2023初三化學(xué)人教版教案（5篇）

第2023初三化學(xué)人教版教案（5篇）2023初三化學(xué)人教版教案（精選5篇）

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面是小編為大家整理的2023初三化學(xué)人教版教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

2023初三化學(xué)人教版教案精選篇1

一、燃燒反應(yīng)(描述現(xiàn)象要點：光或火焰，放熱，生成物的顏色、狀、態(tài)氣味)

1、碳充分燃燒：

C+O2=點燃CO2(基本反應(yīng)類型：化合反應(yīng))

(空氣中：紅熱)

(氧氣中：發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生使石灰水變渾濁的無色氣體)

2、碳不充分燃燒：

2C+O2=點燃2CO(基本反應(yīng)類型：化合反應(yīng))

3、硫燃燒：

S+O2=點燃SO2(基本反應(yīng)類型：化合反應(yīng))

(空氣中：淡藍(lán)色火焰，放出熱量，產(chǎn)生具有刺激氣味的氣體)

(氧氣中：藍(lán)紫色火焰，放出熱量，產(chǎn)生具有刺激氣味的氣體)

4、磷燃燒：

4P+5O2=點燃P2O5(基本反應(yīng)類型：化合反應(yīng))

(產(chǎn)生大量白煙，P2O5污染空氣)

5、鐵燃燒：

3Fe+2O2=點燃Fe3O4(基本反應(yīng)類型：化合反應(yīng))

(氧氣中：劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體)

(瓶底留少量水或細(xì)沙，防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底。)

6、鎂燃燒：

2Mg+O2=點燃2MgO(基本反應(yīng)類型：化合反應(yīng))

(發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體)

7、氫氣燃燒：

2H2+O2=點燃2H2O(基本反應(yīng)類型：化合反應(yīng))

(產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，干冷燒杯壁有小水株)

8、一氧化碳燃燒：

2CO+O2=點燃2CO2(基本反應(yīng)類型：化合反應(yīng))

(產(chǎn)生藍(lán)色火焰，產(chǎn)生使石灰水變渾濁的無色氣體)

9、甲烷燃燒：

CH4+2O2=點燃CO2+2H2O

(產(chǎn)生明亮的藍(lán)色火焰)

10、乙醇燃燒：

C2H5OH+3O2=點燃2CO2+3H2O

二、常見氣體制備方程式

(一)制取氧氣

1、過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣：

2H2O2=MnO22H2O+O2↑(基本反應(yīng)類型：分解反應(yīng))

2、加熱氯酸鉀和二氧化錳制備氧氣：

2KClO3=MnO22KCl+O2#(基本反應(yīng)類型：分解反應(yīng))

3、加熱高錳酸鉀：

2KMnO4=加熱K2MnO4+MnO2+O2↑(基本反應(yīng)類型：分解反應(yīng))

(棉花：防止高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)管)

(先撤導(dǎo)管后滅酒精燈：防止水倒流回試管底部而炸裂試管)

4、加熱氧化汞：

2HgO=加熱2Hg+O2↑(基本反應(yīng)類型：分解反應(yīng))

5、電解水：

2H2O=通電H2↑+O2↑(基本反應(yīng)類型：分解反應(yīng))

(電極：正氧負(fù)氫;體積比：氫二氧一;質(zhì)量比：氧八氫一;加入硫酸或氫氧化鈉的目的：增強(qiáng)水的導(dǎo)電性)

(二)制取二氧化碳

1、石灰石跟稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(基本反應(yīng)類型：復(fù)分解反應(yīng))

2、碳酸不穩(wěn)定：

H2CO3=H2O+CO2↑(基本反應(yīng)類型：分解反應(yīng))

3、高溫煅燒石灰石：

CaCO3=高溫CaO+CO2↑(CO2工業(yè)制法，基本反應(yīng)類型：分解反應(yīng))

(三)制取氫氣

1、鋅跟稀硫酸反應(yīng)：

Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

(實驗室制氫氣，基本反應(yīng)類型：置換反應(yīng))

2、鋅跟稀鹽酸：

Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑

(實驗室制氫氣，基本反應(yīng)類型：置換反應(yīng))

3、鎂跟稀鹽酸反應(yīng)：

Mg+2HCl=MgCl2+H2↑(基本反應(yīng)類型：置換反應(yīng))

三、其他方程式

1、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁(CO2的檢驗)：

Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

2、二氧化碳溶于水：

CO2+H2O=H2CO3(基本反應(yīng)類型：化合反應(yīng))

(CO2通入紫色石蕊試液，試液由紫色變?yōu)榧t色)

3、木炭粉跟氧化銅高溫共熱：

C+2CuO=高溫2Cu+CO2↑(基本反應(yīng)類型：置換反應(yīng))

(黑色粉末逐漸變紅，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體)

4、木炭粉還原氧化鐵：

3C+2Fe2O3=高溫4Fe+3CO2↑(基本反應(yīng)類型：置換反應(yīng))

5、一氧化碳還原氧化銅：

CO+CuO=加熱Cu+CO2(要有尾氣處理裝置)

6、H2還原氧化銅：

H2+CuO=加熱Cu+H2O(基本反應(yīng)類型：置換反應(yīng))

(反應(yīng)前先通一段時間氣體：排盡裝置中的空氣或氧氣;反應(yīng)結(jié)束后繼續(xù)通一段時間氣體，直至試卷冷卻至常溫下：防止生成的Cu重新被氧化成氧化銅)

7、一氧化碳還原氧化鐵(赤鐵礦煉鐵)：

3CO+Fe2O3=高溫2Fe+3CO2

8、一氧化碳還原四氧化三鐵(磁鐵礦煉鐵)：

4CO+Fe3O4=高溫3Fe+4CO2

四、金屬與鹽溶液反應(yīng)(基本反應(yīng)類型：置換反應(yīng))

1.鐵與硫酸銅溶液：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

(濕法冶銅，不能用鐵桶盛放硫酸銅溶液原理。)

2.鋁與硫酸銅溶液：2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu

(溶液由藍(lán)色逐漸變無色，固體表面有紅色物質(zhì)生成)

3.鋅與硫酸銅溶液：Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4

(溶液由藍(lán)色逐漸變無色，固體表面有紅色物質(zhì)生成)

4.鐵與硝酸銀溶液：Fe+2AgNO3=Fe(NO3)2+2Ag

(溶液由無色逐漸變淺綠色，固體表面有銀白色物質(zhì)生成)

5.銅與硝酸銀溶液：Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag

(溶液由無色逐漸變藍(lán)色，固體表面有銀白色物質(zhì)生成)

6.鋅與硝酸銀溶液：Zn+2AgNO3=Zn(NO3)2+2Ag

(固體表面有銀白色色物質(zhì)生成)

2023初三化學(xué)人教版教案精選篇2

一、課前預(yù)習(xí)

1.通讀要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，劃出你認(rèn)為的重點和難點。

2.弄清將學(xué)習(xí)的新知識與哪些舊知識有關(guān)（若這些舊知識已遺忘，應(yīng)重溫一遍）。

3.試著解決《與課堂同行》中的自主學(xué)習(xí)或?qū)W案的預(yù)習(xí)題。

4.找出疑難問題，并記錄。

二、課堂聽講

1.用腦

⑴緊跟老師的思路，在老師點撥的基礎(chǔ)上，還要多問幾個為什么，以提高自己的思維能力，形成自己的思路。

⑵要及時記憶，將老師講的重點內(nèi)容盡可能地當(dāng)堂掌握。

2.用眼

⑴看老師。即注意觀察老師的面部表情、姿態(tài)和手勢，教師在講課中穿插的各種比喻、生動形象的描述及繪聲繪色的“表演”，以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

⑵看黑板。即注意觀察老師板書的思路和重點及關(guān)鍵的內(nèi)容（老師常配以不同顏色的粉筆書寫）。

⑶看實驗。初學(xué)化學(xué)者，人人喜歡看實驗，但大多數(shù)人不會看實驗，常常是看熱鬧，而不會看門道，因為好看的未必是重要的。什么是重要的呢？這由實驗?zāi)康拇_定的。

3.用耳。

⑴細(xì)心聽老師講解。要從老師講解時語調(diào)的變化中聽出重點，聽出關(guān)鍵。

⑵要認(rèn)真聽其他同學(xué)回答問題和在課堂討論中的發(fā)言。除了辨別他們的回答和發(fā)言是否正確外，還要學(xué)習(xí)他們的思維方法，或分析他們答錯的原因，這樣有利于提高自己分析問題、解決問題的能力。

4.用手

⑴做好課堂筆記。記筆記也要講究方法和效果。

其一，記筆記時，不能什么都記。記什么，不記什么，要經(jīng)過思考再確定；

其二，筆記有助于抓住課堂學(xué)習(xí)和重點，強(qiáng)化記憶；

其三，課后復(fù)習(xí)時，筆記能有助于再現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的情景，因而筆記是搞好課后復(fù)習(xí)的重要的復(fù)習(xí)資料。

⑵做實驗或模仿實驗。積極參與實驗探究，除認(rèn)真地觀察實驗現(xiàn)象外，還要注意模仿老師的操作，這樣做有助于培養(yǎng)正確的操作技能。

5.用口

⑴認(rèn)真回答老師提出的各種問題。

⑵積極參加課堂討論，要敢于爭辯、善于爭辯，在爭辯中加深對問題的理解。

三、課后復(fù)習(xí)

1.回顧課堂所學(xué)內(nèi)容，弄懂弄通所學(xué)知識。

2.看書，看筆記，并有重點記憶。

3.單元復(fù)習(xí)，應(yīng)根據(jù)課堂聽講、討論的情況，整理好筆記或?qū)懗鰧W(xué)習(xí)心得（如總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗教訓(xùn)），在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上做一些典型的習(xí)題，以判斷自己對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。另外還可以閱讀一些參考資料，以擴(kuò)大知識面。

四、實驗指導(dǎo)

1.要認(rèn)真做《實驗報告冊》中的預(yù)習(xí)題。

2.要復(fù)習(xí)相應(yīng)知識點，了解實驗中的現(xiàn)象是如何發(fā)生的。

3.要按步驟獨立完成實驗并實事求是地記錄實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，同時對異?，F(xiàn)象分析原因，通過對現(xiàn)象的反思，鞏固相關(guān)知識體系。

4.整理好桌面，洗凈儀器后方可離開。

2023初三化學(xué)人教版教案精選篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解什么是化學(xué)，認(rèn)識到通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然，認(rèn)識到化學(xué)與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切。

2、通過收集材料、查閱資料、討論交流、實踐活動等具體探究行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3、激發(fā)學(xué)生親近、熱愛并渴望了解化學(xué)的情感，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究的欲望，讓學(xué)生感觸化學(xué)的魅力、體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。

【教學(xué)重點】

了解什么是化學(xué)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛之情、探究之欲。

【教學(xué)難點】

了解什么是化學(xué)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：1、多媒體課件(內(nèi)容包括“絢麗多彩的化學(xué)世界”視頻錄像、拓展教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)素材及提供給學(xué)生自主探究的Internet超級鏈接)

2、實驗相關(guān)器材及用品：試管、燒杯、玻棒、白紙(用NaOH溶液書寫“變化中學(xué)、探究中學(xué)”后晾干)、NaOH溶液、酚酞試液、澄清的石灰水、稀鹽酸等。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些常見或不常見的材料、用品、食品、藥品等實物和相關(guān)的說明書、商標(biāo)等，以及相關(guān)的現(xiàn)代高科技信息資料。

【教學(xué)設(shè)計】

1、教學(xué)方法：收集資料、指導(dǎo)閱讀、實驗展示、討論交流、拓展探究

2、教學(xué)步驟：

3、活動與作業(yè)：

請你參考下列主題(任選一個或多個)或自擬，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，查詢相關(guān)材料或自主上網(wǎng)搜索(可參考課件)、，完成一篇小論文或自辦、合辦一期小報(報題目自擬，突出個性、特色)進(jìn)行交流：

①有關(guān)化學(xué)學(xué)科形成的歷史

②化學(xué)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用舉例

③探索學(xué)好化學(xué)知識的方法

④你最感興趣的化學(xué)前沿知識

⑤你在日常生活中發(fā)現(xiàn)的化學(xué)知識

⑥其它(自擬)

2023初三化學(xué)人教版教案精選篇4

一、教學(xué)設(shè)計思路

九年級化學(xué)的教學(xué)過程，是在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，切實提高課堂的實效性，以達(dá)到事半功倍的效果。提高課堂的實效性，就必須把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在設(shè)計中也應(yīng)以學(xué)生所求、所需為基本的出發(fā)點和落腳點，以學(xué)生研讀、質(zhì)疑、思悟為主體，以教師啟發(fā)、辨析、點撥為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

本節(jié)課的教學(xué)思想是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以能力素質(zhì)為目標(biāo)。

二、教材分析

“燃料及其利用”是人教版九年級第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元共３個課題：燃燒和滅火；燃料和熱量；使用燃料對環(huán)境的影響。其中1、3課題是重點，也是難點，并且配有大量的實驗來解決重點和難點。本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。利用燃燒反應(yīng)的實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以，在介紹燃燒等知識之后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。并用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，體現(xiàn)了新課程改革的理論聯(lián)系實踐的科學(xué)理念。

三、學(xué)情分析

本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像，增強(qiáng)學(xué)生對知識的感受；同時，注意通過與探究、調(diào)查研究、討論和實驗等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中還適當(dāng)?shù)木幦肱c社會發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的眼界。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知識。

2、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。

3、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

過程和方法：

1、通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；

2、從化石燃料的元素組成及

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教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的理性認(rèn)識統(tǒng)一起來。

2、了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住常見27種元素符號。

3、初步認(rèn)識元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到元素和有關(guān)該元素的一些其他信息。

課題分析：

本課題包括元素、元素符號和元素周期表簡介三個部分。前面課程學(xué)生已經(jīng)知曉元素是組成物質(zhì)的基本成分，需要結(jié)合原子結(jié)構(gòu)知識，從微觀結(jié)構(gòu)的角度對元素進(jìn)行比較確定的概念定義，將物質(zhì)的宏觀元素組成與微觀粒子構(gòu)成的認(rèn)識有機(jī)統(tǒng)一起來。

1、元素概念是化學(xué)概念的教學(xué)難點，這里可以淡化概念的具體教學(xué)，可以通過生活物品中元素組成的大量實例，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識到元素是具有相同核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱，只需了解決定元素的因素是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)。

2、元素符號是國際通用的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本根據(jù)，因而是教學(xué)重點。要求學(xué)生了解元素符號的表示意義，以課本列舉27種元素為重點，包括每種元素的符號、名稱，做到會寫、會讀、會用。

3、簡介元素周期表，讓學(xué)生初步認(rèn)識這個化學(xué)工具，依據(jù)學(xué)生有限的知識基礎(chǔ)，可以安排學(xué)生組織探究活動，從原子序數(shù)查找一些元素的名稱、符號、核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量，以及確定元素分類等信息，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)提供方便，建立良好的使用學(xué)習(xí)工具習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

系列生活物品，教學(xué)課件，學(xué)生導(dǎo)學(xué)單

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，展示課題：

【生活啟示】充分利用學(xué)生熟悉的生活中常用實物、圖片、食品包裝標(biāo)識等，讓學(xué)生閱讀分析這些物品所給出的信息。

【展示實物】提供生活中的系列用品（食品、飲料和日用品等）。

【教師導(dǎo)語】生活中我們使用過“加碘食鹽”“含氟牙膏”“AD鈣奶”，這里的“氟”“碘”“鈣”分別指的是什么？應(yīng)該是分子、原子、元素中哪種呢？

【學(xué)生回答】這些指的是都是元素。

【投影課題】第2課題：元素

（評析）：化學(xué)是生活泛化的自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)要注重化學(xué)聯(lián)系生活，積極與我們的生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，將我們生活中的各種用品包括食品、日常用品等，運用化學(xué)的觀點認(rèn)識。

二、廣泛聯(lián)系生活實際，加強(qiáng)理解元素的概念：

【問題探究】那么什么叫做元素？

【學(xué)生演板】要求書寫幾種常見物質(zhì)的化學(xué)式：O2、CO2、H2O、H2O2等。

【共同分析】四種物質(zhì)分子里都含有氧原子，雖然它們的性質(zhì)各不相同，從上次所學(xué)的“原子結(jié)構(gòu)知識”中知道：這些氧原子的核電荷數(shù)都是8，即核內(nèi)都含有8個質(zhì)子，于是將這些氧原子統(tǒng)稱為氧元素。

【學(xué)生1】我們把核電荷數(shù)為1的所有的氫原子統(tǒng)稱為氫元素。

【學(xué)生2】把核電荷數(shù)為6的所有的碳原子統(tǒng)稱為碳元素。

【定義概念】元素就是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

【例題講解】氧元素和氫元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是（B）

A、中子數(shù)B、質(zhì)子數(shù)C、相對分子質(zhì)量D、核外電子數(shù)

【師生分析】在原子結(jié)構(gòu)中，決定元素的因素是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），因此選擇（B）。

【引導(dǎo)討論】下述化學(xué)反應(yīng)：2H2O==2H2↑+O2↑，S+O2===SO2中反應(yīng)物跟生成物相比較，分子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化？

【學(xué)生回答1】分子種類和性質(zhì)發(fā)生了變化。

【學(xué)生回答2】元素種類沒有發(fā)生變化。

【生活應(yīng)用】

1、生物細(xì)胞無論來源于動物還是植物，微生物，其中元素種類及其質(zhì)量分?jǐn)?shù)都相近。

2、從生物學(xué)或科普書刊中查找?guī)追N食品的元素組成，并列表說明。

【閱讀圖表】了解地殼里各種元素的含量分布即質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

【發(fā)現(xiàn)規(guī)律】地殼中元素含量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）從多到少次序：氧硅鋁鐵

【師生討論】為了加強(qiáng)記憶，可以采取諧音記憶技巧：養(yǎng)閨女貼（心）。

【知識拓展】地殼中含量最多的元素（非金屬元素）是氧元素；最多的金屬元素是鋁元素。

【引導(dǎo)歸納】進(jìn)一步認(rèn)識我們周圍的物質(zhì)世界，發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過2千萬種，到目前為止已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有100多種。

（評析）：現(xiàn)階段需要積極引導(dǎo)學(xué)生理解元素和原子之間的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識到分析物質(zhì)宏觀組成時用“元素”，在研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時則用“原子”，運用形式多樣的訓(xùn)練方式，加強(qiáng)知識經(jīng)驗的不斷積累，突破兩個概念容易混淆的認(rèn)識誤區(qū)。

三、熟記常見元素符號，領(lǐng)悟元素符號的國際通用性：

【趣味話題】外國友人不會認(rèn)識實驗桌上的三瓶金屬材料，他問都是些什么物質(zhì)？他說我不認(rèn)識。

【教師提問】科學(xué)上使用什么來表示元素呢？

【學(xué)生討論】為了書寫和學(xué)術(shù)交流的方便，需要采用國際統(tǒng)一的符號表示各種元素。

【閱讀資料】常見元素符號的歷史演變過程，了解道爾頓在化學(xué)上的又一貢獻(xiàn)。

（評析）：以學(xué)生容易接受的動漫形式介紹，有利學(xué)生從樂于感興趣的話題入手，充分了解元素符號的國際通用性，這樣就便于不同國度的化學(xué)界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

【學(xué)生1】書寫元素符號應(yīng)該注意法則：一大二小。

【提出問