教學(xué)設(shè)計2：植物媽媽有辦法

《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計【教材分析】這篇課文是以詩歌的形式介紹植物用什么方法來傳播種子的常識性文章。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出了問題：植物靠什么傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英媽媽是靠微風(fēng)吹拂傳播種子、蒼耳是靠動物的皮毛傳播種子、豌豆是靠陽光照射，種子從豆莢中蹦跳出來傳播種子的，第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得更多的知識。詩中把植物當作人來寫，讀起來親切、自然、有趣。課文篇幅較長，根據(jù)詩的內(nèi)容文中有相應(yīng)的插圖，形象的描繪了三種植物傳播種子的方法。在學(xué)習(xí)時教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求?！窘虒W(xué)目標】知識與能力目標1．會認“植、蒲、降、刺”等15個生字，會寫“法、如、知、更”等10個字；2．能正確、流利、有感情地朗讀課文；3．背誦課文。過程與方法目標1．在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法；2．學(xué)會欣賞詩歌。情感態(tài)度價值觀目標1．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然；2．朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望?！窘虒W(xué)重難點】重點：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。難點：1．了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么；2．孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點?！菊n前準備】教師準備：生字卡片、多媒體課件；學(xué)生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的?！窘虒W(xué)過程】第二課時一、精讀課文，理解重點學(xué)習(xí)第五節(jié)1．過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？2．“那里”指什么(大自然“它”指什么知識)；3．齊讀課文，背誦課文。4．學(xué)習(xí)詞語搭配。二、指導(dǎo)寫字1．出示：紛、法、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？2．指導(dǎo)書寫；3．學(xué)習(xí)記憶字形；(1)利用熟字和偏旁學(xué)生字。(2)重點分析生字。羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。甲：田字出頭(3)教師點撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。(4)課堂交流。開展“我會認”的活動，讓學(xué)生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。4．練習(xí)寫字；(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么？(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。(3)教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。(設(shè)計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會認”的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。)三、拓展延伸1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法？(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的……)2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，