高中語文粵教版必修5第四單元4-5鄭伯克段于鄢省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

鄭伯克段于鄢哲思短章培養(yǎng)好心情幸福人并不比其它人擁有更多幸福，而是因為他們對待生活和困難態(tài)度不一樣，他們知足常樂，愛我全部，對生活心懷感激，把注意力集中在能令他們開心事情上，更多地感受到生命中美好一面。

1/48所以，對于普遍感到心累當(dāng)代人來說正確人生追求應(yīng)該是：不比財富，而比高興，天天好心情，擁有一個漂亮充實人生。而要到達(dá)這么目標(biāo)，當(dāng)著重從以下幾方面努力：家和萬事興。和睦家庭是“沙漠中綠洲，風(fēng)浪中港灣”，是夫妻“心理診所”。愛俏人年輕。調(diào)查發(fā)覺，90%以上考究穿著中老年人，要比實際年紀(jì)顯得年輕，主要是因為“我還年輕”心理對健康有利。助人樂悠悠。主動參加公益、慈善活動，會因為“我還有用”心理對健康有益。交友現(xiàn)活力。社交廣泛者要比孤獨者死亡率低得多。2/48談笑開懷事。說俏皮話、笑話、家常話，說趣事、奇事、新鮮事，健腦又開心，延緩衰老。學(xué)習(xí)娛樂兩不誤。學(xué)習(xí)既能增加見識提升能力，還能預(yù)防老年癡呆。適當(dāng)娛樂必不可少，琴棋書畫、體育運(yùn)動友好身心，其樂淘淘。知足人常樂。世上可愛東西太多太多，要知足常樂，而不是貪得無厭，得隴望蜀。珍惜擁有，愛我全部，幸福就在身邊。

3/48修身名句

力學(xué)勿忘家世儉，堆金能使子孫愚?！巍⒖饲f

賞讀：努力學(xué)習(xí)，不要忘記自己家里世代治家都是很儉樸；金銀財寶多了，只會使子孫變得愚蠢。

4/48貧賤憂戚，庸玉汝于成也。——宋·張載

賞讀：貧窮、低賤、憂患、愁苦，可能能幫助你在事業(yè)上有所成就。庸：或許。玉：相助。5/48千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。——宋·王安石賞讀：剛才升起太陽照耀千家萬戶，把剛貼春聯(lián)映射得愈加燦爛奪目。形容一派萬象更新氣象。

6/48人常咬得菜根則百事可做?！巍伪局?/p>

賞讀：一個人經(jīng)常過艱辛生活就什么事情都能做得來。7/48知識卡片1．作家作品《左傳》作者，相傳為春秋時魯國史官左丘明。但因為文件不足，迄今尚無定論。作品有《左傳》，是我國最早最完備編年史，也是先秦著名文學(xué)作品，為歷代散文典范。8/482．寫作背景春秋戰(zhàn)國是個戰(zhàn)火紛飛時代，群雄爭霸。各諸侯國對外要防范他國進(jìn)攻，對內(nèi)也要維護(hù)政權(quán)穩(wěn)定，這就造成了統(tǒng)治者內(nèi)部出現(xiàn)了非常殘忍爾虞我詐、相互傾軋矛盾沖突。我們下面學(xué)習(xí)這篇課文，就是春秋早期發(fā)生在鄭國一個歷史事件。9/483．文體知識“左傳”：“傳”，注釋或解釋經(jīng)義文字，就是“傳”?！蹲髠鳌肥恰洞呵镒笫蟼鳌泛喎Q，又名《左氏春秋》，是配合《春秋》編年史。舊時相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子《春秋》而作。《左傳》實質(zhì)上是一部獨立撰寫史書。它起自魯隱公元年(前722年)，迄于魯?shù)抗哪?前453年)，以《春秋》為本，經(jīng)過記述春秋時期詳細(xì)史實來說明《春秋》綱目，是儒家主要經(jīng)典之一。10/48《左傳》反應(yīng)是儒家思想，現(xiàn)有民本、愛國等進(jìn)步思想，也包含封建倫理觀念，正統(tǒng)等級觀念等在今天看來落后思想?！蹲髠鳌窋⑹略敿?xì)完整，故事性強(qiáng)，善于用極少筆墨來刻畫人物細(xì)微動作和內(nèi)心活動，使人物個性化。司馬遷、班固都說作者是左丘明，班固并說左丘明是魯左史，大多人認(rèn)可這個說法?！多嵅硕斡谯场肥鞘穼W(xué)、文學(xué)經(jīng)典名篇，《左傳》首篇，《古文觀止》首篇。11/484．審美視窗有智謀出色君主——鄭莊公鄭莊公是春秋早期政治舞臺上一位活躍人物，也是春秋時代備受爭議人物。古人用仁義道德觀念衡量人物，所以對鄭莊公評價多是訓(xùn)斥。認(rèn)為他于其母“不孝”，于其弟“不友”，于其君“不忠”，飛揚(yáng)跋扈，不可一世，是一位虛偽狡詐奸雄。12/48然而拋開儒家道德標(biāo)準(zhǔn)，從真實史料客觀、公正地審閱鄭莊公，我們會發(fā)覺鄭莊公是春秋早期一位雄心勃勃、智勇雙全出色君主，他有相當(dāng)成熟政治眼光和治國才能。他對內(nèi)平定內(nèi)亂，鞏固統(tǒng)一，對外針對不一樣國家采取不一樣政策，取得顯著結(jié)果。他以一己之力使鄭國在春秋早期政治舞臺上大放光彩，拉開了“五霸”爭霸序幕。童書業(yè)曾這么評論他：“當(dāng)春秋之初，周室已衰，齊、晉、秦、楚未興，鄭莊雄桀，處挾天子以令諸侯之地位，又結(jié)大齊、強(qiáng)魯，進(jìn)攻宋、衛(wèi)、陳、蔡，甚至擊敗周王所率之聯(lián)軍，縱橫一時，幾于霸主。”這是對鄭莊公一生功勞概括和中肯評價。縱觀他一生，我們說，鄭莊公無愧于有智謀出色君主稱號！13/48預(yù)習(xí)作業(yè)1．字音識記wùqìguónìlǐn2．通假字(1)寤生(____通“____”，________)(2)佗邑唯命(____通“____”，________)(3)謂之京城大叔(____通“____”，________)(4)大都不過叁國之一(____通“____”，________)寤啎逆，倒佗他別大太尊稱叁三數(shù)詞14/48(5)姜氏欲之，焉辟害(____通“____”，________)(6)無庸，將自及(____通“____”，________________)(7)命子封帥車二百乘以伐京(____通“____”，________)(8)遂寘姜氏于城潁(____通“____”，________)(9)永錫爾類(____通“____”，________)辟避躲避庸用用處，作用帥率率領(lǐng)寘置安置錫賜賜予15/483．一詞多義(名詞，地名)(名詞，制度)(庸、用)(日常，平凡)(名詞，食物)(動詞，吃飯)16/484．詞類活用(1)故名曰寤生()________(2)今京不度()____________(3)隧而相見()________名，名詞做動詞取名度，名詞做動詞合乎法度隧，名詞做動詞挖地道17/48地名，今河南滎陽土地廣大18/486．文言句式(1)姜氏何厭之有譯文：____________________________________________(2)君子何患焉譯文：_____________________________________________

賓語前置，有何厭，姜氏有什么能夠滿足！賓語前置，患何，君子擔(dān)心什么呢？19/487．文白對照20/4821/4822/4823/4824/4825/4826/4827/4828/4829/4830/48結(jié)構(gòu)圖示31/48主旨?xì)w納本篇記述了春秋早期鄭莊公與胞弟共叔段爭權(quán)奪利，最終骨肉相殘歷史事件，反應(yīng)了當(dāng)初統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭殘酷，暴露了封建倫理道德虛偽。32/48重點突破

《鄭伯克段于鄢》是一篇標(biāo)準(zhǔn)記敘文，請你按照情節(jié)發(fā)展完成下面表格。結(jié)構(gòu)段落主要內(nèi)容開端發(fā)展高潮結(jié)局33/48提醒

結(jié)構(gòu)段落主要內(nèi)容開端1姜氏厭惡鄭莊公，請立共叔段發(fā)展2～5共叔段不停擴(kuò)張領(lǐng)地，鄭莊公欲擒故縱高潮6鄭伯克段于鄢結(jié)局7～9莊公幽禁姜氏，后母子如初34/48姜氏為共叔段請求封給制這一地方，莊公為何不給？提醒制是險要之地而不給，可見鄭莊公精明，深知其利害關(guān)系，他說“制嚴(yán)邑也，虢叔死焉，佗邑唯命”。聽說虢叔恃險不修德政，被鄭武公所滅，話中所含殺機(jī)。35/48祭仲、公子呂、子封分別勸他約束共叔段，莊公為何不采取行動？提醒鄭莊公不是對弟弟寬容，從他話語“多行不義必自斃，子姑待之”、“無庸，將自及”、“不義不暱，厚將崩”中能夠看出鄭莊公對于共叔段自取滅亡結(jié)局顯得胸有成竹。當(dāng)共叔段與姜氏密謀襲鄭，完全暴露其叛亂行徑時，莊公才認(rèn)為“火候”已到，下令出兵伐京，一舉擊敗共叔段。鄭莊公欲擒故縱，老謀深算。36/48

鄭莊公發(fā)出“不及黃泉，無相見也！”誓言后，為何會后悔？“悔”根本原因應(yīng)該是什么呢？提醒鄭莊公戰(zhàn)勝共叔段，對于其幫兇姜氏(親生母親)也不放過，將其囚禁起來，且誓曰：“不及黃泉，無相見也！”怨恨之深溢于言表。但鄭莊公又怕蒙上不孝名聲，在國人面前喪失臉面，所以后悔。37/48

考點鏈接寫活人物語言怎樣寫活人物語言，經(jīng)過語言來揭示人物性格特征和思想感情呢？(1)人物語言描寫必須要個性化。即作者筆下人物語言應(yīng)切合人物身份地位、年紀(jì)特征、生活經(jīng)歷和思想性格，尤其要寫出人物個性特征和精神面貌。(2)人物語言描寫還要注意場所，要寫出人物在特定環(huán)境條件下心理狀態(tài)。(3)語言描寫還要寫出人物說話時神態(tài)、動作等。(4)在進(jìn)行語言描寫時，語言要簡練。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆廢話，讓“人物”說個沒完。38/48鄭莊公和母親姜氏最終和好了嗎？怎樣了解“遂為母子如初”？提醒最終只是維持了表面緩解關(guān)系，沒有到達(dá)真正和好；姜氏自鄭莊公出生就厭惡他，莊公從小得不到母愛，所以鄭莊公和母親姜氏經(jīng)過一場風(fēng)波后只是恢復(fù)到共叔段挑起戰(zhàn)爭前“面和心不和”狀態(tài)。39/48從全文來看，鄭莊公是怎樣一個人？共叔段呢？提醒鄭莊公陰險狠毒，老謀深算，冷酷狡猾，奸詐虛偽。共叔段不自量力、妄自尊大、有勇無謀。40/481．文本審美(1)本文敘事詳略得當(dāng)，文筆洗練，篇幅不長，卻將事件始末因由交待得十分清楚。還擇取了“莊公寤生”、“食舍肉”、“隧而相見”等生活細(xì)節(jié)，對表現(xiàn)人物性格、深化主題起了主要作用。(2)本文刻畫人物頗為成功，人物語言成為塑造其形象主要伎倆。41/48本文中心人物是鄭莊公，作者經(jīng)過他與姜氏、祭仲、公子呂、潁考叔等人幾次簡短對話，就把一個陰險狠毒、攻于計策政治家形象勾勒出來。其它人物如共叔段貪婪愚蠢、姜氏乖戾昏聵、祭仲忠耿老成、公子呂直率急躁、潁考叔機(jī)敏聰慧等，都表現(xiàn)得鮮明生動。42/48(3)襯托手法利用，使人物性格更為鮮明生動。以共叔段貪婪狂妄和愚昧無知，襯托鄭莊公老謀深算；以姜氏昏憒和隨心所欲，映襯鄭莊公精明和藏而不露；以蔡仲和公子呂為國除害迫切心情，襯托出鄭莊公城府之以深，伎倆高明。以潁考叔“純孝”反襯鄭莊公不孝與虛偽。(4)故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，驚心動魄。43/482．寫作遷移【角度一】寫活人物語言題目：學(xué)習(xí)本課寫作技法，寫一個作文片斷，要求在記人敘事時，要盡可能利用語言描寫刻畫出不一樣人物形象。44/48【示例】宋江就忠義堂上與眾弟兄商議立梁山泊之主。吳用勸道：“兄長為尊，盧員外為次，人皆所伏。兄長若如是再三推讓，恐冷了眾人之心?！痹瓉韰怯靡寻蜒垡暠娙斯食龃苏Z。只見黑旋風(fēng)李逵大叫道：“我在江州，舍身拼命，跟將你來，眾人都饒讓你一步。我自天也不怕，你只管讓來讓去做甚鳥！我便殺將起來，各自散伙！”武松見吳用以目示人，也發(fā)作叫道：“哥哥手下許多軍官，受朝廷誥命，也只是讓哥哥，怎樣肯從他人？”劉唐便道：“我們起初七個上山，那時便有讓哥哥為尊之意。今日卻要讓他人？”魯智深大叫道：“若還兄長推讓他人，灑家們各自都散！”45/48【角度二】偏愛題目：母親偏寵偏愛，造成了鄭莊公與共叔段兄弟之間骨肉相殘悲劇。你對偏愛有何看法？