初中語文七年級上冊《走一步再走一步》教案（一）

《走一步，再走一步》教案教學(xué)內(nèi)容分析《走一步，再走一步》是一篇學(xué)讀課文。這篇課文是著名的美國作家莫頓·亨特寫的。它主要是寫了作者回憶自己童年8歲時一次“脫險”的經(jīng)歷，其中蘊含的生活哲理——人生道路上常常會遇到意想不到的困難，但再大的困難，只要我們能走一步，再走一步，就一定能將困難化解為一個個小的困難，最終戰(zhàn)勝困難。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力:1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。2、把握記敘文六要素，復(fù)述從冒險到脫險的經(jīng)過。3、學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫、心理描寫的方法。（二）過程與方法:1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識，提升自己的思想認(rèn)識，正確把握本文的思想內(nèi)涵;2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分地分析問題和解決問題。引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文和品味語言;（三）情感與價值:1、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。2、聯(lián)系自己的生活實際，感悟文中蘊含的人生哲理。教學(xué)重難點重點:把握記敘文六要素，復(fù)述從冒險到脫險的經(jīng)過。（二）難點:學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫、心理描寫的方法。課時安排兩課時教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，每個人生活在世界上，難免會碰到許多困難。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終于到達(dá)勝利的彼岸，這樣世界也就有了弱者與強者。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，寫的是一個身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事，這個故事告訴我們一個深刻的道理。學(xué)習(xí)后對我們同學(xué)一定有所啟迪。（二）朗讀課文，積累字詞（1）自由朗讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（2）獨立識記“讀一讀，寫一寫”中的十個詞語。（3）聽寫十個詞語，組內(nèi)互判、記分，寫錯的獨立寫三遍。（三）整體感知，把握內(nèi)容（1）讀課前導(dǎo)語思考文章哪一段能概括出“生活的哲理”“寶貴的啟示”。用自己的話概括一下。提示：把艱難的歷程分成一小步一小步是什么意思?面對艱難險阻，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步”，這有什么好處？“走了這一步，再走下一步”，又意味著什么?本文蘊含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認(rèn)真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。（2）復(fù)述故事情節(jié)“導(dǎo)語”中說“寫的是‘我’童年時一次‘脫險’的經(jīng)歷”，既然是“脫險”，那么，是什么險呢?怎么會陷入險境的呢?又是怎么能脫險的呢?再次認(rèn)真默讀課文（識記時間、地點、人名、數(shù)據(jù)、關(guān)鍵情節(jié)），然后根據(jù)下面要求，組內(nèi)進行復(fù)述練習(xí)。①復(fù)述前的準(zhǔn)備──搶答：──故事發(fā)生在美國哪個城市?──故事發(fā)生在什么時間?──爬懸崖的一共幾個孩子?有名字的有哪兩個?──那座懸崖有多高?巖石架有多高?②把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險”，后一部分可謂“脫險”，請一個同學(xué)復(fù)述“冒險”，一個同學(xué)復(fù)述“脫險”。③根據(jù)復(fù)述的得失，想一想自己的默讀應(yīng)該怎樣改進。把經(jīng)驗記下來。（3）概括人物形象文中的“我”、杰里、其他小孩、父親各是怎樣的人，分別用幾個詞評價一下，并說說理由。自主學(xué)習(xí)，小組交流，班級展示第二課時（一）學(xué)習(xí)寫作（1）說話的多種表達(dá)形式①三種形式（注意標(biāo)點）：某某說：“什么什么?！保ㄊ祝笆裁词裁?，”某某說，“什么什么。”（中）“什么什么”某某說。（尾）有時候不用“說”字，用別的字也可以表達(dá)；還有時可以在“說”字前加上修飾語，交代說話人當(dāng)時的神態(tài)、表情、心情等。（修）②找出文中所有人物說的話，用“首”“中”“尾”“修”標(biāo)注一下，并統(tǒng)計下哪種情況使用頻率最高。為什么？中尾最多，尤其中多。隱藏說話人，表達(dá)更連貫。③再畫出句中表達(dá)“說”的詞，和修飾詞，看看總共用了哪些說法來表達(dá)“說”，這樣寫有什么好處？說、叫、喊、應(yīng)著、哀求、嘲笑，軟弱地、哭著。不同的詞語表達(dá)“說”，準(zhǔn)確、生動，不單調(diào)，加上修飾語形象具體。自主學(xué)習(xí)，小組交流，班級展示（2）怎樣把記敘文寫具體①課文是怎樣寫出“我”的膽小、怯懦、害怕的。畫出有關(guān)的句段。②研讀有關(guān)句段，總結(jié)一下，為什么有了這些內(nèi)容就會讓人覺得具體，我們在寫作中該怎樣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)人家的這些寫法。動作、神態(tài)、心理、語言，環(huán)境描寫表現(xiàn)人物自主學(xué)習(xí)，小組交流，班級展示（3）寫作練習(xí)①閱讀P98的短文，聽寫10個詞語。②