前郭縣紅光學(xué)校楊會英省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

教育技術(shù)培訓(xùn)作品前郭縣紅光學(xué)校楊會英1/19教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)實施計劃我作品最出眾地方我作品需要改進地方2/19課題三維目標重難點關(guān)鍵教學(xué)資源應(yīng)用教學(xué)流程學(xué)習(xí)者分析學(xué)生活動評價表教學(xué)設(shè)計方案3/19課題：倒數(shù)認識知識與技能1、讓學(xué)生在詳細情境中了解倒數(shù)意義，并掌握求一個數(shù)倒數(shù)方法，會求一個數(shù)倒數(shù)。2、讓學(xué)生主動參加觀察、猜測、交流等活動，經(jīng)歷探索求倒數(shù)方法過程。。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識，含有回顧與分析處理問題過程意識。情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)趣味性和挑戰(zhàn)性，取得良好情感體驗。

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重點：倒數(shù)求法。。難點：帶分數(shù)、小數(shù)倒數(shù)求法。關(guān)鍵：了解倒數(shù)意義。5/19學(xué)習(xí)者分析本課內(nèi)容是九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)第十一冊第一單元中“倒數(shù)認識”，它是在分數(shù)乘法計算基礎(chǔ)上進行教學(xué)，是深入學(xué)習(xí)分數(shù)除法一個主要概念。教材首先讓學(xué)生觀察乘積是1算式，引出倒數(shù)意義；依據(jù)倒數(shù)意義，求一個數(shù)倒數(shù)是應(yīng)該用1除以這個數(shù)，但學(xué)生還未學(xué)習(xí)分數(shù)除法，所以，教材接著利用不完全歸納法讓學(xué)生尋找求一個數(shù)倒數(shù)方法。

6/19教學(xué)流程圖情境導(dǎo)入探究新知應(yīng)用提升總結(jié)感受板書設(shè)計7/19情境導(dǎo)入師：1、請說出結(jié)果是1算式（微機顯示），如：3/8×8/3=15-4=19÷9=1等等。2、觀察、分類：學(xué)生可能會以加、減、乘、除或和、差、積、商是1為標準進行分類。3、思索：結(jié)果是1兩個數(shù)有何特點？你能依據(jù)它們特點給它們?nèi)€名稱嗎？可能會有以下回答：①加法中兩個數(shù)和是1，名稱：補數(shù)…②減法中兩個數(shù)相差1，名稱：鄰數(shù)…③除法中兩個數(shù)是同一個數(shù)，名稱：鏡數(shù)…④乘法中兩個數(shù)（微機只演示積為1一組數(shù)，讓學(xué)生再觀察），名稱非常好聽，又很符合它們特點：數(shù)學(xué)上把乘積是1兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。4、順勢揭題：我們今天就來研究倒數(shù)（出示課題），以上讓學(xué)生自己提供教學(xué)材料，能快速激發(fā)學(xué)生探索興趣，為探求新知作好心理上準備。在取名稱過程中，學(xué)生需要觀察兩個數(shù)存在特點，這么就有效地激發(fā)學(xué)生觀察興趣。8/19探究新知1、認識倒數(shù)2、倒數(shù)概念3、求一個數(shù)倒數(shù)4、探究1倒數(shù)及0有沒有倒數(shù)5、求帶分數(shù)及小數(shù)點倒數(shù)9/19

應(yīng)用提升1、怎樣求一個帶分數(shù)收倒數(shù)？2、怎樣求一個小數(shù)倒數(shù)？3、判斷對錯，并說明理由。4、思索題：5、創(chuàng)新題：

10/19總結(jié)感受經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你有什么想說嗎？11/19

板書設(shè)計互為倒數(shù)：7/9和9/76/1和1/6？”特例：1倒數(shù)還是1，0沒有倒數(shù)0.25倒數(shù)是412/19評價項目評價內(nèi)容及評分等級學(xué)習(xí)目標達成情況A優(yōu)異（40-31）B良好（30-21）C普通（20-11）D繼續(xù)努力（10-1）能很好完成學(xué)習(xí)目標，能利用所學(xué)知識靈活處理生活中實際問題。能很好完成學(xué)習(xí)目標，能利用所學(xué)知識處理一些問題。能基本抵達本課教學(xué)目標。不能利用所學(xué)知識靈活解題。小組合作參加情況A優(yōu)異（20-16）B良好（15-11）C普通（10-6）D繼續(xù)努力（5-1）認真參加小組討論，主動講話，能提出含有創(chuàng)意想法與提議。能夠參加小組討論活動，主動講話，并能夠說出自己看法。參加小組討論活動，能解答簡單問題。不能參加小組討論，也不能完成份工內(nèi)訓(xùn)練任務(wù)。所學(xué)知識應(yīng)用情況A優(yōu)異（40-31）B良好（30-21）C普通（20-11）D繼續(xù)努力（10-1）能充分利用所學(xué)知識能很好利用所學(xué)知識能利用部分知識解題不能利用所學(xué)知識解題學(xué)生活動評價表13/19學(xué)生活動評價表總評分數(shù)參考表等級A優(yōu)異B良好C普通D繼續(xù)努力分數(shù)參考78——10053——7528——503——2514/19教學(xué)實施計劃教法與學(xué)法學(xué)者分析目標重難點教學(xué)實施教學(xué)實施（2）15/19教學(xué)實施

1．恰當把握教學(xué)目標。本套教材把相關(guān)角知識分了三個階段編排，每個階段都有自己教學(xué)任務(wù)，但前后又有連貫性。教師要樹立整體意識和目標意識，從整體著眼把握教學(xué)目標，明確每一階段詳細要求，理順學(xué)科教學(xué)總目標、學(xué)段教學(xué)目標、單元教學(xué)目標、學(xué)期教學(xué)目標和課時教學(xué)目標之間關(guān)系。這里尤其需要注意是課時教學(xué)目標制訂和實施，因為它直接指導(dǎo)和影響著詳細教學(xué)過程，尤其是課堂教學(xué)過程。盡管這一單元內(nèi)容比較少，課時也不多，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，但教師一樣需要把單元教學(xué)目標分解為課時教學(xué)目標，確定每一課時教學(xué)重點和難點，并注意目標詳細性和可操作性，便于教學(xué)效果檢測和評價。2．注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)，適度關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗。數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，許多數(shù)學(xué)知識與生活有親密聯(lián)絡(luò)，能夠在現(xiàn)實世界中找到“原型”，兒童生活經(jīng)驗是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要基礎(chǔ)。但數(shù)學(xué)畢竟是抽象，也有相當一部分是找不到“原型”，如直線概念就比較抽象，教課時極難借助實際例子幫助學(xué)生了解其含義。從嚴格意義上來說，數(shù)學(xué)中所說“點”是沒有大小，“線”是沒有粗細，“面”是沒有厚薄。正因為如此，學(xué)生已經(jīng)有生活經(jīng)驗并不都能促進他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有生活經(jīng)驗不但不能促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)