做2道，_______？小麗比小華少做7道，小華做了幾道？

③停車場上有大汽車40輛，比小汽車多12輛，_______？又開來小汽車18輛，現(xiàn)在停車場上有小汽車多少輛？

答案：①商店現(xiàn)在有毛巾多少包？②小麗做了多少道練習(xí)題？③小汽車有多少輛？

教學(xué)意圖：通過兩組練習(xí)，使學(xué)生加深了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，加深對數(shù)量關(guān)系的理解與分析，培育學(xué)生的審題與分析實力。

3．提高練習(xí)。

（1）兒童商店有紅氣球30個，黃氣球25個，花氣球的個數(shù)與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個？

學(xué)生可做如下分析：花氣球的個數(shù)與黃氣球同樣多，就是也有25個，求三種顏色的氣球有多少個就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分?jǐn)?shù)量相加。

答案是：30＋25＋25=80（個）

口答：三種顏色的氣球一共有80個。

（2）商店上午售出洗衣機(jī)12臺，比下午少售出3臺，全天共售出洗衣機(jī)多少臺？

此題可以做為思索題，讓學(xué)生在課下進(jìn)行探討和思索。

老師可做如下提示：求全天共售出洗衣機(jī)多少臺須要知道什么條件？分別到哪里去找？

教學(xué)意圖：通過這兩道提高練習(xí)，開闊學(xué)生的思路，為學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題進(jìn)行滲透，同時也可加深學(xué)生對連續(xù)兩問的應(yīng)用題的理解。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確解答兩三步計算的分?jǐn)?shù)四則混合式題。

2、運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問，解答兩步計算的較簡潔的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

3、培育和訓(xùn)練學(xué)生的思索和分析解答問題的實力。

教學(xué)重點：

1、兩三步式題的正確計算。

2、培育和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

教學(xué)過程：

一：復(fù)習(xí)鋪墊

1、填空：

除以一個不等于0的數(shù)，等于（）。

2、口算：

3/533/722/5-1/51/42/3

1/2333/51/3+1/261/3

3、標(biāo)明下面各題的運(yùn)算依次：

7202+[50（25+47）][1178-12（84+5）]5

4、小紅用8米長的彩帶做一些花，假如每朵花用2/3米彩帶，小紅能做多少朵花？

二、引入新課：

在上面第三個問題的后面增加她把其中的4朵送給了同學(xué)，還剩多少朵花？（增加問題后就成為例4）

1、學(xué)生讀題，理解題意。

2、說一說，怎樣求還剩多少朵花？

3、學(xué)生列式：

4、師：請同學(xué)們視察，這道題目中有哪幾種運(yùn)算？

生：除法和減法。

師：在整數(shù)四則混合運(yùn)算中，運(yùn)算依次是怎樣的？

生：略。

師：從以上分析請你推想：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，適用于分?jǐn)?shù)嗎？

生：通過分析例4的題意我們可以看出--整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算方法，同樣適用于分?jǐn)?shù)和計算。

5、學(xué)生獨(dú)立計算，師巡察指導(dǎo)并作訂正。

82/3-4=83/2-4=12-4=8（朵）

答：小紅還剩8朵花。

6、思索：在計算中，應(yīng)當(dāng)留意什么？

三、

要求：讓學(xué)生說一說，上面的題目的運(yùn)算依次各是什么，然后進(jìn)行計算。

本練習(xí)的教學(xué)支配：學(xué)生先獨(dú)立計算前兩列的四個小題，然后溝通各自的算法，對比分步計算的先把除法轉(zhuǎn)化為乘法再一次性約分這兩種不同的解法，哪一種更簡便些？

激勵學(xué)生以后在計算中可以依據(jù)題目的特點敏捷選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算；然后再讓學(xué)生計算第三列的兩個小題

此兩小題由學(xué)生找出運(yùn)算依次之后獨(dú)立計算，老師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。最終讓學(xué)生說一說，你在計算中是如何來提高計算的`正確率的？

學(xué)生讀題，理解題意。

提問：1、老爺爺每天跑幾圈？

2、半圈用哪個數(shù)來表示？

3、照這個速度，怎樣理解？

4、要求老爺爺每天跑步要用多少時間，要先求出什么？

5、現(xiàn)在你能解答了嗎，能解答的自己寫出解答過程，不能解答的請教老師。

6、指名口答解答過程，師生共同訂正。

四、全課總結(jié)：

1、說一說，今日學(xué)習(xí)了什么新學(xué)問？

2、這節(jié)課，你有什么收獲嗎？有什么發(fā)覺嗎？有什么想要告知老師和同學(xué)的嗎？請大家發(fā)表自己的見解。

五、課后作業(yè)：練習(xí)九第1---4題。

第1題：讀題后思索，你準(zhǔn)備怎樣來計算這幾道題？（多找?guī)讉€學(xué)生來說自己心里的想法，找尋出最好的解題策略后再讓學(xué)生進(jìn)行計算。）

第2題：提問6樓到地面的高度是多少層樓的高度？

（6樓樓板到地面的高度實際只有5層樓的高度）

第3、4題由學(xué)生獨(dú)立完成。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)乘法的計算；

2、使學(xué)生能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律對一些小數(shù)乘法進(jìn)行簡便計算；

3、培育學(xué)生的推理以及學(xué)問的遷移實力，數(shù)學(xué)教案－小數(shù)乘法的教學(xué)。

二、教學(xué)重點：

把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)乘法的.計算

教學(xué)難點：

運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律對一些小數(shù)乘法進(jìn)行簡便計算

三、教學(xué)具打算：

投影儀、小