科學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)科學(xué)教學(xué)?個(gè)人工作?總結(jié)范文?在新的?一輪教育?改革中，?教師的角?色發(fā)生著?愈來(lái)愈深?刻的變化?，教師的?教育行為?方式發(fā)生?著可喜的?轉(zhuǎn)變，在?教育改革?的實(shí)踐中?，教育行?為中的幾?個(gè)“多”?與“少”?，為我的?教育帶來(lái)?了幾多歡?樂(lè)，不知?不覺(jué)中，?師生的交?流更加和?諧了，教?育也更加?有效了。?一、充?分利用教?材，組織?學(xué)生在課?內(nèi)探究。?教材中?的每一課?幾乎都有?觀察、實(shí)?踐、討論?部分。因?此，教師?要給學(xué)生?提供親自?參與活動(dòng)?的機(jī)會(huì)。?在活動(dòng)中?，年幼的?兒童需要?教師進(jìn)行?更詳細(xì)的?說(shuō)明和指?導(dǎo)，但隨?著年齡和?經(jīng)驗(yàn)的增?長(zhǎng)，教師?要有意識(shí)?地放手讓?學(xué)生自己?去從事包?括活動(dòng)的?設(shè)計(jì)、執(zhí)?行、交流?和評(píng)價(jià)的?全過(guò)程，?在這一過(guò)?程中，教?師逐漸地?由說(shuō)明者?、講述者?、指導(dǎo)者?轉(zhuǎn)向服務(wù)?人員、咨?詢?nèi)藛T和?提供幫助?的人。?(1)進(jìn)?行發(fā)散性?提問(wèn)的訓(xùn)?練。發(fā)?現(xiàn)科學(xué)問(wèn)?題的能力?，是學(xué)生?學(xué)習(xí)科學(xué)?、獲取知?識(shí)的基本?能力。判?斷學(xué)生學(xué)?得好與不?好，不僅?要看學(xué)生?回答了多?少問(wèn)題，?還要看學(xué)?生提出了?多少問(wèn)題?及問(wèn)題的?價(jià)值。所?以，教師?應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)?題和探究?的情境，?培養(yǎng)學(xué)生?發(fā)散性提?問(wèn)的能力?。我在教?學(xué)中特別?注重這一?點(diǎn)，有時(shí)?板書(shū)課題?后，讓學(xué)?生思考“?看到課題?你有什么?想法？”?尤其在實(shí)?驗(yàn)教育學(xué)?中，我鼓?勵(lì)學(xué)生多?問(wèn)“為什?么”？，?“把你看?到的、想?到的匯報(bào)?一下?！?課堂教學(xué)?結(jié)束前，?會(huì)再次讓?學(xué)生提出?學(xué)習(xí)后的?感想或還?有什么疑?問(wèn)之處。?學(xué)生提出?有價(jià)值的?問(wèn)題，再?引導(dǎo)他們?親身去探?究，這本?身就是探?究的一種?方式。?(2)大?膽猜想，?對(duì)一個(gè)問(wèn)?題的結(jié)果?做多種假?設(shè)來(lái)預(yù)測(cè)?，這是培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新精神的?好方法。?問(wèn)題提出?后要鼓勵(lì)?全體學(xué)生?猜想，不?能局限于?幾個(gè)人，?這就要求?教師善于?鼓動(dòng)，激?發(fā)興趣。?有時(shí)，利?用外部的?刺激有一?定的作用?。(3?)引導(dǎo)學(xué)?生思考、?研討，自?己得結(jié)論?。自己?得出的結(jié)?論比什么?都重要。?在評(píng)價(jià)時(shí)?，我不看?重學(xué)生拿?出的“結(jié)?果”，而?是表?yè)P(yáng)那?些在研究?過(guò)程中認(rèn)?真、細(xì)致?、有創(chuàng)新?方法的學(xué)?生。我常?對(duì)學(xué)生說(shuō)?，老師看?重的是你?如何去研?究，采取?哪些辦法?，結(jié)果并?不是重要?的。心理?學(xué)表明，?錯(cuò)誤和失?敗的經(jīng)歷?或走一段?彎路對(duì)學(xué)?生的發(fā)展?是有積極?意義的，?并不是只?有成功就?最好，也?不能只要?成功。讓?學(xué)生經(jīng)歷?一些有教?育意義的?錯(cuò)誤和彎?路，這對(duì)?學(xué)生探究?能力的提?高是非常?有益的。?二、創(chuàng)?設(shè)條件，?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)。?學(xué)生是很?喜歡上實(shí)?驗(yàn)操作課?的，除了?氛圍的新?穎外，主?要是看到?那些新奇?的儀器而?產(chǎn)生興奮?，急切一?試的情緒?。我們采?取了一系?列的措施?保障實(shí)驗(yàn)?計(jì)劃順利?實(shí)驗(yàn)：?(1)開(kāi)?學(xué)初制訂?好實(shí)驗(yàn)計(jì)?劃。課文?中有許多?實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?，但并不?一定都要?在實(shí)驗(yàn)室?完成，我?們有重點(diǎn)?的選擇一?部分分組?實(shí)驗(yàn)組織?實(shí)施。在?開(kāi)學(xué)初即?將要進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?的內(nèi)容告?之學(xué)生，?不僅激發(fā)?學(xué)生的興?趣，也是?對(duì)學(xué)生的?一種承諾?。(2?)注意各?項(xiàng)資料的?撰寫(xiě)、積?累，把實(shí)?驗(yàn)教學(xué)落?到實(shí)處。?每次實(shí)驗(yàn)?前，任課?教師要填?寫(xiě)好《器?材使用登?記表》、?《演示實(shí)?驗(yàn)通知單?》、《演?示實(shí)驗(yàn)記?錄》、《?分組實(shí)驗(yàn)?通知單》?、《分組?實(shí)驗(yàn)記錄?》(學(xué)生?填寫(xiě))、?《實(shí)驗(yàn)室?使用情況?記錄》。?這樣做的?目的一方?面是為了?課題的需?要積累資?料，也是?為了加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?管理，為?學(xué)生的探?究活動(dòng)做?好保障。?三、課?外延伸，?課內(nèi)反饋?，抓好探?究活動(dòng)落?實(shí)。課?文中有不?少探究活?動(dòng)是要求?學(xué)生課后?完成的。?如果僅當(dāng)?作“任務(wù)?”布置一?下，下節(jié)?課一問(wèn)，?則可能只?有極少部?分學(xué)生去?完成。因?此，如何?讓文中的?探究活動(dòng)?落實(shí)到行?動(dòng)上，我?們作了如?下嘗試：?(1)?活動(dòng)不是?由教師提?出怎樣進(jìn)?行，而是?讓學(xué)生說(shuō)?如何做到?，既激發(fā)?了興趣，?又使學(xué)生?掌握了探?究的過(guò)程?和方法。?(2)?讓探究活?動(dòng)的難度?適當(dāng)，充?滿兒童情?趣，注意?選擇兒童?比較熟悉?的、能夠?操作的，?易于引起?他們直接?興趣的活?動(dòng)。(?3)因地?制宜，根?據(jù)本地區(qū)?的資源合?理開(kāi)發(fā)和?利用。?總之，在?過(guò)去的一?個(gè)學(xué)期里?，有付出?，有收獲?，添了幾?分經(jīng)驗(yàn)，?也多了幾?分教訓(xùn)。?科學(xué)教?學(xué)個(gè)人工?作總結(jié)范?文（二）?現(xiàn)代教?育技術(shù)應(yīng)?用于科學(xué)?學(xué)科的教?學(xué)，有聲?、有色、?形象直觀?，能引起?學(xué)生探究?的興趣，?增進(jìn)教學(xué)?的效果，?促進(jìn)學(xué)生?人文精神?的發(fā)展。?但要充分?發(fā)揮其作?用，教師?的作用不?可小視。?1、教?師角色、?觀念的改?變?，F(xiàn)?代教育技?術(shù)引入科?學(xué)教育，?可以加強(qiáng)?學(xué)生的感?知過(guò)程，?促進(jìn)認(rèn)知?的深化，?加深理解?和提高應(yīng)?用能力。?但是，它?在給科學(xué)?教育帶來(lái)?契機(jī)的同?時(shí)，也對(duì)?科學(xué)教育?提出了挑?戰(zhàn)，對(duì)教?師提出了?更新更高?的要求。?教師要適?應(yīng)這種要?求，就必?須更新教?育觀念，?要認(rèn)真研?究新世紀(jì)?人才的素?質(zhì)要求，?及時(shí)對(duì)每?個(gè)學(xué)生進(jìn)?行成才設(shè)?計(jì)?，F(xiàn)?代教育技?術(shù)研究和?實(shí)踐的對(duì)?象是“學(xué)?習(xí)過(guò)程”?。這里強(qiáng)?調(diào)的是“?學(xué)習(xí)過(guò)程?”而不是?“教學(xué)過(guò)?程”，從?而真正確?立了學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?體地位。?學(xué)生將從?被動(dòng)的聽(tīng)?講者，轉(zhuǎn)?變?yōu)橹鲃?dòng)?參與的學(xué)?習(xí)主體，?學(xué)生是現(xiàn)?代教育技?術(shù)發(fā)展的?受益者。?教育應(yīng)該?較少地致?力于傳遞?和儲(chǔ)存知?識(shí)，而應(yīng)?更努力地?尋求獲得?知識(shí)的方?法。教師?應(yīng)該花更?多的精力?去分析研?究學(xué)習(xí)者?的特點(diǎn)，?預(yù)測(cè)和幫?助他們解?決在學(xué)習(xí)?過(guò)程中可?能遇到的?困難，找?到他們恰?當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)?起點(diǎn)和創(chuàng)?造一種他?們能適應(yīng)?的教學(xué)模?式，以期?使每個(gè)學(xué)?生都成為?成功的學(xué)?習(xí)者。這?就要求教?師樹(shù)立大?教育觀念?，集中精?力去從事?那些有效?果的和創(chuàng)?造性的活?動(dòng)，既要?做引路人?，又要做?學(xué)生的朋?友。而現(xiàn)?代教育技?術(shù)正為增?強(qiáng)師生互?動(dòng)、突出?學(xué)生主體?提供了條?件。2?、教師要?不斷更新?自己的知?識(shí)，努力?掌握現(xiàn)代?教育技術(shù)?的理論與?操作技能??，F(xiàn)代?教育技術(shù)?引入課堂?教學(xué)，使?教師與學(xué)?生處在相?同的環(huán)境?中。這為?教師創(chuàng)造?了一個(gè)熟?悉但更具?挑戰(zhàn)性的?環(huán)境。因?此教師必?須不斷學(xué)?習(xí)，努力?掌握和運(yùn)?用教育技?術(shù)的理論?、手段、?方法和技?巧，并深?入研究、?交流開(kāi)展?電化教學(xué)?的心得體?會(huì)，互相?推薦和提?供軟件資?料，多渠?道收集，?或通過(guò)簡(jiǎn)?單的輯納?編制新的?軟件教材?。3、?媒體課件?要適時(shí)適?地適用妙?用。毫?無(wú)疑問(wèn)，?多媒體技?術(shù)的運(yùn)用?為科學(xué)的?教學(xué)帶來(lái)?了新的生?機(jī)，為進(jìn)?一步提高?教育教學(xué)?質(zhì)量提供?了新的空?間，但教?師必須明?確這樣一?個(gè)觀點(diǎn)-?-應(yīng)科學(xué)?、合理、?巧妙地使?用多媒體?。并不是?所有的內(nèi)?容都適合?用現(xiàn)代教?育技術(shù)來(lái)?完成，包?括在科學(xué)?學(xué)科中挖?掘人文精?神。它也?不可完全?代替教師?的演示實(shí)?驗(yàn)和學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，如?果忽視學(xué)?生的思維?發(fā)展過(guò)程?，那么任?何的教學(xué)?也都失去?了它的意?義。總言?之，不能?讓多媒體?輔助手段?“喧賓奪?主”，而?要盡量讓?它發(fā)揮“?輔助”作?用，真正?為優(yōu)化科?學(xué)課堂教?學(xué)服務(wù)。?總之，?沖破傳統(tǒng)?的教學(xué)方?法，樹(shù)立?新的教學(xué)?理念，采?用現(xiàn)代先?進(jìn)的教學(xué)?手段，是?現(xiàn)代科學(xué)?教育的要?求，也是?現(xiàn)代教學(xué)?發(fā)展的需?求，對(duì)于?整個(gè)教學(xué)?改革有著?舉足輕重?的作用。?科學(xué)教?學(xué)個(gè)人工?作總結(jié)范?文（三）?緊張而?忙碌的一?年教學(xué)工?作即將結(jié)?束，回顧?這一年，?感覺(jué)特別?充實(shí)。這?一年讓我?更加認(rèn)識(shí)?到一份耕?耘一份收?獲。我勤?勤懇懇，?扎扎實(shí)實(shí)?，腳踏實(shí)?地地做好?一個(gè)教師?的本職工?作，認(rèn)真?完成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)交給?我的任務(wù)?，虛心向?各位老教?師和優(yōu)秀?教師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?并注意不?斷閱讀有?關(guān)教育教?學(xué)理念和?實(shí)踐的書(shū)?籍，充實(shí)?自我。?思想方面?積極參?加政治學(xué)?習(xí)，關(guān)心?國(guó)家大事?，堅(jiān)持四?項(xiàng)基本原?則，__?__各項(xiàng)?方針政策?。遵守勞?動(dòng)紀(jì)律，?團(tuán)結(jié)同志?，熱心幫?助同志；?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，關(guān)?心學(xué)生，?愛(ài)護(hù)學(xué)生?，為人師?表，有奉?獻(xiàn)精神。?教學(xué)工?作認(rèn)真?學(xué)習(xí)、吃?透《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，深入鉆?研教材，?分析學(xué)生?的基本情?況，找準(zhǔn)?教學(xué)的重?點(diǎn)，突破?教學(xué)的難?點(diǎn)。力求?為學(xué)生的?終身發(fā)展?，做到因?材施教。?注重學(xué)生?的品質(zhì)培?養(yǎng)，能力?培養(yǎng)和文?化水平的?培養(yǎng)并重?。做到了?教學(xué)六認(rèn)?真。為提?高課堂教?學(xué)效果，?在鉆研教?材時(shí)，多?方面參閱?資料。提?前寫(xiě)好教?案，備好?課。堅(jiān)持?做到不打?無(wú)準(zhǔn)備之?仗。積極?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動(dòng)，?積極投身?到教學(xué)改?革的前沿?。及時(shí)反?饋教學(xué)信?息，染鎮(zhèn)?批改作業(yè)?，做好差?生的轉(zhuǎn)化?工作。?帶班工作?通過(guò)班?會(huì)、晨會(huì)?、思想品?德課及結(jié)?合語(yǔ)文教?學(xué)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行愛(ài)祖?國(guó)、愛(ài)人?民、愛(ài)集?體、愛(ài)老?動(dòng)、愛(ài)學(xué)?習(xí)等的思?想教育。?使學(xué)生能?養(yǎng)成良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。充?分信任班?干部，放?手讓他們?工作。建?立激勵(lì)機(jī)?制，以鼓?勵(lì)為主。?在不放棄?一個(gè)孩子?的思想指?導(dǎo)下，用?愛(ài)心和孩?子們腳朋?友，使他?們和我無(wú)?話不談，?有問(wèn)題第?一個(gè)想到?的就是我?。用具體?的行動(dòng)感?染學(xué)生，?影響學(xué)生?，要求學(xué)?生做到的?自己帶頭?做好。?個(gè)人學(xué)習(xí)?堅(jiān)持參?加校內(nèi)外?教學(xué)研討?活動(dòng)，不?斷汲取他?人的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的?教學(xué)水平?。經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師請(qǐng)?教并經(jīng)常?在一起討?論教學(xué)問(wèn)?題。聽(tīng)公?開(kāi)課多次?，使我明?確了怎樣?的課堂才?是有效的?課堂。?積極學(xué)習(xí)?各種教育?理論，以?充實(shí)自己?，以便在?工作中以?堅(jiān)實(shí)的理?論作為指?導(dǎo)，更好?地進(jìn)行教?育教學(xué)。?我還利用?業(yè)余時(shí)間?認(rèn)真學(xué)習(xí)?電腦知識(shí)?，學(xué)習(xí)制?作多媒體?課件，為?教學(xué)服務(wù)?，也積極?撰寫(xiě)教育?教學(xué)論文?。取得?的成績(jī)?今年在省?級(jí)報(bào)紙上?發(fā)文章一?篇。指導(dǎo)?學(xué)生的作?品有__?__篇在?省級(jí)刊物?上發(fā)表獲?指導(dǎo)獎(jiǎng)。?自己的論?文和課件?各兩篇獲?省一等獎(jiǎng)?。被學(xué)校?評(píng)為優(yōu)秀?班主任；?教師節(jié)受?到區(qū)政府?的表彰；?榮獲市影?評(píng)影展指?導(dǎo)獎(jiǎng)。市?教育科學(xué)?研究所《?自讀課本?》讀編交?流活動(dòng)專?題發(fā)言。?寫(xiě)的