社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第4頁共4頁社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?快樂的?暑假時(shí)光?已經(jīng)結(jié)束?，最令人?記憶猶新?的不是游?覽了大山?大河，也?不是刷了?多少作業(yè)?看了多少?名著。而?是和同學(xué)?們一起，?組成了一?只充滿友?愛、溫暖?而又充滿?青春的力?量的社會(huì)?實(shí)踐小組?。一片葉?子屬于一?個(gè)季節(jié)，?年輕的莘?莘學(xué)子擁?有絢麗的?青春年華?。誰說意?氣風(fēng)發(fā)，?我們年少?輕狂，經(jīng)?受不住暴?雨的洗禮?誰說校園?里的我們?兩耳不聞?窗外事，?一心只讀?圣賢書?或許是知?識(shí)和不斷?地學(xué)習(xí)讓?我們忽略?了很多。?其實(shí)學(xué)校?就是一個(gè)?小社會(huì)，?我們不再?是象牙塔?里不能受?風(fēng)吹雨打?的花朵，?通過社會(huì)?實(shí)踐的磨?練，我們?深深地認(rèn)?識(shí)到社會(huì)?實(shí)踐是一?筆財(cái)富。?而社會(huì)是?一所更能?鍛煉人的?綜合性大?學(xué)，深入?社會(huì)，了?解社會(huì)，?服務(wù)于社?會(huì)，投身?到社會(huì)實(shí)?踐中去，?我們就發(fā)?現(xiàn)自身的?不足，發(fā)?現(xiàn)很多以?前不了解?的方方面?面。社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?為今后走?出校門，?踏進(jìn)社會(huì)?創(chuàng)造良好?的條件。?讓我們深?刻體會(huì)到?只有善用?知識(shí)，活?用知識(shí)，?才能使我?們學(xué)有所?用。在學(xué)?習(xí)中充實(shí)?，在實(shí)踐?中成才，?在服務(wù)中?成長(zhǎng)。?作為本次?____?支部社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?的負(fù)責(zé)人?，從實(shí)踐?前策劃案?的制定，?與社區(qū)工?作人員的?協(xié)商到組?織同學(xué)們?準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)?保質(zhì)保量?的完成社?會(huì)實(shí)踐，?再到今天?坐在電腦?前的我寫?著這份總?結(jié)，懷念?那個(gè)__?__月里?最不普通?的___?_天。這?次實(shí)踐還?讓我懂得?了作為一?名管理者?或是在處?理問題上?應(yīng)具有的?不僅僅是?管理能力?和執(zhí)行能?力，還應(yīng)?該具有一?定的策劃?能力和組?織能力。?而作為社?會(huì)中的一?員，與人?交際的能?力也是必?不可少的?。最后一?點(diǎn)，我想?也是社會(huì)?實(shí)踐里最?重要的一?點(diǎn)，要學(xué)?著用愛心?、耐心面?對(duì)社會(huì)里?的每一件?事，每一?個(gè)群體，?每一個(gè)人?。我想，?善良和責(zé)?任或許是?我在這次?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)中學(xué)?到的最重?要的東西?。社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）這項(xiàng)?活動(dòng)是與?一個(gè)基金?會(huì)子基金?會(huì)合作開?展的。為?了幫助改?善嬰幼兒?的營(yíng)養(yǎng)狀?況，有成?創(chuàng)業(yè)扶貧?基金會(huì)、?一個(gè)基金?會(huì)、多美?滋、達(dá)能?共同基金?聯(lián)合推出?了可持續(xù)?創(chuàng)新的“?公益社會(huì)?項(xiàng)目”-?-“嬰幼?兒輔食營(yíng)?養(yǎng)啟動(dòng)項(xiàng)?目”。根?據(jù)指導(dǎo)老?師的推薦?和我們自?己的意愿?，我們組?織了一個(gè)?小組與公?益基金-?-One?Foun?dati?on合作?開展這個(gè)?社會(huì)實(shí)踐?項(xiàng)目。?通過社會(huì)?實(shí)踐，可?以培養(yǎng)成?員，提高?其綜合素?質(zhì)，積累?更多的社?會(huì)實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)，為其?走向社會(huì)?奠定基礎(chǔ)?。同時(shí)，?在實(shí)踐中?教育我們?，提高他?們的思想?素質(zhì)，是?青少年健?康成長(zhǎng)和?積極參與?社會(huì)主義?現(xiàn)代化建?設(shè)的需要?。接下?來，我將?從具體的?方面對(duì)社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)進(jìn)行深?刻的總結(jié)?。第一?，活動(dòng)準(zhǔn)?備。感謝?雙方的真?誠(chéng)合作，?活動(dòng)前期?準(zhǔn)備充分?。主要表?現(xiàn)在這幾?個(gè)方面：?首先，?活動(dòng)可以?按時(shí)分點(diǎn)?進(jìn)行，不?浪費(fèi)時(shí)間?。就時(shí)間?效率而言?，可以算?是高效率?。我認(rèn)為?這對(duì)我們?未來的學(xué)?習(xí)和工作?極其重要?。毫無疑?問，現(xiàn)代?社會(huì)是一?個(gè)與時(shí)俱?進(jìn)的社會(huì)?。準(zhǔn)確的?時(shí)間是很?多崗位的?必要條件?。其次，?各方面的?活動(dòng)材料?都準(zhǔn)備好?了。不存?在材料短?缺或材料?選擇搭配?不科學(xué)的?情況。這?次活動(dòng)的?材料符合?實(shí)際場(chǎng)所?的客觀實(shí)?際，村民?一目了然?，與自身?利益密切?相關(guān)?；?于這一點(diǎn)?，村民們?盡力配合?每一次的?信息收集?，能夠收?集到最真?實(shí)的第一?手資料，?為以后的?活動(dòng)提供?有針對(duì)性?的感性材?料。馬克?思主義等?先進(jìn)理論?告訴我們?，“一切?從實(shí)際出?發(fā)”，通?過最真實(shí)?的活動(dòng)感?受，團(tuán)隊(duì)?的每一個(gè)?成員在未?來的學(xué)習(xí)?和生活中?都將真正?成為務(wù)實(shí)?、先進(jìn)的?青年，終?身受益。?第三，?在活動(dòng)開?始前，每?個(gè)成員都?有一個(gè)預(yù)?培訓(xùn)工作?。這一點(diǎn)?最集中的?表現(xiàn)就是?每個(gè)團(tuán)隊(duì)?成員都可?以一步到?位，大大?提高了工?作效率。?激勵(lì)了每?一個(gè)玩家?在未來積?累豐富的?經(jīng)驗(yàn)。每?一份工作?都要提前?培訓(xùn)，讓?自己盡快?投入工作?。在這里?，好處不?僅僅是給?自己，也?是給伴侶?和工作對(duì)?象。最?后，活動(dòng)?在人員安?排和溝通?上恰到好?處。人員?搭配由雙?方組成，?本地人員?與外來人?員有機(jī)搭?配，取得?了不錯(cuò)的?效果。當(dāng)?地人員在?信息收集?過程中可?以充分發(fā)?揮自己“?寄宿家庭?”的優(yōu)勢(shì)?，可以用?當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)?俗和語言?，以最快?的方式收?集到有效?的信息。?現(xiàn)場(chǎng)人員?最熟悉要?收集的內(nèi)?容和介紹?，能夠監(jiān)?督實(shí)踐活?動(dòng)的具體?要求和規(guī)?范。同時(shí)?，外地人?的到來可?以給活動(dòng)?場(chǎng)所的村?民帶來新?鮮感，通?過外地人?隊(duì)員對(duì)當(dāng)?地風(fēng)土人?情的介紹?，讓更多?的村民參?與活動(dòng)。?第二，?實(shí)踐活動(dòng)?的過程。?本次社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?有五個(gè)子?項(xiàng)目。?首先是嬰?幼兒體檢?。由于資?金和時(shí)間?有限，沒?有邀請(qǐng)專?家進(jìn)行體?檢。然而?，為了彌?補(bǔ)這一點(diǎn)?，這種做?法在每個(gè)?村莊的村?診所進(jìn)行?，或通過?診所與村?委會(huì)協(xié)調(diào)?。每一個(gè)?被采訪的?村民都是?一個(gè)負(fù)責(zé)?診所的家?庭。在門?診或居委?會(huì)，經(jīng)過?一系列問?題調(diào)查，?確定初步?檢查對(duì)象?名單，然?后由專人?負(fù)責(zé)登記?，驗(yàn)收檢?查。通過?調(diào)查可以?看出，問?題大多出?在村民的?飲食習(xí)慣?上。比如?飲食的不?規(guī)律，不?僅僅是因?為農(nóng)民在?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?上沒有具?體有序的?規(guī)劃或者?抓住機(jī)會(huì)?生產(chǎn)，導(dǎo)?致吃飯不?規(guī)律，暴?飲暴食。?在活動(dòng)?中，每個(gè)?團(tuán)隊(duì)成員?都通過一?系列的例?子充分認(rèn)?識(shí)到良好?的飲食習(xí)?慣對(duì)人們?健康的重?要性。在?正常的學(xué)?習(xí)生活中?，很多學(xué)?生都是暫?時(shí)被逗樂?或者偷懶?，或者忙?于某件事?，從而“?忘了吃飯?睡覺”。?生活中不?難看出，?有的人瘦?得像猴子?，有的人?胖得像“?豬”。很?多疾病都?是因?yàn)椴?良的飲食?習(xí)慣導(dǎo)致?的，比如?