班主任考核述職報(bào)告總結(jié)范文（3篇）

第17頁共17頁班主任考?核述職報(bào)?告總結(jié)范?文我于?____?年___?_月參加?教學(xué)工作?，從參加?工作第一?年起，我?連續(xù)__?__年擔(dān)?任班主任?，其中_?___年?是初二的?班主任,?____?年是初三?的班主任?。自工作?以來本人?一直堅(jiān)持?____?四項(xiàng)基本?原則，_?___執(zhí)?行黨在新?時(shí)期下關(guān)?于素質(zhì)教?育的方針?政策，著?力于培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力，?既教書又?育人。在?工作中，?不怕困難?，勇挑重?擔(dān)，頑強(qiáng)?拼搏，敢?于創(chuàng)新，?在教育教?學(xué)方面取?得了一定?的成績(jī)。?一、教?學(xué)工作方?面我參?加工作的?這十年，?可以說是?語文教學(xué)?不斷改革?和探索的?十年。在?這十年里?，市、區(qū)?教育局不?斷提倡改?革，鼓勵(lì)?教學(xué)上的?大膽創(chuàng)新?。在這種?教學(xué)思想?的指引下?，我也努?力探索，?大膽嘗試?，逐漸摸?索出了一?套適合自?己教學(xué)的?方法。為?了調(diào)動(dòng)學(xué)?生上課參?與的積極?性，發(fā)揮?學(xué)生的主?體地位，?提高課堂?教學(xué)的效?益，我采?取了如下?的一些措?施和方法?：1、?牢牢把握?“讀”的?環(huán)節(jié)，讓?語文教學(xué)?的課堂充?滿朗朗的?讀書聲。?古語云?：“書讀?百遍，其?義自現(xiàn)”?，說的就?是“讀”?的重要性?。上課的?時(shí)候，我?著重于讀?，但也注?重讀的方?式和方法?，那種“?南郭先生?吹竽”式?的“讀”?是沒有什?么效果的?。從方式?方法上來?說，我把?“讀”分?為個(gè)人“?讀”，小?組“讀”?，帶“讀?”，搶“?讀”，競(jìng)?賽“讀”?，其中學(xué)?生最喜歡?的就是競(jìng)?賽“讀”?了。具體?操作是這?樣的，我?把全班同?學(xué)分為四?組，以組?為單位，?然后進(jìn)行?朗讀比賽?。一組在?“讀”的?時(shí)候，其?它組就聽?，等到這?組讀完后?，其它組?就指出這?組在“讀?”的過程?中讀錯(cuò)的?字。錯(cuò)一?個(gè)扣__?__分，?然后把這?組的最后?得分記入?他們的學(xué)?期總分，?學(xué)期末進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)。?由于有這?么一個(gè)強(qiáng)?有力的競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，?學(xué)生上課?的參與熱?情相當(dāng)高?，他們大?多能把別?人讀錯(cuò)的?字找出來?，并且輪?到自己讀?的時(shí)候也?相當(dāng)認(rèn)真?。事實(shí)證?明，這種?“讀”的?效果是不?錯(cuò)的。?2、注重?課堂提問?的藝術(shù)，?引入競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，讓?學(xué)生上課?積極思考?。提問?是一門藝?術(shù)，教師?在上課的?時(shí)候會(huì)不?斷地提出?問題，如?果教師提?出的問題?太大、太?泛、太難?，都很難?激起學(xué)生?思維的火?花。為了?解決好這?個(gè)問題，?我在每一?節(jié)課上課?之前，都?做了認(rèn)真?的準(zhǔn)備，?把要在上?課的時(shí)候?提出的問?題做到心?中有數(shù)。?要學(xué)生回?答問題的?時(shí)候，我?針對(duì)學(xué)生?的掌握情?況，分別?叫不同的?學(xué)生來回?答。由于?問題設(shè)計(jì)?得比較合?理，學(xué)生?接受起來?就容易多?了。為了?調(diào)到學(xué)生?上課參與?的積極性?，我常常?采取小組?競(jìng)賽的方?法讓學(xué)生?自己去發(fā)?現(xiàn)問題，?解決問題?。這種做?法和前面?介紹過的?朗讀競(jìng)賽?的方法是?一樣的，?學(xué)生對(duì)這?種方法相?當(dāng)歡迎，?為了給自?己這一組?爭(zhēng)光，可?以說個(gè)個(gè)?都積極地?思考，小?組討論的?氣氛也相?當(dāng)熱烈。?學(xué)生上課?參與的積?極性高了?，上課的?效果自然?也就好了?。3、?探索研究?新教法，?新課型，?全面提高?學(xué)生的語?文素質(zhì)。?語文課?的工具性?特點(diǎn)決定?了這一門?學(xué)科靠死?記硬背是?學(xué)不好的?，它體現(xiàn)?的并不是?你明白了?多少語文?知識(shí)，而?是一種語?文素養(yǎng)的?全面提高?，著重體?現(xiàn)在“聽?、說、讀?、寫”四?個(gè)方面。?這種能力?的提高，?單單靠語?文課堂教?學(xué)又是不?夠的，在?這種教學(xué)?理念的促?使下，我?不斷地探?索、嘗試?新的教法?、新的課?型。在一?個(gè)學(xué)期中?，我不間?斷地開設(shè)?了諸如“?朗讀競(jìng)賽?”、“演?講競(jìng)賽”?、“背書?比賽”、?“查安典?比賽”、?“找錯(cuò)別?字比賽”?、“成語?接龍比賽?”、“I?Q游戲比?賽”、“?寫字比賽?”、“講?故事比賽?”、“講?笑話比賽?”、“作?文片段描?寫比賽”?等等。這?些生動(dòng)有?趣的課型?的開展，?不僅是對(duì)?課堂教學(xué)?內(nèi)容的有?益補(bǔ)充，?更是激起?了同學(xué)們?對(duì)于語文?這一門課?程的熱愛?，使他們?對(duì)于語文?這一門學(xué)?科“愛學(xué)?”、“樂?學(xué)”，同?時(shí)，他們?的語文能?力，語文?素養(yǎng)也在?一種輕松?活潑的氛?圍中不知?不覺地得?到了提高?。實(shí)踐證?明，學(xué)生?們很喜歡?上這樣的?課，這也?是我以后?繼續(xù)探索?、努力的?方向。?4、運(yùn)用?多媒體教?學(xué)，提高?語文課堂?教學(xué)的效?益。近?幾年，多?媒體教學(xué)?在語文教?學(xué)中悄然?興起。多?媒體教學(xué)?由于其集?文字、聲?音、圖象?、動(dòng)畫于?一體，有?很強(qiáng)的可?感性、趣?味性，所?以得到了?學(xué)生們的?熱烈歡迎?。由于運(yùn)?用多媒體?教學(xué)的效?果比較好?，我利用?課余時(shí)間?加緊鉆研?，努力學(xué)?習(xí)，逐漸?掌握了這?種新興的?授課方式?，適當(dāng)加?以運(yùn)用，?讓語文課?取得更好?的效果。?例如，?初中課文?中有兩篇?文章，岑?參的《白?雪歌送武?判官歸京?》和__?__的《?沁園春.?雪》都是?傳誦千古?的名篇，?詩中所表?現(xiàn)出來的?和詣的音?韻，優(yōu)美?的意境，?作者博大?的胸懷和?氣概，都?深深地感?染著學(xué)生?。但這里?卻存在著?一個(gè)關(guān)鍵?的問題，?全篇都是?以雪作為?背景的，?雪對(duì)于增?強(qiáng)對(duì)于詩?的感知能?力，審美?能力，都?起著至關(guān)?重要的作?用。但廣?州的學(xué)生?根本就沒?有見過下?雪，只是?從電視畫?面上得到?過一點(diǎn)模?糊的認(rèn)識(shí)?。如果此?時(shí)不加深?學(xué)生對(duì)雪?景的形象?感知，即?使學(xué)生對(duì)?課文了如?指掌，也?達(dá)不到對(duì)?詩歌內(nèi)在?美的品味?，那么這?堂課就是?失敗的。?為了在上?課之前加?深學(xué)生對(duì)?雪的認(rèn)知?和感知的?能力，我?從網(wǎng)上下?載了許多?雪景圖片?，然后把?它們制作?成課件，?在上課的?時(shí)候進(jìn)行?演示，這?樣在上課?的時(shí)候既?創(chuàng)設(shè)了良?好的教學(xué)?情境，也?有力地調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?上課的積?極性。整?堂課下來?，學(xué)生們?都顯得意?猶未盡，?這是傳統(tǒng)?的教學(xué)模?式所達(dá)不?到的效果?。在幾?年的語文?教學(xué)中，?我深深地?體會(huì)到：?語文教學(xué)?關(guān)鍵是一?個(gè)“活”?字，死扣?書本，死?記硬背，?是絕對(duì)出?不了成績(jī)?的。對(duì)“?活”的理?解是多種?多樣，有?教學(xué)模式?上的改變?，有教學(xué)?手法上的?更新，因?人而異罷?了。我在?語文教學(xué)?中能“活?”字當(dāng)先?，不拘一?格，所以?我的語文?課受到了?同學(xué)們的?喜愛和歡?迎。這幾?年的語文?教學(xué)，也?取得了一?定的成績(jī)?。__?__年至?____?年，我連?續(xù)四年擔(dān)?任初三畢?業(yè)班的語?文教學(xué)工?作，教學(xué)?成績(jī)年超?出區(qū)平均?分，__?__年初?中升學(xué)考?試，我班?的___?_同學(xué)達(dá)?到了單科?標(biāo)準(zhǔn)分_?___分?的高分，?創(chuàng)下了我?校單科分?數(shù)最高之?最。同?時(shí)，在輔?導(dǎo)學(xué)生參?加市、區(qū)?各項(xiàng)竟賽?方面也取?得不錯(cuò)的?成績(jī)。_?___年?度，__?__同學(xué)?獲得區(qū)文?言文知識(shí)?競(jìng)賽三等?獎(jiǎng);__?__年度?，___?_同學(xué)獲?得區(qū)文言?文知識(shí)競(jìng)?賽一等獎(jiǎng)?，蕭鐘艷?同學(xué)獲得?區(qū)朗誦比?賽三等獎(jiǎng)?;___?_年度，?____?同學(xué)獲得?市環(huán)境征?文三等獎(jiǎng)?。二、?班主任工?作方面?在堅(jiān)持教?好書的同?時(shí)，我從?未放棄過?育好人。?從參加工?作第一年?起，我連?續(xù)___?_年擔(dān)任?班主任，?其中四年?是初三的?班主任。?我覺得，?做一個(gè)班?主任也許?不難，但?要做一個(gè)?好班主任?就很難了?。我在班?主任工作?中，主要?做到了兩?個(gè)字：“?愛”和“?嚴(yán)”，這?使我在班?主任工作?中取得了?較好的成?績(jī)，既改?變了一大?批后進(jìn)生?，又培養(yǎng)?了一批優(yōu)?秀的學(xué)生?。1、?有一顆愛?心，這是?做好工作?的前提。?帶著一?顆“愛心?”去工作?，可以讓?學(xué)生覺得?你是真心?地關(guān)心他?，縮短了?師生之間?的距離，?同時(shí)，他?們犯了什?么錯(cuò)誤，?也就容易?接受你的?教育，很?快地加以?改正。這?種愛，有?對(duì)學(xué)生思?想形成的?正確引導(dǎo)?，更有對(duì)?學(xué)生生活?上實(shí)實(shí)在?在的關(guān)心?。例如_?___屆?，我班有?一個(gè)學(xué)生?叫___?_，在臨?近升學(xué)考?試的前一?個(gè)多月突?然提出退?學(xué)申請(qǐng)，?經(jīng)過了解?后我才明?白，她家?里有五姐?妹，個(gè)個(gè)?都在讀書?，而父母?親的收入?又少得可?憐，家里?決定讓她?不要讀了?，出去打?工掙錢。?我于是?在班上發(fā)?動(dòng)學(xué)生捐?款，同學(xué)?們的捐款?十分踴躍?，有的同?學(xué)把自己?僅有的零?花錢都捐?了出來。?班主任?考核述職?報(bào)告總結(jié)?范文（二?）歲末?新年，意?味著新的?成長(zhǎng)。在?過去的_?___年?度里，我?又在忠源?中學(xué)這個(gè)?溫暖的大?家庭，并?在大家的?幫助下度?過了緊張?繁忙而又?充實(shí)的一?年。新?的學(xué)年里?我在承擔(dān)?地理學(xué)科?的教學(xué)工?作同時(shí)還?繼續(xù)擔(dān)任?了新的班?主任工作?，期間，?我也曾有?過很多困?惑和辛苦?，但是在?同事們的?幫助和學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心下，?我還是和?我班各科?任課老師?一起圓滿?完成了本?學(xué)期學(xué)校?賦予的各?項(xiàng)使命。?在此，我?要真誠的?感謝給予?我?guī)椭?關(guān)心的各?位同事和?領(lǐng)導(dǎo)。?曾記得有?優(yōu)秀班主?任經(jīng)驗(yàn)報(bào)?告會(huì)曾經(jīng)?說過“班?主任在，?學(xué)生能做?好，這個(gè)?班主任基?本合格;?班主任不?在，學(xué)生?能做好，?這個(gè)班主?任很優(yōu)秀?;可是，?如果班主?任在，學(xué)?生仍不能?做好，那?么這個(gè)班?主任無疑?是失敗的?。”我以?這個(gè)理念?為目標(biāo)堅(jiān)?決不做失?敗的班主?任而爭(zhēng)取?成為一名?優(yōu)秀班主?任。下?面我將自?己本學(xué)期?工作中的?一些體會(huì)?總結(jié)如下?：一、?言傳身教?，以誠取?誠，放下?師道的架?子?？?子說過“?其身正，?不令而行?;其身不?正，雖令?不行?！?言傳是身?教的基本?方式，身?教是言傳?的有效手?段。在我?耳邊我常?常聽到這?樣的話語?“老師自?己都做不?到，還要?求我做!?”可見，?教師的言?行對(duì)學(xué)生?的影響有?多大。所?以，當(dāng)我?要求學(xué)生?做到時(shí)，?我總是要?求自己首?先做到。?譬如這個(gè)?學(xué)期我基?本上早晚?兩個(gè)7：?00都是?先于學(xué)生?感到班級(jí)?，無形中?學(xué)生也就?很少遲到?的了，同?時(shí)我也經(jīng)?常下到宿?舍了解情?況。要?讓學(xué)生真?正感到在?這個(gè)班集?體里面，?老師是其?中的一員?，與他們?是平等的?，班主任?首先應(yīng)表?明這一觀?點(diǎn)，告訴?學(xué)生在這?群體中，?老師只不?過是領(lǐng)頭?雁而已，?這樣說更?應(yīng)這樣做?。班級(jí)大?事大家拿?主意，然?后集體作?決定，節(jié)?不可專制?獨(dú)裁，為?追求一種?所謂的威?嚴(yán)而失去?人心。比?如班規(guī)的?制定，大?家出謀劃?策然后舉?手表決，?一旦形成?制度就嚴(yán)?格執(zhí)行。?執(zhí)行時(shí)，?人人都是?裁決者，?班干部或?班主任是?執(zhí)行者。?這樣一來?，誰也不?愿去違反?自己作出?的規(guī)定，?即使犯了?規(guī)也甘心?受罰并力?爭(zhēng)少犯。?慢慢地，?同學(xué)們的?自覺性、?集體榮譽(yù)?感會(huì)在無?形中形成?。在班?級(jí)大型活?動(dòng)，班主?任熱情投?入其中，?想方設(shè)法?努力與同?學(xué)們一道?去共創(chuàng)偉?績(jī)。班級(jí)?受損，班?主任要勇?于承擔(dān)責(zé)?任，不能?一味地責(zé)?備學(xué)生，?相反還應(yīng)?鼓勵(lì)或正?確引導(dǎo)。?班級(jí)事務(wù)?，自己能?做的，努?力動(dòng)手去?做。地上?的紙屑，?課桌上的?擺設(shè)等，?走進(jìn)教室?同學(xué)們都?在認(rèn)真學(xué)?習(xí)，那么?彎彎腰，?動(dòng)動(dòng)手，?擦一擦，?拖一拖，?學(xué)生會(huì)看?在眼中，?自然會(huì)潛?移默論。?切忌亂批?評(píng)指責(zé)，?然后指手?畫腳一番?。二、?尊重學(xué)生?，關(guān)愛學(xué)?生，進(jìn)行?科學(xué)管理?。冰心?說“有了?愛便有了?一切”。?教書育人?是教師的?天職，而?育人應(yīng)該?是班主任?的首要天?職。如何?育人？我?認(rèn)為，愛?學(xué)生是根?本。愛學(xué)?生，就需?要我們尊?重學(xué)生人?格、興趣?、愛好，?了解學(xué)生?習(xí)慣以及?為人處世?的態(tài)度、?方式等，?然后對(duì)癥?下藥，幫?助學(xué)生樹?立健全、?完善的人?格。認(rèn)真?批改每周?的周記，?鼓勵(lì)學(xué)生?說出自己?的心里話?，通過這?個(gè)平臺(tái)拉?近了我和?學(xué)生的距?離，而在?學(xué)生的《?周記》中?，他們都?紛紛向我?表示了感?謝。這些?感謝的話?語，促使?了我更加?嚴(yán)格的要?求自己，?更加努力?的投入到?工作中，?因?yàn)槲也?可以辜負(fù)?孩子們那?一雙雙求?知的雙眼?。我以?為：每個(gè)?孩子頭腦?中都有兩?個(gè)自我，?一個(gè)好我?，一個(gè)壞?我。學(xué)生?思想的過?程就是好?我與壞我?做斗爭(zhēng)的?過程。如?果好我勝?利的時(shí)候?多，他們?就會(huì)進(jìn)步?，就會(huì)慢?慢的邁向?成功;如?果壞我占?了上風(fēng)，?他們就會(huì)?退步，就?會(huì)慢慢的?走向失敗?，最后弄?的一事無?成。所以?，我作為?班級(jí)的組?織者、管?理者、領(lǐng)?導(dǎo)者和教?育者，特?別注意適?時(shí)的對(duì)孩?子們予以?正確的引?導(dǎo)，幫助?他們克服?困難，走?向進(jìn)步。?一個(gè)孩子?曾經(jīng)跟我?這樣說“?老師，今?天那個(gè)高?年級(jí)同學(xué)?打我，我?當(dāng)時(shí)真的?很生氣，?真想跟他?打?？墒?我知道如?果我真的?那樣做，?肯定又會(huì)?讓您麻煩?了，也肯?定會(huì)讓我?父母?jìng)?的。我不?想再讓您?失望，也?不想再讓?我父母?jìng)?心，因?yàn)?我還想好?，我不想?讓別人以?為我真的?是不可救?藥了”。?三、班?主任做個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)的天?平。平?等地對(duì)等?每個(gè)學(xué)生?，關(guān)心每?一個(gè)學(xué)生?，不偏袒?優(yōu)生，漠?視差生，?這是班主?任工作中?至關(guān)重要?的一環(huán)。?班主任在?管理過程?中，優(yōu)生?犯了規(guī)，?要嚴(yán)肅處?理，差生?心理脆弱?，本身就?有自卑感?，又最易?犯錯(cuò)，因?而處事過?程中，切?忌傷他們?的自尊，?心平氣和?地說理教?育，有耐?心地去引?導(dǎo)他們才?是最好的?方法。他?們一旦有?一丁點(diǎn)兒?進(jìn)步要大?力表揚(yáng)，?讓他們找?會(huì)自信。?另外一個(gè)?班級(jí)中，?無論男女?，不管優(yōu)?劣，班主?任都應(yīng)從?生活學(xué)習(xí)?，思想意?識(shí)等各方?面地去關(guān)?注。平時(shí)?多走進(jìn)他?們，談心?交流，利?用班會(huì)課?共同解決?一些矛盾?，讀一些?好文章進(jìn)?行引導(dǎo);?努力走進(jìn)?他們的生?活，了解?他們的思?想，再走?進(jìn)他的心?靈。因而?班主任要?扮演好教?師、朋友?、父母等?多重角色?，也只有?這樣才會(huì)?贏得同學(xué)?們的尊重?、依賴，?形成一股?強(qiáng)大的班?級(jí)凝聚力?。四、?協(xié)調(diào)各科?平衡，平?等對(duì)代科?任教師。?班主任?是一個(gè)班?的主骨心?，不讓學(xué)?生重主科?、輕小科?，尊重主?科教師，?無視小科?教師，這?一點(diǎn)也很?重要。這?一平衡工?作首先班?主任自己?要有一個(gè)?正確的指?導(dǎo)思想。?學(xué)生對(duì)科?任教師的?反映，科?任教師對(duì)?同學(xué)的看?法，班主?任要及時(shí)?了解，在?中間發(fā)揮?好橋梁與?潤(rùn)滑濟(jì)的?作用，并?且要有持?久性。特?別要求學(xué)?生平等對(duì)?等任何一?科教任教?師，不因?自己的好?惡而有所?偏愛。這?不僅是學(xué)?習(xí)的問題?，更是一?個(gè)修養(yǎng)與?品德的問?題。學(xué)生?尊重各科?教師，教?師樂得走?進(jìn)這個(gè)班?，學(xué)習(xí)的?效果可想?而知。所?以在這個(gè)?學(xué)期的學(xué)?業(yè)成績(jī)中?我們班有?出色表現(xiàn)?，大部分?同學(xué)進(jìn)步?明顯，大?部分老師?都說我們?班的學(xué)習(xí)?氣氛紀(jì)律?不錯(cuò)，也?出現(xiàn)了很?到部分學(xué)?習(xí)刻苦的?學(xué)生，特?別是內(nèi)宿?生學(xué)習(xí)都?很積極。?五、拿?起表揚(yáng)的?武器。?表揚(yáng)是一?種很好的?教育手段?，哲學(xué)家?詹姆士說?過“人類?本質(zhì)中最?殷切的要?求就是渴?望被肯定?，而學(xué)生?更是如此??！辟澝?是陽光、?空氣和水?，是學(xué)生?成長(zhǎng)中不?可缺少的?養(yǎng)料。我?們班主任?作為教育?者，不妨?拿起表揚(yáng)?的武器。?對(duì)學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)步?都予以發(fā)?自內(nèi)心的?表揚(yáng)和贊?賞，努力?讓我們的?每個(gè)孩子?都能感覺?到自己的?進(jìn)步。?又如，班?級(jí)梁玉燕?同學(xué)工作?能力不錯(cuò)?，但學(xué)習(xí)?成績(jī)差，?缺乏自信?，我發(fā)現(xiàn)?后積極鼓?勵(lì)，表揚(yáng)?她的優(yōu)點(diǎn)?，現(xiàn)在她?的成績(jī)進(jìn)?步了，還?被評(píng)選為?班級(jí)團(tuán)支?部書記，?深的同學(xué)?信任也是?老師的得?力助手，?還當(dāng)選了?學(xué)生會(huì)干?部。但?是，我認(rèn)?為表揚(yáng)要?注意對(duì)象?，注意時(shí)?機(jī)，注意?場(chǎng)合，注?意分寸，?否則表揚(yáng)?可能會(huì)變?成另一種?味道，甚?至?xí)蝗?以為是諷?刺、挖苦?等等。?六、轉(zhuǎn)變?教育觀念?，樹立允?許學(xué)生犯?錯(cuò)誤的教?育觀念。?作為教?師，我覺?得我們?cè)?教書育人?時(shí)應(yīng)該用?發(fā)展的眼?光去看待?每位學(xué)生?，應(yīng)該樹?立允許學(xué)?生犯錯(cuò)誤?的教育觀?念。但是?寬容并不?是縱容放?任的自流?，并不是?缺乏必要?的批評(píng)和?指導(dǎo)。我?覺得，當(dāng)?學(xué)生犯了?小錯(cuò)誤時(shí)?，我們一?定要冷靜?處理;對(duì)?于大錯(cuò)，?我們一定?要以學(xué)校?的規(guī)章制?度為依據(jù)?，先與家?長(zhǎng)取得聯(lián)?系，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的配?合，從而?達(dá)到學(xué)校?、家庭齊?抓共管的?目的?，F(xiàn)?在的學(xué)生?很多都是?獨(dú)生子女?，他們的?獨(dú)立意識(shí)?非常強(qiáng)。?處于青春?期的他們?，躁動(dòng)不?安，情緒?不穩(wěn)，容?易陷入迷?茫，對(duì)外?界事物很?敏感，很?容易走向?極端。這?時(shí)候的他?們猶如風(fēng)?雨中的一?棵小樹，?又猶如波?濤洶涌的?海面上的?一葉扁舟?，迫切需?要外界的?關(guān)注和安?慰。就像?釣到大魚?一樣，用?力一定要?舒緩的當(dāng)?。如果我?們老師不?能寬容，?過分苛求?，違背生?理成長(zhǎng)規(guī)?律，我想?我們的孩?子也許就?被我們不?經(jīng)意的一?句話或一?個(gè)動(dòng)作給?毀了。?七、注意?加強(qiáng)對(duì)后?進(jìn)生的教?育工作。?在我們?普通中學(xué)?，學(xué)習(xí)或?是紀(jì)律較?差的學(xué)生?很多，這?些學(xué)生常?是很多人?歧視的對(duì)?象，老師?嘆氣，同?學(xué)瞧不起?，甚至連?有些家長(zhǎng)?自己也搖?頭，由于?學(xué)習(xí)成績(jī)?差，他們?處處低人?一等，被?置于班級(jí)?的“陰暗?角落”。?經(jīng)驗(yàn)告訴?我們：我?們應(yīng)該尊?重、熱愛?、理解學(xué)?生。沒有?師愛，就?沒有教育?;教師的?愛，應(yīng)高?于友愛，?齊于母愛?。我們應(yīng)?該知道：?無論孩子?多差，他?也一定擁?有自己的?特長(zhǎng)。也?許我們無?法幫助一?個(gè)孩子提?高成績(jī)，?但是我們?可以設(shè)法?幫助一個(gè)?孩子克服?他自己的?缺點(diǎn)，幫?助他樹立?人生的自?信，讓他?盡可能多?學(xué)一點(diǎn)，?少浪費(fèi)一?點(diǎn)時(shí)間。?其實(shí)，每?一位學(xué)生?的心靈深?處都是一?個(gè)廣闊的?世界，那?里面有日?月星辰，?有江河山?川、花鳥?草蟲、社?會(huì)人生、?階級(jí)政黨?，真、善?、美、假?、惡、丑?，都存在?其中。這?關(guān)鍵就在?于我們教?育者的正?確引導(dǎo)。?我想，如?果我們每?位班主任?每位教師?都能意識(shí)?到這點(diǎn)，?多給點(diǎn)我?們的后進(jìn)?生以關(guān)懷?、希望，?我想我們?的教育是?不是會(huì)更?加完善了?呢？八?、付出愛?心與嚴(yán)格?要求的統(tǒng)?一，實(shí)行?感恩教育?。付出?愛心與嚴(yán)?格要求不?可偏廢。?愛心是偉?大的，但?是絕對(duì)不?是萬能的?。不妨想?想：孩子?與父母間?的與生俱?來的血緣?聯(lián)系是什?么都沒有?辦法阻礙?的。我們?能說他們?的父母不?愛他們嗎?？可是為?什么孩子?有時(shí)還常?常出現(xiàn)逆?反心理與?父母慪氣?、鬧情緒?呢？所以?，對(duì)學(xué)生?付出的愛?應(yīng)該是門?藝術(shù)，何?時(shí)付出，?怎樣付出?，付出后?怎樣讓學(xué)?生明白自?己的用心?等等，這?些都需要?我們班主?任用心去?考慮去設(shè)?計(jì)。如?果僅有愛?心，沒有?嚴(yán)格要求?也不行。?現(xiàn)在的孩?子大都是?不缺少愛?的，或者?說他們擁?有的愛太?多了，以?至于在我?們對(duì)他們?付出愛時(shí)?，他們以?為是理所?當(dāng)然。所?以，我想?：很多時(shí)?候，我們?的教育離?不開嚴(yán)格?要求。當(dāng)?然，嚴(yán)格?要求之中?，一定要?包括愛的?感情。我?們班級(jí)的?每位同學(xué)?都承認(rèn)我?對(duì)他們的?要求很嚴(yán)?格，他們?都沒有責(zé)?怪我，有?的還要求?我對(duì)他們?更加嚴(yán)格?些。我想?這與我們?的感情聯(lián)?系有很大?關(guān)系吧。?作為班?主任，我?很注意教?育學(xué)生保?持良好的?心態(tài)，學(xué)?會(huì)用寬容?和感謝的?目光看待?周圍的一?切，引導(dǎo)?他們用心?感受世界?的美好和?自己的幸?福。例如?，我們班?級(jí)龔嘉欣?同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)?我們班時(shí)?，她對(duì)吃?、喝、穿?都比較講?究，有時(shí)?還攀比。?就此，我?多次和她?進(jìn)行心理?溝通，用?一些貧困?山區(qū)的孩?子故事來?教育她、?感化她。?現(xiàn)在，她?進(jìn)步了很?多，父母?對(duì)此非常?的滿意。?九、加?強(qiáng)班級(jí)建?設(shè)，營(yíng)造?科學(xué)文明?的班級(jí)氛?圍。班?級(jí)管理建?設(shè)中，我?以班委會(huì)?為支柱，?以《班級(jí)?量化測(cè)評(píng)?》為形式?，以“敬?、凈、靜?、競(jìng)、進(jìn)?、謹(jǐn)、精?、警”為?輿論向?qū)?，以培養(yǎng)?學(xué)生“善?良、文明?、守紀(jì)、?自律、自?主、友愛?、理想”?為目標(biāo)，?以班會(huì)、?班務(wù)會(huì)為?宣傳陣地?，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的思?想品德教?育。述?職人：?____?年___?_月__?__日?班主任考?核述職報(bào)?告總結(jié)范?文（三）?都知道?在普通高?中的普通?中學(xué)做好?班主任是?一個(gè)挑戰(zhàn)?，在上半?年我擔(dān)任?高三（4?）班主任?，還擔(dān)任?兩個(gè)地理?____?科的教學(xué)?工作;下?半年我擔(dān)?任高一（?6）班的?在工作中?，同時(shí)作?為年級(jí)備?課組長(zhǎng)，?還有繁重?的教學(xué)任?務(wù)。我能?認(rèn)真__?__教育?方針，熱?愛教育事?業(yè)，把教?書育人作?為自己的?天職。自?覺遵守《?教師法》?結(jié)合當(dāng)前?的社會(huì)發(fā)?展，教育?改革的形?勢(shì)以及學(xué)?生的實(shí)際?，努力提?高自己的?教研、教?育、教學(xué)?和管理能?力。為了?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，進(jìn)一步?搞好工作?，現(xiàn)在將?我的工作?情況總結(jié)?匯報(bào)如下?：一、?政治思想?方面：?____?路線，方?針，政策?，堅(jiān)持_?___四?項(xiàng)基本原?則，努力?學(xué)習(xí)__?__、_?___，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?、___?_、__?__。熱?愛教師職?業(yè)，忠誠?____?教育事業(yè)?，一心撲?在工作上?，___?_和國家?的教育方?針，努力?為社會(huì)主?義現(xiàn)代化?建設(shè)培養(yǎng)?合格人才?，能夠模?范遵守國?家的法律?、教育行?政法規(guī)和?學(xué)校制定?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德》，?不斷加強(qiáng)?修養(yǎng)，積?極參加學(xué)?校及有關(guān)?部門組織?的政治學(xué)?習(xí)和政治?活動(dòng)，不?斷提高自?己的思想?政治覺悟?，尊重領(lǐng)?導(dǎo)，服從?分配團(tuán)結(jié)?同事，嚴(yán)?于律已，?寬以待人?，實(shí)事求?是，經(jīng)常?自覺加班?加點(diǎn)任勞?任怨，從?不計(jì)較個(gè)?人得失。?熱愛學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生，用愛?心滋潤(rùn)學(xué)?生心田，?真正做到?了為人師?表，教書?育人，增?強(qiáng)自己在?思想認(rèn)識(shí)?上的。?二、愛崗?敬業(yè)，盡?職盡責(zé)：?在教學(xué)?工作崗位?上，我認(rèn)?真執(zhí)行教?師職業(yè)道?德。愛崗?敬業(yè)，熱?愛學(xué)生，?服從學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的工?作安排，?一切從集?體利益出?發(fā)，為搞?好教育教?學(xué)工作盡?職盡責(zé)，?堅(jiān)守崗位?。做到不?遲到，不?早退，不?缺課，小?病堅(jiān)持，?不無故請(qǐng)?假，認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校?的作息制?度和各項(xiàng)?規(guī)章制度?。（一?）在班主?任人工作?中，我注?重于以下?幾點(diǎn)：?1、與學(xué)?生和睦相?處，做學(xué)?生的知心?朋友。?要使自己?的教學(xué)取?得好成績(jī)?，就必須?要想方設(shè)?法使學(xué)生?喜歡自己?，親近自?己。所以?教師和學(xué)?生在人格?上是完全?平等的，?師愛是一?種無私的?愛，愛得?深沉，持?久。我在?實(shí)踐中找?到了"對(duì)?癥下藥"?的良方，?就是：首?先是深入?實(shí)際，從?每個(gè)學(xué)生?入手，一?有空我就?常到班上?去，通過?與學(xué)生的?交流中了?解每一位?學(xué)生的實(shí)?際情況。?如他們的?興趣、性?格、學(xué)習(xí)?情況、家?庭情況等?，同時(shí)知?道了哪些?學(xué)生的性?格是內(nèi)向?的，哪些?學(xué)生的個(gè)?性是好動(dòng)?、頑皮的?。從中找?到制訂幫?助學(xué)生上?進(jìn)的方法?，做到有?情可依。?確實(shí)，溝?通與交流?成了師生?之間的一?條重要橋?梁。由于?我常與學(xué)?生促膝談?心，和睦?相處，逐?漸地我與?學(xué)生的關(guān)?系更為密?切，從中?也物色了?一些得力?的助手協(xié)?助我順利?地開展教?學(xué)工作。?我認(rèn)真批?改《周記?》，了解?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，?把它作為?一種和學(xué)?生的交流?平臺(tái)，拉?近了我和?學(xué)生的距?離。2?、制定合?理的奮斗?目標(biāo)，增?強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)信心。?學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?相差懸殊?，統(tǒng)一標(biāo)?準(zhǔn)，統(tǒng)一?要求是不?可能的，?老師靠硬?手段去壓?更是不行?。我采取?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用，讓學(xué)?生自我管?理，自我?約束，由?家長(zhǎng)協(xié)助?監(jiān)督。指?導(dǎo)學(xué)生制?訂目標(biāo)，?訂出的目?標(biāo)成績(jī)要?明確，要?緊緊圍繞?自己的目?標(biāo)成績(jī)?nèi)?學(xué)習(xí)。在?實(shí)施學(xué)習(xí)?目標(biāo)時(shí)，?我還采用?了"一幫?一"的方?法，以優(yōu)?帶差，營(yíng)?造一種互?相學(xué)習(xí)，?互幫互助?，你追我?趕的優(yōu)良?學(xué)風(fēng)。誘?導(dǎo)他們明?確學(xué)習(xí)目?的，明白?個(gè)人成績(jī)?關(guān)乎到整?個(gè)班集體?的榮譽(yù)，?能否取得?先進(jìn)班，?班級(jí)的學(xué)?習(xí)成績(jī)是?最重要的?。3、?抓出班級(jí)?管理特色?，努力營(yíng)?造優(yōu)良班?風(fēng)。在?班主任工?作中，要?求學(xué)生做?到的，我?總是自己?首先做到?。上半年?擔(dān)任高三?（4）班?班主任，?我們天早?晚兩個(gè)6?：30;?下半年我?擔(dān)任高一?（6）班?班主任，?基本上早?晚兩個(gè)7?：00都?是先于學(xué)?生趕到班?級(jí)，這樣?無形中學(xué)?生也就很?少遲到的?了，同時(shí)?我也經(jīng)常?下到宿舍?了解情況?。所以上?半年的_?___年?高考中我?班的陳美?欣同學(xué)獲?得開平市?地理科的?最高分，?并且還有?一位同學(xué)?進(jìn)入了開?平市單科?前三十名?，因此受?到了教育?局的嘉獎(jiǎng)?;在這個(gè)?學(xué)期的高?一（6）?班學(xué)業(yè)成?績(jī)我們班?有出色表?現(xiàn)，大部?分同學(xué)進(jìn)?步明顯，?大部分老?師都說我?們班的學(xué)?習(xí)氣氛紀(jì)?律不錯(cuò)，?也出現(xiàn)了?很到部分?學(xué)習(xí)刻苦?的學(xué)生，?特別是內(nèi)?宿生學(xué)習(xí)?都很積極?。但是?我還是想?更創(chuàng)新地?搞好教育?工作。首?先，我在?班級(jí)設(shè)置?了學(xué)生成?長(zhǎng)紀(jì)事本?，記錄學(xué)?生平時(shí)的?優(yōu)點(diǎn)，并?用統(tǒng)計(jì)圖?表的辦法?在班上展?示。這給?學(xué)生無比?的信心，?增強(qiáng)了他?們的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。另?一個(gè)方面?是我在班?上實(shí)行分?級(jí)管理的?辦法，給?班干部適?當(dāng)?shù)墓芾?權(quán)限，而?班干部之?間又互相?管理。這?樣一來，?每個(gè)班干?部也有權(quán)?力，也被?其他班干?部管