自閉癥的基礎(chǔ)知識課件

消除歧視,接受全納,用愛來融化孤獨4月2日世界自閉癥自消除歧視,接受全納,用愛來融化孤獨1公益活動里:星星的孩子有這樣一群孩子,他們有明亮的眼睛,卻不與人對視,他們聽力完好卻對外界充」耳不聞,有語言卻不愿意和你交流,有行動卻無法為常人所理解,他們就是這樣的一群孩子,他們永遠沉浸在自己孤獨的世界里,不會交流,不會溝通,就像天空中閃爍著卻遙遠的星星。公益活動里:星星的孩子2殘酷的現(xiàn)實因自閉癥一家三匚跳海,伓有身孕的母親一人生還。胎媽媽攜自閉癥兒子自殺,生前兒子遭幼兒園其他家長要求退學(xué)·爸爸腦癱,親媽拋棄,24芍姞姑要帶5歲自閉癥屴孩出嫁!單親母親用愛撐起自閉癥兒子一片天深圳15戶自閉癥家庭入住公租房業(yè)主拉橫幅抗議不沙在的來到花園某樓京殘酷的現(xiàn)實3讓我們來認識真正的自閉癥自閉癥孩子有哪些特征?自閉癥兒童的思維和普通孩子的差異自閉癥病因和發(fā)病率自閉癥的早期發(fā)現(xiàn)和治療大·自閉癥對家庭的傷害社會對自閉癥的誤解WorldAutism我們可以做些什么?AwarenessDay讓我們來認識真正的自閉癥4自閉癥有哪些特征?自閉癥又稱弧獨癥,是廣泛性發(fā)育的一和亞型,以男性多見,起病于嬰幼兒期,主要表現(xiàn)為不同程度的語言發(fā)育礙、人際交往嫜礙、興趨狹窄、行為方式刻板和異常的惑知覺。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯,部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力自閉癥有哪些特征?5語言發(fā)育障礙語言與交流礙是孤獨癥的重要癥狀,是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流碮可以表現(xiàn)為多和形式,多數(shù)孤獨癥兒童有語言發(fā)育延遲或礙,通常在兩歲和三歲時仍然不會說話或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒返,在23歲以前有表達性語言,隨著年給增長逐漸夙少甚至完全喪失,終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對語言的惑受和表達運用能力均存在某和程度的障礙。咋還不會說話呢?語言發(fā)育障礙6興趣范圍狹窄患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趨,而喜歡玩一些非玩具性的物品,如一個瓶蓋,或觀察轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇等,并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦惑。對玩具的主要特征不感興趣,卻十分關(guān)注非主要特征。興趣范圍狹窄7刻板的行為模式患者固執(zhí)地要求保持日?；顒映绦虿蛔?如上床睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變,外出時要走相冋的路線等。若這些活動被制上或行為模式被改變,患者會表示岀明顯的不愉快和焦慮情,甚至岀現(xiàn)反抗行為?；颊呖捎兄貜?fù)刻板動作,如反復(fù)拍于、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻墮、跺腳刻板的行為模式8感知覺異常感覺通路包活視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺。感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相枕調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官,以不同的惑覺通路(視覺、聽覺味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦,大腦再對其信息進行加工處理,并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,簡稱“感統(tǒng)”。自閉癥大多存在一定的惑統(tǒng)失調(diào)。超里大腦選擇性吸收,整合自環(huán)境的感覺己前定營歇覺訊息,組織反應(yīng)本體感感知覺異常9社會交往障礙年幼時即表現(xiàn)出與別人無目光對視,對人臉缺乏興趨,不能分辨人物表情與情緒。缺乏共同關(guān)注,缺乏模仿能力。與同兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系,例如,在幼兒園多獨處,不喜歡與同伴一起玩耍;看見一些兒童在一起興致勃勃地游戲時,沒有去觀看的興趨或去參與的請關(guān)愛白閉兒量社會交往障礙10自閉癥的基礎(chǔ)知識課件11自閉癥的基礎(chǔ)知識課件12自閉癥的基礎(chǔ)知識課件13自閉癥的基礎(chǔ)知識課件14自閉癥的基礎(chǔ)知識課件15自閉癥的基礎(chǔ)知識課件16自閉癥的基礎(chǔ)知識課件17自閉癥的基礎(chǔ)知識課件18自閉癥的基礎(chǔ)知識課件19自閉癥的基礎(chǔ)知識課件20自閉癥的基礎(chǔ)知識課件21自閉癥的基礎(chǔ)知識課件22自閉癥的基礎(chǔ)知識課件23自閉癥的基礎(chǔ)知識課件24自閉癥的基礎(chǔ)知識課件25自閉癥的基礎(chǔ)知識課件26自閉癥的基礎(chǔ)知識課件27自閉癥的基礎(chǔ)知識