第二節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

第二節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒第1頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月三維目標(biāo)：知識與技能：①知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒②知道在化學(xué)變化中分子可以分成原子，原子可以結(jié)合成分子③認(rèn)識到分子、原子存在的真實(shí)性過程與方法：①建立分子、原子在化學(xué)變化中的形象，完成對化學(xué)變化現(xiàn)象的微粒解釋②積極主動(dòng)與他人交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀：①初步建立物質(zhì)無限可分性的觀點(diǎn)②提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力教學(xué)重點(diǎn)：①分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒②知道在化學(xué)變化中分子可以分成原子，原子可以結(jié)合成分子教學(xué)難點(diǎn)：從微觀角度來理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)第2頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月課標(biāo)要求：知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒（B）能用微粒（分子、原子）的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象（C）知道原子可以結(jié)合成分子。（A）命題規(guī)律：①分子和原子的區(qū)分以及用分子和原子的觀點(diǎn)解釋化學(xué)變化，一般以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)。②運(yùn)用分子和原子的基本性質(zhì)，解釋日常生活中的現(xiàn)象，也能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分子或原子的基本性質(zhì)，是中考命題的另一熱點(diǎn)，常見題型為選擇題和實(shí)驗(yàn)探究題。

第3頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月

命題趨勢：熱點(diǎn)預(yù)測：2012年的中考考查仍會延續(xù)往年的特點(diǎn)，用微粒的觀點(diǎn)去認(rèn)識物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)與變化，考查對知識的理解力。趨勢分析：預(yù)計(jì)命題難度不大，但涉及面會更廣，運(yùn)用微粒的觀點(diǎn)理解或解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。第4頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月徐州市最近三年中考題（09年）6.水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源。下列說法錯(cuò)誤的是（）A、為使水中的懸浮雜質(zhì)沉降，可在水中加入適量的明礬B、自來水廠常用ClO2消毒，ClO2中氯元素的化合價(jià)為+2C、通過過濾的方法可以將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開來D、5mL水和5mL酒精混合，溶液體積小于10mL，說明分子間有空隙

第5頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月（10年）8.生產(chǎn)、生活中處處充滿化學(xué)。下列化學(xué)知識的應(yīng)用完全正確的一組是（）A、用甲醛浸泡海產(chǎn)品可以保鮮多吃蔬菜水果有利于補(bǔ)充維生素B、酒精燈失火應(yīng)立刻用滅火器撲滅煤氣泄漏時(shí)應(yīng)立即打開換氣扇通風(fēng)C、鐵皮表面鍍鋅可以防止銹蝕用鐵礦石煉鐵時(shí)尾氣要凈化處理D、氣體被壓縮后可存入鋼瓶量體溫時(shí)，溫度計(jì)中汞原子受熱變大第6頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月（11年）22.(7分)2011年3月，日本地震引發(fā)福島第一核電站的放射性物質(zhì)碘—131外泄。人體的甲狀腺會吸收放射性碘—131，并對甲狀腺造成損傷。碘片可減少甲狀腺對碘—131的吸收。請回答下列問題：（1）碘—131原子的原子核帶53個(gè)單位的正電荷，則該原子的核外電子數(shù)為

。（2）我國在一些極少數(shù)地區(qū)也檢測到極少量的碘—131，這說明微粒是

。（3）碘片中的“碘”指的是

（填“分子”“原子”或“元素”），如果人體內(nèi)缺碘會導(dǎo)致

。（4）福島第一核電站機(jī)組反應(yīng)堆芯釋放出的高溫氫氣接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應(yīng)，導(dǎo)致連續(xù)爆炸。氫氣爆炸時(shí)的化學(xué)方程式為

；該反應(yīng)的基本類型為

。第7頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境：通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，不同的物質(zhì)是由不同的微粒構(gòu)成的，分子、原子、離子是構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒，本節(jié)課我們先來認(rèn)識分子、原子這兩種微粒。展示圖片（或多媒體播放或閱讀教材）：不同微粒構(gòu)成的物質(zhì)小結(jié)：有的物質(zhì)由分子構(gòu)成，如干冰是由二氧化碳分子構(gòu)成的；有的物質(zhì)由原子構(gòu)成，如金剛石是由碳原子構(gòu)成的；有的物質(zhì)由離子構(gòu)成的，如食鹽是由氯離子和鈉離子構(gòu)成的。第8頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月展示圖片（或閱讀教材）：氫氣球中聚集有大量的氫分子水滴中聚集有大量的水分子

苯分子圖像硅表面的原子圖像 48個(gè)銅原子的圖像第9頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月提問：從這些圖片中能獲得哪些信息？小結(jié)：分子、原子確實(shí)是客觀存在的。不同的物質(zhì)由不同的微粒構(gòu)成。分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。苯、氫氣、二氧化碳等物質(zhì)由分子構(gòu)成；而銅、硅等物質(zhì)由原子構(gòu)成。分子、原子都非常的小，用肉眼看不見的。

………第10頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月分析：通過這些圖片我們可以感受到分子、原子的真實(shí)存在。而且還可以知道氧氣、氫氣、二氧化碳、水等物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的；而銅、硅、金剛石等物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的。我們用肉眼無法看到分子和原子，用普通的顯微鏡也看不到分子和原子。設(shè)問：怎么樣才能看見分子和原子呢？分析：用肉眼和普通的顯微鏡都不能觀察到分子和原子，必須用比較先進(jìn)的電子顯微鏡才能觀察到?？梢姺肿雍驮佣际欠浅Ｐ〉奈⒘?。比如，若將水分子與乒乓球相比，就好像拿乒乓球跟地球相比一樣；同樣，若將氫原子與直徑為1cm的小球相比，則相當(dāng)于將一個(gè)蘋果與地球相比。

第11頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月提問：分子和原子這么小，有沒有一定的質(zhì)量和體積呢？回答：經(jīng)過科學(xué)研究知道，分子和原子盡管很小，也有一定的質(zhì)量和體積。請大家看下面的資料來感知分子和原子的小。（投影展示或課件或閱讀教材）水分子的大小演示：用膠頭滴管滴下一滴水

一滴水（約1／20g）中大約有1.67×1021個(gè)水分子，這個(gè)數(shù)字有多大呢？如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停地?cái)?shù)，需要數(shù)3萬年才能數(shù)完。1個(gè)水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg.再比如，一個(gè)氧原子的直徑大約為1.48×10-10米，如果把氧原子緊密地排列成1.48cm長的一列，大約需要1億個(gè)原子。小結(jié)：分子和原子的特點(diǎn)：體積很小，質(zhì)量很小提問：分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，那么它是否具備微粒的特點(diǎn)呢？回答：分子和原子都具備微粒的特點(diǎn)。分子和原子的特點(diǎn)：不停地運(yùn)動(dòng)，微粒之間有空隙第12頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月設(shè)問：電解水生成的氫氣、氧氣為什么不再具有水的性質(zhì)呢？課件（或活動(dòng)板圖）：水分解的示意圖分解結(jié)合水分子氫原子氧原子氫分子氧分子第13頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月思考：在水分解的過程中，發(fā)生變化的是什么？不變的又是什么？分成結(jié)合分析：水分子分解為氫原子和氧原子，在化學(xué)變化中分子是可分的，然后兩個(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氫分子，兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子，看得出在化學(xué)變化中原子沒有再被分割。反應(yīng)前是氫原子和氧原子結(jié)合在一起，反應(yīng)后是氫原子與氫原子結(jié)合、氧原子和氧原子結(jié)合在一起。第14頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月小結(jié)：分子 原子 新分子化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是參加反應(yīng)的物質(zhì)的原子重新結(jié)合的過程。分析：氫氣、氧氣的性質(zhì)不同于水的性質(zhì)，分子變了，物質(zhì)的性質(zhì)也就變了。

分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒；原子是化學(xué)變化中的最小微粒。分成結(jié)合第15頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月思考：從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解兩種變化有什么不同？分析：水的蒸發(fā)和水的分解兩種變化有本質(zhì)的區(qū)別。在水蒸發(fā)的過程中沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，只是水的狀態(tài)由液態(tài)變成了氣態(tài)，水分子也沒有發(fā)生變化，仍為原來的水分子，只是水分子之間的距離增大了。而在水的分解過程中生成了兩種新物質(zhì)——?dú)錃夂脱鯕?，此變化是一個(gè)化學(xué)變化。在此變化中分子發(fā)生了變化，反應(yīng)物水是由水分子構(gòu)成的，而生成物氫氣和氧氣分別是由氫分子和氧分子構(gòu)成的。提問：在物理變化的過程中，分子本身有沒有變化呢？

(物理變化中分子本身不發(fā)生變化)分析：要重點(diǎn)說明“有分子構(gòu)成的物質(zhì)”在物理變化的過程中分子不變。若某物質(zhì)不是由分子構(gòu)成的，而是由其他微粒構(gòu)成的，則此說法失去了它的意義。由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，物質(zhì)的分子本身沒有變化。分析：在化學(xué)變化中，分子本身發(fā)生了變化，變成了別的物質(zhì)分子。提問：通過水分解過程中水分子、氫原子、氧原子的變化示意圖，還可以總結(jié)出分子、原子之間有什么樣的聯(lián)系呢？小結(jié)：分子由原子結(jié)合而成。第16頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月課堂練習(xí)：1.當(dāng)水分子分解時(shí)，生成

和

，每兩個(gè)

又結(jié)合成一個(gè)氫分子，每兩個(gè)

又結(jié)合成一個(gè)氧分子。所以，分子是由

結(jié)合而成的。2.下列屬于化學(xué)變化的是（）Ａ、分子運(yùn)動(dòng)速率加快Ｂ、分子間的空隙變?。谩⒎肿痈淖?，變成了其他物質(zhì)的分子Ｄ、一種分子運(yùn)動(dòng)到另一種物質(zhì)之間去３.關(guān)于分子和原子的敘述正確的是（）Ａ、分子大，原子?。?、分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，原子是靜止的Ｃ、在化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不可分Ｄ、分子能構(gòu)成物質(zhì)，而原子不能４．氫氣燃燒生成水的反應(yīng)，發(fā)生改變的是

分子和

分子，沒有改變的是

原子和

原子。生成的水分子不再具有

分子和

分子的性質(zhì)。

第17頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月5、比較分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系分子原子相同點(diǎn)不同點(diǎn)聯(lián)系第18頁，課件共20頁，創(chuàng)作于2023年2月板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)構(gòu)成物質(zhì)