教育技術(shù)學(xué)試題及答案

〔C〕。A、問題情境要有開放性B、問題情境的創(chuàng)意要力求穎情景”不是一個含義D、創(chuàng)設(shè)問題情境要考慮學(xué)生的從前閱歷、在承受“教育技術(shù)”名稱以前，我國曾經(jīng)使用過的另外一個名詞是〔C〕。A、電視教育B、函授教育C、電化教育描述教學(xué)目標(biāo)的四要素包括哪些？〔A〕。A、學(xué)習(xí)對象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)B、學(xué)習(xí)對象、媒體、策略和評價C、教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和評價〕在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生需要具備的學(xué)問技能是〔A〕。A、紋樣排列、排列組合學(xué)問、教學(xué)中要從師生雙方生疏的事物開頭溝通，所依據(jù)的理論是〔B〕。A、最大的價值論B、共同閱歷論D、教學(xué)優(yōu)化論06、〔填空〕假設(shè)想了解藝術(shù)大師畢加索及他的作品，那么在搜尋網(wǎng)頁輸入的必不行少的關(guān)鍵詞是〔畢加索〕。〔ABCDE〕。A、Word電子文檔軟件B、PowerPoint電子演示文稿軟件C、Excel電子郵件軟件D、OutlookExpress電子郵件軟件E、Front網(wǎng)頁制作軟件〔單項選擇〕以下屬于信息資源的是〔D〕。A、圖片、磁帶、錄像機(jī)B、電視、、電腦D、劇本、磁帶、記錄片09、〔單項選擇〕Word文檔中，“全選”的快捷鍵是〔A〕。B、Ctrl+VC、Ctrl+S10、〔單項選擇〕關(guān)于課堂教學(xué)中使用教學(xué)媒體，說法正確的一項為哪一項〔D〕。A、教學(xué)媒體使用得越多越好，學(xué)生供給全方位的視聽覺刺激。D、教學(xué)媒體和教師一樣，都是作為學(xué)習(xí)環(huán)境的要素，為學(xué)生的學(xué)習(xí)制造條件。〔B〕A、選中圖片，用鼠標(biāo)拖拉圖片邊框〔設(shè)置圖片格式〕——〔大小〕，在“尺寸和旋轉(zhuǎn)”處設(shè)置數(shù)值。C、選中圖片，單擊右鍵，選擇〔設(shè)置圖片格式〕——〔圖片〕，在：載剪“處設(shè)置數(shù)值D、雙擊圖片，選擇〔設(shè)置圖片格式〕————〔大小〕，在“縮放”處設(shè)置數(shù)值。12、〔單項選擇〕電腦使用正常，但PowerPoint演示文稿拷貝到電腦時無法翻開，那么最有可能的緣由是〔B〕。A、電腦受病毒感染office辦公軟件D、電腦死機(jī)〕教學(xué)評價為師生調(diào)整教與學(xué)的行為供給客觀依據(jù)，這表達(dá)了教學(xué)評價的什么功能？〔B〕A、診斷功能B、調(diào)控功能C、鼓舞功能、〔單項選擇〕診斷性評價和形成性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的選項是〔B〕。A、診斷性評價和形成性評價都是在教學(xué)過程中實施。C、形成性評價一般是相對評價。D、診斷性評價比形成性評價進(jìn)展得的頻繁，比方某課單元完畢后的小測驗。15、〔單項選擇〕教學(xué)師在上課時雙擊要翻開的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇“翻開文式”的對話框，可能地緣由是〔A〕。B、計算機(jī)死機(jī)了C、計算機(jī)沒有安裝操作系統(tǒng)D、計算機(jī)中裝有多版本的制本的演示文稿的軟件16、〔單項選擇〕教學(xué)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)不帶任憑性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度是不帶主觀性，這就是要求教學(xué)評價具有〔D〕。B、指導(dǎo)性C、整體性,那么關(guān)于教育信息化說法正確的選項是〔C〕。A、教育化的核心在于技術(shù)的應(yīng)用B、教育信息化的最終日的其實現(xiàn)終身教育C、教育信息化是一個循序漸進(jìn),不斷進(jìn)展的過程,減輕教師的負(fù)擔(dān)18、以下對信息素養(yǎng)的描述,其中正確的一項為哪一項〔B〕。A、嫻熟操作計算機(jī),的硬件軟件、應(yīng)用種種技術(shù)解決問題C、人們在信息過程中產(chǎn)生的生疏，觀念和需求的總和D、一切與信息有關(guān)的理論和實踐〔A〕。A、三原原現(xiàn)B、電腦繪畫力氣C、簡潔的攝影力氣〔C〕A、一盤介紹花卉的錄像短片B、《茉莉花》歌曲C、校園的花卉照片、學(xué)生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項任務(wù)，這是屬于哪種學(xué)習(xí)模式？〔B〕A、探究性學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、自主學(xué)習(xí)22、〔填空〕你想通過網(wǎng)格搜尋有關(guān)玫瑰花資料，那么在查找時，必不行少的關(guān)健詞是〔玫瑰或玫瑰花〕。〔ABCD〕。A、Word電子文檔中軟件B、Powerpoin電子演示文稿軟件Excel電子表格軟件C、Outlookexperess電子郵件軟件，D、Fyont網(wǎng)頁制作軟件]E、Excel電子表格軟件〔D〕。A、自定義動畫B、動畫設(shè)置D、預(yù)設(shè)動畫〔D〕A、選中文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵屬性存檔C、選中文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵共享和安全26、在使用搜尋引擎時，怎樣縮小檢索范圍〔A〕。A、多加關(guān)健字C、加通配符D、輸入完整的一段文字、想實現(xiàn)輸入法中英文快速切換，應(yīng)使用以下哪種組和快捷鍵〔B〕。A、Ctrl+ShiftB、Ctrl+空格鍵空格鍵D、Ctrl+Alt28、怎樣速查找當(dāng)前網(wǎng)頁中的特定字符〔C〕。A、點(diǎn)擊菜單欄“搜尋”圖標(biāo)，B、逐行掃瞄網(wǎng)頁C、點(diǎn)擊菜單“編輯查找”D、點(diǎn)擊菜單“查看源文件”29、在學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問之前，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展的“模底”考察“這是屬于〔A〕。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結(jié)性評價D、自身評價30、形成性評價和總結(jié)性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的選項是〔D〕。A、形成評價和總結(jié)性評價教育活動的全部活動，前者在過程中進(jìn)展評價，而后者在教育過程完畢后評價B、形成性評價是分析性白，具有和總結(jié)性評價柵的概括化程度C、形成性評價是正在進(jìn)展的教育活動供給反響信息，是以評價對方優(yōu)良程度為目的31、教學(xué)評價在深化教育改革中具有重要作用，以下說法正確的選項是〔D〕。A、教育評價有時也帶有確定的主觀臆斷B、教學(xué)評價總是可以調(diào)動教師工作繭自縛的樂觀性，但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C、教學(xué)性評價的唯一目的就是要找出教學(xué)中所在的問題以便“對癥下藥“D、教學(xué)評價是依據(jù)教育目標(biāo)及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)活動做出推斷的32、對目前中小學(xué)開展信息技術(shù)與課程整合活動生疏最合理的是〔B〕。A、信息技術(shù)與課程整合是為了有效學(xué)習(xí)信息技術(shù)B、信息技術(shù)與課程整合只是把信息技術(shù)作為關(guān)心教、學(xué)的工具C、信息技術(shù)與課程整合留意運(yùn)用信息技術(shù)來營造一種型學(xué)習(xí)環(huán)境D45分鐘的運(yùn)用33、從教學(xué)設(shè)計的角度考慮，最恰當(dāng)?shù)氖恰睤〕。A、教學(xué)設(shè)計是一個動態(tài)的線性過程B、教學(xué)設(shè)計是一門以理論爭論為主的科學(xué)C、教學(xué)設(shè)計最重要的理論根底是是教學(xué)理論34、“要讓孩子跳一跳才能摘到樹上的蘋果”本課該怎樣設(shè)置〔B〕。A、學(xué)習(xí)環(huán)境B、學(xué)習(xí)目標(biāo)C、學(xué)習(xí)內(nèi)容35、教師分析學(xué)習(xí)者特征時〔C〕。A、留意分析學(xué)習(xí)者智力因素，無視其非智力因素B、留意分析學(xué)習(xí)者一般性的、穩(wěn)定的特征，無視其不同學(xué)科所表現(xiàn)的獨(dú)特性C、不行能考慮全部學(xué)習(xí)者特征，也不是全部學(xué)習(xí)者特征在教學(xué)設(shè)計中都具有設(shè)計意義D、在教學(xué)設(shè)計的“設(shè)計”層面上，學(xué)習(xí)者的全部特征都是可以干預(yù)的36、在進(jìn)展本課前端分析時，要重點(diǎn)考慮的是〔C〕。A、如何將學(xué)生合理分組，以便順當(dāng)開展試驗探究活動B、創(chuàng)立什么樣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生直觀感受不同養(yǎng)分成分的特征C、在本課學(xué)生要學(xué)會初步生疏食物中的主要養(yǎng)分成分37、在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境實施哪項比較恰當(dāng)〔B〕A、師生網(wǎng)上溝通，開展工協(xié)作學(xué)習(xí)B、教師通過投影向?qū)W生呈現(xiàn)各種食物及該食物的主要養(yǎng)分成分C、學(xué)生上網(wǎng)搜尋D、師生去菜場，直觀感受38、〔單項選擇〕從數(shù)學(xué)設(shè)計的角度考慮，下面哪一項的表達(dá)最恰當(dāng)？〔C〕A、把握好數(shù)學(xué)設(shè)計需學(xué)設(shè)計需要從系統(tǒng)方法教學(xué)策略和學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面把握B、進(jìn)展數(shù)學(xué)時，以“教”為主的數(shù)學(xué)設(shè)計沒有以“學(xué)”為主體的教學(xué)設(shè)計到達(dá)C、教學(xué)設(shè)計的產(chǎn)物可以是一個教學(xué)方案、一個教學(xué)軟件或一組教學(xué)資源D、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的一局部?！睟〕。A、學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及形成機(jī)制的心理學(xué)理論，關(guān)注使用特別方法把握個體行為的改變B、學(xué)習(xí)理論爭論什么是學(xué)習(xí)的根本條件以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由C、教學(xué)理論側(cè)重爭論教學(xué)的一般規(guī)律關(guān)注學(xué)生個體行為的變化D、行為主為，認(rèn)知主義，建構(gòu)主義屬于教學(xué)理論的范疇40、〔單項選擇〕進(jìn)展學(xué)習(xí)者分析時，以下選項與所學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)系的是〔B〕。A、學(xué)生的生活背景B、學(xué)生對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度C、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)D、學(xué)生的年齡41、〔單項選擇〕前端分析是教學(xué)設(shè)計的一重要步驟，教師考慮步驟時要留意哪四個方面〔C〕。A、學(xué)習(xí)者分、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計、學(xué)習(xí)效果評價B、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)媒體選擇、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)策略設(shè)計C、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析42、〔單項選擇〕在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生需要具備的學(xué)問根底是〔A〕。A、整數(shù)的加減法B、整數(shù)的乘法C、整數(shù)的際法D、四則混合運(yùn)算43、〔單項選擇〕在現(xiàn)有數(shù)學(xué)環(huán)境中實施下面哪項教學(xué)活動比較恰當(dāng)？〔A〕A、教師通過投影向?qū)W生呈現(xiàn)文具的價格B、師生在網(wǎng)上進(jìn)展溝通，開展協(xié)作學(xué)習(xí)C、同學(xué)們通過直接掃瞄文具店網(wǎng)頁來獲得文具價格信息D、教師直接帶著學(xué)生支超市，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的意義44、〔填空〕為了制作“樂樂文具店”幻燈片，需要收集很多文具的圖片，通過internet搜尋時，輸入的“〔圖片〕和文具。45、〔單項選擇〕在實施教學(xué)活動中需要背景音樂在預(yù)備資源時可能選擇的素材是〔B〕。A、高山流水.Gif.wavC、二泉映月.pngD、碣朝鳳.jpg、〔單項選擇〕教育技術(shù)是由視聽數(shù)學(xué)方法，程序教學(xué)方法和〔C〕三種概念形成的一種分析，解決教育問題的理論與實踐。A、在線教學(xué)方法B、遠(yuǎn)程教學(xué)方法C、系統(tǒng)化教學(xué)方法單項選擇〕下面關(guān)于教育技術(shù)領(lǐng)域的說法中，正確的一項為哪一項〔D〕。C、