當(dāng)前基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)與班主任工作課件

當(dāng)前基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)

與班主任工作

教育部基礎(chǔ)教育一司王定華2010年6月22日當(dāng)前基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)

與班主任工作

1學(xué)習(xí)規(guī)劃綱要重要內(nèi)容序言強(qiáng)調(diào)了教育的意義和功能，指出：“百年大計(jì)，教育為本?！薄睆?qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”。序言分析了當(dāng)前教育面臨的形勢(shì)，認(rèn)為必須推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展，加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的邁進(jìn)。1學(xué)習(xí)規(guī)劃綱要重要內(nèi)容序言規(guī)劃綱要第一部分:總體戰(zhàn)略----指導(dǎo)思想。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人。促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。規(guī)劃綱要第一部分:總體戰(zhàn)略----工作方針。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。當(dāng)前基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)與班主任工作課件----戰(zhàn)略目標(biāo)。到2020年，兩個(gè)基本，一個(gè)進(jìn)入：基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。----戰(zhàn)略目標(biāo)。----戰(zhàn)略主題。堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持德智體美全面發(fā)展。----戰(zhàn)略主題。規(guī)劃綱要第二部分:發(fā)展任務(wù)按照完善現(xiàn)代國(guó)民教育體系、形成終身教育體系的要求，分別提出了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育以及民族教育和特殊教育的辦學(xué)理念、發(fā)展思路和政策舉措。規(guī)劃綱要第二部分:發(fā)展任務(wù)規(guī)劃綱要第三部分:體制改革-----以人才培養(yǎng)體制改革為核心5大改革：人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、學(xué)校制度、辦學(xué)體制、管理體制。規(guī)劃綱要第三部分:體制改革-----以人才培養(yǎng)體制改革為核規(guī)劃綱要第四部分:保障措施包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障經(jīng)費(fèi)投入，加快教育信息化進(jìn)程，推進(jìn)依法治教。此外，本部分還對(duì)本屆政府實(shí)施的10個(gè)重大項(xiàng)目和10項(xiàng)改革試點(diǎn)進(jìn)行了具體設(shè)計(jì)。規(guī)劃綱要第四部分:保障措施包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障經(jīng)費(fèi)投入提高基礎(chǔ)教育普及程度

——積極發(fā)展學(xué)前教育到2020年全面普及學(xué)前一年教育，從2009年到2020年，學(xué)前一年普及率由74%提高到95%；基本普及學(xué)前兩年教育。有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。學(xué)前三年普及率從50.9%提高到75%。提高基礎(chǔ)教育普及程度

——鞏固提高九年義務(wù)教育水平鞏固率由2009年的90.8%提高到2020年的95%。全面普及：到2010年底，全國(guó)所有的縣實(shí)現(xiàn)普九。鞏固提高：鞏固成果，提高水平。教育現(xiàn)代化：發(fā)達(dá)地區(qū)率先進(jìn)行探索?！柟烫岣呔拍炅x務(wù)教育水平——加快普及高中階段教育，毛入學(xué)率由2009年的79.2%提高到2020年的90%。一要把高中教育放在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中認(rèn)真研究和科學(xué)規(guī)劃。二要繼續(xù)探索高中的辦學(xué)體制和辦學(xué)模式。三要鼓勵(lì)示范性高中發(fā)揮引領(lǐng)作用。四要鼓勵(lì)普高中和職高協(xié)調(diào)發(fā)展?！涌炱占案咧须A段教育，毛入學(xué)率由2009年的79.2%提2推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，加大對(duì)邊疆、民族、貧困地區(qū)支持力度。建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，確保不因經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和就學(xué)困難等而失學(xué)。將特殊教育全面納入財(cái)政保障。2推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，把促進(jìn)公

均衡發(fā)展的三個(gè)層面：地區(qū)之間的差別縮小群體之間的機(jī)會(huì)均等學(xué)校之間的均衡發(fā)展

保障進(jìn)城務(wù)工人員的隨遷子女和農(nóng)村留守兒童接受義務(wù)教育權(quán)利。義務(wù)教育階段隨遷子女885萬人，農(nóng)村留守兒童有2140萬人。加快薄弱學(xué)校改造，區(qū)縣內(nèi)教師交流，高中名額分配到初中。當(dāng)前基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)與班主任工作課件各地積極采取措施:

硬件對(duì)不合格學(xué)校實(shí)施限期改造。軟件對(duì)不合格學(xué)校進(jìn)行有效整改。資源發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射、帶動(dòng)作用。政策調(diào)整老政策，制定新政策。各地積極采取措施:

硬件首次用上電腦

擦拭新課桌

學(xué)生新宿舍首次用上電腦擦拭新課桌學(xué)生新宿舍需要思考的問題均衡發(fā)展：設(shè)定基準(zhǔn)，不削峰填谷；均衡發(fā)展：辦出特色，不千篇一律；均衡發(fā)展：螺旋上升，不左顧右盼；均衡發(fā)展：內(nèi)涵發(fā)展，不只重硬件；均衡發(fā)展：提高質(zhì)量，不降低水平。需要思考的問題均衡發(fā)展：設(shè)定基準(zhǔn)，不削峰填谷；3提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量水平

——樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要，衡量質(zhì)量。開展改革試點(diǎn)?！⒁再|(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來?！涌旖逃畔⒒M(jìn)程。3提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量水平

——樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，促進(jìn)人的加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用，促進(jìn)教育信息化。加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用，促進(jìn)教育信息化。——進(jìn)一步減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。政府要把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。家長(zhǎng)要樹立正確的家庭教育觀念，主動(dòng)配合學(xué)校的減負(fù)工作?！M(jìn)一步減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。左腦和右腦左腦功能：1、語言2、數(shù)學(xué)與邏輯3、抽象與理性右腦功能：1、形象思維2、藝術(shù)思維3、感悟與直覺左腦和右腦左腦功能：右腦功能：4建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍明確建設(shè)目標(biāo)。師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,高素質(zhì),專業(yè)化。使1000萬教師水平普遍提高，并造就一批教育家。提高整體素質(zhì)。推進(jìn)師范生免費(fèi)教育，完善非師范生從教政策。建立全員培訓(xùn)制度。鼓勵(lì)畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教。4建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍建設(shè)正開展的工作一要重視培養(yǎng)二要加強(qiáng)培訓(xùn)三要統(tǒng)一城鄉(xiāng)編制標(biāo)準(zhǔn)四要鼓勵(lì)合理流動(dòng)五要實(shí)施績(jī)效工資制度六要做好農(nóng)村中小學(xué)教師特設(shè)崗位計(jì)劃七要發(fā)揮班主任教師的作用教師隊(duì)伍建設(shè)正開展的工作一要重視培養(yǎng)班主任一是要將中小學(xué)班主任培訓(xùn)納入教師教育計(jì)劃，有組織地開展崗前和崗位培訓(xùn)，定期交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，組織班主任進(jìn)行社會(huì)考察，提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力。教師教育機(jī)構(gòu)要承擔(dān)班主任的培訓(xùn)任務(wù)，班主任培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)在教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中列支。教育碩士學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向，并優(yōu)先招收在職優(yōu)秀班主任。班主任一是要將中小學(xué)班主任培訓(xùn)納入教師教育計(jì)劃，有組織地開展二是要根據(jù)《規(guī)定》要求合理安排班主任教師的課時(shí)工作量，保障班主任教師有時(shí)間和精力來開展班主任工作。要在義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資分配中，把教師是否擔(dān)任班主任、班主任工作開展得如何作為重要衡量指標(biāo)。對(duì)于班主任教師超課時(shí)工作量，要發(fā)放超課時(shí)補(bǔ)貼。二是要根據(jù)《規(guī)定》要求合理安排班主任教師的課時(shí)工作量，保障班三是要完善班主任的獎(jiǎng)勵(lì)制度，將優(yōu)秀班主任的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師、教育工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任。應(yīng)積極發(fā)展優(yōu)秀班主任加入黨組織，優(yōu)秀班主任應(yīng)列入學(xué)校黨政后備干部培養(yǎng)范圍。要樹立一批班主任先進(jìn)典型和重視班主任工作學(xué)校的先進(jìn)典型，鼓勵(lì)廣大中小學(xué)校普遍重視和加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用，使班主任成為廣大教師踴躍擔(dān)當(dāng)?shù)墓鈽s而重要的崗位。三是要完善班主任的獎(jiǎng)勵(lì)制度，將優(yōu)秀班主任的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師、四是要把班主任工作作為學(xué)校教育的重要工作來抓。要制定切實(shí)可行的辦法加強(qiáng)班主任工作，認(rèn)真做好班主任的選聘工作，應(yīng)從思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平較高，身心健康、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師中選聘班主任。要建立科學(xué)的班主任工作評(píng)價(jià)體系，規(guī)范管理，鼓勵(lì)支持班主任開展工作。學(xué)校應(yīng)建立班主任工作檔案，定期考核班主任工作，考核結(jié)果作為班主任教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對(duì)不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。四是要把班主任工作作為學(xué)校教育的重要工作來抓。要制定切實(shí)可行當(dāng)前基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)與班主任工作課件5規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)行為加強(qiáng)社會(huì)管理，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。在對(duì)中小學(xué)校的規(guī)范中,要樹立和諧社會(huì)的理念，在服務(wù)中實(shí)施管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)。5規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)行為加強(qiáng)社會(huì)管理，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是構(gòu)建社《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》：科學(xué)安排在校時(shí)間適當(dāng)減少考試次數(shù)不按考試成績(jī)給學(xué)生排名遵守課程計(jì)劃緩解擇校現(xiàn)象做好布局調(diào)整加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理通過規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》：當(dāng)前基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)與班主任工作課件6加強(qiáng)中小學(xué)校安全保衛(wèi)世上最寶貴的是生命。生命不保，何談教育，何談發(fā)展，何談幸福。6加強(qiáng)中小學(xué)校安全保衛(wèi)世上最寶貴的是生命。生命不保，何談教我國(guó)現(xiàn)有37萬多所中小學(xué)，13萬個(gè)幼兒園，7萬多個(gè)教學(xué)點(diǎn)，我們有2億學(xué)生和2400多萬幼兒園的幼兒。一個(gè)沒有安全保障的學(xué)校，是一個(gè)不合格的學(xué)校。一個(gè)不具備安全意識(shí)的教師是一個(gè)不稱職的教師。要強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任，強(qiáng)化措施。當(dāng)前基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)與班主任工作課件福建南平2010年3月23日7時(shí)20分左右，正逢孩子上學(xué)的時(shí)間，福建南平延平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口，一名中年男子手持砍刀，連續(xù)砍傷砍死13名小學(xué)生，其中7名孩子死亡，6名孩子受傷。福建南平廣東雷州2010年4月28日下午，雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生行兇事件，陳某隨外校前來參加公開課的教師混入雷城一小教學(xué)樓，15時(shí)左右在四年級(jí)、五年級(jí)4個(gè)教室，持刀砍傷15名學(xué)生及1名為保護(hù)學(xué)生而與其搏斗的教師，一名學(xué)生逃避時(shí)摔傷。16名學(xué)生和1名教師受傷。廣東雷州江蘇泰興2010年4月29日上午9時(shí)40分，江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生一起傷人事件，一名男子持刀沖入校園，砍傷31人，包括28名幼兒、2名教師、1名保安，其中5人傷勢(shì)較重。江蘇泰興山東濰坊4月30日7點(diǎn)40分左右，王永來(男，45歲)騎摩托車攜帶鐵錘、汽油，不顧尚莊小學(xué)值班老師的阻攔，從學(xué)校側(cè)門強(qiáng)行闖入學(xué)校院內(nèi)用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生。然后，將汽油澆在自己身上并抱住2名學(xué)生點(diǎn)燃，學(xué)校老師奮力將學(xué)生搶出。王永來被當(dāng)場(chǎng)燒死。山東濰坊陜西南鄭2010512陜西省南鄭縣林場(chǎng)村村民吳煥明一幼兒園12日上午8時(shí)左右發(fā)生一起砍傷兒童事件,造成7名幼兒和2名成人死亡，11名幼兒嚴(yán)重受傷。陜西南鄭各地成功應(yīng)對(duì)傷害事件，例如：5月13日10時(shí)40分許，杭州市少年宮門前制止了一起可能的事件。5月17日，杭州一民辦幼兒園又一起潛在傷害事件被制止。各地成功應(yīng)對(duì)傷害事件，例如：希望各位班主任老師立足本職崗位，認(rèn)真做好工作，推動(dòng)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上希望各位班主任老師立足本職崗位，認(rèn)真做好工作，推動(dòng)基礎(chǔ)教育科加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握規(guī)律性。我國(guó)處在重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時(shí)，又是矛盾多發(fā)期。各種新情況新問題層出不窮。教育有規(guī)律，不能人云亦云。校長(zhǎng)要按照科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育規(guī)律，認(rèn)認(rèn)真真地辦學(xué)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握規(guī)律性。我國(guó)處在重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時(shí)，又是實(shí)事求是，具有針對(duì)性。我國(guó)立體化的國(guó)情鼓勵(lì)因地制宜沿海發(fā)達(dá)地區(qū)要開展教育現(xiàn)代化研究辦得好的學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況制定未來的發(fā)展藍(lán)圖。實(shí)事求是，具有針對(duì)性。我國(guó)立體化的國(guó)情開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)創(chuàng)造性。實(shí)踐無止境，創(chuàng)新無止境，解放思想無止境。要以創(chuàng)造性應(yīng)對(duì)工作的復(fù)雜性。學(xué)校要在黨的教育方針的大旗下，大膽探索，先一枝獨(dú)秀，進(jìn)而百花齊放。開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)創(chuàng)造性。面向未來，發(fā)揮引領(lǐng)性。牢固樹立和落實(shí)以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快地發(fā)展。面向未來，發(fā)揮引領(lǐng)性。王定華近期相關(guān)文章：

wangdh@關(guān)注學(xué)生心理營(yíng)養(yǎng).《心理健康教育》2010年第4期。關(guān)于我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展之審視.《中國(guó)教育學(xué)刊》2010