語(yǔ)文園地一 教案-部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)要求1.聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與野外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2.通過(guò)演一演的方式,體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思;能聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。(重點(diǎn))3.寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字,注意左右結(jié)構(gòu)的字有的左邊窄,右邊寬;有的左邊寬,右邊窄,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。(重點(diǎn))4.背誦古詩(shī)《梅花》。(重點(diǎn))5.閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的科學(xué)常識(shí),體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。(難點(diǎn))教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與野外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2.通過(guò)演一演的方式,體會(huì)3組動(dòng)詞的不同意思;能聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。3.寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字,注意左右結(jié)構(gòu)的字有的左邊窄,右邊寬;有的左邊寬,右邊窄,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。生字卡片、課件。一揭題導(dǎo)入同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”的內(nèi)容。(板書(shū):語(yǔ)文園地一)二識(shí)字加油站1.讀一讀:借助拼音把詞語(yǔ)讀正確。同桌之間互聽(tīng)、互正。(出示課件2)手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲地圖水壺帳篷指南針2.看一看:結(jié)合教材的提示,了解這些詞語(yǔ)是屬于哪一類(lèi)的。我們能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是去野外觀察大自然必備的物品。(板書(shū):野外觀察大自然必備物品)第一行四個(gè)詞語(yǔ)是為野外觀察大自然準(zhǔn)備的著裝,第二行四個(gè)詞語(yǔ)是為野外觀察大自然準(zhǔn)備的用具。3.多種形式識(shí)字,讀詞語(yǔ)。4.聯(lián)系生活提問(wèn):去野外觀察大自然,你會(huì)準(zhǔn)備什么?為什么準(zhǔn)備這些東西?鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用上面的詞語(yǔ)交流。5.說(shuō)一說(shuō):你還知道哪些去野外觀察大自然必備的物品?(出示課件3)背包睡袋手機(jī)打火機(jī)設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與野外觀察大自然有關(guān)的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)生字、新詞。三字詞句運(yùn)用1.體會(huì)每組加點(diǎn)詞的不同意思,選一組演一演。(出示課件4)迎上去穿衣裳甩甩頭追上去 披紅袍 搖搖頭提示:這些加點(diǎn)詞都是表示動(dòng)作的。(板書(shū):表示動(dòng)作)(1)讀一讀:自由讀一讀,做到讀準(zhǔn)字音。(2)想一想:這些加點(diǎn)詞是什么意思?你能不能演示一下這些動(dòng)作?(3)演一演:先小組內(nèi)各選一組動(dòng)詞演一演,再選出代表上臺(tái)表演。(4)說(shuō)一說(shuō)每組加點(diǎn)詞的不同意思。第一組中“迎”是“向著”的意思,是面對(duì)面的動(dòng)作;“追”是“趕,緊跟著”的意思,是指同一方向的動(dòng)作。第二組中“穿”是“把衣物鞋襪等物套在身上”的意思,“披”是“覆蓋在肩背上”的意思;“穿”的動(dòng)作比“披”復(fù)雜。第三組中“甩”是“掄,扔”的意思,“搖”是“擺動(dòng)”的意思;“甩”比“搖”的動(dòng)作快,用的力氣大。(5)拓展運(yùn)用。(出示課件5)請(qǐng)同學(xué)們按照速度由慢到快的順序,排列下面的詞語(yǔ),并說(shuō)出自己的想法。①?zèng)_過(guò)來(lái)跑過(guò)來(lái)奔過(guò)來(lái)走過(guò)來(lái)②滴下來(lái)打下來(lái)落下來(lái)飄下來(lái)(①走過(guò)來(lái)跑過(guò)來(lái)奔過(guò)來(lái)沖過(guò)來(lái))②飄下來(lái)滴下來(lái)落下來(lái)打下來(lái))2.讀一讀,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。(出示課件6)我的脾氣可怪了,有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我卻很暴躁。平常我在池子里睡覺(jué),在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,開(kāi)大會(huì)。(1)讀一讀這兩個(gè)句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)的用法。(2)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。第一句的“有時(shí)候……有時(shí)候……”是說(shuō)同一種事物的兩種相反的情況;第二句的“在……在……在……在……”是說(shuō)同一種事物在不同的地方做不同的事情。(3)結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子的意思。第一句中的一對(duì)反義詞“溫和—暴躁”,寫(xiě)出了“我”的性格復(fù)雜多變。第二句中的“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”這些擬人化的詞語(yǔ),是在講“我”在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。(4)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,分別用這兩組加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。例句:①我的學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定,有時(shí)候很好,有時(shí)候很差。②學(xué)校是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園,我在教室學(xué)習(xí)知識(shí),在閱覽室讀自己喜歡的書(shū),在美術(shù)室盡情涂涂畫(huà)畫(huà),在音樂(lè)室縱情歌唱。四書(shū)寫(xiě)提示1.看提示。我們寫(xiě)“作、法、都、別”這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么?(出示課件7)(1)注意正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì):身體離桌子一拳,眼睛離書(shū)本一尺,手指離筆尖一寸;鉛筆握好后要靠在虎口上。(2)左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬,如“作、法”;有的左寬右窄,如“都別”。2.寫(xiě)一寫(xiě)。先照著字帖寫(xiě),一邊寫(xiě)一邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng);再在田字格中書(shū)寫(xiě);寫(xiě)好之后對(duì)照比較,看看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好,再重新練寫(xiě)。五課堂小結(jié)這節(jié)課我們了解了在野外觀察大自然的必備物品,認(rèn)識(shí)了幾個(gè)動(dòng)詞,學(xué)會(huì)了左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒,希望下節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)努力。1.背誦古詩(shī)《梅花》。2.閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的科學(xué)常識(shí),體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。課件。一導(dǎo)入揭題同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”的相關(guān)內(nèi)容。(板書(shū):語(yǔ)文園地一)二日積月累誦讀古詩(shī)(出示課件9)梅花[宋]王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。1.拼拼讀讀。(1)借助拼音把古詩(shī)讀正確、讀通順。教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“墻”“凌”,翹舌音“數(shù)”“枝”。(2)同桌互讀,小組合作讀。2.讀讀想想。(1)再讀古詩(shī),想一想這首詩(shī)寫(xiě)的是什么。這首古詩(shī)寫(xiě)的是冬天的梅花不畏嚴(yán)寒、獨(dú)自開(kāi)放的景象,贊美了梅花凌寒獨(dú)開(kāi)、暗香沁人的高尚品格。(板書(shū):梅開(kāi)冬景圖)(2)你能讀懂這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)?同桌相互討論。①凌寒:冒著嚴(yán)寒。②遙知:很遠(yuǎn)就知道。③為:因?yàn)椤＂馨迪?梅花不易被感覺(jué)到的幽香。引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語(yǔ),只要能說(shuō)出大致意思即可。(3)結(jié)合插圖,大致了解古詩(shī)的意思。(出示課件10)墻角的幾枝梅花,冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi)。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢?因?yàn)橛忻坊ǖ南銡怙h來(lái)。3.讀出韻味。(1)這首詩(shī)可以按照這個(gè)節(jié)奏讀:墻角/數(shù)枝梅,凌寒/獨(dú)自開(kāi)。遙知/不是雪,為有/暗香來(lái)。(2)讀詩(shī)時(shí)要讀出梅花傲寒獨(dú)自開(kāi)的高潔之感。4.熟讀成誦。在會(huì)讀和理解的基礎(chǔ)上,反復(fù)朗讀,做到熟讀成誦。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生借助拼音正確朗讀古詩(shī),結(jié)合插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句了解古詩(shī)大意,在會(huì)讀、理解的基礎(chǔ)上能背誦古詩(shī)。三我愛(ài)閱讀1.讀通故事《企鵝寄冰》。(板書(shū):企鵝寄冰)注意注音的字,把字讀準(zhǔn)確,把故事讀通順。2.思考問(wèn)題。(1)獅子為什么讓企鵝給它寄冰?(因?yàn)樽≡诜侵薜莫{子大王太熱了,所以想讓住在寒冷的南極的企鵝給它寄一塊冰,涼爽一下。)(2)冰寄到獅子那里變成了水,為什么退回來(lái)又變成了冰?(因?yàn)榉侵扪谉?冰被寄到非洲后,冰遇熱變成了水;而水被退回到寒冷的南極后,又遇冷變成了冰。)設(shè)計(jì)意圖:閱讀《企鵝寄冰》的故事,讓學(xué)生了解非洲、南極的氣候特點(diǎn),以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。3.讀出韻味。(