雞與蛋音樂課教案模板5篇

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雞與蛋音樂課教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。

2.初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培育幼兒的創(chuàng)編技能。

3.體驗(yàn)參加集體活動(dòng)的歡樂。

【重點(diǎn)】能夠記清晰歌詞中數(shù)字的規(guī)律順次

【難點(diǎn)】嘗試創(chuàng)編歌詞

【活動(dòng)預(yù)備】

1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動(dòng)物圖片

2.歌曲《十個(gè)小矮人》cd

3.ppt、小熊玩偶

【活動(dòng)過程】

一、開始部分

老師：心愛的小伙伴們，在大森林里住著很多可愛的小伙伴，他們要來和我們做游戲，你們情愿嗎?瞧，他們來了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面)

(開始部分老師徑直將幼兒的留意力吸引到畫面精美的大森林里，為了讓幼兒對(duì)唱曲有初步的聽覺感受，于是，開始便將畫面與即將學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行了美得熏陶。)

二、基本部分

1.學(xué)習(xí)歌曲《十個(gè)小矮人》

(1)觀測小矮人的形象，學(xué)說“小矮人”

老師提問：森林里可愛的小伙伴是誰呀?它們長得什么樣子?

(幼兒觀測，老師引導(dǎo)幼兒說“矮矮的小人”)

老師：這些可愛的矮矮的小人有一個(gè)好聽的名字叫——小矮人

(幼兒學(xué)說“小矮人”)

(由于幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》里的小矮人形象沒有接觸過，并且“矮”也是個(gè)相對(duì)詞，由于我在援助幼兒理解“小矮人”時(shí)，我在設(shè)計(jì)ppt時(shí)，把小矮人和高高的樹設(shè)計(jì)的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀測，得出結(jié)論，他是矮矮的小人，并學(xué)說“小矮人”。)

(2)學(xué)習(xí)歌曲

老師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?

我數(shù)三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎?

(老師數(shù)三、二、一)幼兒找小矮人

老師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人

老師：小矮人都找到了?一共有幾個(gè)小矮人伙伴呢?

(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏)

“是嗎?小熊也要來數(shù)一數(shù)”

(老師抱著小熊，邊唱邊數(shù)，幼兒試著歌頌)

“原來森林里住著十個(gè)小矮人”

雞與蛋音樂課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟識(shí)音樂旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。

2.隨樂合拍地表演，學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的游戲，并能遵守其規(guī)章。

3.游戲時(shí)，留意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：

1.自制魚網(wǎng)1個(gè)，小魚手偶人手一個(gè)

2.教學(xué)掛圖，音樂磁帶。

3.幼兒初步學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚》

活動(dòng)過程：

一、老師扮魚媽媽，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地，導(dǎo)入課題。

1.老師：“魚寶寶看看，媽媽帶你們來到了什么地方？”

2.老師引導(dǎo)幼兒觀測，大膽講解并描述圖片內(nèi)容。

老師：河里有什么？小魚在干什么？〔唱歌、游水、吃食〕

3.傾聽樂曲，老師結(jié)合圖譜講解并描述故事。

二、引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲〔二〕，學(xué)習(xí)走小碎步，表現(xiàn)小魚游的動(dòng)作。

1.引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚游的動(dòng)作。

老師：“小魚在河里是怎樣游來游去的？誰會(huì)用動(dòng)作做

做看？”

2.隨樂曲〔二〕進(jìn)行表演，老師示范，重點(diǎn)提示幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來，輕快地走。

三、引導(dǎo)幼兒觀賞樂曲〔三〕，表演小魚吃食的動(dòng)作。

1.老師：“小魚看到美味的食物后是怎樣吃的呢！”

2.老師引導(dǎo)幼兒跟隨樂曲〔三〕合拍地表現(xiàn)小魚吃食的動(dòng)作。

四、老師扮“網(wǎng)魚人”，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)章，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

1.出示魚網(wǎng)，扮“網(wǎng)魚人”,介紹游戲規(guī)章。

老師：網(wǎng)魚人要來捉魚了哦！小魚該怎么辦?。÷?表示網(wǎng)魚人來了是什么音樂。

2.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，重點(diǎn)練習(xí)聽到“網(wǎng)魚”的音樂就趕快游回家。

五、引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂，開始游戲。

1.援助幼兒梳理游戲情節(jié)，“小魚先干什么，再干什么？”〔唱歌—小魚游—吃食—游回家〕。

2.請(qǐng)一老師扮演網(wǎng)魚人，師幼共同完整游戲。

〔1〕提示幼兒聽辨音樂實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換動(dòng)作。

〔2〕小魚怎么游？〔碎步，輕輕地，快快的〕游的時(shí)候要留意什么？〔援助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)章〕。

〔3〕小魚怎么吃食的？〔跟著音樂的節(jié)拍，一口一口的吃〕。

3.交換網(wǎng)魚人角色，再次游戲。

雞與蛋音樂課教案篇3

活動(dòng)預(yù)備：

奧爾夫音樂《蝴蝶》，蝴蝶圖片兩張，絲巾假設(shè)干、道具花假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、暖身活動(dòng)〔開場舞〕

1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手

2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳

3、全體手拉手圍成一個(gè)圈漸漸后退成大圈

4、全體手拉手漸漸前進(jìn)成小圈

二、出示蝴蝶圖片引出主題

1、師：小伙伴們，今日有很多客人來和我們一起上課，我們一起來和客人問個(gè)好！老師還帶了一個(gè)特別的伙伴來和大家認(rèn)識(shí)呢！

2、出示蝴蝶圖片一，播放歌曲《蝴蝶》

蝴蝶蝴蝶生得真漂亮，頭帶著金絲身穿花花衣。

你愛花兒花也愛你，你會(huì)跳舞花又甜美

三、學(xué)習(xí)基本舞步——小碎步

1、師：蝴蝶美麗嗎？

2、出示圖片二，“哪里美麗了？”

3、師：蝴蝶是怎么飛的呢？幼兒自由想像各種蝴蝶飛的樣子

老師總結(jié)：

1、飛的時(shí)候后跟離地，小腳尖點(diǎn)地，飛起來的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做"小碎步"。

2、老師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉(zhuǎn)圈；中間間接音樂蹲下來休息

3、請(qǐng)能干的小伙伴上來和老師示范表演

4、全班小伙伴配上音樂跟隨老師一起來表演一遍小碎步。

四、圍繞花朵飄舞

1、老師示范跳一小段蝴蝶舞

師：我們的小伙伴真能干，下面老師來當(dāng)蝴蝶媽媽，你們來當(dāng)小蝴蝶，蝴蝶們！媽媽會(huì)跳一支蝴蝶舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來看媽媽跳蝴蝶舞！〔老師出示綁著紅黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂完整演示，以花朵布置一個(gè)花園的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶的欲望。〕

2、請(qǐng)三名幼兒跳蝴蝶舞

師：這支蝴蝶舞好不好看，請(qǐng)兩只能干的蝴蝶上來和蝴蝶媽媽一起來表演蝴蝶舞吧！〔兩個(gè)小伙伴上來跟隨音樂一起表演奧爾夫〕

3、集體跟音樂跳一遍蝴蝶舞

師：蝴蝶們，我們一起來為去花園跟音樂跳蝴蝶舞吧！〔以提問引發(fā)幼兒思索及學(xué)習(xí)蝴蝶飛的愛好，在幼兒自己想像飛的動(dòng)作后，老師總結(jié)動(dòng)作，并以蝴蝶跟蝴蝶媽媽學(xué)本事這一情節(jié)，來帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做相應(yīng)完整的奧爾夫動(dòng)作。

五、持絲巾飄舞動(dòng)作

師：我這里有許多花衣裳，蝴蝶們穿上花衣裳跳舞吧！

老師示范拿絲巾。每人有一條~2條絲巾，在教室內(nèi)自由飄舞，一下高一下低?！舱?qǐng)留意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓。樂句共4個(gè)樂句，在第三樂句時(shí)，蹲下當(dāng)花，其余走動(dòng)。)

六、結(jié)束活動(dòng)

下課律動(dòng)搖：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳跳跳，今日上課真有趣，感謝老師感謝你呀，上課真有趣。

雞與蛋音樂課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的精美意境。

2.初步嘗試用連貫、親切、精美的聲音演唱歌曲。

3.通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動(dòng)作。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課前熟識(shí)歌曲的旋律節(jié)奏。

2.圖譜一幅，小圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒問好]

“漂亮的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小伙伴，讓我們來向風(fēng)兒問個(gè)好吧?！?/p>

2.引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。

〔1〕完整觀賞音樂。

“聽了以后有什么感覺？”

“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”

“它會(huì)唱些春天的哪些改變？”

“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱。”

〔2〕老師清唱歌曲一遍?！奥牭搅耸裁?？”

〔3〕老師隨音樂范唱歌曲。

“歌里還唱了些什么？”[請(qǐng)幼兒用歌詞來回答。]

3.看圖譜學(xué)說歌詞。

〔1〕出示不完整圖譜一張。

“圖譜上有什么？”

“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”[幼兒學(xué)說]

“這張圖譜完整嗎？“

〔2〕老師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。

出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負(fù)責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。

〔3〕有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

4.幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕輕聲學(xué)唱。

〔2〕好聽的聲音學(xué)唱。

〔3〕學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

“這首歌曲是幾拍子的？”

“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺很連貫、很精美，當(dāng)小籬笆上的積雪溶化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？”

[個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]

〔4〕個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

〔5〕集體表演唱。

5.延伸活動(dòng)。

“春風(fēng)除了給小籬笆的四周帶來了很多改變，還會(huì)給我們的四周帶來什么改變？請(qǐng)小伙伴們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，肯定也很好聽的?！?/p>

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)音樂活動(dòng)，對(duì)于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌控，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀測了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，肯定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句精美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來的旋律觀賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動(dòng)順當(dāng)完成。在這次活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，爭論法和視聽法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參加，但我認(rèn)為在活動(dòng)的預(yù)備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行實(shí)時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒依據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

雞與蛋音樂課教案篇5

【教材分析】

秋天來了，樹葉飄飄，孩子們看見飄舞的樹葉，時(shí)而扭動(dòng)腰肢，時(shí)而擺臂飄舞，像小鳥、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子們歡樂的和小樹葉做著伙伴，感受秋天落葉的美妙。因此，活動(dòng)中通過“情境創(chuàng)設(shè)”、“動(dòng)作創(chuàng)編”、“合作表演”等，激發(fā)幼兒探究樹葉的愛好，感受與樹葉翩翩起舞的歡樂情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.熟識(shí)歌曲旋律，理解小樹葉飄落時(shí)的有趣情節(jié)。

2.能用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現(xiàn)小樹葉歡樂的飄舞，唱出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

3.萌發(fā)用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄飄的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.收集各式各樣的樹葉。

2.帶幼兒到四周參觀樹葉的改變，體驗(yàn)和感受落葉的情境，幼兒了解有關(guān)樹葉的知識(shí)。

【活動(dòng)過程】

1.隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，環(huán)境激發(fā)，引入主題。

2.幼兒完整的觀賞歌曲，傾聽歌曲的節(jié)奏，感受精美的旋律，一起隨音樂打節(jié)拍。

〔1〕引導(dǎo)幼兒完整的觀賞歌曲，初步熟識(shí)歌曲旋律。

提問：聽了歌曲你有什么樣的感受？歌曲中你聽到了什么？

〔2〕引導(dǎo)用自己喜愛的方式打出節(jié)拍，感樂曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。提問：你能用動(dòng)作打出歌曲中的節(jié)拍嗎？

3.老師和幼兒爭論談話，幼兒學(xué)唱歌曲，熟識(shí)歌詞。

提問：小樹葉是怎樣