從紙質(zhì)出版到網(wǎng)絡(luò)出版網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀與導(dǎo)讀

從紙質(zhì)出版到網(wǎng)絡(luò)出版網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀與導(dǎo)讀

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大地縮短了信息和信息的傳播周期，成為人們獲取信息和與外界交流的重要方式。方興未艾的網(wǎng)絡(luò)不僅連通了世界,而且形成了一種全新的人類(lèi)社會(huì)生活方式,它越來(lái)越深刻地進(jìn)入當(dāng)代中國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程構(gòu)成了一種不得不面對(duì)的新的環(huán)境變量。而這種新的環(huán)境變量對(duì)于大學(xué)生的閱讀以及高校圖書(shū)館的導(dǎo)讀工作所產(chǎn)生的影響是不容忽視的。1數(shù)字動(dòng)畫(huà)短片的傳播為人類(lèi)閱讀的發(fā)展提供了新的基礎(chǔ)閱讀是人類(lèi)獲得知識(shí)和信息的重要手段。在某種程度上,閱讀量的多寡是愚昧與睿智的分界線。人類(lèi)文明的發(fā)展,使人類(lèi)的閱讀模式不斷發(fā)生變化,其主要表現(xiàn)在被閱讀物的物理載體的改變上。文字和圖形最早是被雕刻在石頭和木頭上,后來(lái)又有了竹簡(jiǎn)、帛書(shū)、直到紙張被發(fā)明出來(lái),人類(lèi)的閱讀量有了突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)。而計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使人類(lèi)的閱讀量達(dá)到了前所未有的豐富程度。在網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下,作為人類(lèi)社會(huì)傳統(tǒng)教育三大基石之一的閱讀正在發(fā)生著“一場(chǎng)強(qiáng)大的裂變”。1999年,大英百科全書(shū)宣布不再出版紙質(zhì)版本,全面發(fā)送上網(wǎng),該網(wǎng)站開(kāi)通不久,由于訪客之眾竟導(dǎo)致癱瘓。這一信號(hào)說(shuō)明,工具書(shū)是讀者的工具,但它的龐大、難于查找以及價(jià)格昂貴使人們需要耗費(fèi)許多的時(shí)間和金錢(qián),這已不是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息獲取方式。從紙質(zhì)出版跨越到網(wǎng)絡(luò)出版,這是網(wǎng)絡(luò)閱讀這一革命性閱讀方式的結(jié)果。據(jù)估計(jì),每天網(wǎng)上刊載的免費(fèi)閱覽的新信息將近100萬(wàn)頁(yè),這是世界上英文圖書(shū)出版產(chǎn)量的10倍多,而今后3年網(wǎng)上刊載的東西將超過(guò)自印刷機(jī)發(fā)明以來(lái),以印刷形式出版的總和。而網(wǎng)絡(luò)出版三大領(lǐng)域之一的在線閱讀早已為人們所熟知。上網(wǎng)閱讀已是大勢(shì)所趨,全新的閱讀革命已經(jīng)到來(lái)。2網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)2.1文本閱讀時(shí)空互聯(lián)網(wǎng)是一本向著世界打開(kāi)的書(shū),它沒(méi)有國(guó)界“鼠標(biāo)一點(diǎn),世界在你面前打開(kāi)”。在網(wǎng)上人們可以不受時(shí)空限制,自由交往,隨意閱讀。具有交互性和廣域性的閱讀時(shí)空,超文本格式的非線性網(wǎng)絡(luò)文本,超越了紙張的章卷限制,提綱似的鏈接標(biāo)明了內(nèi)容的深淺層,使讀者能按需取材,盡可在文本間自由跳躍,在信息的海洋中放情遨游。閱讀環(huán)境的開(kāi)放性不僅僅是物理時(shí)空,還體現(xiàn)在其閱讀心理方面。網(wǎng)絡(luò)閱讀的虛擬性和隱蔽性能使讀者自由自在、無(wú)拘無(wú)束,這種閱讀心理能使讀者在閱讀的過(guò)程中不知不覺(jué)“思接千載,視通萬(wàn)里?！?.2主機(jī)之間的互通性信息的豐富程度是人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的最深刻體驗(yàn)。計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)空間所能承載的文字量是紙張無(wú)法比擬的,網(wǎng)絡(luò)的連通又使不同的主機(jī)之間能夠互通信息。網(wǎng)絡(luò)特有的超文本鏈接方式,具有的檢索功能,使得學(xué)習(xí)者可以高效地檢索有關(guān)信息并獲取信息,網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源庫(kù),網(wǎng)上資源可以和世界上任何一個(gè)最大的圖書(shū)館相匹敵。2.3更自由的互動(dòng)對(duì)話互動(dòng)功能是網(wǎng)絡(luò)閱讀的重要特色。在閱讀過(guò)程中,人與計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行交流,這為接受信息和信息應(yīng)用提供了很大的便利,并使閱讀變得更有樂(lè)趣。網(wǎng)絡(luò)的交互性為讀者提供了更為開(kāi)放的互動(dòng)對(duì)話,尊重每一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的話語(yǔ)權(quán),因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的理念是平等和自由。網(wǎng)上的BBS可以讓你有一吐為快、大顯身手的自由空間。其內(nèi)容的豐富性與多元化交流的開(kāi)放性與個(gè)性,參與的即時(shí)性與方便化,大大地激發(fā)并解放了人們的閱讀想象力,思維力和創(chuàng)造力。因此,從這一意義上說(shuō)“互動(dòng)更是網(wǎng)絡(luò)閱讀的生命”。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)閱讀也正在不斷出現(xiàn)新方法。例如,現(xiàn)在有了中英文互動(dòng)翻譯,這樣解決了中英文之間的閱讀障礙,這是以紙張為載體的閱讀難以達(dá)到的。3大學(xué)生圖書(shū)館使用了網(wǎng)絡(luò)空間網(wǎng)絡(luò)和其他教育手段相比更具時(shí)效性、吸引力和滲透力,它集中多種媒體于一身的特點(diǎn),可最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極性、主動(dòng)性和參與性,激發(fā)學(xué)生的求知欲和想像力,對(duì)學(xué)生獲取信息的方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富、生活的多姿多彩乃至思想觀念的發(fā)展產(chǎn)生著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。因特網(wǎng)在校園生活中的無(wú)所不在,正在改變大學(xué)生的學(xué)習(xí),科研和社交方式。在20世紀(jì)70年代末,當(dāng)時(shí)的年輕人每周有近5.4個(gè)小時(shí)泡在圖書(shū)館里讀書(shū)、做筆記、思考。無(wú)數(shù)的好學(xué)青年把他們幾乎全部的業(yè)余時(shí)間都投進(jìn)了圖書(shū)館。今天的年輕人,尤其是大學(xué)生是否還保留著對(duì)圖書(shū)館的熱情?在對(duì)上海的幾所高校所做的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示:大學(xué)生平時(shí)需要查閱資料最常采用的途徑是:校內(nèi)圖書(shū)館24%;校外圖書(shū)館14.9%;上網(wǎng)搜索47.2%;去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)13.3%。去學(xué)校圖書(shū)館或者閱覽室的頻率:經(jīng)常6.7%;隔周期14.2%;需要時(shí)去56.4%;基本不去22.7%。在香港地區(qū),高校圖書(shū)館出現(xiàn)了以WEB方式服務(wù)的趨勢(shì)。即:高校讀者人數(shù)每年都在增加,但到圖書(shū)館的讀者每年卻在遞減,香港公開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館,2000年每月WEB資源的點(diǎn)擊率達(dá)40萬(wàn)次,嶺南大學(xué)圖書(shū)館建立了ATM網(wǎng)后,現(xiàn)在到館的人數(shù)只有1996-1997年的60%,而對(duì)電子資源的使用率卻大幅上升高。原因是:Internet的普及與發(fā)展,信息技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用,網(wǎng)上數(shù)據(jù)資源的不斷增多,使得讀者可以不到“實(shí)體的圖書(shū)館”進(jìn)行利用,而是利用“虛擬的圖書(shū)館”查詢資料,進(jìn)行學(xué)習(xí)。以WEB方式提供了服務(wù)主要有:OPAC查詢系統(tǒng)、電子期刊的使用,電子圖書(shū)的借閱、數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢、各種檢索方式的講解和各種問(wèn)題的咨詢和解答等。4讀者的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)改變。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境何為導(dǎo)讀?北京大學(xué)齊寶惠認(rèn)為,導(dǎo)讀就是“輔導(dǎo)閱讀的意思”。其有兩方面的含義:一是為大學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),指導(dǎo)大學(xué)生讀者如何學(xué)習(xí),如何構(gòu)建科學(xué)合理的智能結(jié)構(gòu);二是為教學(xué)服務(wù),輔助大學(xué)生讀者如何進(jìn)行閱讀活動(dòng)。21世紀(jì)的圖書(shū)館導(dǎo)讀工作必須立足于因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的導(dǎo)讀有別于傳統(tǒng)的導(dǎo)讀,融入了網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境,注入了更多、更新的內(nèi)容。相比傳統(tǒng)導(dǎo)讀,網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀的范圍與服務(wù)對(duì)象都擴(kuò)充了,這使網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀的內(nèi)涵有所突破。首先,在導(dǎo)讀資源方面,導(dǎo)讀工作所利用的不僅包括傳統(tǒng)的非數(shù)字資源,如圖書(shū)、報(bào)刊等,還包括數(shù)字資源,如傳統(tǒng)文獻(xiàn)的數(shù)字化版本及書(shū)目文獻(xiàn),網(wǎng)上產(chǎn)生的文獻(xiàn),如連續(xù)出版物、科技報(bào)告、學(xué)位論文、文學(xué)著作及重要新聞以及某些部門(mén)和個(gè)人的網(wǎng)頁(yè)。其次,導(dǎo)讀所面對(duì)的讀者群也與傳統(tǒng)導(dǎo)讀有所不同,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面向的用戶更廣泛,不受地域和年齡的限制,服務(wù)時(shí)間也是全天候的。傳統(tǒng)導(dǎo)讀中,圖書(shū)館對(duì)信息的利用和傳播具有可控性。通常情況下,圖書(shū)館的調(diào)節(jié)處于自發(fā)狀態(tài),通過(guò)檢索障礙、拒借、限期等形式表現(xiàn)出來(lái)。讀者內(nèi)在的閱讀動(dòng)機(jī)引發(fā)對(duì)閱讀對(duì)象的范圍取向,它具有相對(duì)的穩(wěn)定性與連續(xù)性。圖書(shū)館及其擁有的圖書(shū)、報(bào)紙、刊物等信息資源是傳統(tǒng)導(dǎo)讀工作開(kāi)展的重要陣地和有力武器。網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互式特點(diǎn),非線性的網(wǎng)絡(luò)思維,表達(dá)的多感覺(jué)通道,超文本的開(kāi)放性。文本的流動(dòng)性,文本傳播的瞬間性,改變了圖書(shū)館對(duì)信息的可控性。Internet上的信息流通,弱化了國(guó)家邊界對(duì)信息的屏蔽作用;而匿名使用網(wǎng)絡(luò)行為,更降低了輿論監(jiān)督及對(duì)個(gè)人行為的約束力,這就使社會(huì)及圖書(shū)館對(duì)讀者個(gè)人行為的約束機(jī)制發(fā)生了變化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的讀者與圖書(shū)館館員的關(guān)系正發(fā)生著巨大的變化,讀者對(duì)館員的依賴逐漸變?yōu)閷?duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。館員對(duì)讀者面對(duì)面的服務(wù)逐漸變?yōu)榫W(wǎng)上的服務(wù),網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀不可能再繼續(xù)維持傳統(tǒng)圖書(shū)館的被動(dòng)服務(wù),而要提供一種以讀者為中心的全方位的主動(dòng)服務(wù)。5閱讀新模式：選擇精華、網(wǎng)絡(luò)定位和閱讀能力5.1利用資源共享平臺(tái),豐富網(wǎng)絡(luò)形態(tài)和功能推薦熱門(mén)站點(diǎn)或相關(guān)站點(diǎn),這是網(wǎng)上導(dǎo)讀利用最多、最簡(jiǎn)單直接的導(dǎo)讀方式。對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的選擇可以采取以下策略:在網(wǎng)上選擇相應(yīng)的電子期刊,電子圖書(shū)和電子報(bào)紙;選擇優(yōu)秀作者和專(zhuān)業(yè)研究人員的個(gè)人網(wǎng)頁(yè);選擇內(nèi)容準(zhǔn)確、更新及時(shí)、檢索方便的權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)和聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)商;分別描述其內(nèi)容特色,檢索利用方法,記錄其網(wǎng)址,建立本館的網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄;為讀者提供集成化本專(zhuān)業(yè)信息檢索界面。提供本校讀者常用的數(shù)據(jù)庫(kù)地址,將收集到的目錄存檔在自己的網(wǎng)絡(luò)中再向讀者提供目次通報(bào)服務(wù),提供網(wǎng)絡(luò)瀏覽導(dǎo)航,避免讀者在網(wǎng)上盲目瀏覽,節(jié)省時(shí)間,這是一種使網(wǎng)絡(luò)資源增值的重要方法。如清華大學(xué)圖書(shū)館主頁(yè)上的“國(guó)內(nèi)網(wǎng)上圖書(shū)館Internet導(dǎo)航”,華中理工大學(xué)的“網(wǎng)上圖書(shū)館和熱點(diǎn)網(wǎng)址”等。應(yīng)袤無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境造就了英雄用武之地。內(nèi)涵豐富的讀書(shū)網(wǎng)站紛紛崛起,爭(zhēng)奇斗艷,成為讀書(shū)人流連的精神樂(lè)園,也是圖書(shū)館可以大加利用的寶貴資源。圖書(shū)上網(wǎng)極大地增添了網(wǎng)站的文化含量和繽紛色彩,所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)則是泥沙俱下。禁毀小說(shuō)、色情文字和種種低級(jí)趣味的作品毫無(wú)阻檔地粉墨登場(chǎng),必須引起高度重視和警覺(jué)。下載和組織有關(guān)WWW的信息,豐富本館資源網(wǎng),掌握從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的途徑,能根據(jù)需求指導(dǎo)讀者利用網(wǎng)絡(luò)資源,編制一些網(wǎng)上導(dǎo)讀系統(tǒng),如建立書(shū)評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù)。書(shū)評(píng)是一種重要的導(dǎo)讀工具,對(duì)于傳播圖書(shū)信息起著不可低估的作用,尤其是在信息量急劇增長(zhǎng),出版物與日俱增的今天,面對(duì)龐大的信息世界,書(shū)評(píng)能大浪淘沙,幫助讀者找到需要的文獻(xiàn),圖書(shū)館可在網(wǎng)站主頁(yè)上設(shè)立書(shū)評(píng)信息欄目,下載Internet網(wǎng)上的符合本館服務(wù)方向和特點(diǎn)的書(shū)評(píng)信息,或選購(gòu)有關(guān)的書(shū)評(píng)光盤(pán)資源進(jìn)行重組,建立書(shū)評(píng)信息數(shù)據(jù)庫(kù),并將書(shū)評(píng)作為原著的補(bǔ)充文獻(xiàn)推薦給讀者,幫助讀者有針對(duì)性地,全面及時(shí)了解書(shū)評(píng)文獻(xiàn)線索,文獻(xiàn)原著情況。以改革開(kāi)放力度大著稱的上海圖書(shū)館在其網(wǎng)站上開(kāi)辟了“書(shū)海漫游”專(zhuān)欄,推出文本式全文網(wǎng)絡(luò)圖書(shū),任憑讀者點(diǎn)擊瀏覽,理所當(dāng)然地受到了廣泛歡迎和贊許。高校圖書(shū)館也都在努力開(kāi)發(fā)出獨(dú)具特色的內(nèi)容,如清華大學(xué)的“一本書(shū)齋”以及北大的“熱點(diǎn)問(wèn)題”。5.2信息能力與知識(shí)如果我們將網(wǎng)絡(luò)時(shí)代定性為新世界的一個(gè)最突出的特點(diǎn)的話,那么首先應(yīng)該明確導(dǎo)讀一個(gè)最重要的目標(biāo):存取和利用信息的能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更需要注重信息和學(xué)習(xí)的價(jià)值。在網(wǎng)絡(luò)閱讀中,傳統(tǒng)過(guò)程中的讀書(shū)筆記、資料卡片、圈點(diǎn)勾畫(huà)等等方式都已經(jīng)不需要了,而網(wǎng)絡(luò)閱讀有著其自身的一套方法。如何選擇需要的信息?如何搜集相關(guān)的主題?如何在眾多的信息中辨析有用的信息?如何在電腦上編輯儲(chǔ)存這些信息等等。這些無(wú)不使導(dǎo)讀工作面臨著新的挑戰(zhàn)。因而,圖書(shū)館員信息能力的塑造至關(guān)重要。只有具備良好的信息能力,才能對(duì)繁雜的信息進(jìn)行取舍、整序、組織,才能把握好信息的質(zhì)與量的關(guān)系,才能針對(duì)不同的需求,作出敏銳的反映并及時(shí)準(zhǔn)確地提供有價(jià)值的信息。實(shí)際上,網(wǎng)絡(luò)最大的功能是提供信息。信息不等于知識(shí),也不等于智慧,信息只有通過(guò)學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程,才能發(fā)揮作用,而且在認(rèn)知領(lǐng)域也只重傳授“知識(shí)”,對(duì)“能力”培養(yǎng)挖掘有限,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多是停留在信息層面上,而要形成結(jié)構(gòu)性知識(shí),學(xué)生往往離不開(kāi)教師的具體指導(dǎo)和幫助。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬了高校圖書(shū)館的教育職能,使圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的教育深入到能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。這方面更多地表現(xiàn)為圖書(shū)館的參與和配合。如在美國(guó)紐約大學(xué)法學(xué)院,國(guó)際法的課程除了法學(xué)教授主講之外,專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館員的講授也是課程的一部分。因?yàn)橄嚓P(guān)信息資源的檢索及其應(yīng)用對(duì)于課程和學(xué)習(xí)及研究具有同樣重要的作用。圖書(shū)館電子信息資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源的增多和引入,使圖書(shū)館用戶利用教育在內(nèi)容、方式和重點(diǎn)上有了大的改變。傳統(tǒng)的用戶利用教育的內(nèi)容多偏重于文獻(xiàn)方面,如文獻(xiàn)類(lèi)型、檢索語(yǔ)言、檢索工具等,被信息認(rèn)識(shí)教育所涵蓋,教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)具有信息認(rèn)識(shí)能力的人,能有效地檢索、評(píng)價(jià)和利用信息,這就要求圖書(shū)館加大用戶培訓(xùn)的力度。6強(qiáng)化大學(xué)生圖書(shū)館數(shù)字文獻(xiàn)閱讀意識(shí)從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型數(shù)字圖書(shū)館的跨越式轉(zhuǎn)變,圖書(shū)館的高新技術(shù)含量加大,改革步伐加快,但其擔(dān)負(fù)的保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、播揚(yáng)知識(shí)、傳遞信息、啟迪智力的職能不僅沒(méi)有絲毫淡化和削弱,反而更加繁重與艱巨。隨著信息資源網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展,現(xiàn)實(shí)館藏與虛擬館藏的配置比例會(huì)越來(lái)越失調(diào)。但是面對(duì)廣大的學(xué)生讀者,傳統(tǒng)的印刷型文獻(xiàn)仍然是高校圖書(shū)館最基礎(chǔ)的工作,它既能滿足大學(xué)生直接的信息需求,又是大學(xué)生最經(jīng)濟(jì)地獲取信息資源的渠道。因此,在導(dǎo)