三年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

24班家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師劉老師溝通心靈共同成長(zhǎng)第1頁(yè)歡迎各位家長(zhǎng)到來(lái)!很高興能和大家聚在一起共同交流教育孩子方法。借此機(jī)會(huì)，我就把我個(gè)人在數(shù)學(xué)方面一些想法來(lái)跟大家交流一下。第2頁(yè)為何小孩成績(jī)不如一二年級(jí)呢？從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己努力去處理。一、二年級(jí)時(shí)候，有孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比很好成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，確實(shí)是這么，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化階段，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多力氣，付出更多努力，假如馬虎話(huà)，成績(jī)很輕易大幅下滑。不過(guò)只要各位家長(zhǎng)和老師親密配合抓住這關(guān)鍵一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮學(xué)習(xí)態(tài)度，普通成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績(jī)?cè)?，小學(xué)階段以后幾年學(xué)習(xí)會(huì)變得愈加順利。第3頁(yè)一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)改變

學(xué)習(xí)方面知識(shí)內(nèi)容：廣泛。對(duì)孩子提出更高要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)掌握，還要拓展孩子思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法：了解記憶。不再是低年級(jí)以機(jī)械記憶為主，要向了解記憶轉(zhuǎn)型。更多以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等。第4頁(yè)二、學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題1、缺乏獨(dú)立思索：孩子講話(huà)時(shí)，隨聲附和人比較多，獨(dú)立思索習(xí)慣仍未養(yǎng)成；2、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào)3、不打初稿（在書(shū)本處處計(jì)算）或是打初稿馬虎潦草，東倒西歪；4、作業(yè)完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整）

（1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）作業(yè)不夠?qū)Ｐ模粔蛲度?，亂填答案（3）依賴(lài)性很強(qiáng)，不獨(dú)立。（4）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。

第5頁(yè)

數(shù)學(xué)思維活躍同學(xué)：徐睿、褚軍偉、付政、孫照、袁思為、劉名揚(yáng)楊心怡、劉維、蘇瑞、劉涵課堂主動(dòng)講話(huà)同學(xué)：周希妍、許夢(mèng)琪、李可欣、張雨彤、許志豪、陳帥、楊文博進(jìn)步較大同學(xué)：湯增、鄧可欣、王勤龍、楊子怡、李紀(jì)東、李顏、朱子望第6頁(yè)三、學(xué)好數(shù)學(xué)五個(gè)好習(xí)慣1、養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講習(xí)慣

大家思索一下，為何在家里以為自己孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績(jī)則普通？為何差不多智力一樣老師一樣上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大？

聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最基本獲取知識(shí)能力！假如上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)回答下列問(wèn)題，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。第7頁(yè)2、善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難習(xí)慣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比處理一個(gè)問(wèn)題更主要”。所以要求家長(zhǎng)們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問(wèn)題？”這類(lèi)題目。所以注意培養(yǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題習(xí)慣。

數(shù)學(xué)不是記憶性為主學(xué)科，而是思索性為主學(xué)科，發(fā)覺(jué)問(wèn)題,提出問(wèn)題,使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦,勤于思索習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后學(xué)習(xí)能夠說(shuō)是受益無(wú)窮。第8頁(yè)3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣

我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題習(xí)慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)。平時(shí)在校寫(xiě)作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反重復(fù)復(fù)多讀兩遍題目，假如還不了解再讀兩遍。第9頁(yè)4、培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題習(xí)慣。

據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不論，寫(xiě)完為止。就拿質(zhì)量單位和長(zhǎng)度單位來(lái)說(shuō)，很多孩子竟然把質(zhì)量單位寫(xiě)成長(zhǎng)度單位，或是把長(zhǎng)度單位寫(xiě)成質(zhì)量單位。第10頁(yè)5、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍習(xí)慣。良好書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范。這是提升數(shù)學(xué)計(jì)算正確性主要原因第11頁(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科需家長(zhǎng)配合地方1、書(shū)寫(xiě)是否定真，卷面是否清楚明了。（態(tài)度、習(xí)慣）2、關(guān)注作業(yè)認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反應(yīng)專(zhuān)心程度。認(rèn)真：專(zhuān)心、專(zhuān)注、鞏固、提升。潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無(wú)用。（態(tài)度、習(xí)慣）3、養(yǎng)成做標(biāo)識(shí)習(xí)慣。不會(huì)做題做上標(biāo)識(shí)。（態(tài)度、習(xí)慣）4、橫式商是否寫(xiě)了，豎式數(shù)位是否對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫(xiě)單位和答語(yǔ)。（關(guān)注細(xì)節(jié)）5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子——用自己語(yǔ)言說(shuō)題意——解題思緒——怎樣（先求什么，再求什么）列式——為何這么列式？（為何用乘除）（學(xué)習(xí)方法）6、引導(dǎo)及時(shí)更正做錯(cuò)作業(yè)，督促孩子把上次做錯(cuò)作業(yè)改過(guò)來(lái)，最好專(zhuān)門(mén)有一本糾錯(cuò)本；（習(xí)慣）7、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用