2023學年完整公開課版d t n l教學設計

課題：4、dtnl授課年級一年級授課教師主備課教師馬麗教材分析漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學生學得快，掌握得牢，就要變無趣為有趣。而“游戲是孩子們快樂求知的源泉”。因此，在本教學設計中，教師努力為學生創(chuàng)設一種游戲情境，引導學生調動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗，將所學新知識與已有的生活經(jīng)驗相結合，在頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。學生在“摘蘋果”“分蘋果”“捏字母”“送信”“擺一擺”等活動中，口、腦、手多種感官協(xié)同參與，輕松愉快掌握d、t、n、l四個聲母的發(fā)音方法和字形，體會聲母d、t、n、l和單韻母拼讀的方法，懂得生活中我們要愛護花草的道理。學情分析一年級的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直觀性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎的刺激所吸引，必須采用直觀、形象、生動的教學方法。與此同時，在教學過程中，要尊重學生的主體地位，尊重每一個學生獨特的感受與體驗，培養(yǎng)學生的自信心與成就感，使他們初次接觸拼音，就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來的學習將會帶來積極的影響。教學目標1、運用已有知識學會d、t、n、l，在小老師帶領下讀準音，并能在游戲中，準確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)；2、展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；3、認真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；4、認識5個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，產(chǎn)生對花草樹木的愛護之情。教學重點運用已有知識學會d、t、n、l，在小老師帶領下讀準音，并能在游戲中，準確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)；教學難點運用已有知識學會d、t、n、l，在小老師帶領下讀準音，并能在游戲中，準確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)；課時安排2課時教學準備課件、拼音卡片教學過程二次備課

第一課時一、復習引入1、課件出示：單韻母、整體認讀音節(jié)、聲母認讀已學過的字母（個別讀、齊讀）2、區(qū)別b與p（1）出示已學聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟，你知道嗎？個別回答，指出b、p是一對“雙胞胎”；（2）聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？運用已學方法幫助記憶（兒歌、數(shù)字……）（3）學習圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，（邊介紹邊板畫）學生認真看黑板；二、學習聲母d1、讀音（1）出示課件d指名認讀；個別認讀，（2）請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；伸手在嘴邊感受氣流強弱（3）開火車認讀2、記形（1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個別說）（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；（3）請學生上黑板畫3、書寫（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。（2）看書觀察：d在四線格中的位置；根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫d在書上描紅一個，再寫一個三、學習聲母t1、讀音（1）出示課件t指名認讀；（2）請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；(3)感受氣流強弱，與d比較伸手在嘴邊感受氣流強弱，與d比較，知道t的氣流較強（4）開火車認讀2、記形（1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個別說）（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，在書上畫（3）請學生上黑板畫3、書寫（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。看書觀察：t在四線格中的位置；（2）根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫t在書上描紅一個，再寫一個。三、課中操：游戲鞏固根據(jù)音節(jié)做示范動作（dǎdītàtī）雙手叉腰，一起做動作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低頭，tī左踢踢，tī右踢踢；tà踏左腳，tà踏右腳；。）四、故事激趣，認字詞1、師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”……（出示課件：田野中馱米的馬兒）2、說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學生的回答出示帶拼音的詞語。3、讀一讀：這些字你認識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流4、師繼續(xù)故事描述：正在這時候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等……”（課件出現(xiàn)小兔）5、說一說：這是誰？打打招呼（強調“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）6、編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。第二課時一、復習引入1、復習：出示聲母bpdtf（1）認讀（2）說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。2、音節(jié)卡片拼讀練習：dàmǐtǔdìtùmǎ3、生字卡片鞏固認讀。（指名讀、齊讀）二、運用已學方法學習n、l1、出示課件n、l，讀準音；（注意舌尖的位置，可用手來演示）2、想一想，用什么好方法記住形（個體、小組交流）3、仔細觀察四線格，正確書寫。三、誦讀兒歌，悟情感1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學過的音節(jié)。2、同桌互讀，互幫3、指名讀兒歌，評一評誰讀得好？4、加動作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導孩子愛護花草樹）5、熟讀兒歌（在生