統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)期末專題復(fù)習(xí)教學(xué)課件3-3 習(xí)作訓(xùn)練營(yíng)（圍繞中心選材）

習(xí)作：圍繞中心選材統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)文章之道，必先立本，本豐則末茂?！红@句話是什么意思呢？寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。這句話告訴我們什么？

寫文章必須先確立中心。第一，要圍繞中心意思，從不同的方面或選取不同的事例來寫。你能舉例說明嗎？夏天里的成長(zhǎng)夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)植物動(dòng)物山水鐵軌柏油路人回憶課文，提煉方法《夏天里的成長(zhǎng)》圍繞“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心意思，選擇了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機(jī)和活力。第二，要圍繞想表達(dá)的中心意思寫，要將重要部分寫詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。舉例說明：《盼》圍繞“盼”，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動(dòng)的兩處，說說這樣寫的好處。圍繞“盼”，課文寫了“我”得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣這三件事，其中“盼穿雨衣”這部分寫得比較具體。在“盼穿雨衣”這一部分中有幾個(gè)“小事件”——放學(xué)下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，將“我”對(duì)穿上雨衣的“盼”寫得詳細(xì)、生動(dòng)。6.下面是狀狀圍繞“都是淘氣惹的禍”這個(gè)題目所選擇的材料，其中能表達(dá)中心意思的有（AB）（多選）A.在教室里踢足球，把窗戶玻璃打碎了。B.給金魚喂太多的飼料，把它給撐死了?！帮暋弊x“sì”；“祠”讀“cí”；“伺”在“伺候”中讀“cì”，在“窺伺、伺機(jī)、伺隙”中讀“sì”。C.幫鄰居奶奶把沉重的購(gòu)物車提到家里。D.出于好奇把收音機(jī)拆開，觀察里面的構(gòu)造卻不能還原。7.圍繞中心意思寫文章，可以給讀者留下深刻的印象，以“我努力提高寫作水平（注意對(duì)象是“我”，所做之事是為提高寫作水平做的行之有效的努力。）”為中心寫作，以下材料合適的一組是（D）①為了解答一道數(shù)學(xué)題，我請(qǐng)教了同學(xué)和老師。②閱讀課外書時(shí)，我摘錄優(yōu)美語句，并時(shí)不時(shí)拿出來讀一讀。③為了做好“防溺水教育”手抄報(bào)，我星期六在家忙了一整天。④在學(xué)校，我留心觀察同學(xué)們的言行，并做好觀察記錄。⑤每天晨誦時(shí)，我都要朗讀語文課本和其他美文。A.①③⑤B.②③⑤C.②③④D.②④⑤8.下面是一位同學(xué)圍繞“球迷爸爸”這個(gè)題目選擇的材料，可以用來表達(dá)這個(gè)中心的一組材料是（B）①開四個(gè)小時(shí)車去體育館看球賽。②每天聽音樂聽到很晚。③在爸爸的帶領(lǐng)下，單位組織了一支業(yè)余足球隊(duì)。④走路時(shí)會(huì)耍幾個(gè)踢球動(dòng)作。A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④9.以“閑不住的奶奶”為題，下列最能表達(dá)中心意思的一組材料是（C）①奶奶年過八旬，和藹可親，布滿皺紋的臉上經(jīng)常綻放著笑容。②奶奶只要有空，就到處找事做。③奶奶到千里之外的上?？赐霉谩＂苣棠躺∑陂g，邊咳嗽邊打掃屋子。⑤奶奶一年四季在我家的空地上種了很多蔬菜。⑥奶奶每天聽京劇到很晚。A.①②③B.①③④C.②④⑤D.①⑤⑥10.圍繞“我的迷糊爺爺”這個(gè)題目，選擇可以用來表達(dá)中心意思的材料，在括號(hào)里打上“√”。①炒菜時(shí)錯(cuò)把糖當(dāng)成鹽（√

）②每天都去鍛煉身體（

）③洗臉時(shí)誤用我的毛巾（√

）④總能記得我的生日（

）⑤晚上睡覺時(shí)總是忘關(guān)燈（√

）⑥戴著眼鏡找眼鏡（√

）11.下列哪兩則材料可以表達(dá)“文明才能使生活更美好”這個(gè)中心？在括號(hào)里打上“√”。①早上出發(fā)去公園游玩，因走錯(cuò)了路，上午11點(diǎn)才到達(dá)目的地。（）②一個(gè)新建的公園里，樹木都是剛移植過來的，有人把吊床安到了樹上。（√）③公園很大，景色很美，但有游人隨手亂扔垃圾，破壞了環(huán)境。（√）④公園里有個(gè)拉面館，消費(fèi)50元以上，就送一杯飲料。（）習(xí)作訓(xùn)練營(yíng)：小練筆12.根據(jù)所給的開頭，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合這種描寫方法寫一段話。

隨著“嘟”的一聲哨響，校園拔河比賽開始了。（面——比賽的整體氛圍、氣勢(shì)；）

雙方隊(duì)員一齊往后倒，緊緊地抓住繩子向后拉。大家一個(gè)個(gè)都漲紅了臉，手就像一把把鉗子，牢牢抓住繩子不放，氣氛十分緊張。我使出九牛二虎之力，腳蹬地，一步一步往后挪。對(duì)方隊(duì)員也不甘示弱，只見他們的隊(duì)長(zhǎng)壯壯咬著牙，大顆大顆的汗珠直往下淌，眼睛瞪得大大的，死死盯著繩子中央左右移動(dòng)的紅繩。（點(diǎn)——隊(duì)員的具體表現(xiàn)動(dòng)作、神態(tài)、語言等。）.13.從下列觀點(diǎn)中任選一個(gè)，寫一個(gè)片段進(jìn)行闡述。①月是故鄉(xiāng)明。②加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)人民體質(zhì)。③21世紀(jì)，讓書法充分展現(xiàn)魅力。④秋天是一個(gè)充滿情趣的季節(jié)。（這里指情調(diào)趣味。可選取最有代表性的事物，嘗試用散文化的語言把它們?cè)谇锾斓谋憩F(xiàn)和自己的感受寫下來。）13.從下列觀點(diǎn)中任選一個(gè)，寫一個(gè)片段進(jìn)行闡述。①月是故鄉(xiāng)明。②加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)人民體質(zhì)。③21世紀(jì)，讓書法充分展現(xiàn)魅力。④秋天是一個(gè)充滿情趣的季節(jié)。（這里指情調(diào)趣味?？蛇x取最有代表性的事物，嘗試用散文化的語言把它們?cè)谇锾斓谋憩F(xiàn)和自己的感受寫下來。）

我選④?！白怨欧昵锉帕?，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！鼻锾焓且粋€(gè)充滿情趣的季節(jié)，它的魅力不僅在于氣候適宜，令人神清氣爽，更在于面對(duì)寒氣的滲透所表現(xiàn)出來的從容淡定。秋風(fēng)陣陣，枝頭枯黃的樹葉翻飛飄落，和地上的落葉你追我逐，嬉鬧片刻后都乖乖地融入土地媽媽的懷抱。溪水漸漸回落，變得沉靜，宛若優(yōu)雅含蓄的少婦。稻子謙虛地低垂著成熟的頭，雖默默無語，卻滿心期待豐收的鐮刀如期而至。14.考場(chǎng)演練。（1）習(xí)作：根據(jù)提供的環(huán)境和人物，創(chuàng)編故事。要求：展開豐富的想象，表達(dá)真情實(shí)感；注意詳略得當(dāng)，把故事寫

完整、寫具體，把中心意思寫明白；題目自擬，分段敘寫，

工整書寫，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，卷面整潔。環(huán)境：校體育場(chǎng)人物：參加某項(xiàng)比賽的運(yùn)動(dòng)員王剛班主任葉老師前來觀賽的王剛媽媽圍繞提供的人物虛構(gòu)故事情節(jié)，結(jié)合故事發(fā)生的環(huán)境，寫寫人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等，以突出人物形象?？紙?chǎng)真題演練習(xí)作例文：

我們班的足球賽

傍晚的太陽(yáng)，懶洋洋地照著泛綠的塑膠操場(chǎng)，風(fēng)有點(diǎn)冷，卻透著初春淺淺的暖意。課外活動(dòng)，班主任葉老師拜托體育魏老師挑選了20個(gè)男同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)激烈的足球比賽。我們?cè)?0人里選出了兩個(gè)球員來做各隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。過了不久，我們已經(jīng)分好工作準(zhǔn)備開始。（環(huán)境、人物、故事的起因。）“開始”哨聲一響。我和我的隊(duì)員王剛做前鋒。王剛帶著球拼命地朝向“敵人”的陣地里，然后他被人攔住了。他不慌不忙，右腳包球一踢，球滾到左邊去了?！皵橙恕钡纳碥|已經(jīng)往左邊傾斜。正在這時(shí)候他左腳輕輕一踢，球又落到右腳上了。這時(shí)“敵人”已經(jīng)沒辦法反應(yīng)過來。他趁這機(jī)會(huì)跑上前去了。到“敵人”不遠(yuǎn)的時(shí)候，他又遇上了一位“敵人”。這時(shí)他沒用剛才那招。因?yàn)樗馈皵橙恕币呀?jīng)看清楚他的底細(xì)了，所以他用力一踢球落到我腳上了。這時(shí)“敵人”的目光已經(jīng)注意到我了正朝我這邊跑來。我不停地用假動(dòng)作來耍掉“敵人”。（故事的經(jīng)過）考場(chǎng)真題演練：

后來我遇到一位身材高大而有強(qiáng)壯的“敵人”，我不停地用假動(dòng)作騙他走開，但是已給他一一破解了。王剛的媽媽正來學(xué)校接王剛情急之中大聲喊到：“王剛，加油！王剛，加油！”這時(shí)只剩下守門員一個(gè)“敵人”啦。我跑到他前面，守門員跑過來想把我的球拿住不給我射。這時(shí)王剛跑過來，我把球傳了給他。這時(shí)守門員反應(yīng)不過來還朝著我這邊跑來。王剛就用腳猛地一射。“進(jìn)啦！”圍觀的葉老師、魏老師和同學(xué)們高聲喝彩。（主人公和觀眾的表現(xiàn)。）最后我們已3

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2獲勝了。這場(chǎng)足球賽令我懂得了做事一個(gè)人的力量是不夠的，還要上團(tuán)體的力量才能把事做的十個(gè)十美。（故事的結(jié)局。）總評(píng)：圍繞《我們班的足球賽》中心意思，選取不同人物的表現(xiàn)來寫。圍繞想