歷史章節(jié)程培訓(xùn)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

歷史課程

培訓(xùn)劉軍

2005年7月14日1/50歷史課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容第一部分序言第二部分課程目標(biāo)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第四部分實(shí)施提議2/50第一部分序言引言一、課程性質(zhì)二、基本理念三、設(shè)計(jì)思緒3/50社會(huì)發(fā)展需要國際教育改革浪潮歷史課程存在問題

歷史課程改革背景4/50社會(huì)發(fā)展需要（1）全球化、多極化、多元化（2）國際競(jìng)爭加?。?）綜合國力（4）物質(zhì)文明和精神文明（5）科學(xué)技術(shù)（6）教育（7）基礎(chǔ)教育5/50國際教育改革浪潮各國教育改革對(duì)我國影響緊跟國際基礎(chǔ)教育改革步伐6/50歷史課程存在問題性質(zhì)：強(qiáng)調(diào)學(xué)科性內(nèi)容：“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象教學(xué)：忽略課程目標(biāo)全方面完成思想：忽略科學(xué)精神和人文精神7/50一、課程性質(zhì)歷史性歷史知識(shí)為載體課程性素質(zhì)教育為目標(biāo)8/50二、基本理念以學(xué)生發(fā)展為本遵照普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)課程性全方面落實(shí)課程目標(biāo)改進(jìn)教學(xué)方法健全評(píng)價(jià)機(jī)制9/50三、設(shè)計(jì)思緒面向全體學(xué)生確定課程體系結(jié)構(gòu)明確課程目標(biāo)有利于實(shí)施設(shè)置學(xué)習(xí)主題10/50設(shè)置學(xué)習(xí)主題三標(biāo)準(zhǔn)遵照歷史學(xué)科特點(diǎn)遵照基礎(chǔ)教育特點(diǎn)適應(yīng)中學(xué)生認(rèn)知程度11/50第二部分課程目標(biāo)歷史教育功效實(shí)質(zhì)在于全方面完成歷史課程目標(biāo)12/50橫向：三個(gè)維度知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀13/50縱向：三個(gè)層度宏觀：總體目標(biāo)中觀：板塊目標(biāo)微觀：主題目標(biāo)14/50歷史課程

三維目標(biāo)關(guān)系親密聯(lián)絡(luò)、不可分割相互獨(dú)立、相互制約15/50一、知識(shí)與能力知識(shí)與能力目標(biāo)特點(diǎn)何謂知識(shí)何謂能力知識(shí)與能力關(guān)系16/50知識(shí)與能力目標(biāo)特點(diǎn)

知識(shí)與能力有機(jī)結(jié)合是歷史課程目標(biāo)改革主要特點(diǎn)之一17/50歷史知識(shí)廣義知識(shí)與狹義知識(shí)學(xué)科知識(shí)與課程知識(shí)歷史知識(shí)：歷史課程標(biāo)準(zhǔn)所要求史實(shí)知識(shí)18/50知識(shí)選擇標(biāo)準(zhǔn)主要性能力性教育性現(xiàn)實(shí)性綜合性適應(yīng)性19/50歷史能力歷史能力：歷史學(xué)科基本技能、歷史思維能力以及社會(huì)實(shí)踐能力智力：記憶力、思維力、注意力、觀察力、想象力智能：表示能力、應(yīng)變能力、操作能力、組織能力、審美能力、創(chuàng)造能力

20/50提出明確目標(biāo)

三種層次要求

識(shí)記層次70%了解層次20%利用層次10%21/50知識(shí)能力三個(gè)層次列舉、知道、了解、說出、講述、簡述、復(fù)述等。概述、了解、說明、闡述、歸納等。分析、比較、探討、評(píng)價(jià)等。22/50二、過程與方法過程與方法納入課程目標(biāo)是課程改革突出特點(diǎn)過程與方法既是伎倆，更是目標(biāo)23/50過程接觸鞏固利用創(chuàng)新善于從不一樣角度：提出問題、處理問題、總結(jié)問題24/50方法標(biāo)準(zhǔn)程序形式伎倆25/50歷史學(xué)習(xí)一些基本方法

認(rèn)知學(xué)習(xí):聽說、閱讀、觀察、記憶、思索等實(shí)踐學(xué)習(xí):練習(xí)、搜集資料、制作圖表、寫作、試驗(yàn)、參觀、演出等評(píng)鑒性學(xué)習(xí):觀賞、研究、總結(jié)、評(píng)論、創(chuàng)作等交流性學(xué)習(xí):模仿、暗示、討論、訪問、調(diào)查、游戲、社會(huì)活動(dòng)等

26/50探究式學(xué)習(xí)方式學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)善于提出、處理和總結(jié)問題獨(dú)立探究與交流合作相結(jié)合重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神27/50三、情感態(tài)度

與價(jià)值觀拓寬了以往政治思想教育目標(biāo)內(nèi)涵，是課程目標(biāo)改革主要特點(diǎn)在學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)做人28/50情感態(tài)度與價(jià)值觀情感：道德感、美感、理智感態(tài)度：認(rèn)知成份、情感成份、行為傾向價(jià)值觀：行為取向、對(duì)思想和行為評(píng)價(jià)

29/50言之有理觸景生情有感而發(fā)動(dòng)之以情，曉之以理30/50情感態(tài)度與價(jià)值觀功效動(dòng)力系統(tǒng)：興趣、動(dòng)機(jī)、情感調(diào)控系統(tǒng)：意志、氣質(zhì)、性格導(dǎo)向系統(tǒng)：道德、思想、政治31/50應(yīng)注意幾個(gè)問題課程與學(xué)科歷史與綜合達(dá)標(biāo)與超標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)與面體系與整合大字與小字目標(biāo)與過程教學(xué)與評(píng)價(jià)教學(xué)與科研32/50更新教學(xué)觀念

教學(xué)方法以學(xué)生為本創(chuàng)造性探索新教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情33/50第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、中國古代史二、中國近代史三、中國當(dāng)代史四、世界古代史五、世界近代史六、世界當(dāng)代史34/50一、中國古代史序言學(xué)習(xí)主題

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)提議35/50第四部分實(shí)施提議教材編寫提議教學(xué)提議評(píng)價(jià)提議課程資源開發(fā)與利用36/50教材編寫提議歷史教科書性質(zhì)歷史教科書編寫依據(jù)歷史教科書知識(shí)內(nèi)容選擇歷史教科書教學(xué)目標(biāo)歷史教科書展現(xiàn)方式歷史教科書教學(xué)評(píng)價(jià)健全初中歷史教材體系37/50歷史教科書性質(zhì)歷史教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制歷史教學(xué)用書，是歷史課程主要組成部分。歷史課程性質(zhì)決定了歷史教科書性質(zhì)。

38/50歷史教科書編寫依據(jù)依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃。尊重歷史學(xué)科特點(diǎn)?？紤]不一樣地域、學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況。遵從國家法律法規(guī)和方針政策。39/50歷史教科書知識(shí)內(nèi)容選擇有利于歷史課程目標(biāo)全方面實(shí)現(xiàn)。表達(dá)義務(wù)教育基礎(chǔ)性，堅(jiān)持少而精標(biāo)準(zhǔn)。

以學(xué)生為本，表達(dá)義務(wù)教育適應(yīng)性和發(fā)展性。發(fā)揮歷史學(xué)科綜合性專長。充分表達(dá)時(shí)代性特點(diǎn),符合社會(huì)發(fā)展需要。40/50歷史教科書教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀41/50教學(xué)提議完整、準(zhǔn)確地把握初中歷史教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。處理好教與學(xué)關(guān)系。及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行客觀有效評(píng)價(jià)。42/50教學(xué)活動(dòng)案例一：成語知識(shí)競(jìng)賽

目標(biāo)：1、鞏固學(xué)習(xí)結(jié)果，豐富歷史知識(shí)。2、激發(fā)學(xué)習(xí)歷史興趣，從中受到思想教育。

活動(dòng)資源：教科書、普及性歷史讀物、漢語成語詞典等相關(guān)資料；歷史圖片（或幻燈片、錄象帶等）、搶答器、記分板等。

活動(dòng)過程：1、全班同學(xué)分為甲、乙兩隊(duì)，以學(xué)過歷史知識(shí)為依據(jù)分別搜集成語故事，每隊(duì)推選數(shù)名同學(xué)，分別擔(dān)任主持人、評(píng)分員和記分員。2、必答部分。兩隊(duì)將搜集到成語寫成紙條交給主持人，先由甲隊(duì)同學(xué)抽一張成語紙條，主持人向全班宣讀，乙隊(duì)派人講述成語歷史典故；然后乙隊(duì)抽甲隊(duì)答，如此循環(huán)往返。評(píng)分員依據(jù)回答人綜合表現(xiàn)，如內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確，語言生動(dòng)等。3、搶答部分。主持人出示歷史圖片（或播放幻燈片、錄象片），兩隊(duì)用搶答器搶答。搶到方派人依據(jù)圖片講述歷史典故，如對(duì)方指犯錯(cuò)誤，則對(duì)應(yīng)減分；如無人搶答或搶答錯(cuò)誤，則對(duì)應(yīng)扣分。4、據(jù)雙方得分多少，評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。最終，由主持人進(jìn)行總結(jié)。

說明：可依據(jù)成語知識(shí)競(jìng)賽改為演出、故事會(huì)等形式。43/50案例2：調(diào)查近來家庭生活情況改變目標(biāo)：1、了解近來家庭生活情況，尤其是衣食住行方面改變，并探究原因。2、學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查一些基本方法，學(xué)會(huì)撰寫小型調(diào)查匯報(bào)。調(diào)查對(duì)象：家中長輩及親戚、鄰里等。過程：1、向?qū)W生講解調(diào)查各項(xiàng)要求，把學(xué)生分成幾個(gè)調(diào)查小組。2、各小組依據(jù)調(diào)查活動(dòng)主題制訂調(diào)查計(jì)劃，確定防談提要，或設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。3、依據(jù)訪談提要，對(duì)被訪對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，由專員負(fù)責(zé)作好調(diào)查統(tǒng)計(jì)；或入戶發(fā)放問卷，待調(diào)查對(duì)象填寫完成，由專員回收調(diào)查問卷。4、對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行整理、分類和歸納，撰寫調(diào)查匯報(bào)，得出自己結(jié)論；各小組進(jìn)行調(diào)查結(jié)果交流，推選代表進(jìn)行講評(píng)。說明：本案例能夠配合中國當(dāng)代史“社會(huì)生活”教學(xué)內(nèi)容，各學(xué)校能夠依據(jù)各地實(shí)際情況，確定調(diào)查范圍和規(guī)模。本案例采取社會(huì)調(diào)查基本方法也可用于中國近代史其它單元實(shí)踐教學(xué)。44/50

案例3：展示活字印刷案例4：圖說抗日戰(zhàn)爭案例5：古希臘雅典奴隸主民主政治辨析案例6：制作與展示中外歷史發(fā)展線索對(duì)照表案例7：小試驗(yàn)——信封上效率案例8：學(xué)唱《國際歌》案例9：舉行“時(shí)事追溯”專欄——科索沃問題由來其它教學(xué)活動(dòng)案例45/50評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想評(píng)價(jià)方法提議46/50評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想評(píng)價(jià)性質(zhì)與功效：定性定量價(jià)值判斷；導(dǎo)向功效、診療功效、激勵(lì)功效和促進(jìn)功效評(píng)價(jià)主要對(duì)象、內(nèi)容和依據(jù)：以學(xué)生為中心；考查知識(shí)、能力與情感以及過程與方法；以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)評(píng)價(jià)方法：觀察、統(tǒng)計(jì)、討論、考試、評(píng)議等47/50評(píng)價(jià)方法建議代表作品檔案法觀察法活動(dòng)法學(xué)生自我評(píng)價(jià)法測(cè)驗(yàn)法48/50四、課程資源利用與開發(fā)關(guān)鍵：教師教材學(xué)校圖書館小區(qū)課程資源歷史題材影視作品歷史