2021-2022學(xué)年山東省濟南市山東師大附中高一上學(xué)期第一次月考語文試題（解析版）

PAGE19-第頁2021級2021—2022學(xué)年10月學(xué)分認定考試語文學(xué)科考試題一、語言基礎(chǔ)（18分）1.下列選項中實詞的意思完全正確的一項是（）A.六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（經(jīng)文）作《師說》以貽之（贈送）B.吾師道也（以……為師）其曲中規(guī)（合乎）C.而絕江河（斷絕）其賢不及孔子（才德優(yōu)秀）D.君子不齒（并列，排列）善假于物（借助）【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”意思是“六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習(xí)了”?！皞鳌保忉尳?jīng)書的文字。B.“吾師道也”意思是“我是學(xué)習(xí)道理”?！皫煛?，學(xué)習(xí)。C.“而絕江河”意思是“卻可以橫渡長江黃河”?！敖^”，橫渡。故選D。2.下列選項中虛詞用法和意義錯誤的一項是（）A.青，取之于藍，而青于藍介詞，從B巫醫(yī)樂師百工之人指示代詞，這C.今其智乃反不能及，其可怪也歟語氣詞，表感嘆D.冰，水為之，而寒于水連詞，表轉(zhuǎn)折，但是【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“青，取之于藍，而青于藍”意思是“靛青是從藍草里提取的,可是比藍草的顏色更深”，第二個“于”表比較，意思是“比”。故選A。3.下列文言語句的翻譯有兩處錯誤的一項是（）A.原文：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，向上吃泥土，向下喝地下的泉水，這是因為它用心專一。B.原文：句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。譯文：不明句讀，不解決疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的不向老師學(xué)習(xí)，小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我沒有看到那種人多么明智。C.原文：彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。譯文：那些孩子的老師，教給他書本的文字，幫助他學(xué)習(xí)句讀，并不是我所說的傳授那些大道理，解決那些大疑惑的人。D.原文：故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。譯文：所以一塊木材經(jīng)過墨線比量再經(jīng)輔具加工就能變得筆直，金屬制成的刀斧拿到磨刀石上磨就鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且對自己檢查、反省，那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了。【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。A.“爪牙”，爪子和牙齒。B.“惑之不解”，不能或不會解決問題。C.正確。D.“利”，變得鋒利；“日”，每天。故選D。4.下列有關(guān)文化常識的說法不正確的一項是（）A.古人的年齡有時不用數(shù)字表示，而是用一種與年齡有關(guān)的稱謂來代替，如“豆蔻”指十五六歲的少女?！笆l(fā)”指男子十五歲。B.登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進士。進士，是科舉考試的最高功名。貢士參加殿試錄為三甲都叫進士。C.世人稱韓愈為韓昌黎，韓愈也常以“昌黎韓愈”自稱，是因昌黎韓氏在唐代是望族。D.《師說》中的“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”的“六藝”是指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書?！敬鸢浮緼【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A.“‘豆蔻’指十五六歲的少女”錯誤，豆蔻指女子十三四歲。故選A。5.下列各句中加點成語的使用，錯誤的一項是（）A.這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。B.第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑強抗爭、繁衍生息的漫長歷史。C.畢業(yè)后他的同學(xué)大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。D.那里地處熱帶，白天太陽灼人，街上不見人影；夜市則燈火通明，人聲鼎沸，貨架和地攤上，物品琳瑯滿目。【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.“光怪陸離”：光怪，光彩奇異；陸離，色彩繁雜、變化多端的樣子。形容形狀奇怪，色彩繁雜，中性詞（不能用來形容人），也形容事物離奇多變。語境形容社會生活畫卷的多變，使用正確。B.“舉重若輕”：舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西。比喻能力強，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。此處形容“史書”，使用對象錯誤。C.“順理成章”：形容寫文章或做事，順著條理就能做好；也比喻某種情況合乎情理，自然產(chǎn)生某種結(jié)果。此處形容同學(xué)畢業(yè)后自然走上音樂創(chuàng)作之路，使用正確。D.“人聲鼎沸”：比喻人聲十分嘈雜，就像鼎里的水沸騰起來一樣。符合“夜市”的語境。故選B。6.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.國產(chǎn)大飛機C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機打造成建設(shè)創(chuàng)新型國家和制造強國的標志性工程。B.為迎辦第十四屆全國運動會，西安市容園林系統(tǒng)集中力量營造整潔有序、大氣靚麗、優(yōu)質(zhì)宜居的城市形象。C.桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制訂了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。D.“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”活動發(fā)展勢頭迅猛：無論是在大學(xué)校園，還是在產(chǎn)業(yè)園區(qū)，抑或是在街道社區(qū)，各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新賽事如火如荼?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.“把大型客機打造成建設(shè)創(chuàng)新型國家和制造強國的標志性工程”搭配不當，“大型客機”與“標志性工程”不搭配，應(yīng)是“努力把大型客機項目打造成……的標志性工程”。B.“營造……形象”搭配不當，“營造”改為“打造”，也可以把“形象”改為“環(huán)境”或“氛圍”。C.成分殘缺，“按照”缺少賓語中心語“計劃”之類的詞語。故選D。二、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）信息類閱讀（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下?！保ā毒鸥琛罚┳詮那鞒鲞@動人的詩句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)。如謝莊《月賦》說：“洞庭始波，木葉微脫?！标懾实摹杜R江王節(jié)士歌》又說：“木葉下，江波連，秋月照浦云歇山?！痹谶@里我們看見“木葉”是那么突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹”，“木葉”也就是“樹葉”，這似乎是不需要多加說明的，可是問題卻在于我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？首先我們似乎應(yīng)該研究一下，古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢？也就是說都在什么場合“木”字才恰好能構(gòu)成精妙的詩歌語言？自屈原開始把它準確地用在一個秋風葉落的季節(jié)之中，此后的詩人們都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象，“木”仿佛本身含有一個落葉的因素，這正是它的第一個藝術(shù)特征。要說明“木”它何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題，這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩一言難盡的言說?！澳尽弊鳛椤皹洹钡母拍畹耐瑫r，卻正是具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子，因為葉子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會暗示著落葉的緣故。而“樹”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。所謂“午陰嘉樹清圓?！保ㄖ馨顝稘M庭芳》）這里如果改用“木”字就缺少“午陰”更為真實的形象。然則“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因為它們之間太多的一致，“樹葉”也就不會比一個單獨的“葉”字多帶來一些什么，在習(xí)于用單詞的古典詩歌中，因此也就從來很少見“樹葉”這個詞匯了。至于“木葉”呢，則全然不同。這里又還需要說到“木”在形象上的第二個藝術(shù)特征。“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓?，而且還會帶來了“木”所暗示的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；至于“木”呢，那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的；我們所習(xí)見的門栓、棍子、桅桿等，就都是這個樣子；這里帶著“木”字的更為普遍的性格。盡管在這里“木”是作為“樹”這樣一個特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息。“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下?！边@落下絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。它不同于：“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧；雨中黃葉樹，燈下白頭人?！保ㄋ究帐铩断餐獾鼙R綸見宿》）中的黃葉，因為那黃葉還是靜靜地長滿在一樹上，在那蒙蒙的雨中，它雖然是具有“木葉”微黃的顏色，卻沒有“木葉”的干燥之感，因此也就缺少那飄零之意。“木葉”所以是屬于風的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天；這是一個典型的清秋的性格?！澳救~”之與“樹葉”，不過是一字之差，“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千里。（摘編自林庚《說“木葉”》）材料二：是不是像林先生所說：“木”本身就含有一個落葉的因素，“帶來了整個疏朗的清秋的氣息”呢？大量的古詩證明“木”與秋天似乎并無必然聯(lián)系。陶淵明的《歸去來兮辭》中描述的“木欣欣以向榮”，就是指春夏季枝葉繁茂的樹。李白的《梁園吟》寫道：“荒城虛照碧山月，古木盡入蒼梧云。”其中的“木”就是寫夏季高大茂盛的樹。還有杜甫有名的詩句“城春草木深”《春望》）及韋應(yīng)物的“春深草木稠”（《游靈巖寺》，寫的都是春天長勢挺拔、生機盎然的樹，但都未用“樹”而用“木”。另一方面，是不是像林先生所說：“樹”就是“具有繁茂的枝葉的”，與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想呢？其實也不然?！皹洹币渤３１还旁娙擞脕砻鑼懼Ω煽荻d、少葉或無葉的疏朗的形象的，比如杜甫寫深秋景色的詩句“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀”（《送韓十四江東覷省》）；馬戴的詩句“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人”（《漏上秋居》），用的卻是“樹”。李白的有些詩也是如此，如“上有無花之古樹，下有傷心之春草”（《灞陵行送別》），“霜落荊門江樹空，布帆無恙掛秋風”（《秋下荊門》），“烏鸞啄人腸，銜飛上掛枯樹枝”（《戰(zhàn)城南》）；而馬致遠的“枯藤老樹昏鴉”（《秋思》）則更是眾所周知的了。至于古人為何喜歡用“木葉”或“落木”而不“樹葉”呢？筆者認為可以這樣解釋：“木”“落”“葉”在古代漢語中都是入聲字，入聲是一個短促的調(diào)子，“木葉”或“落木”讀起來朗朗上口，有種擲地有聲的鏗鏘的韻律美。還有可能是因為“木”字在書面語中用得較多?！皹洹弊衷诳谡Z中用得較多，“木葉”比“樹葉”莊重些。更為重要的是，“木葉”最初出現(xiàn)于屈原作品中，“詩騷”向來被奉為經(jīng)典，加上“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”這一句，優(yōu)美動人，意境渾然，被譽為“千古言秋之祖”（胡應(yīng)麟語），“木葉”也便成為一個意味深厚的意象原型了。后人寫詩文用“木葉”，不僅顯得古雅，而且增添了詩歌的文化內(nèi)涵。（摘編自李?！兑舱f“木葉”》）7.下列關(guān)于材料一的內(nèi)容理解和分析，正確的一項是（）A.“落葉”作為“木”的第一個藝術(shù)特征，最早是屈原發(fā)現(xiàn)并運用到詩歌創(chuàng)作中的。B.“樹”與“葉”的形象一致，古詩又喜用單詞，所以經(jīng)常會用“樹”或“葉”來代替“樹葉”。C.一般人無法輕易地察覺語言形象中一切潛在力量，是因為缺乏詩人的敏感和修養(yǎng)。D.“木”有“樹”和“木頭”雙重形象，因而影響著我們更多地想起了樹干，而很少會想到葉子。8.根據(jù)兩則材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一通過“洞庭波兮木葉下”與“雨中黃葉樹”的對比，凸顯了“木葉”具有“微黃”“干燥”的特點。B.材料二通過大量的詩句有力地反駁了材料一的觀點，表明材料一的論證存在一定的片面性和主觀性。C.材料一以“木”暗示著“落葉”和“顏色”為例，目的是闡明古典詩歌語言具有暗示性的文藝現(xiàn)象。D.兩則材料都具有明確的問題意識，這不僅增強了論述的針對性，還能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣。9.下列詩句不能作為材料二論據(jù)的一項是（）A.漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維《積雨輞川莊作》）B.九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。（沈佺期《古意》）C.曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《破山寺后禪院》）D.古木無人徑，深山何處鐘。（王維《過香積寺》）10.簡要分析材料一的論證思路。11.針對古人作詩喜用“木葉”而不用“樹葉”的原因，材料一和材料二看法有何不同？【答案】7.C8.C9.B10.①提出問題：文章由屈原的詩句引出問題，即我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”；

②分析問題：借助詩歌語言的暗示性分析“木”的兩個藝術(shù)特征，即古詩多用“木葉”的原因。

③得出結(jié)論：“木葉”與“樹葉”雖一字之差，但在藝術(shù)形象的領(lǐng)域卻相差千里。11.材料一認為原因有二：

①“木”本身含有落葉的因素；

②“木”容易讓人想起樹干，透著“黃色”和“干燥”的因素，而“樹”是具有繁茂的枝葉的。材料二認為原因有三：①“木”“落”“葉”在古代漢語中都是入聲字，入聲是一個短促的調(diào)子，“木葉”或“落木”讀起來朗朗上口，有種擲地有聲的鏗鏘的韻律美；②“木”字在書面語中用得較多，“樹”字在口語中用得較多，“木葉”就比“樹葉”莊重些；③“木葉”意味深厚，用“木葉”，不僅顯得古雅，而且增添了詩歌的文化內(nèi)涵。【解析】【分析】【7題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。A．“……第一個藝術(shù)特征，最早是屈原發(fā)現(xiàn)并運用到詩歌創(chuàng)作中的”錯誤。由材料一可知，屈原只是第一次在詩作中運用“木葉”，并非發(fā)現(xiàn)“第一個藝術(shù)特征”。B．“經(jīng)常會用‘樹’……來代替‘樹葉’”錯誤。原文的表述是“……‘樹葉’也就不會比一個單獨的‘葉’字多帶來一些什么，在習(xí)于用單詞的古典詩歌中，因此也就從來很少見‘樹葉’這個詞匯了”，這里是說“樹葉”和“葉”之間的關(guān)系，可見不是“樹”代替“樹葉”。D．“‘木’有‘樹’和‘木頭’雙重形象，因而影響著……”錯誤。影響我們更多地想起了樹干而很少會想到葉子的是“木”的潛在形象。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生比較分析文章內(nèi)容的能力。C.“材料一以‘木’暗示著‘落葉’和‘顏色’為例，目的是闡明古典詩歌語言具有暗示性的文藝現(xiàn)象”錯誤。選項說反了，材料一應(yīng)該是借用詩歌語言的暗示性特點來說明“木”具有“落葉”和“顏色”的潛在因素。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。由“是不是像林先生所說：‘木’本身就含有一個落葉的因素，‘帶來了整個疏朗的清秋的氣息’呢？大量的古詩證明‘木’與秋天似乎并無必然聯(lián)系”可知，材料二認為“木”與“秋天”沒有必然聯(lián)系。A.“夏木”指夏天的樹，與秋天沒有關(guān)系，可以證明材料二觀點；C.“禪房花木深”中的“木”是繁茂的，并非秋天樹木的枯槁，可以證明材料二觀點；D.“古木”參天，極為茂盛，也并非秋天樹木的枯槁，可以證明材料二的觀點；B.“九月寒砧催木葉”意思是“九月里，寒風過后，在急切的搗衣聲中，樹葉紛紛下落”，“木葉”指寒風中的落葉，也是秋天的落葉，這與材料二觀點相反，所以無法證明材料二的觀點。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)思路的能力。第一、二段，提出問題。借用屈原的詩句“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”引出話題，為什么“木葉”是詩人們筆下鐘愛的形象，我們在古代的詩歌中很少看見用“樹葉”。第三到五段，分析問題。論證“木”的藝術(shù)特征及其原因。第三、四段，運用舉例論證，如“秋月照層嶺，寒風掃高木”（吳均《答柳惲》）和“高樹多悲風，海水揚其波”（曹植《野田黃雀行》），來論證“木”的第一個藝術(shù)特征。第五段運用對比論證，如“樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；至于‘木’呢，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的”將“樹”與“木”從顏色和質(zhì)地上作了對比，來論證“木”的第二個藝術(shù)特征。第六段總結(jié)，得出結(jié)論：“木葉”與“樹葉”雖一字之差，但在藝術(shù)形象的領(lǐng)域卻相差千里?！?1題詳解】本題考查學(xué)生比較概括文章內(nèi)容的能力。材料一認為原因有二：第一點，“自屈原開始把它準確地用在一個秋風葉落的季節(jié)之中，此后的詩人們都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象，‘木’仿佛本身含有一個落葉的因素”可以概括出：“木”本身含有落葉的因素；第二點，“‘木’作為‘樹’的概念的同時，卻正是具有著一般‘木頭’‘木料’‘木板’等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干”“至于‘木’呢，那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的”“而‘樹’呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與‘葉’帶有密密層層濃陰的聯(lián)想”可以概括出：“木”容易讓人想起樹干，透著“黃色”和“干燥”的因素，而“樹”是具有繁茂的枝葉的。材料二認為原因有三：第一點，“‘木’‘落’‘葉’在古代漢語中都是入聲字，入聲是一個短促的調(diào)子，‘木葉’或‘落木’讀起來朗朗上口，有種擲地有聲的鏗鏘的韻律美”可以概括為：“木”“落”“葉”都是入聲字，調(diào)子短促，讀起來朗朗上口，有韻律美。第二點，“可能是因為‘木’字在書面語中用得較多，‘樹’字在口語中用得多，‘木葉’就比‘樹葉’莊重些”可概括出第二個原因：“木葉”在語體色彩上要比“樹葉”莊重些。第三點，“更為重要的是，‘木葉’最初出現(xiàn)于屈原作品中，‘詩騷’向來被奉為經(jīng)典，加上‘裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下’這一句，優(yōu)美動人，意境渾然，被譽為‘千古言秋之祖’（胡應(yīng)麟語），‘木葉’也便成為一個意味深厚的意象原型了。后人寫詩文用‘木葉’不僅顯得古雅，而且增添了詩歌的文化內(nèi)涵”得出第三個原因：“木葉”是意味深厚的意象原型，不僅使詩歌顯得古雅，而且增添詩歌的文化內(nèi)涵。（二）文學(xué)類閱讀（16分）閱讀下面的文字，完成下列小題。城里鄉(xiāng)下劉平焉瓜兩口子有一個夢想：在城里有一套屬于自己的房子。很多農(nóng)民工都有這個夢想。他們這個夢想是兩年前萌發(fā)的，那時他們已經(jīng)攢了5萬元。焉瓜就對老婆翠玉說：“我們都努力掙錢，爭取過幾年在城里買一套房子?！贝溆裾f：“嗯。咱努力?！爆F(xiàn)在，他們有23萬元了。焉瓜在建筑工地開塔吊，每個月可以掙6000元錢。翠玉在制衣廠上班，每個月有3000多元收入。他們租住在一套30多平方米的房子里，狹小擁擠，但每個月租金要1000元。為了實現(xiàn)夢想，焉瓜和翠玉結(jié)婚4年還沒有要孩子，他們打算在城里買了房子后再要孩子。他們都認為，只有生活在城里，孩子才會有一個好的未來。每個月存500元錢，雷打不動。焉瓜原來抽8元一盒的煙，3天兩盒，后來翠玉說：“不想買房子，你想咋抽就咋抽?！毖晒弦灰а溃桶褵熃淞?。焉瓜和翠玉開始往房產(chǎn)中介跑，買不起新房子，他們打算按揭一套二手房。家里老人一直在催他們要孩子，他們覺得該買房子了。掐算著手里的錢，又想買面積稍微大一點的，焉瓜和翠玉心里很糾結(jié)。后來他們終于看中了桂苑小區(qū)一套90平方米的房子，6樓，電梯房，房主是姓李的老太太。小區(qū)附近有學(xué)校、超市，生活、娃娃讀書都方便，可首付要32萬。焉瓜嘴甜，說：“李阿姨！再少點？”老太太搖搖頭：“這個價，已經(jīng)很低了。”琢磨了半天，焉瓜和翠玉商量出了一個辦法——把老家的房子賣了！老家的房子帶個小院子，5間青磚瓦房，籬笆墻上爬滿牽?；ǎ洪T口，有一棵大香椿樹。每年春天，牽牛花開出白色小花，香椿發(fā)出嫩芽。老娘喜歡用香椿芽炒雞蛋、煮苕菜，可好吃哩！焉瓜和翠玉進城后，老房子就老娘一個人住。焉瓜和翠玉商量，賣了老房子，就把老娘接到城里住，以后有孩子了，也有人帶。焉瓜回去和老娘商量，老娘有些舍不得，但還是順了焉瓜的想法。焉瓜用手機拍了一些小院子的照片發(fā)到網(wǎng)上，還專門拍了香椿樹的照片。焉瓜把照片發(fā)到網(wǎng)上，標價15萬元。焉瓜想，13萬也賣。隔三岔五就有人打電話聯(lián)系，高的，出價八九萬，低的，出價6萬，因為價錢不合適都沒成。焉瓜知道他們不是真心要買，那個小院子怎么也值13萬。“這些人，巴不得白送給他們?！贝溆裾f。焉瓜又接到一個男人的電話，出價11萬，還提出明天去看看老房子，再最后定價錢。焉瓜感覺這個人好像是真心要買，約好時間，向工地請了假，第二天就早早回去等著了，3個人，一對中年夫妻，還有一個，竟然是桂苑小區(qū)那個房主李老太太。中年夫妻都喊李老太太“媽”。他們對小院子很滿意，特別喜歡院門口那棵香椿樹。一番討價還價，他們出價13萬。一個月后，焉瓜和翠玉就拿到了桂苑小區(qū)那套房子的產(chǎn)權(quán)證。他們離開那套狹小擁擠的出租房，帶著老娘搬進了繁花似錦的桂苑小區(qū)。而鄉(xiāng)下那個熟悉的小院子，也成了別人養(yǎng)老的地方。那天晚上焉瓜和翠玉都很高興，他們心里都有一種新鮮的歸屬感。老娘在廚房里正忙著做好吃的了。焉瓜撫摸著鮮紅的產(chǎn)權(quán)證，說：“我們是城里人啦？”翠玉應(yīng)聲道：“當然是城里人啦！”在城里安住下來后，焉瓜和翠玉打算要孩子了。偶爾，焉瓜會想起那個李老太太。他想，城里人咋會喜歡到鄉(xiāng)下過日子呢？焉瓜喜歡城里的日子。只是，焉瓜常常想起老家院門口那棵香椿樹。（選自《小小說選刊》2017第16期，有刪改）12.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“不想買房子，你想咋抽就咋抽”，翠玉的話里表明：她希望丈夫焉瓜少抽煙，以便早點攢夠錢在城里買房子。B.焉瓜兩口子都認為“只有在城里，孩子才會有一個好的未來”，是因為他們向往城里的生活，而且認為自己的孩子在城里，才會有一個好的未來。C.文中兩次出現(xiàn)的“好吃”的內(nèi)涵不同，第一次是指老娘做的家鄉(xiāng)菜好吃，充滿思鄉(xiāng)情伓；第二次是指焉瓜一家成為城里人時老娘做的好吃的食物，渲染了喜慶氣氛。D.焉瓜買房能跟妻子商量，賣老房子跟母親商量?？梢娧晒献鍪履茴櫦凹胰艘庖?，考慮家里感受，體貼又孝順。13.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭以平實的筆觸交代了主人公焉瓜想在城里買房，這是小說的開端部分，同時也交代了小說的社會背景。B.小說中圍繞買房子賣房子使用了很多明確具體的數(shù)字，這既使小說充滿了真實感，又表現(xiàn)了以焉瓜為代表的農(nóng)民工十分不易的生存處境。C.小說描寫焉瓜兩口子的對話并不多，卻真實地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。如住進新房后，焉瓜的問話里有著對美夢成真的意外和擔心，而翠玉的回答則流露出幸福與滿足。D.小說通過對老家“牽?；ā⑾愦粯洹钡然ú輼淠镜拿鑼?，既表現(xiàn)了鄉(xiāng)村自然環(huán)境之美，又反映出鄉(xiāng)村的生活之趣。14.小說中多次提到的“香椿樹”在情節(jié)方面有何作用？請作簡要分析。15.小說圍繞以李老太太為代表的城里人和以焉瓜為代表的鄉(xiāng)下人同時買房和賣房的故事展開，但小說卻選擇以焉瓜的視角來講述故事，這樣寫有什么好處？【答案】12.D13.C14.①推動情節(jié)發(fā)展。寫“香椿樹”這一老房子的獨特景致，為后文買房人喜歡并買下老房子埋下了伏筆。②使小說結(jié)尾留有余味，充滿想象的空間。焉瓜實現(xiàn)了自己的夢想，但常常思念著¨香椿樹”，結(jié)尾意味深長，引人深思。15.①人物塑造方面，從焉瓜角度來講述故事，便于刻畫以焉瓜為代表的鄉(xiāng)下人的勤勞、淳樸、向往城里生活的形象；易于反映焉瓜從“鄉(xiāng)下人”到“城市人”身份轉(zhuǎn)換過程的艱難和不易。②主旨揭示方面，從焉瓜角度來講述故事，更自然地寫出了“鄉(xiāng)下人”對“城里人”取舍的不理解，突出城里人和鄉(xiāng)下人不同的價值觀念和生活追求?！窘馕觥俊痉治觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的理解分析能力。D．“可見焉瓜做事能顧及家人意見，考慮家里感受……”錯誤，由文中“老娘有些舍不得，但還是順了焉瓜的想法”這一內(nèi)容可知，老娘其實舍不得賣掉老房子，但還是順了焉瓜的想法。焉瓜去跟老娘商量時，已有賣掉老房子的決心，并沒有真正考慮到老娘的感受和需求。選項中的表述有違事實。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C．“對美夢成真的意外和擔心”理解錯誤，結(jié)合“那天晚上焉瓜和翠玉都很高興，他們心里都有一種新鮮的歸屬感……焉瓜撫摸著鮮紅的產(chǎn)權(quán)證，說……”可知，焉瓜的問句里應(yīng)是含著對美夢成真的不敢相信。故選C?！?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。首先要找到寫“香椿樹”的內(nèi)容，然后結(jié)合所在的位置分析其在情節(jié)方面的作用。如文章中間提到“老家的房子帶個小院子，5間青磚瓦房，籬笆墻上爬滿牽?；?，院門口，有一顆大香椿樹。每年春天，牽牛花開出白色小花，香椿發(fā)出嫩芽。老娘喜歡用香椿芽炒雞蛋、煮苕菜，好吃”，鄉(xiāng)村的小院因為香椿樹而景色優(yōu)美，環(huán)境清幽，這就為后文寫“他們對小院子很滿意，特別喜歡院門口那棵香椿樹”并買下老房子埋下伏筆。如文章最后提到“只是，焉瓜常常想起老家院門口那棵香椿樹”，上文寫焉瓜賣掉農(nóng)村的房子，買了城里的樓房，成了城里人，實現(xiàn)了自己的夢想，但結(jié)尾卻說他常想起老家的香椿樹，以焉瓜的想念結(jié)尾，從而讓人聯(lián)想香椿樹的美，回味鄉(xiāng)村生活的美好，引發(fā)讀者聯(lián)想想象?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析小說敘述視角作用的能力。小說從標題、人物到情節(jié)，實際上都是兩相對照的，既有“城里人”買房賣房、也有“鄉(xiāng)下人”買房賣房，但是作者為什么選擇以焉瓜為代表的“鄉(xiāng)下人”的視角來展開這個故事呢？思考這個問題，可以首先想到的是，為什么沒有從以李老太太為代表的“城里人”的視角來寫這個故事呢？視角的選擇暗含的是作者的思考，也就是小說的主題。因而這道題實際上與主題有關(guān)。從人物形象和主題的關(guān)系來思考，選擇以焉瓜為視角，代表的是作者的情感傾向，他對以焉瓜為代表的農(nóng)民工群體有深切的同情，因而，他生動地刻畫了他們勤勞、奮進的人物形象。從情節(jié)和主題的關(guān)聯(lián)來思考，作者也著重在情節(jié)上展示，焉瓜從農(nóng)村走向城市，獲得“城里人”身份認同的艱難和不易。從兩個階層的比較以及主題來思考，以李老太太為代表的“城里人”和以焉瓜為代表的農(nóng)民工實際上是兩個不同的階層，很明顯，小說中，焉瓜在小說中處于低一層級，從焉瓜的視角來寫，實際上就是從低階層的視角來寫，展現(xiàn)的是下對上的一種仰望，更易于表現(xiàn)由階層的壁壘而造成的認知、選擇、資源分配上的種種不等。三、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（20分）辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅，金主亮死，耿京聚兵山東，為掌書記，即勸京決策南向。紹興三十二年，奉表歸宋，改差江陰僉判。孝乾六年，遷司農(nóng)寺主簿，出知滁州。州罹兵燼，井邑凋殘，棄疾寬征薄賦，招流散，教民兵，議屯田，辟江東安撫司參議官。留守葉衡雅重之，衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。紹熙二年，起福建提點刑獄。嘗攝帥，每嘆曰：“福州前枕大海，為賊之淵，上四郡民頑獷易亂，帥臣空竭，急緩奈何！”至是務(wù)為鎮(zhèn)靜，未期歲，積鏹至五十萬緡，榜曰“備安庫”。謂閩中土狹民稠，歲儉則糴于廣，今幸連稔，宗室及軍人入倉請米，出即糶之，候秋賈賤，以備安錢糴二萬石，則有備無患矣。又欲造萬鎧，招強壯補軍額，嚴訓(xùn)練，則盜賊可以無虞。事未行，臺臣王藺劾其用錢如泥沙，殺人如草芥，旦夕望端坐“閩王殿”。遂丐祠歸。進樞密都承旨，未受命而卒。棄疾豪爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。帥長沙時士人或訴考試官濫取第十七名《春秋》卷棄疾察之信然索亞榜《春秋》卷兩易之啟名則趙鼎也。棄疾怒曰：“佐國元勛，忠簡一人，胡為又一趙鼎！”擲之地。次閱《禮記》卷，棄疾曰：“觀其議論，必豪杰士也，此不可失?！眴⒅?，乃趙方也。為大理卿時，同僚吳交如死，無棺斂，棄疾嘆曰：“身為列卿而貧若此，是廉介之士也?！奔群褓幹?，復(fù)言于執(zhí)政，詔賜銀絹。棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲棹歌》。熹歿，偽學(xué)禁方嚴，門生故舊至無送葬者。棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬世名。孰謂公死，凜凜猶生！”棄疾雅善長短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。16.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.帥長沙時/士人或訴考試官/濫取第十七名《春秋》卷/棄疾察之/信然索亞榜《春秋》卷兩/易之啟名/則趙鼎也B.帥長沙時/士人或訴考試官濫取第十七名《春秋》卷/棄疾察之信然/索亞榜《春秋》卷兩易之/啟名則趙鼎也C.帥長沙時士人/或訴考試官濫取第十七名《春秋》卷/棄疾察之/信然索亞榜《春秋》卷兩易之/啟名則趙鼎也D.帥長沙時士人/或訴考試官濫取第十七名《春秋》卷/棄疾察之信然/索亞榜《春秋》卷兩/易之啟名/則趙鼎也17.下列加點詞語，解釋不正確的一項是（）A.力薦棄疾慷慨有大略大方；不吝嗇B未期歲，積鏹至五十萬緡一年C.歲儉則糴于廣年成歉收D.門生故舊至無送葬者故交舊友18.以下對原文的理解與分析正確的一項是（）A.辛棄疾行事果斷，深明大義。金主完顏亮死后，耿京在山東聚集人馬，辛棄疾勸告時任掌書記耿京趕緊做決斷歸順南宋。B.辛棄疾在福州處理政務(wù)時，面對福州依臨大海、盜賊猖獗、府庫空虛的現(xiàn)狀，鎮(zhèn)定自如，冷靜應(yīng)對，大膽構(gòu)想了很多措施，并取得了實效。C.辛棄疾心系百姓，治理有方。他擔任滁州知州時，適逢滁州遭遇戰(zhàn)火，民生凋敝。他先后出臺了減輕賦稅、安頓流離失所的百姓，訓(xùn)練民兵等政策。D.辛棄疾愛才惜才，他奏請皇上賞賜銀絹來厚葬吳交如，不顧流俗為朱熹寫文痛悼等行為都充分體現(xiàn)了這一特點。19.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）又欲造萬鎧，招強壯補軍額，嚴訓(xùn)練，則盜賊可以無虞。（2）棄疾豪爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。20.辛棄疾想如何解決福州盜賊之事？請結(jié)合文本簡要回答【答案】16.B17.A18.C19.（1）又想造萬套鎧甲，招募強壯者補充軍隊，嚴格訓(xùn)練，就可以不用擔心盜賊作亂了。（2）辛棄疾為人豪爽，崇尚氣節(jié)，能識別和提拔有才能的人，所結(jié)交的多是海內(nèi)名士。20.①他致力于安撫百姓，積累大量錢財。②到廣南買糧，秋天價賤時，用備安庫的錢買糧，以備有患。③想造萬套鎧甲，招募軍隊并嚴格訓(xùn)練?！窘馕觥俊痉治觥俊?6題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。根據(jù)句意，“帥長沙時”作狀語，而“士人”應(yīng)該作下一句的主語，故“士人”前應(yīng)該斷開，排除答案C、D；“兩易之”中的“兩”作動詞“易”的狀語，二者不可斷開，排除A。故選B?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“力薦棄疾慷慨有大略”意思是“極力推薦辛棄疾，認為他充滿正氣，有雄才大略”，“慷慨”是古今異義詞，此處是情緒激昂，充滿正氣。故選A?！?8題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。A.“辛棄勸告時任掌書記的耿京趕緊做決斷歸順南宋”表述錯誤。根據(jù)原文，“金主亮死，耿京聚兵山東，為掌書記，即勸京決策南向”可知，耿京在山東聚集人馬，是當時擔任掌書記的辛棄疾勸耿京做決斷歸順南宋。B.“鎮(zhèn)定自如，冷靜應(yīng)對”表述錯誤，根據(jù)原文“至是務(wù)為鎮(zhèn)靜”可知辛棄疾“在這種情況下致力于安撫百姓”，選項中對“鎮(zhèn)靜”理解錯誤；“大膽構(gòu)想了很多措施，并取得了實效”表述不全面，根據(jù)原文，他的措施只是取得了一定成效，“未期歲，積鏹至五十萬緡”，但更多措施都在尚未及實施時，辛棄疾便遭彈劾而辭官回家了，由“事未行……遂丐祠歸”可證。D.“他奏請皇上賞賜銀絹來厚葬吳交如”表述錯誤。根據(jù)原文“既厚賻之，復(fù)言于執(zhí)政，詔賜銀絹”可知，是辛棄疾贈送財物幫助辦了吳交如喪事后，又對宰執(zhí)說了此事，皇上才下詔賜吳交如銀絹，并不是他奏請皇上賞賜銀絹來厚葬吳交如。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）得分點：“強壯”，形容詞作名詞，強裝的人；“則”，就；“虞”，擔憂。（2）得分點：“尚”，崇尚；“英俊”，有才能的人；“所交”，所字結(jié)構(gòu)，所結(jié)交的人。【20題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文章信息的能力。首先找到設(shè)題的區(qū)域。由“福州前枕大海，為賊之淵，上四郡民頑獷易亂，帥臣空竭，急緩奈何！”可知，具體的做法在下文。然后篩選出辛棄疾的所想和所為的內(nèi)容，根據(jù)這些內(nèi)容進行概括。如“務(wù)為鎮(zhèn)靜，未期歲，積鏹至五十萬緡”，辛棄疾致力于安撫百姓，積累大量錢財；如“謂閩中土狹民稠，歲儉則糴于廣，今幸連稔，宗室及軍人入倉請米，出即糶之，候秋賈賤，以備安錢糴二萬石，則有備無患矣”，這是說辛棄疾到廣南買糧，秋天價賤時，用備安庫的錢買糧，以備有患；如“又欲造萬鎧，招強壯補軍額，嚴訓(xùn)練，則盜賊可以無虞”，這是說辛棄疾想造萬套鎧甲，招募軍隊并嚴格訓(xùn)練。參考譯文：辛棄疾，字幼安，山東歷城人。年輕時以蔡伯堅為師。金主完顏亮死后，耿京在山東聚集人馬，他擔任掌書記，于是就勸耿京作南歸決斷。紹興三十二年，帶奏表歸順南宋，改任江陰僉判。孝乾六年，升為司農(nóng)寺主簿，出京任滁州知州。滁州遭受戰(zhàn)火毀壞，村落城池破敗，辛棄疾減輕賦稅，招撫逃難流散的百姓，訓(xùn)練民兵，議定軍隊屯墾。受聘為江東安撫司參議官。留守葉衡非常器重他。葉衡入朝任宰相后，極力推薦辛棄疾，認為他充滿正氣，有雄才大略。紹熙二年，起用為福建提點刑獄。曾經(jīng)代任主帥，常常嘆道：“福州前面臨海，是盜賊藏身之所，上四郡的百姓頑劣粗野容易造反，而帥府空虛，一旦情況緊急，怎么辦？”在這種情況下他致力于安撫百姓，不到一年，積累錢財達到五十萬緡，庫房匾額寫“備安庫”三個字。他認為閩中地少人多，年歲歉收，就到廣南買糧，現(xiàn)在幸好連年豐收，宗室及軍人來糧倉買米，于是就拿出賣給他們，等秋天價賤時，用備安庫的錢買入二萬石，這樣就有備無患。又想造萬套鎧甲，招募強壯者補充軍隊，嚴格訓(xùn)練，那么盜賊就不再是憂患。此事未及施行，臺臣王藺彈劾他用錢像泥沙，殺人像草芥，早晚會端坐在閩王殿上稱王。于是辛棄疾請求辭官回家。（后來）晉升樞密都承旨，未赴任就去世。辛棄疾為人豪爽，崇尚氣節(jié)，能識別和提拔有才能的人，所交多是海內(nèi)名士。在長沙為帥時，士人有投訴考試官胡亂錄取了第十七名《春秋》答卷，辛棄疾調(diào)查此事，確實這樣，索取第二榜的《春秋》答卷反復(fù)審閱，啟封一看，名字是趙鼎。辛棄疾生氣地說：“佐國元勛，只有忠簡一個人，怎么又出了一個趙鼎！”他把考卷扔在地上。又看《禮記》答卷，辛棄疾說：“看他的議論，定是豪杰壯士，此人不可失去。”啟封一看，是趙方。為大理卿時，同僚吳交如死，沒有棺材入殮，辛棄疾感嘆：“身為列卿而如此貧困，真是廉潔耿介之士??！”他贈送財物幫助辦了喪事后，又對宰執(zhí)說了此事，皇上下詔賜吳交如銀絹。辛棄疾曾和朱熹游歷武夷山，做賦《九曲棹歌》。朱熹死時，他的學(xué)說正遭禁止，門生朋友甚至沒有為他送葬的。辛棄疾寫祭文去哭他說：“不朽的是名聲流傳萬世。誰說您已去世，您令人敬畏，如同活在世間！”辛棄疾非常善長寫詞，他的詞悲壯激烈，有《稼軒集》流傳于世。（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登樓①杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟②注：①本詩為杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三國志》記載諸葛亮躬耕南畝時，好為《梁甫吟》。21.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.首聯(lián)點名題意，提挈全篇，“花近高樓”是眼中所見，以樂景寫哀情；“登臨”二字以高屋建瓴之勢領(lǐng)起下文的種種觀感。B.頷聯(lián)描寫錦江春色，是登樓所見，錦江流水挾著春色從天邊洶涌而來，玉壘山浮云飄忽起滅，正像古今世勢的風云變幻。C.頸聯(lián)議論天下大勢，是登樓所想，北極象征大唐政權(quán)，但君主昏庸；后句是對入侵者的警告，憂慮中透露出堅定的信念。D.杜詩格律謹嚴，意境雄渾。頷聯(lián)以“天地”對“古今”，時空相應(yīng)，意境宏闊悠遠；頸聯(lián)對仗工整，辭嚴義正，浩氣凜然。22.“傷”是本詩的詩眼，請結(jié)合全詩談?wù)勗娙说摹皞斌w現(xiàn)在哪里?！敬鸢浮?1.C22.①客居他鄉(xiāng)。詩人客居成都，漂泊流離；②萬方多難。時局動蕩，詩人感時傷亂；③空懷濟世之心。當世沒有像諸葛亮-樣的賢相，詩人空懷濟世之心，苦無報國之路?！窘馕觥俊?1題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，既考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。C項，“君主昏庸”錯，原句意思是指大唐政權(quán)不會發(fā)生改變，穩(wěn)固如初。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力。題目要求結(jié)合全詩談?wù)勗娙说摹皞斌w現(xiàn)在哪里，這是考查對詩歌情感的理解。答題前要反復(fù)閱讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，每一句寫了什么內(nèi)容，詩歌抒了什么情感。然后抓住詩眼“傷”以及詩中能表現(xiàn)詞中使客傷心的詞句分析。“花近高樓傷客心”，詩人此時客居他鄉(xiāng)，登上高樓看見滿眼的春花，這美景恰恰反襯出詩人遠離家鄉(xiāng)的漂泊之愁苦之感?！叭f方多難此登臨”，萬方多難，強調(diào)當時的政治局勢動蕩不安，當時吐蕃入侵，時局艱危，詩人為國憂心。“可憐后主還祠廟”，可嘆蜀后主劉禪那樣的昏君，仍然在祠廟中享受祭祀。劉禪寵信宦官導(dǎo)致