濰坊市昌樂一中英才實驗學校學習匯報材料

濰坊市昌樂一中英才實驗學校學習匯報材料2017年11月7日，我們惠濟區(qū)中小學教師中的 158名教師在師訓科的組織下遠赴山東省濰坊市昌樂一中英才實驗學校觀摩學習翻轉課堂教學模式。翻轉課堂教學模式，即“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉課堂”教學模式，“二段”是指“自學質疑課”和“訓練展示課”兩種課型，“四步”是指教師備課的四個步驟：教材整合→難點精選→教學設計→微課制錄,“十環(huán)節(jié)”是指學生課堂學習的十個環(huán)節(jié)，其中自學質疑課包括“目標導學→教材自學→微課助學→合作互學→在線測學”五個環(huán)節(jié)，訓練展示課包括“目標導學→疑難突破→訓練展示→合作提升→評價點撥”五個環(huán)節(jié)。在接下來的學習中我主要觀摩了孫玉雪老師和田蒙蒙老師的語文和英語課。在課堂中兩位老師真實的踐行了“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉課堂”教學模式。第一節(jié)是自學質疑課。由課代表主持學習教學目標，老師在教室巡視觀察。第一步，教材自學。學生對照學案，根據課本完成問題，把知識點在課本上勾畫出來。第二步，微課助學。第三步，在線測學。第四步，合作互學。第五步，整理所學。第二節(jié)，訓練展示課。老師導入新課，出示目標，講解疑難困惑點，同學們完成展示案。1.在識記的基礎知識的基礎上自主完成學案。2.完成題目后先1同桌交流后小組交流。 3.小組展評。月7日下午，我有幸感受的小學英語翻轉課堂的教學。下午五、六節(jié)我主要聽了昌樂一中英才實驗學校田蒙蒙老師在五（10）班講授的MsUiThereonlynineteencrayons 這一課。第一節(jié)是自學質疑課。上課伊始，田老師讓學生齊讀了學習目標，然后學生通過觀察微課進行自學。學生根據老師的講解詳細又認真的額做了筆記并跟讀了英語單詞。在此期間田老師在教室巡視給予學生指導。接下來學生進行合作學習并訂正了相關習題的答案。然后學生一起打開平板進行在線測學。整個一節(jié)課下來學生在認真的進行學習，都參與其中，最后田老師讓學生進行知識總結并以思維導圖形式呈現。在第二節(jié)的訓練展示課中，田老師給學生講解了“ therebe”、but的用法并生動形象地講解了“therebe”句型中的“就近原則”，最后又通過大轉盤游戲對13-19數字的英文表達進行復習，通過“ Groupwork”鞏固了“therebe”句型的用法，并根據自己畫的 Mindup復述課文。兩節(jié)課下來，我感觸非常深。原來課堂還可以這樣，把孩子的積極性都調動了起來，并且每個孩子都能根據自己的進度來反復學， 實現了分層教學。通過學習我了解的翻轉課堂就是把現在的教學模式翻轉過來，我總結了一下翻轉課堂的優(yōu)點：1.把老師的教學搬出正課外。老師編制學案，并提前錄制微課，學生可自主學習。2.是把以前學生在2自習上獨立做的作業(yè)搬到課堂上來進行。 給學生的學習過程提供了個性化服務，確保學生學會。 3. 培養(yǎng)了學生閱讀教材的習慣和能力。提高了學生的問題意識和創(chuàng)新意識。5.課堂上初步落實了分