中小學(xué)規(guī)范漢字書寫的培訓(xùn)方案

11中小學(xué)標準漢字書寫的培訓(xùn)方案中小學(xué)標準漢字書寫的培訓(xùn)方案————《標準漢字書寫指南》研修模式的表達；對于一個民族來說，它還是文化傳承的重要載體。在計算機日益普及的今日，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及，教師和學(xué)生的書寫水平正在日益下降又有深遠的歷史意義。為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和字習(xí)慣，特制定本方案：本書特點本書特點寵愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，需要從中小學(xué)生抓起。要提高學(xué)生的書寫水平，首先要從寫好標準字做起。專家認為，字要標準，主要是筆畫本身的形態(tài)不能錯，筆畫的關(guān)系不能錯。而如今，人們在漢字書寫過程中，卻經(jīng)常消滅書寫錯誤現(xiàn)象，并且隨著電腦、手機的普及應(yīng)用，人們的寫字力氣消滅一書正是為了落實上述要求、滿足寬闊師生的需求而編寫的。具有以下特點：指導(dǎo)性強體、印刷宋體與楷體的關(guān)系，提出標準漢字書寫既要依據(jù)印刷楷體字形，又要繼承漢字書寫傳統(tǒng)的標準漢字書寫原則。這使得教師和學(xué)生在尋常教學(xué)當(dāng)中能以此為標準和原則，標準書寫。理論與實例結(jié)合本書分析標準漢字字形標準的各個方面，包括筆畫、筆畫的組合關(guān)系，部漢字書寫中簡潔消滅的錯誤進展舉例訂正。漢字與文化結(jié)合字書寫的人文精神和文化內(nèi)涵，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)標準書寫的同時精神境地得到提升，也使書寫本身既符合標準要求又能表達書寫者的共性特點。操作性強方面也為各級各類標準漢字書寫培訓(xùn)供給幫助。同時，兼顧毛筆、鋼筆書寫技法規(guī)律，并分別書寫中華經(jīng)典誦讀作品，為書法創(chuàng)作供給實例。標準性強2500個常用字粉筆書寫例字，以供參考。培訓(xùn)的指導(dǎo)思想培訓(xùn)的指導(dǎo)思想本次培訓(xùn)以全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要〔2023-2023年地制宜，講求實效的方針，樂觀推動我校標準漢字書寫教育工作。繼承和弘揚學(xué)生豐厚的人文素養(yǎng)和審美情趣。培育學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生德智體美全面進展。培訓(xùn)的目標培訓(xùn)的目標字。師生在教育教學(xué)活動中必需使用標準漢字，生進入學(xué)校必需承受標準字培訓(xùn)。說一般話、寫標準漢字要成為教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的根本內(nèi)容，納把漢字標準化使用作為教師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件之一。培訓(xùn)的內(nèi)容及形式培訓(xùn)的內(nèi)容及形式師生書法作品及寫標準字宣傳語。異體字、簡化字等對學(xué)生的影響，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的典范。的描紅開頭，逐步走向臨帖和仿寫，培育學(xué)生自覺的愛寫字的習(xí)慣，產(chǎn)生寫好字的愿望，同時，通過練字，讓學(xué)生樹立“做堂堂正正的中國人”形象。比活動。開展一次啄木鳥行動。每班成立“啄木鳥行動小組用繁體字、簡化字、異體字等并認真記錄。提倡有書法愛好和特長的同學(xué)樂觀參與“歡快星期四”書法興趣班。3~5名選手參與，放開校門，邀請家長在競賽現(xiàn)場進展觀摩，同時，有序組織學(xué)生進展學(xué)習(xí)觀摩。培訓(xùn)措施及考評方法培訓(xùn)措施及考評方法開設(shè)寫字課20分鐘短課設(shè)置為寫字課，寫字課由各班語文教師負責(zé)，安排練字內(nèi)容，訂正學(xué)生“雙姿水平。重點把握根本筆畫，常用的偏旁部首和根本的筆順規(guī)章，培育“雙姿”習(xí)慣養(yǎng)教師粉筆字每天練長一人，負責(zé)指導(dǎo)、幫扶本組成員寫好粉筆字。每天早晨10:30之前可作為教師粉筆字呈現(xiàn)時間，凡任課教師必需到指定位置書寫粉筆字，因事外出不能按時書寫，待返校后要準時補寫。粉筆字書寫內(nèi)容由教育處統(tǒng)一指定，并印發(fā)楷干凈。教育處每周通報書寫狀況。教師鋼筆字周周評收齊后于每周五下午放學(xué)前交到教育處。教師鋼筆字書寫內(nèi)容由各教研組長確定，每周一主題。教育處統(tǒng)一印發(fā)習(xí)字用紙，教師用正楷字體認真書寫，做到標準、端正、干凈。每周評比出優(yōu)秀習(xí)字作品在學(xué)校櫥窗內(nèi)呈現(xiàn)。評比學(xué)生“習(xí)字小標兵”學(xué)生習(xí)字從“雙姿〔坐姿、手姿、習(xí)字作品和各科作業(yè)書寫等方面進展5人，在班內(nèi)呈現(xiàn)標兵照片和優(yōu)秀習(xí)字作品。校級習(xí)字小標2名，教育處統(tǒng)一組織測評，每學(xué)期評比兩次，每次每個年級5名，頒發(fā)證書。在校園櫥窗呈現(xiàn)標兵照片和優(yōu)秀習(xí)字作品。無論校級、班級“習(xí)字小標兵不標準，寫字姿勢不能保持端正等現(xiàn)象，一經(jīng)核實，取消標兵稱號。對教師習(xí)字進展全面考評50%20%，教案書寫占10%1每少一次扣0.3分。參與學(xué)校組織的粉筆字、鋼筆字競賽，一等獎?wù)?0%得2030%1840%16分，不參與不得分。每學(xué)期末統(tǒng)一檢查教案書寫狀況，將全體教師教案按書寫質(zhì)量分成三等，一等占30%得10分，二等占30%得9分，三等占40%得8分。經(jīng)學(xué)校申報參與縣級以上書法競賽532分。教師習(xí)字成績，按比例計入教師業(yè)績考核積分。建立組織，相互監(jiān)視處成員和各寫字小組組長為成員，負責(zé)寫字教學(xué)的組織、治理和考評。負責(zé)每節(jié)寫字課教學(xué)狀況檢查、督導(dǎo)；每月評比習(xí)字小標兵；每學(xué)期組織教師、學(xué)生寫字競賽各一次；標準習(xí)字檔案建設(shè)；每學(xué)期分兩次對教師教案和學(xué)生作業(yè)的書寫狀況進展考核。負責(zé)每周布置教師粉筆字練習(xí)任務(wù)，記錄每天粉筆字呈現(xiàn)狀況；每周五收發(fā)教師鋼筆字習(xí)字紙，記錄教師鋼筆字訓(xùn)練狀況；每節(jié)寫字課的輕音樂播放一期。負責(zé)日常對教師粉筆字、鋼筆字的點評和指導(dǎo)。負責(zé)組織教師參與書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的要求培訓(xùn)的要求(一)學(xué)校方面完善制度實行定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學(xué)落實狀況。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡察的重要內(nèi)容，隨時賜予關(guān)注，覺察問題準時訂正。每學(xué)年要組織一至兩次面對全體學(xué)生的寫字競賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小營造氣氛的享受，并對自己提出缺乏和改進的措施，形成互學(xué)互比的局面。保障寫字時間2節(jié)寫字課。4—51節(jié)寫字課。語文教師結(jié)合寫字教材負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生寫字。寫字課上每節(jié)練習(xí)一頁〔切忌不要貪多?！捕辰處煼矫嬷贫ㄇ袑嵖尚械膶懽纸虒W(xué)打算。品呈現(xiàn)欄中。〔3〕示范筆畫要清楚便于把握，關(guān)注學(xué)生典范的示范作用。確定的速度。評價。〔三〕學(xué)生方面一年級：練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、干凈，執(zhí)筆方法和寫字〔10個左右〕二年級：連續(xù)培育寫字興趣，連續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、〔10個左右〕三年級：練習(xí)用鋼筆寫字，學(xué)會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法；學(xué)習(xí)用毛筆〔15個左右〕〔15個左右〕五年級：要把握鋼筆字的正確書寫方法，比較嫻熟地把握鋼筆書寫中〔速度：抄寫20個左右〕〔四〕作業(yè)要求不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。行款整齊，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。在正確、端正、均勻的根底上，有確定的速度。轉(zhuǎn)變批閱方法，教師要用“圈畫”的方法，圈畫出認為符合標準的字的評語對學(xué)生的書寫狀況進展評價。培訓(xùn)的保障措施培訓(xùn)的保障措施加強領(lǐng)導(dǎo)，細心組織學(xué)校全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字標準標準，充分生疏創(chuàng)立活動的重大意義，將語言文字標準化的要求納入培育目標、納入常規(guī)治理、納入根本功訓(xùn)練，滲透到學(xué)校的各項教育教學(xué)活動中。建立學(xué)校創(chuàng)立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)學(xué)校的示范校創(chuàng)立工作。×××××成員：×××××××××××××××××××××××××× ×××各教研組負責(zé)人為成員。具體負責(zé)創(chuàng)立語言文字標準化示范校日常工作。建立網(wǎng)絡(luò)，提高效果“行政領(lǐng)導(dǎo)—班主任—學(xué)生”一條龍的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。各班成立標準語言文字活動小組，制訂活動打算，堅持開展活動。各班設(shè)〔〕〔簡稱“推規(guī)員，負責(zé)班級“推廣一般話〔〕將“雙推”活動滲透到每個班級，標準班級的宣傳布置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的標準的語言文字環(huán)境。落實制度，強化治理話口語教學(xué)和漢字書寫教學(xué)治理。學(xué)校全部課程必需使用一般話授課，使一般話成為教學(xué)語言，力爭成為校園語言。鋼筆字、毛筆字、粉筆字〕和一般話的語言文字根本功訓(xùn)練、考核。連續(xù)堅持把語言文字達標作為教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)晉級和學(xué)生評優(yōu)評先的重要條件。要求師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中標準使用漢字、標點符號、漢語拼音等，異體字，削減錯別字。除教學(xué)需要外制止使用不標準字和繁體字〔如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形；已經(jīng)廢止的《其次次漢字簡化方案〔草案》中的簡化字；評語書寫等書面表達，都要使用標準漢字；學(xué)校牌匾、印章、公文、標語、指中大力宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法字標準學(xué)問；公布學(xué)校創(chuàng)立示范校活動實施方案及有關(guān)要求和安排等。好班級黑板報，充分發(fā)揮班級文化在推行標準漢字方面的作用。教師在教學(xué)中要留意準時訂正學(xué)生不標準用字現(xiàn)象；提高學(xué)生使用標準漢字的水平。營造氣氛，加大推廣力度多形式、多途徑廣泛宣傳。在學(xué)校大門外、各教學(xué)樓樓道內(nèi)等校園醒1處。利用升旗儀式、編發(fā)宣傳材料、板報、班會、播送等多種形式和途徑，在校內(nèi)外介紹標準語言文字的相關(guān)學(xué)問，宣傳推廣普通話、用標準字的重要性，全面推動“雙推”工作，創(chuàng)設(shè)標準語言文字的良好的環(huán)境和氣氛。大力開展“雙推”活動。影響社會、家庭一般話的普及與提高。踐活動，以培育學(xué)生一般話口語力氣和興趣。第三，開展長期檢查監(jiān)視活動。一是對校外的檢查與監(jiān)視。組織學(xué)生走上通過教師和學(xué)生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭一般話的普及與10 中小學(xué)標準漢字書寫的培訓(xùn)方案〔包括各種指示牌、標志牌、櫥窗、標語、學(xué)校公文、印章、校刊、講義、考試試卷和其他印刷物、電子屏、自制教學(xué)軟件、教師板書、作業(yè)批改、書寫評語等〕進展長期檢查監(jiān)視。對不標準用字、錯別字等提出修改意見。專欄，使“雙推”工作治理實現(xiàn)信息化、公開化，增加師生“推普意識。典范引領(lǐng)。覺察和培育校內(nèi)各類大型活動的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主引領(lǐng)作用。強化培訓(xùn)，提高普及程度50周歲以下的教職工，必需參與一般話和漢字書寫培訓(xùn)和測試，并取得相應(yīng)的等級證書。其中，語文教師的一般話水平全部要到達二級甲等以上；非語文教師和職員要到達二級乙等以上。學(xué)校鼓舞教職工參與更高等級的一般話培訓(xùn)和測試。其次，通過訓(xùn)練，學(xué)生到達課程標準。任課教師特別是語文教師要留意在教學(xué)中提高學(xué)生一般話口語和書寫力氣。在教學(xué)過程中，應(yīng)要求學(xué)生在課堂上發(fā)言、爭論、提問、答復(fù)以下問題時使用一般話，