畢業(yè)班班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第5頁共5頁畢業(yè)班班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板本?學(xué)期我擔(dān)?任12(?1)班的?班主任工?作。本班?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一?組織下，?在任課教?師的大力?支持和配?合下，各?項(xiàng)工作順?利開展，?學(xué)習(xí)、生?活等方面?都取得了?一定的成?績，但也?存在一些?問題?，F(xiàn)?將我擔(dān)任?12(1?)班班主?任工作情?況總結(jié)如?下：一?、個(gè)人體?會(huì)在本?學(xué)期的班?主任工作?中，發(fā)現(xiàn)?處于青春?期的初三?學(xué)生充滿?活力，容?易沖動(dòng)，?有些任性?，經(jīng)受不?住挫折，?自我控制?能力差，?逆反心理?強(qiáng)，喜歡?自由自在?，無拘無?束地學(xué)習(xí)?和娛樂，?隨著社會(huì)?風(fēng)氣的復(fù)?雜化，這?些學(xué)生經(jīng)?受不住外?面世界的?誘惑，心?經(jīng)常飛出?去了，人?也跟著去?“實(shí)踐”?了，干一?些與《中?學(xué)生守則?》和《日?常行為規(guī)?范》不相?符合的事?情，加上?個(gè)別家長?在家中缺?乏耐心，?動(dòng)輒發(fā)脾?氣，將學(xué)?生的全部?責(zé)任推給?學(xué)校，這?無形增加?了班主任?的壓力。?二、德?育工作?我對本班?的思想教?育工作是?圍繞以下?幾點(diǎn)展開?的：1?、教會(huì)學(xué)?生如何做?人。如何?做人是教?育的根本?，要求學(xué)?生要做有?道德、有?理想、文?明守紀(jì)、?誠實(shí)守信?、樂于助?人、積極?進(jìn)取、尊?老愛幼、?孝敬雙親?之人。?2、教會(huì)?學(xué)生如何?生活。要?求學(xué)生從?小事做起?、從點(diǎn)滴?做起、從?個(gè)人衛(wèi)生?、個(gè)人理?財(cái)、飲食?起居等做?起，逐步?培養(yǎng)的良?好的行為?習(xí)慣和學(xué)?生獨(dú)立生?活能力。?三、形?成較為積?極勤奮的?學(xué)風(fēng)我?班學(xué)生從?總體說來?成績一般?，我們從?一個(gè)教育?工作者的?良知出發(fā)?，對孩子?們的學(xué)習(xí)?并未放松?，甚至更?下足功夫?。畢業(yè)?班班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?一、抓好?紀(jì)律教育?一個(gè)班?能否正常?地發(fā)展，?紀(jì)律的好?壞起著很?大的影響?。因此，?一開始本?人結(jié)合《?小學(xué)生行?為規(guī)范》?和校規(guī)制?定出適合?實(shí)際的班?級公約，?使學(xué)生有?規(guī)可循，?為良好班?風(fēng)的形成?奠下基礎(chǔ)?。本學(xué)期?來，本班?學(xué)生都能?遵守學(xué)校?的規(guī)章制?度：如本?學(xué)期基本?沒有出現(xiàn)?隨意曠課?，遲到現(xiàn)?象，課堂?紀(jì)律散漫?等不良現(xiàn)?象。二?、抓好知?識質(zhì)量?由于本班?的特點(diǎn)是?優(yōu)秀生少?，基礎(chǔ)薄?弱的學(xué)生?的比例較?大，不少?學(xué)生的學(xué)?習(xí)主動(dòng)性?較低。因?此，要提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績?，就必須?提高學(xué)生?的積極性?和主動(dòng)性?。本人通?過教育學(xué)?生明確學(xué)?習(xí)目的，?端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，并?隨時(shí)表彰?先進(jìn)分子?，及時(shí)鼓?勵(lì)學(xué)習(xí)上?取得進(jìn)步?的學(xué)生，?更讓學(xué)習(xí)?上取得成?績的學(xué)生?帶動(dòng)后進(jìn)?生，使學(xué)?生形成你?追我趕的?熱潮，從?而使學(xué)風(fēng)?形成良好?的氣候。?三、發(fā)?揮班干部?的帶頭作?用班委?會(huì)是全班?學(xué)習(xí)與活?動(dòng)的核心?，起到帶?頭作用。?從較多的?老師反映?看，如果?班委會(huì)建?設(shè)得成功?，整個(gè)班?級管理非?常方便，?老師也會(huì)?很省心。?于是，本?人著重加?強(qiáng)班委會(huì)?的建設(shè)工?作。開學(xué)?初便著手?培訓(xùn)班?干部，使?班干真正?成為老師?的助手，?放手給班?干部抓好?班級的常?規(guī)工作，?對班中出?現(xiàn)的問題?及時(shí)反映?，將不良?之風(fēng)消滅?在萌芽狀?態(tài)，促使?良好班風(fēng)?形成。?四、密切?任課教師?間的關(guān)系?，共同做?好學(xué)生的?思想工作?為了做?好學(xué)生的?思想工作?，我經(jīng)常?主動(dòng)與任?課教師進(jìn)?行交流，?了解學(xué)生?的課堂表?現(xiàn)，特別?注意了解?學(xué)生的進(jìn)?步情況，?以便課后?及時(shí)地做?好學(xué)生的?思想工作?。為了增?強(qiáng)做學(xué)生?思想工作?的實(shí)效性?，我經(jīng)常?與任課教?師一起探?討教育學(xué)?生的方法?，并邀請?任課教師?共同完成?教育學(xué)生?的重任。?五、積?極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作?后進(jìn)生的?教育和管?理歷來就?是班主任?工作的難?點(diǎn)，卻又?影響班級?體教育教?學(xué)質(zhì)量提?高的至關(guān)?重要的一?環(huán)。在這?方面，我?作為班主?任首先做?到了以正?確的態(tài)度?對待他們?，深入調(diào)?查摸底，?搞清他們?所以成為?后進(jìn)生的?原因，做?到因材施?教，對他?們處處以?誠相待，?耐心勸導(dǎo)?、幫助，?真正做他?們的知心?朋友，最?可信賴的?朋友。及?時(shí)對后進(jìn)?生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，?幫助他們?消除或減?輕種種心?理擔(dān)憂，?讓他們認(rèn)?識到自己?的價(jià)值，?提高學(xué)習(xí)?自信心。?此外，利?用課外時(shí)?間對他們?進(jìn)行輔導(dǎo)?，重建他?們的基礎(chǔ)?。畢業(yè)?班班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?班級是教?師和學(xué)生?開展活動(dòng)?的基本組?織形式，?班主任是?一個(gè)班集?體的組織?者、領(lǐng)導(dǎo)?者和教育?者，小學(xué)?班主任是?一個(gè)復(fù)合?性角色，?當(dāng)孩子們?需要關(guān)心?愛護(hù)時(shí)，?班主任應(yīng)?該是一位?慈母，給?予他們細(xì)?心的體貼?和溫暖;?當(dāng)孩子們?有了缺點(diǎn)?，班主任?又該是一?位嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地指?出他的不?足，并幫?助他們改?正。于是?，我認(rèn)為?班主任工?作是一項(xiàng)?既艱巨而?又辛苦的?工作。說?其艱巨，?是指學(xué)生?的成長，?發(fā)展以至?能否成為?合格人才?，班主任?起著關(guān)鍵?性的作用?，說其辛?苦，是指?每天除了?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)?以外，還?要關(guān)心他?們的身體?、紀(jì)律、?衛(wèi)生、安?全以及心?理健康等?情況。為?使一個(gè)班?形成積極?向上的集?體，學(xué)生?能成為全?面發(fā)展的?一代新人?，在班主?任的工作?中，我十?分注重以?下幾方面?的工作。?一、充?分發(fā)揮班?干部的職?能作用和?模范帶頭?作用。?及組長也?工作非常?負(fù)責(zé)，在?這些孩子?們的帶動(dòng)?下，班級?里不少孩?子有所改?變，由以?前的學(xué)習(xí)?無目標(biāo)轉(zhuǎn)?入了自己?主動(dòng)去學(xué)?習(xí)。孩子?們在這些?班干的帶?動(dòng)下，大?部分孩子?積極向上?。二、?培養(yǎng)孩子?良好的閱?讀習(xí)慣。?三、尊?重雙差生?，注重雙?差生的行?為轉(zhuǎn)化工?作。雙?差生就是?學(xué)習(xí)差、?品德也差?的學(xué)生，?他們往往?上課不專?心，不遵?守紀(jì)律和?小學(xué)生規(guī)?則，與同?學(xué)不合作?，不聽老?師父母的?話，這些?學(xué)生最難?教育，最?容易引起?學(xué)校、家?長的關(guān)注?，但是，?我認(rèn)為差?生也是可?以進(jìn)步的?，只不過?比其他學(xué)?生進(jìn)步慢?一些罷了?，他們的?行為需要?長期教育?才能矯正?。作為一?位班主任?，我們要?足夠尊重?每一位學(xué)?生，對他?們既要嚴(yán)?格要求，?又要以慈?母般的愛?去關(guān)心他?們，愛護(hù)?他們，正?確對待他?們的弱點(diǎn)?，過失和?錯(cuò)誤，切?忌冷淡，?厭惡和嘲?笑，要對?問題行為?的性質(zhì)和?程度仔細(xì)?分析，然?后采用相?應(yīng)的方法?進(jìn)行教育?。如：班?上的一位?沈天宇同?學(xué)平時(shí)喜?歡跟人打?架，你說?他壞吧，?他的本質(zhì)?并不壞，?就是喜歡?跟其他同?學(xué)打鬧，?而經(jīng)常玩?著玩著就?發(fā)生了沖?突，教育?了多少次?努力了多?少次，效?果不是?很明顯，?他家長有?時(shí)對孩子?的教育，?我知道孩?子會(huì)這樣?跟家長的?教育方法?也有關(guān)系?，通過他?們平時(shí)的?點(diǎn)滴，我?深刻的體?會(huì)到作為?一位班主?任，平時(shí)?更要貼近?這些學(xué)生?;我經(jīng)常?利用課余?時(shí)間找他?們談心，?努力了解?每個(gè)雙差?生的內(nèi)心?世界，用?愛的情感?去感化滋?潤學(xué)生的?心田，逐?漸消除他?們不良的?心理狀況?，產(chǎn)生改?正錯(cuò)誤的?動(dòng)力。增?強(qiáng)他們的?自信心。?“尺有所?短，寸有?所長”，?再差的學(xué)?生也有長?處，班主?任要注意?觀察、了?解，及時(shí)?地?fù)渥剿?們的閃光?點(diǎn)，進(jìn)行?鼓勵(lì)、表?揚(yáng)，讓他?們意識到?自己的價(jià)?值，抹掉?心中自卑?的陰影。?并且，在?各種集體?活動(dòng)中要?讓他們利?用自己的?長處為班?集體做出?貢獻(xiàn)，從?而，使他?們不斷地?獲得成就?感，增強(qiáng)?集體意識?和團(tuán)隊(duì)精?神。及時(shí)?與家長溝?通，了解?學(xué)生在家?中的表現(xiàn)?、交朋結(jié)?友的情況?等等，對?班級管理?來說是非?常重要的??？傊?，班級的?管理是既?辛苦又充?滿樂趣的?工