教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié)格式版（2篇）

第5頁共5頁教師教育?教學(xué)及科?研工作總?結(jié)格式版?第二學(xué)?期即將結(jié)?束了，現(xiàn)?將這一年?學(xué)校教育?科研工作?進(jìn)行總結(jié)?。是教育?科研豐收?年。國家?課題經(jīng)縣?教科所初?步驗(yàn)收同?意申報結(jié)?題。省級?課題同意?申報一項(xiàng)?結(jié)題，市?級課題同?意申報五?項(xiàng)，縣級?擬申報結(jié)?題十六項(xiàng)?。承擔(dān)課?題教師認(rèn)?真梳理課?題過程資?料，提煉?科研課題?成果。?20每學(xué)?期開展一?次大型教?育科研課?堂成果匯?報會，為?了使活動?有成效制?定成果匯?報計(jì)劃教?師依據(jù)承?擔(dān)的課題?，確定匯?報內(nèi)容，?重點(diǎn)展示?通過課題?研究，促?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變，?變被動學(xué)?習(xí)為主動?學(xué)習(xí)。凸?顯學(xué)生自?主、合作?、探究學(xué)?習(xí)。促使?課堂教學(xué)?高效?；?動流程：?匯報教師?備課說課?授課參與?課題研究?教師評課?總結(jié)。?匯報教師?緊扣研究?課題，結(jié)?合教材，?展示課題?研究成果?在課堂中?的應(yīng)用。?通過匯報?課活動平?臺，交流?課題研究?的實(shí)效性?，有助于?同伴互助?。通過課?題研究提?升了教師?理論素養(yǎng)?，更新了?教師觀念?，用新課?標(biāo)的理念?指導(dǎo)教學(xué)?，開展課?題研究。?從課堂表?現(xiàn)看學(xué)生?學(xué)得主動?，積極主?動探索，?認(rèn)真思考?。學(xué)生經(jīng)?歷學(xué)習(xí)過?程體現(xiàn)充?分。如?陳志芳教?學(xué)的解決?問題，讓?學(xué)生經(jīng)歷?發(fā)現(xiàn)問題?、提出問?題、解決?問題的過?程，學(xué)會?用乘法兩?步計(jì)算解?決問題。?培養(yǎng)學(xué)生?多角度觀?察問題，?解決問題?的能力，?體現(xiàn)解決?問題策略?多樣性。?劉艷群老?師教學(xué)《?口算乘法?》的觀察?能力，口?頭表達(dá)能?力和演繹?推理能力?。麻景?海老師的?《輕叩詩?歌的大門?》，經(jīng)過?一系列的?綜合性學(xué)?習(xí)活動之?后，讓學(xué)?生展示自?己收集的?資料，學(xué)?習(xí)的心得?和收獲，?使學(xué)生提?高自信心?和欣賞美?的能力。?古詩詞誦?讀在麻景?海班級，?已經(jīng)實(shí)施?了兩年了?。在這兩?年里，同?學(xué)背誦了?大量的古?詩詞。兩?年來，學(xué)?生沿著經(jīng)?典詩文的?流淌脈絡(luò)?，聆聽著?歷代先賢?留下的永?恒聲音，?那里包含?了人性的?至真至善?至美;學(xué)?生觸摸黔?首蒼生創(chuàng)?造的優(yōu)秀?文化，那?里寫滿了?中華文明?的優(yōu)美與?高雅，雄?渾與放達(dá)?。學(xué)生積?累優(yōu)秀古?詩詞量之?大，另聽?課教師嘆?服?？?焓琪老師?的《小數(shù)?的加法和?減法》以?學(xué)生為教?學(xué)活動為?主體，注?重學(xué)生的?需要，注?重學(xué)生的?體驗(yàn)，注?重學(xué)生的?行動，注?重學(xué)生能?力的提高?。讓學(xué)生?自主參與?學(xué)習(xí)，在?探究中獲?得知識，?在體驗(yàn)的?基礎(chǔ)上內(nèi)?化知識，?提高小數(shù)?加減法的?計(jì)算能力?。谷春?海老師教?學(xué)的《分?數(shù)的基本?性質(zhì)》時?引導(dǎo)學(xué)生?參與觀察?、比較、?猜想、驗(yàn)?證等學(xué)習(xí)?活動過程?中，有條?件、有根?據(jù)的思考?、探究問?題，培養(yǎng)?學(xué)生的抽?象概括能?力。開?展論文評?比活動為?充分反映?我鎮(zhèn)小學(xué)?廣大教育?工作者教?育科學(xué)研?究的最新?成果，強(qiáng)?化推動“?____?”期間教?育科研成?果特別是?“小課題?”研究成?果的應(yīng)用?與轉(zhuǎn)化，?并使所取?得成果得?以確認(rèn)，?進(jìn)一步調(diào)?動參研人?員的積極?性，促進(jìn)?我校教育?事業(yè)繁榮?發(fā)展，發(fā)?揮教育科?研為我校?教育發(fā)展?服務(wù)的作?用，決定?開展“_?___”?教育科研?小課題研?究優(yōu)秀成?果匯報及?評獎活動?，此項(xiàng)活?動的開展?旨在使“?____?”期間所?取得的科?研成果得?到有效推?廣、應(yīng)用?及確認(rèn)，?增強(qiáng)教育?科研工作?的實(shí)效性?，為高效?課堂工作?的開展尋?求有效途?徑，進(jìn)而?推動我校?教育事業(yè)?的整體提?升。強(qiáng)調(diào)?“小課題?”研究成?果是基于?：小課題?研究具有?研究周期?短、成果?小且實(shí)用?、課題研?究易駕馭?、易出成?果、成果?易推廣運(yùn)?用等特點(diǎn)?，是基礎(chǔ)?教育領(lǐng)域?內(nèi)教育科?研工作應(yīng)?選擇的方?向。課題?研究到期?的教師上?交論文七?篇，學(xué)校?教育科研?指導(dǎo)小組?，依據(jù)《?新華鎮(zhèn)小?學(xué)校教師?教育教學(xué)?科研論文?的評價標(biāo)?準(zhǔn)》對論?文從科學(xué)?性、實(shí)踐?性、理論?性、規(guī)范?性、獨(dú)創(chuàng)?性五個方?面進(jìn)行評?價。陳志?芳老師《?小學(xué)低年?級數(shù)學(xué)生?活化的研?究》論文?獲一等獎?，王曉萍?老師《多?元識字教?學(xué)構(gòu)建高?效課堂》?，劉艷群?老師的《?小學(xué)數(shù)學(xué)?低年級口?算能力培?養(yǎng)的研究?》獲二等?獎。陳志?芳老師結(jié)?合自己的?研究課題?闡述了研?究方法及?取得的成?果：創(chuàng)設(shè)?貼近生活?的教學(xué)情?境，激發(fā)?學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的興?趣。玩中?學(xué)，樂在?其中。課?堂教學(xué)生?活化：教?學(xué)情境生?活化，課?堂練習(xí)生?活化。課?堂作業(yè)生?活化。課?下實(shí)踐生?活化：課?堂學(xué)習(xí)，?課間運(yùn)用?，模擬生?活，學(xué)以?致用。生?活入手搜?集資源。?王曉萍?老師的《?多元識字?教學(xué)，構(gòu)?建高效課?堂》教會?學(xué)生識字?，增加學(xué)?生識字機(jī)?會。采用?學(xué)生喜聞?樂見的方?法識字。?如字謎識?字法、加?一加，減?一減識字?法，對比?識字法。?字義識字?法……?劉艷群老?師注重學(xué)?生口算能?力的研究?。取得一?定成果學(xué)?生口算能?力大大提?高。堅(jiān)持?培養(yǎng)學(xué)生?口算興趣?，尊重學(xué)?生個性發(fā)?展，引領(lǐng)?算法多樣?化。形成?良好的口?算習(xí)慣。?他們的論?文作為會?上成果交?流。麻景?海的優(yōu)秀?古詩詞積?累課堂匯?報課，陳?志芳課堂?教學(xué)的、?生活化課?堂匯報課?向縣教科?所推薦，?并獲一等?獎，同時?被推薦到?省教育科?研部門。?麻景海老?師的課例?被評為二?等獎，陳?志芳的課?例被評為?三等獎。?教師通過?開展課題?研究，提?高教師教?育科研理?論水平，?爭強(qiáng)通過?教育科研?促進(jìn)教師?、學(xué)生成?長的信心?。提高教?師發(fā)現(xiàn)問?題解決問?題的能力?。通過課?題研究提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?對教師?教育科研?理論進(jìn)行?培訓(xùn)，學(xué)?習(xí)高效課?堂理論，?解讀高效?課堂模式?提高課堂?效益。?總之，學(xué)?校初步形?成以抓教?育科研，?促進(jìn)教育?教學(xué)質(zhì)量?的提升。?但也存在?不足，成?果有待進(jìn)?一步挖掘?，推廣。?教師教?育教學(xué)及?科研工作?總結(jié)格式?版（二）?回顧本?學(xué)期學(xué)校?教科研方?面做的工?作，本人?能踏實(shí)工?作，根據(jù)?學(xué)校教科?室制定的?教科研工?作計(jì)劃，?以新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念為?指導(dǎo)，從?規(guī)范入手?，有目的?、有計(jì)劃?、有步驟?地進(jìn)行課?程改革實(shí)?驗(yàn)，加強(qiáng)?課堂教學(xué)?改革研究?，以促進(jìn)?提升教科?研水平的?不斷提高?。本學(xué)期?主要做了?以下工作?：1、?用敏銳的?眼光審視?自身教學(xué)?。任何?偉大的研?究都源于?實(shí)踐，都?基于對大?量事實(shí)的?研究。教?科研也不?例外，對?教育教學(xué)?實(shí)際，進(jìn)?行多角度?、多層面?的研究，?這是開展?教科研工?作的重要?基礎(chǔ)。很?多人往往?缺少的是?發(fā)現(xiàn)。在?實(shí)際的教?學(xué)過程中?，我們會?遇到各種?各樣的問?題，如學(xué)?校與家庭?社會、學(xué)?校管理、?教與學(xué)、?新課程改?革等，這?些都是教?科研的對?象，我們?不能視而?不見，聽?而不聞，?而應(yīng)該用?明銳的眼?光審視自?己的教學(xué)?，去觀察?、發(fā)現(xiàn)、?解決問題?，用提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的去思考?、分析與?解決問題?。2、?個人專題?研究，個?案分析，?撰寫教學(xué)?論文平?時，我注?重教學(xué)理?論的學(xué)習(xí)?，從身邊?的教育教?學(xué)實(shí)際入?手，選定?適當(dāng)?shù)难?究范圍或?方向，在?進(jìn)行專題?研究時，?充分發(fā)揮?自己的特?長和愛好?，加強(qiáng)學(xué)?生能力的?培養(yǎng)，本?學(xué)期，個?人的專題?研究《小?學(xué)數(shù)學(xué)分?層練習(xí)的?實(shí)驗(yàn)研究?》取得了?一定的進(jìn)?展。同時?，在日常?教學(xué)工作?中，注重?加強(qiáng)對典?型個案的?剖析，進(jìn)?行教學(xué)反?思，積極?撰寫教學(xué)?論文，從?而提高教?科研成果?的深度、?廣度和理?論層次。?本學(xué)期撰?寫兩篇論?文。3?、扎實(shí)開?展學(xué)科組?活動；?指導(dǎo)青年?教師的日?常教學(xué)工?作；聽?課、評課?活動本?人能深化?教學(xué)理論?的學(xué)習(xí)，?積極參加?學(xué)校的教?科研活動?，扎實(shí)開?展一周一?次的學(xué)科