高考一輪復(fù)習(xí)文學(xué)類文本之小說閱讀技巧解說

高考一輪復(fù)習(xí)文學(xué)類文本之小說閱讀技巧解說一、小說標(biāo)題如果從作者（小說家）的角度思考，對(duì)于一篇小說或一部作品，他至少有兩點(diǎn)是要?jiǎng)有┠X筋的，那就是“標(biāo)題”和“結(jié)尾”，這兩樣是技術(shù)活，見真功，藝術(shù)含量高。如果從命題人的角度思考，小說的標(biāo)題和結(jié)尾因?yàn)樗囆g(shù)性強(qiáng)，所以命題人也就偏好從“標(biāo)題”“結(jié)尾”角度來考查學(xué)生的閱讀理解能力。“標(biāo)題”和“結(jié)尾”也就成為小說閱讀理解的高頻題。標(biāo)題類題目解題的本質(zhì)是什么要回歸到文體，扣文體特點(diǎn)。文無定法，題無定樣。從小說文體特點(diǎn)來看，其標(biāo)題的存在是為小說的內(nèi)容服務(wù)的。所以從文體特點(diǎn)來看，小說的擬題還是有一定章法的。小說的標(biāo)題與文章的情節(jié)內(nèi)容、作者情感、文章主旨、結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)表達(dá)、語言特色等有著密切聯(lián)系。小說標(biāo)題設(shè)題方式有哪些三大類：標(biāo)題的作用，標(biāo)題的含義，標(biāo)題的對(duì)比分析與評(píng)價(jià)。擬寫標(biāo)題也是一種類型，但不常見。

小說標(biāo)題作用解題攻略（一）標(biāo)題作用思路命題形式

1.為什么以此為題？2.談?wù)勀銓?duì)此題目的理解。3.試分析此題目的作用、好處、妙處。（二）標(biāo)題作用真題展示

1.小說《祝?！窞槭裁匆浴白８！睘轭}?2.本文以“套不住的手”為標(biāo)題，有何用意?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。3.“瓦貓”在小說中有著重要的作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4.小說以“禮物”為題有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（三）標(biāo)題作用答題思路1.人物層面：交代文章的寫作對(duì)象，突出主人公的形象（品質(zhì)、特點(diǎn)等）。2.情節(jié)層面：概括了主要情節(jié)、推動(dòng)或暗示情節(jié)的發(fā)展、設(shè)置懸念激發(fā)讀者興趣等。3.環(huán)境層面：交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、故事背景，渲染氛圍等。4.主題層面：緊扣、（體現(xiàn)、揭示、暗示）了主題；使用了某種手法，生動(dòng)新穎，或含有象征意味、寓意等。5.思路結(jié)構(gòu)層面：貫穿全文的線索、抑揚(yáng)、呼應(yīng)等。6.讀者感受層面：以某種藝術(shù)用法吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣、引人深思、新穎生動(dòng)等?！纠}講解】雨中的貓（美）海明威這家旅館里只住著兩位美國(guó)旅人。他們住在二樓，面朝大海，也面對(duì)著公園和戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑。公園里有大棕櫚樹和綠色的長(zhǎng)凳。意大利人大老遠(yuǎn)跑來看戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑。紀(jì)念碑是青銅鑄的，在雨里泛著光。這會(huì)兒正下著雨。雨水從棕櫚樹上滴下來。石子路上出現(xiàn)一汪汪積水。雨水滂沱，海浪裹著雨水像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線涌上岸，又沿著沙灘滑下去，然后再裹著雨水涌上來。泊在戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑旁邊廣場(chǎng)上的汽車都開走了。廣場(chǎng)對(duì)面有個(gè)侍者站在咖啡館門口，正朝著空蕩蕩的廣場(chǎng)張望。美國(guó)人的妻子正站在窗邊往外看，外面有只貓剛好蜷縮在他們窗子底下一張滴著雨水的綠桌子下。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上?！拔乙ゴ侵回堖?。”妻子說。“我去?！闭煞蛱稍诖采险f?！安唬胰?。外面那只可憐的貓咪想在桌子底下躲雨呢?！?/p>

丈夫靠在床頭的兩只枕頭上，繼續(xù)看書?！皠e淋濕了。”他說。

他的妻子下樓去了。經(jīng)過旅館營(yíng)業(yè)處的時(shí)候，店主起身向她哈哈腰。他是個(gè)老頭兒，個(gè)子很高。

“下雨了?！逼拮诱f?！笆前?，是啊，太太，壞天氣，真是個(gè)壞天氣?！泵绹?guó)太太喜歡他，喜歡他接到任何投訴時(shí)都那么認(rèn)真的態(tài)度；喜歡他的修養(yǎng)，喜歡他樂意為她效勞的模樣；喜歡他作為店主的那種感覺，喜歡他那張蒼老、嚴(yán)肅的臉和他那雙大手。

她懷著對(duì)他的喜愛，打開門向外張望。雨下得更大了。那只貓應(yīng)該就在右邊。她站在門口還沒邁出去，背后有人為她撐開一把傘。原來是負(fù)責(zé)照料他們房間的女侍者。

“您可千萬別淋濕了?！彼鎺θ荩靡獯罄Z說道。毫無疑問，是店主派她來的。

女侍者撐著傘，美國(guó)太太沿著石子路走到他們房間的窗子底下。那張桌子就在這兒，被雨水沖洗得鮮綠鮮綠的，可是貓不見了。她突然大失所望。女侍者望著她。

“您丟東西了嗎，太太？”

“剛才有只貓?！蹦贻p的美國(guó)太太說。

“有只貓？”

“對(duì)，一只貓?！?/p>

“一只貓？”女侍者哈哈一笑，“雨里的貓？”

“對(duì)?！彼f，“就在這張桌子底下。”她又加了一句，“噢，我可真想要它，我就想要只貓咪?！薄皝戆?，太太。”她說，“我們?cè)摶乩锩嫒チ?，要不您?huì)淋濕的?！?/p>

“我想也是?！蹦贻p的美國(guó)太太說。

她們沿著石子路往回走，進(jìn)門后，女侍者在外面收了傘。那個(gè)美國(guó)太太經(jīng)過辦公室時(shí)，店主在寫字臺(tái)那頭向她哈哈腰。太太從心里覺得某些東西又渺小又麻煩。這個(gè)店主讓她覺得自己十分渺小，卻又十分重要。她一時(shí)覺得自己太重要了。

她走上樓梯，打開房門。喬治還在床上看書。“貓逮到了嗎？”他放下書問道?！芭芰??！?/p>

奇怪，會(huì)跑到哪兒去呢？”他把目光從書上移開，說道。“我真想要那只貓。”她說，“我也不知道為什么想要它。我就是想要那只可憐的貓咪?？蓱z巴巴地淋著雨對(duì)一只貓咪來說有點(diǎn)悲慘?！?/p>

喬治的目光又挪到了書上。

她站起身，在梳妝臺(tái)前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側(cè)看到那一側(cè)，又照照后腦勺和頸窩。“你覺得我把頭發(fā)留長(zhǎng)好不好？”她一邊再次端詳自己的側(cè)影，一邊問。喬治抬起頭來，看著她的頸窩，她的頭發(fā)很短，像個(gè)男孩兒。“我喜歡你現(xiàn)在這個(gè)樣子。”“這個(gè)樣子，我可煩死了?！彼f，“像個(gè)男孩子，真夠惱人的?！?/p>

喬治的目光就一直停留在她的身上?！澳憧瓷先テ翗O了?！彼f。

“我要把頭發(fā)扎到后面，扎得又緊又光滑，在后腦勺盤個(gè)大大的髻，墜在后面沉甸甸的。”她說，“我真想有只貓咪坐在我的膝頭上，我一摸它，它就發(fā)出嗚嗚的聲音?！薄笆菃?？”喬治躺在床上應(yīng)道。

“我還希望現(xiàn)在就是春天，我要對(duì)著鏡子梳妝，我要一只貓咪，還要幾件新衣裳?！?/p>

天很黑了，雨點(diǎn)敲打著棕櫚樹。

“不管怎么說，我都想要一只貓?！彼f，“要是我沒有長(zhǎng)頭發(fā)，也沒什么別的好玩兒的，總能有只貓吧?！?/p>

太太又望著窗外，廣場(chǎng)上的燈都亮了。有人敲門?！罢?qǐng)進(jìn)?！眴讨握f著，抬眼望去。女侍者站在門口，懷里緊緊抱著一只大花斑貓。“不好意思，打擾了，”她說，“老板讓我把這只貓送給太太?！保ㄓ袆h節(jié)）【注】這篇小說寫于20世紀(jì)20年代初，當(dāng)時(shí)的美國(guó)女性正重新定位自己在家庭和社會(huì)中的地位，她們要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇護(hù)并服從于男性的角色。小說反映了海明威當(dāng)時(shí)對(duì)這一問題的深刻思考。

問：有人認(rèn)為，小說若以“一個(gè)寂寞的美國(guó)婦人”或“不幸的婚姻”為標(biāo)題，效果會(huì)更好。你的看法如何？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā！窘忸}思路】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。首先，要明確不同意這種看法。從情節(jié)發(fā)展來看，小說以“貓”為線索展開情節(jié)：尋貓、失貓、送貓。女主人公因?yàn)椴唤?jīng)意地發(fā)現(xiàn)了窗外雨中的貓而外出冒雨尋貓，未果失望而歸，卻意外收到了旅店老板派人送來的貓。全文因貓而起，止于得貓，故事完整生動(dòng)；從人物塑造來看，這個(gè)孤獨(dú)無助的美國(guó)少婦并非心血來潮愛上了貓，而是在這只躲在窗下避雨的流浪貓身上看到了自己的影子，她和它都是一樣的孤寂無援，都渴求溫暖關(guān)愛；同時(shí)，她也想借下樓找貓之機(jī)吸引她丈夫的注意力。貓的柔順弱小的形象，在凄風(fēng)苦雨中孤寂無援的處境，形象地映射了女主人公的境遇，女人想救雨中的貓，隱喻在男性掌握主導(dǎo)權(quán)的世界中拯救自己；【難點(diǎn)】從小說主題來看，結(jié)合注釋“當(dāng)時(shí)的美國(guó)女性正重新定位自己在家庭和社會(huì)中的地位，她們要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇護(hù)并服從于男性的角色。小說反映了海明威當(dāng)時(shí)對(duì)這一問題的深刻思考”思考，《雨中的貓》這一題目高度體現(xiàn)了“冰山原則”的特點(diǎn)，它濃縮了作品的中心思想，映射了女主人公的不幸境遇，海明威從女性的視角細(xì)膩地描繪出了她們內(nèi)心的渴望和苦悶、需求和言行，傳達(dá)出女性在男權(quán)社會(huì)中的附屬地位和渴望改變處境的強(qiáng)烈愿望，并留有余地，表達(dá)更加言簡(jiǎn)意賅。作者并不以含義更直白的如“一個(gè)寂寞的美國(guó)婦人”或“不幸的婚姻”等為標(biāo)題，因惟有原題，更能讓讀者展開想象，并更能涵括作者所要反映的以男女不平等為中心的包括人際關(guān)系、家庭、婚姻等的系列社會(huì)問題。【參考答案】①不同意這種看法。②因?yàn)椤坝曛械呢垺辈粌H是文章出現(xiàn)的一個(gè)真實(shí)角色，更是故事發(fā)展的一條重要線索和對(duì)女主人公的映射。全文因貓而起，止于得貓，故事完整生動(dòng)。③孤獨(dú)無助的美國(guó)太太是在這只貓身上看到了自己的影子，她們都孤寂無援，都渴求溫暖關(guān)愛。④用“雨中的貓”這個(gè)標(biāo)題，更能讓讀者展開想象的翅膀，并更能涵括作者所要反映的以男女不平等為中心的包括人際關(guān)系、家庭、婚姻等的系列社會(huì)問題。⑤它濃縮了作品的中心思想，映射了女主人公的不幸境遇，并留有余地，言簡(jiǎn)意賅。⑥而“一個(gè)寂寞的美國(guó)婦人”和“不幸的婚姻”都太直白，而且包含的內(nèi)容太單薄，不豐富。二、小說情節(jié)敘述手法

情節(jié)手法是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包括情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的技巧，包含敘述人稱和敘述方式。（一）敘述人稱第一人稱（有限視角），只能局限于敘述人的所見所聞，但它能使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱，拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于情感交流。第三人稱（全知視角），可將人物的心理活動(dòng)告訴讀者，還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情。（二）敘述方式一般指順敘、倒敘、插敘、平敘，另外還有補(bǔ)敘、追敘、分?jǐn)ⅰ⒑蠑⒌榷喾N。按時(shí)間發(fā)展先后依次敘述情節(jié)的，稱為順敘或正敘。作用：情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清楚。把某些發(fā)生較晚的情節(jié)或結(jié)尾先行交代，再回過頭來敘述來龍去脈、前因后果和發(fā)展過程，叫倒敘。作用：造成懸念，引人入勝。在順敘中暫時(shí)中斷主要情節(jié)的進(jìn)展，而插入相關(guān)事件的說明，叫插敘。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。在敘述主要事件過程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫，叫補(bǔ)敘。作用：對(duì)上文補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。介紹同一時(shí)間內(nèi)不同處所發(fā)生的兩件或幾件事的，叫平敘。作用：使頭緒清楚，照應(yīng)得體。二、小說情節(jié)敘述手法題提問方式1.小說關(guān)于某某情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。2.本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。三、小說情節(jié)敘述手法題答題技巧1.敘述人稱和敘述視角第一人稱，使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情；第二人稱，便于感情交流；第三人稱，不受敘述者的見聞和感情的約束，相對(duì)自由。2.表達(dá)的方式和表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在對(duì)細(xì)節(jié)的描寫中，如常用的描寫手法、抒情手法和各種修辭手法?！纠}講解】芭茅巷廢名連小林一起共是八個(gè)學(xué)生，有一個(gè)比小林大的名叫老四，一切事都以他兩人為領(lǐng)袖。小林同老四已經(jīng)讀到《左傳》了，還要作文，還要聽講《綱鑒》，其余的或讀“國(guó)文”，或讀四書，只有王毛兒是讀三字經(jīng)。一天，先生被一個(gè)老頭子邀出去了，這個(gè)老頭子他們真是歡迎，一進(jìn)門各人都關(guān)在心里笑。先生剛跨出門檻，他們的面孔不知不覺地碰在一塊，然而還不敢笑出聲，老四探起頭來向窗外一望，等到他像戲臺(tái)上的花臉一般的連跳連嚷，小嘍啰才喜得發(fā)癢，你搓我，我搓你。趁先生還沒有回來，小林提議到“家家墳”摘芭茅做喇叭。家家墳在南城腳下，由祠堂去，走城上，上東城下南城出去，不過一里。據(jù)說是明朝末年，流寇犯城，殺盡了全城的居民，事后聚葬在一塊，辨不出誰屬誰家，但家家都有，故名曰家家墳。墳頭立一大石碑，便題著那三個(gè)大字。兩旁許許多多的小字，是建墳者留名。墳地是一個(gè)圓形，周圍環(huán)植芭茅，芭茅與城墻之間，可以通過一乘車子的一條小徑，石頭鋪的——這一直接到縣境內(nèi)唯一的驛道，我記得我從外方回鄉(xiāng)的時(shí)候，坐在車上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望城墻，雖然總是日暮，太陽就要落下了，心頭的歡喜，什么清早也比不上。等到進(jìn)了芭茅巷，車輪滾著石地，有如敲鼓，城墻聳立，我舉頭而看，伸手而摸，芭茅擦著我的衣袖，又好像說我忘記了它，招引我。是的，我哪里會(huì)忘記它呢，自從有芭茅以來，遠(yuǎn)溯上去，凡曾經(jīng)在這兒做過孩子的，誰不拿它來卷喇叭？這一群孩子走進(jìn)芭茅巷，雖然人多，心頭倒有點(diǎn)冷然，不過沒有說出口，只各人笑鬧突然停住了，眼光也彼此一瞥，因?yàn)樗麄兊恼f話，笑，以及跑跳的聲音，仿佛有誰替他們限定著，留在巷子里盡有余音，正同頭上的一道青天一樣，深深地牽引人的心靈。芭茅也真綠，城墻上長(zhǎng)的苔，叢叢的不知名的紫紅花，也都在那里啞著不動(dòng)——我寫了這么多的字，他們是一瞬間的事，立在那石碑底下蹲著找名字了。他們每逢到了家家墳，首先是找名字。比如小林，找姓程的，不但眼巴巴的記認(rèn)這名字，這名字儼然就是一個(gè)活人，非常親稔，要說是自己的祖父才好。姓程的碰巧有好幾個(gè)，所以小林格外得意，家家墳里他家有好幾個(gè)了。嘍啰們字也未見得都認(rèn)識(shí)，甚者還沒有人解釋他聽，“家家墳”是什么一個(gè)意義也同“前街”“后街”一樣，這么聽?wèi)T了的也就這么說。至于這么蹲在它面前，是見了他們的兩位領(lǐng)袖那么蹲，好玩。老四同小林恰得其反，非常的頹唐，找遍了也找不出與他同姓的！那么家家墳缺少他一家了，比先生夸獎(jiǎng)小林還失體面。以前也頹唐過幾回，然而說到家家墳總是歡喜的，也總還是要找。“啊，看哪個(gè)的喇叭做得響！”許許多多的腦殼當(dāng)中，老四突然抽出他的來，擠得一兩個(gè)竟跌坐下去了。暫時(shí)間又好像沒有孩子在這里，各人都不言不語的低頭卷自己的喇叭了。小林坐在墳頭，他最喜歡上到墳頭，比背著母親登城還覺得好玩。一面卷，一面用嘴來蘸，不時(shí)又偷著眼睛看地下的草，草是那么吞著陽光綠，疑心它在那里慢慢的閃跳，或者數(shù)也數(shù)不清的唧咕，仔細(xì)一看，這地方是多么圓，而且相信它是深的哩。越看越深，同平素看姐姐眼睛里的瞳仁一樣，他簡(jiǎn)直以為這是一口塘了，——草本是那么平平的，密密的，可以做成深淵的水面，兩邊一轉(zhuǎn)，芭茅森森地立住，好像許多寶劍，青青的天，就在尖頭。仰起頭來，又有更高的遮不住的城垛?！靶×指纾瑝烆^上坐不得的，我燒我媽媽香，跑到我媽媽墳頭上玩，爸爸喝我下來?！泵珒旱脑挸龊跣×值囊馔猓枪蛟谀抢锿×?，貓一般的縮成了一團(tuán)，小林望他，他笑，笑得更叫人可憐他，太陽照著墨污了的臉發(fā)汗?！澳銒寢屧谀睦锬兀俊薄霸诤眠h(yuǎn)。”“你記得你媽媽嗎？”毛兒沒有答出來，一驚，接著哈哈大笑——老四的喇叭首先響了。他們從家家墳轉(zhuǎn)頭，先生還沒有回。有幾個(gè)說回家去吃飯，老四不準(zhǔn)，“人家煙囪里不看見出煙哩?！毕壬R走囑咐過他，“吃飯的時(shí)候，我如果沒有回，可以放學(xué)。”大家氣喘喘地坐在門檻上乘涼。小林披著短褂，兩個(gè)膀子露了出來，順口一句：“快哉此風(fēng)，寡人所與庶人共者耶，”老四暗地里又失悔，這一句好文章被小林用了去了，本于《古文觀止》上的《黃州快哉亭記》，曾經(jīng)一路讀過的。（節(jié)選自《橋》，有刪改）小說使用了第一人稱、第三人稱雙重?cái)⑹鲆暯?，?qǐng)結(jié)合文本分析其好處?！緟⒖即鸢浮竣俚谝蝗朔Q：使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情，比如文中“我”對(duì)芭茅巷的主觀感受。②第三人稱：可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者，比如文中對(duì)小林看草時(shí)候的心理描寫。③雙重?cái)⑹鲆暯谴蚱屏藨T常的敘述方式，使讀者的審美距離不斷變換，從而獲得獨(dú)特的審美感受?！窘馕觥课恼掠玫谌朔Q敘述，可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者，比如文中對(duì)小林看草時(shí)候的心理描寫。又如“那么家家墳缺少他一家了，比先生夸獎(jiǎng)小林還失體面。以前也頹唐過幾回，然而說到家家墳總是歡喜的，也總還是要找”。又如“小林坐在墳頭，他最喜歡上到墳頭，比背著母親登城還覺得好玩”。文章同時(shí)還使用了第一人稱敘述，使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情，比如文中“我”對(duì)芭茅巷的主觀感受?！暗鹊竭M(jìn)了芭茅巷，車輪滾著石地，有如敲鼓，城墻聳立，我舉頭而看，伸手而摸，芭茅擦著我的衣袖，又好像說我忘記了它，招引我。是的，我哪里會(huì)忘記它呢，自從有芭茅以來，遠(yuǎn)溯上去，凡曾經(jīng)在這兒做過孩子的，誰不拿它來卷喇叭？”雙重?cái)⑹鲆暯亲匀磺袚Q，打破了慣常的敘述方式，使讀者的審美距離不斷變換，既可以透視人物的心理活動(dòng)，又能拉近與讀者的距離，讓人感到真實(shí)親切，從而獲得獨(dú)特的審美感受。三、小說情節(jié)梳理概括?情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。高考試題中的情節(jié)考查有較強(qiáng)的綜合性，往往與小說環(huán)境、人物、主題緊密結(jié)合。值得注意的是近年考查重點(diǎn)的變化，即由過去直接要求概括或梳理情節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蠓治鋈宋锏男睦碜兓?、分析某一情?jié)作用，對(duì)情節(jié)手法（敘述技巧、情節(jié)安排技巧）的分析也趨于精細(xì)化。對(duì)小說情節(jié)的理解和分析是高考文學(xué)類文本小說閱讀考查中命題的熱點(diǎn)。今天小文來和大家一起關(guān)注其中的情節(jié)梳理概括題目。情節(jié)梳理概括題提問方式考查對(duì)小說故事情節(jié)的梳理概括能力，一般以兩種方式出現(xiàn)：1.概括小說的主要情節(jié)。答題時(shí)要注意按照情節(jié)（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）的順序表述，按照主謂賓（時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件）的形式組織，切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。2.小說的情節(jié)是如何展開的？不同于“概括小說的情節(jié)”，完整規(guī)范的答題格式一般為：①正確指出小說的線索；②正確指出小說展開故事情節(jié)的方式；③分條分點(diǎn)概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾（如果題干中有“簡(jiǎn)要分析”的需要，如果題干中是“概括回答”，則不需要）。情節(jié)梳理概括題的答題技巧?情節(jié)概括三法1.理結(jié)構(gòu)先給文章各段落標(biāo)上序號(hào)，然后按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來切分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)，把握小說的矛盾沖突。如果是全篇，看故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局在文中是怎樣表現(xiàn)的；如果是局部，要留心構(gòu)成故事發(fā)展的一連串細(xì)節(jié)，留心人物性格、心理、情感的變化過程。2.尋線索線索是貫串整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間。閱讀小說抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種，雙線一般分明線、暗線兩種。3.抓場(chǎng)面一般一個(gè)場(chǎng)面可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說中的場(chǎng)面就是不同時(shí)間人物活動(dòng)的場(chǎng)所。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》就可按照林沖活動(dòng)的地點(diǎn)概括情節(jié)：酒店遇故交、市場(chǎng)買刀尋敵、看管草料場(chǎng)、風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。解題指津（1）根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理。事件的發(fā)展過程一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，閱讀時(shí)先給文章各段標(biāo)上序號(hào)來劃分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)。（2）根據(jù)場(chǎng)景來梳理。一般一個(gè)場(chǎng)景可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說中的場(chǎng)景就是不同時(shí)間下人物活動(dòng)的場(chǎng)所，理清了場(chǎng)景，小說的情節(jié)也就基本明了了。（3）根據(jù)線索來梳理。線索是整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某個(gè)人物、事物、事件、某種情感心理變化，還可以是時(shí)間、空間。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵?！纠}講解】親愛的土地安曉斯麻根叔躺在床上睡不著，一會(huì)兒開燈，一會(huì)兒關(guān)燈。麻根嬸就煩了。整夜整夜不睡，嘩嘩啦啦地不知道在寫啥，費(fèi)多少電。就嚷。麻根叔只安靜了那么一小會(huì)兒，又是一會(huì)兒開燈，一會(huì)兒關(guān)燈。麻根嬸就不說話了。自從與兒子們分了地種，麻根叔的體力活兒是輕松多了，可心事卻重了不少。三年前，兩個(gè)兒子都勸麻根叔把自家的四畝責(zé)任田，流轉(zhuǎn)給沁水灣的老金專業(yè)合作社種植。麻根叔說，為啥？為啥？我種了一輩子的地我自己會(huì)種。你們不愿種你們就流轉(zhuǎn)吧。兩個(gè)兒子無奈，就和麻根叔分了地。麻根叔早知道兩個(gè)兒子不愿種地。大兒子經(jīng)營(yíng)著幾輛大貨車，生意做得還不錯(cuò)。二兒子開著個(gè)超市，種地的事從來都沒問過。這些年，家里這幾畝地都是麻根叔在種，只是農(nóng)忙季節(jié)，兩個(gè)兒子才過來搭把手?？煞至说?，麻根叔就沒了活兒干。這讓麻根叔很生氣。因?yàn)樵摑驳亓?，麻根叔就去地里。一看，澆過了。找到流轉(zhuǎn)兒子土地的老金。老金笑笑，晚上澆地，看不清，水都流到您老的地了，我還上了復(fù)合肥哩。算了，就不收老叔您的水錢化肥錢了。把麻根叔也說笑了。收我錢，你還得賠我錢呢，誰叫你澆我的地了？誰叫你給我的地里施化肥了？今年的小麥長(zhǎng)勢(shì)不錯(cuò)，該是個(gè)豐收年景。麻根叔早早地就讓麻根嬸準(zhǔn)備好袋子，省得收新麥子時(shí)慌張。過了幾天，麻根叔和麻根嬸到了自家地塊，傻眼了。黃黃的小麥沒了，只看到了麥茬和麥秸。心里就想，老金你敢把我的麥子也收了，算你小子有種。這次不會(huì)和你罷休。老兩口回到家，發(fā)現(xiàn)門前放著一堆新麻袋。摸摸，全是小麥。算算，自家的一畝地也不應(yīng)該收這么多啊。找到老金。老金正在合作社辦公室里喝茶。麻根叔說明來意，老金說算了，合作社收的麥子多，不在乎您老的那點(diǎn)兒小麥。倒是弄得麻根叔不好意思了。秋季種玉米，麻根叔更上心了，三天兩頭地去自家的地里查看出芽狀況。卻又是“被”夜里澆了水，施了肥。老金說，麻根叔您看啊，我澆水時(shí)水亂流，擋不住啊。化肥您老也別上了，我澆水時(shí)都按科學(xué)施肥方法上夠了。您老這一畝地，我讓科研人員檢測(cè)了，土壤里缺的元素都補(bǔ)上了，今年的收成會(huì)更好。您就放心吧，少不了您老的糧食。抽完了一袋旱煙，麻根叔笑笑說，老金你小子不要給我耍心眼兒，我這一畝地說啥也不會(huì)流轉(zhuǎn)給你。老金喝了口茶，遞給麻根叔一支中華煙。您老嘗嘗這中華煙，看看比您的旱煙強(qiáng)不強(qiáng)？說不吸不吸，麻根叔還是接了煙。心想老金這小子真是發(fā)了啊，辦個(gè)合作社就整天喝茶吸中華，還開著小轎車。老金給麻根叔續(xù)了茶水，又遞給麻根叔一支中華煙。商量個(gè)事唄，麻根叔。您老過去當(dāng)過村里的會(huì)計(jì)，就來我這里干唄。我這里正缺個(gè)會(huì)精打細(xì)算的能人呵。說得麻根叔心里癢癢的。停了一會(huì)兒，麻根叔就笑笑說，那你小子就順道把我的地弄走了不成？沒了地我以后種啥……折騰來折騰去，麻根叔就是睡不著。后半夜，麻根叔就悄悄穿衣起床，輕手輕腳地鎖好門，向村外走去。他是要去自家的那塊地里再看看。天明就要和老金正式簽訂流轉(zhuǎn)土地合同了，他想再去看看自己種了多年的那塊地。黑漆漆的田野，到處彌漫著莊稼的清香。麻根叔坐在田頭，一袋袋地抽著旱煙。深秋的玉米葉子被風(fēng)吹得沙沙作響，好像是在和麻根叔滔滔不絕地說著話。麻根叔從口袋里掏出一個(gè)厚厚的信封，從里面抽出一沓稿紙，用打火機(jī)點(diǎn)燃了，一張張地?zé)饋?。麻根叔一邊燒一邊自言自語，不是我不愿侍候啊，實(shí)在是我種不成了啊。我的心思都寫在上面了，都是心里的大實(shí)話啊……天快亮?xí)r，麻根叔才回到了家。就見麻根嬸戴著老花鏡在看一沓稿紙，邊看邊笑。老太婆，你偷看我寫的東西了。那是草稿，寫得有點(diǎn)兒亂。麻根嬸笑著說，想不到你老了還會(huì)寫“情書”啊。你看看——親愛的土地，我想你……（選自2014年第5期《小說選刊》）1.梳理情節(jié)和思路，簡(jiǎn)述小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.第二節(jié)寫“麻根嬸就煩了”，這有哪些作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。3.老金給麻根叔澆水、施肥、收割，作者安排這些情節(jié)頗有深意，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻！緟⒖即鸢浮?.作品先寫麻根叔燈下“苦思”；接著回憶老金要他轉(zhuǎn)讓土地、到合作社當(dāng)會(huì)計(jì)的事因；再寫深夜到田頭與土地告別；最后寫老伴看草稿，揭露所寫內(nèi)容。作者不按事件的自然過程展開記敘，而是將燈下“苦思”置于小說之首，后寫土地轉(zhuǎn)讓事，既增強(qiáng)了懸念，又克服了結(jié)構(gòu)上的平鋪直敘，使小說頓生波瀾。【解析】本題考查歸納小說情節(jié)、理解結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的能力。作答本題，首先按照小說的基本情節(jié)“開始——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的順序?qū)ξ恼逻M(jìn)行段落劃分。開頭寫麻根叔睡不著在燈“苦思”，接著后回憶土地轉(zhuǎn)讓事，交代睡不著的原因；再寫深夜到田頭與土地告別；最后寫老伴看草稿，揭示燈下所寫內(nèi)容。按照事情自然過程，應(yīng)該先寫睡不著的原因，再寫睡不著及其后面的行動(dòng)，而本文先從睡不著寫起，然后再寫睡不著的原因。作答時(shí)既指出結(jié)構(gòu)上的這一特點(diǎn)，又要從制造懸念和波瀾的角度來分析這一結(jié)構(gòu)的藝術(shù)效果。2.①展現(xiàn)家庭氣氛，展現(xiàn)典型環(huán)境。寫麻根叔，也寫麻根嬸，有家庭氣氛，真實(shí)地再現(xiàn)麻根叔“苦思”的典型環(huán)境。②突出麻根叔的“苦思”。連麻根嬸都煩了，可見麻根叔“苦思”時(shí)間之久。③在情節(jié)上為最后點(diǎn)題作伏筆。正是有了開頭麻根嬸的“煩”，最后借麻嬸念“情書”以點(diǎn)題才顯得更為自然合理。【解析】本題考查理解小說次要人物和相關(guān)情節(jié)的作用的能力。本題設(shè)問的內(nèi)容在開頭，麻根嬸又是次要人物，作答時(shí)可從制造人物活動(dòng)的典型環(huán)境、凸現(xiàn)主要人物性格、為下文情節(jié)作鋪墊等方面進(jìn)行思考。從制造人物活動(dòng)的典型環(huán)境的角度看，寫麻根叔，也寫麻根嬸，有家庭氣氛，真實(shí)地再現(xiàn)麻根叔“苦思”的典型環(huán)境。從凸現(xiàn)主要人物性格的角度看，寫麻根嬸的煩，正是為了具體展現(xiàn)麻根叔“苦思”時(shí)間之久。從為下文情節(jié)作鋪墊的角度看，開頭與麻根嬸的“煩”，是為結(jié)尾寫麻根嬸念“情書”的情節(jié)作鋪墊。3.①展示改變農(nóng)村土地承包方式的必然性。老金給麻根叔澆水、施肥、收割，不是特意做好事，而是大面積作業(yè)無法避免的行為，這一情節(jié)說明土地流轉(zhuǎn)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)合作社種植勢(shì)在必行。②展示麻根叔思想轉(zhuǎn)變、讓出土地的合理性。正是老金給他澆水、施肥、收割，又請(qǐng)他到合作社當(dāng)會(huì)計(jì)，麻根叔這才同意讓出土地，人物的思想轉(zhuǎn)變真實(shí)可信。③寄托作者的愿望。老金用澆水、施肥、收割等做法感動(dòng)了麻根叔，實(shí)現(xiàn)了合作雙贏，而不是依仗權(quán)勢(shì)、金錢巧取強(qiáng)奪，這寄托了作者和平解決矛盾、促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)變的愿望?！窘馕觥孔鞔鸨绢}，可從情節(jié)的合理性入手進(jìn)行分析，具體可從三個(gè)方面展開。老金的做法，而是大面積作業(yè)時(shí)無法避免的行為，這正說明土地流轉(zhuǎn)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)合作社種植勢(shì)在必行。正是老金的做法感動(dòng)了麻根叔，他這才同意讓出土地，這些情節(jié)展示了麻根叔思想轉(zhuǎn)變的原因和過程，人物真實(shí)可信。老金用尊重感動(dòng)了麻根，實(shí)現(xiàn)了合作雙贏，而不是依仗權(quán)勢(shì)、金錢巧取強(qiáng)奪，這寄托了作者和平解決矛盾、促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)變的愿望。四、小說中情節(jié)的作用小說情節(jié)作用題解題思路情節(jié)作用分析五思考1.從情節(jié)與情節(jié)的關(guān)系角度考慮就全文來說，小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)做鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。要考慮到小說情節(jié)的位置，如開頭情節(jié)的作用，中間情節(jié)的作用，結(jié)尾情節(jié)、插敘情節(jié)的作用。2.從情節(jié)與人物的關(guān)系角度考慮也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造上的具體作用。常用答題術(shù)語：塑造了怎樣的人物形象，表現(xiàn)了人物怎樣的性格或精神，刻畫了人物怎樣的心理等。3.從情節(jié)與環(huán)境的關(guān)系角度考慮突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。4.從情節(jié)與主題的關(guān)系角度考慮一般來說是點(diǎn)題、突出主題或揭示主旨。常用答題術(shù)語：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了怎樣的主題，起到了深化主題、突出主題的作用。5.從情節(jié)與讀者的關(guān)系角度考慮往往是設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。小說情節(jié)作用題答題技巧答題格式一般為：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)?！白饔命c(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語來答；“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。1.內(nèi)容方面。（1）對(duì)環(huán)境的作用：交代/突出人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性。（2）對(duì)人物的作用：塑造人物……形象，表現(xiàn)人物……性格或精神，刻畫人物……心理，使人物形象更加豐滿。（3）對(duì)主題的作用：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）……主題，點(diǎn)明（深化、突出、豐富）……主題。（4）對(duì)讀者感受的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。如《祝?！分邢榱稚K死的情節(jié)，引發(fā)了讀者對(duì)作品意蘊(yùn)和人物命運(yùn)的深入思考和探究。2.結(jié)構(gòu)方面。照應(yīng)前文；承上啟下；作為線索，貫穿全文；設(shè)置懸念；埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；使情節(jié)曲折生動(dòng)等。【例題講解】驢打滾兒（節(jié)選）林海音半個(gè)月過去，宋媽說，她跑遍了北京城的馬車行，也沒有一點(diǎn)點(diǎn)丫頭子的影子。樹蔭底下聽不見馮村后坡上小栓子放牛的故事了；看不見宋媽手里那一雙雙厚鞋底了；也不請(qǐng)爸爸給寫平安家信了。她總是把手上的銀鐲子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地呆看著，沒有一句話。冬天又來了，黃板兒牙又來了。宋媽讓他蹲在下房里一整天，也不跟他說話。這是下雪的晚上，我們吃過晚飯擠在窗前看院子。宋媽把院子的電燈捻開，燈光照在白雪上，又平又亮。天空還在不斷地落著雪，一層層鋪上去。宋媽喂燕燕吃凍柿子，我念著國(guó)文上的那課叫做《雪》的課文：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，飛入蘆花都不見。老師說，這是一個(gè)不會(huì)做詩的皇帝做的詩，最后一句還是他的臣子給接上去的。但是念起來很順嘴，很好聽。媽媽在燈下做燕燕的紅緞子棉襖，棉花撕得小小的、薄薄的，一層層地鋪上去。媽媽說：“把你當(dāng)家的叫來，信是我叫老爺偷著寫的，你跟他回去吧，明年生了兒子再回這兒來。是兒不死，是財(cái)不散，小栓子和丫頭子，活該命里都不歸你，有什么辦法！你不能打這兒起就不生養(yǎng)了！”宋媽一聲不言語，媽媽又說：“你瞧怎么樣？”宋媽這才說：“也好，我回家跟他算帳去！”爸爸和媽媽都笑了。“這幾個(gè)孩子呢？”宋媽說?！澳氵€怕我虧待了他們嗎？”媽媽笑著說。宋媽看著我說：“你念書大了，可別欺侮弟弟呀！別凈跟你爸爸告他的狀，他小。”弟弟已經(jīng)倒在椅子上睡著了，他現(xiàn)在很淘氣，常常爬到桌子上翻我的書包。宋媽把弟弟抱到床上去，她輕輕給弟弟脫鞋，怕驚醒了他。她嘆口氣說：“明天早上看不見我，不定怎么鬧?！彼謱?duì)媽媽說：“這孩子脾氣強(qiáng)，叫老爺別動(dòng)不動(dòng)就打他；燕燕這兩天有點(diǎn)咳嗽，您還是拿鴨梨燉冰糖給她吃；英子的毛窩我?guī)Щ厝プ?，有人上京就給捎了來；珠珠的襪子都該補(bǔ)了。還有，……我看我還是……唉！”宋媽的話沒有說完，就不說了。媽媽把折子拿出來，叫爸爸念著，算了許多這錢那錢給她；她絲毫不在乎地接過錢，數(shù)也不數(shù)，笑得很慘：“說走就走了！”“早點(diǎn)睡覺吧，明天你還得起早?！眿寢屨f。宋媽打開門看看天說：“那年個(gè)，上京來的那天也是下著鵝毛大雪，一晃兒，四年了！”她的那件紅棉襖，也早就拆了；舊棉花換了榧子兒，泡了梳頭用；面子和里子，給小栓子納鞋底了。“媽，宋媽回去還來不來了？”我躺在床上問媽媽。媽媽擺手叫我小聲點(diǎn)兒，她怕我吵醒了弟弟，她輕聲地對(duì)我說：“英子，她現(xiàn)在回去，也許到明年的下雪天又來了，抱著一個(gè)新的娃娃?！薄澳菚r(shí)候她還要給我們家當(dāng)奶媽吧？那您也再生一個(gè)小妹妹?！薄靶『⒆雍f！”媽媽擺著正經(jīng)臉罵我?！懊魈煸缟险l給我梳辮子？”我的頭發(fā)又黃又短，很難梳，每天早上總是跳腳催著宋媽，她就要罵我：“催慣了，趕明兒要上花轎也這么催，多寒磣！”“明天早點(diǎn)兒起來，還可以趕著讓宋媽給你梳了辮子再走?！眿寢屨f。天剛蒙蒙亮，我就醒了，聽見窗外沙沙的聲音，我忽然想起一件事，趕快起床下地跑到窗邊向外看。雪停了，干樹枝上掛著雪，小驢拴在樹干上，它一動(dòng)彈，樹枝上的雪就被抖落下來，掉在驢背上。我輕輕地穿上衣服出去，到下房找宋媽，她看見我這樣早起來，嚇了一跳。我說：“宋媽，給我梳辮子。”她今天特別的和氣，不嘮叨我了。小驢兒吃好了早點(diǎn)，黃板兒牙把它牽到大門口，被褥一條條地搭在驢背上，好像一張沙發(fā)椅那么厚，騎上去一定很舒服。宋媽打點(diǎn)好了，她用一條毛線大圍巾包住頭，再在脖子上繞兩繞。她跟我說：“我不叫你媽了，稀飯?jiān)诨鹕蠠踔兀∮⒆?，好好念書，你是大姐，要有個(gè)樣兒?！闭f完她就盤腿坐在驢背上，那姿勢(shì)真叫絕！黃板兒牙拍了一下驢屁股，小驢兒朝前走，在厚厚雪地上印下了一個(gè)個(gè)清楚的蹄印兒。黃板兒牙在后面跟著驢跑，嘴里喊著：“得、得、得、得。”驢脖子上套了一串小鈴鐺，在雪后的清新空氣里，響得真好聽?！咀⑨尅俊冻悄吓f事》是臺(tái)灣女作家林海音的代表作?！扼H打滾兒》是其中的一篇，寫保姆宋媽的悲劇命運(yùn)。宋媽嫁給一個(gè)好吃懶做的賭徒，生下一雙兒女后，就去了英子家做保姆，丈夫則偷偷把女兒送人，兒子掉到河里淹死了。過了好幾年，宋媽才知道，之前宋媽還在一直給她的兒子小栓子做新衣服，新鞋子往家里帶。1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.作品透過英子童稚的雙眼，觀看大人世界的喜怒哀樂和悲歡離合，一種說不出來的天真，自然而不造作，在歡快的氣氛中彌漫著一股清新的詩意。B.宋媽放下自己年幼的兒子小栓子和剛出生的女兒，到城里做人家孩子的奶媽，對(duì)主人家的孩子勝過自己的孩子，她這種無私奉獻(xiàn)的精神感人至深。C.宋媽在向媽媽交待有關(guān)孩子的問題時(shí)說“我看我還是……唉”，她想說的話是自己繼續(xù)留下來照顧孩子，但一想到答應(yīng)過媽媽的話，又不說了。D.宋媽和孩子們的關(guān)系是十分融洽的，但是她偶爾也有生氣罵孩子的時(shí)候，人無完人，作者寫這樣寫使作品更加接近生活實(shí)際，人物更加真實(shí)可信。2.寫英子念課文《雪》這一情節(jié)有哪些作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。3.宋媽是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文本分條概括并分析她的性格特征。4.小說結(jié)尾一句有怎樣的意蘊(yùn)？試作探究。【參考答案】1.C【解析】本題考查分析理解小說相關(guān)內(nèi)容和鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。A項(xiàng)，“在歡快的氣氛中彌漫著一股清新的詩意”分析不當(dāng)，小說的整體風(fēng)格是淡淡的憂傷，而不是歡快。B項(xiàng)，“無私奉獻(xiàn)的精神”分析不當(dāng)，宋媽是為了養(yǎng)家糊口才出來做保姆的，談不上無私奉獻(xiàn)；同時(shí)，“對(duì)主人家的孩子勝過自己的孩子”，這種說法也是不當(dāng)?shù)?。D項(xiàng)，“偶爾也有生氣罵孩子的時(shí)候”不符合小說中的事實(shí)，小說中說道的“罵”是大人對(duì)孩子的批評(píng)指責(zé)，不是生氣怒罵。2.①當(dāng)晚正在下雪，用念寫雪的詩句來代替對(duì)雪景的描寫，襯托雪景的美好；②晚上，包括宋媽在內(nèi)的一家人聚在一起，美好的詩句增強(qiáng)了溫馨的氣氛，顯示了宋媽與這個(gè)家庭的關(guān)系融洽，也反襯了宋媽的悲苦；③下雪的晚上，離別在即，原本哀傷，用美好的詩句沖淡哀傷，以便造成淡淡的哀愁這一獨(dú)特的風(fēng)格?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞小說表達(dá)技巧的能力。作答本題，可從三個(gè)方面考慮。一是當(dāng)晚下雪，不直接描寫雪景，詩句來代替描寫，具有襯托作用；二是讀美好的詩句，人和雪景融為一體，和諧的氛圍突出了宋媽與這個(gè)家庭融洽的關(guān)系；三是從風(fēng)格角度考慮，美好的詩句沖淡現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻，使在即的離別不那么哀傷。3.

①有愛心。她深愛自己的孩子，在雇主家不能照顧兒子，堅(jiān)持為兒子新衣服、新鞋子往家里帶；也愛雇主家的孩子，得知辭退后仍對(duì)他們不放心。②做事盡心。做保姆盡心盡責(zé)，離開英子家前向英子母親交待諸多事情，深得英子一家人喜愛；③隨和認(rèn)命。丈夫把女兒送人，沒有與丈夫哭鬧；英子母親安排她回家，再生一個(gè)兒子，她安然接受?！窘馕觥勘绢}考查理解小說人物形象的能力。作答本題，應(yīng)抓住人物的語言和行為，歸納性格特點(diǎn)。如不能照顧自己的兒子，堅(jiān)持為他新衣服、新鞋子，得知辭退后對(duì)英子和弟妹不放心等，可歸納出有愛心。離開英子家前向英子母親交待諸多事情，可歸納出做事盡心。接受英子母親的安排，回家再生一個(gè)兒子等，可歸納出隨和認(rèn)命。4.

①宋媽走了，留給“我”的記憶是清脆的鈴鐺聲和一個(gè)個(gè)厚重的腳印，使“我”念念不忘，表達(dá)了“我”喜歡宋媽，不舍得讓她離開的情感；②鈴聲美好，雪后空氣清新，美好的畫面象征宋媽能結(jié)束悲苦的命運(yùn)，迎來美好的未來，寄托“我”對(duì)宋媽的祝愿；③人間多悲苦，苦難應(yīng)當(dāng)有盡頭，美好的畫面寄托了作者美好的人文情懷?！窘馕觥勘绢}考查探究小說意蘊(yùn)和個(gè)性化閱讀的能力。作答本題，首先要抓住畫面美好的特點(diǎn)，從英子和作者兩方面考慮。從英子方面看，美好的畫面是永恒的記憶，寄托了對(duì)宋媽離開的不舍之情；同時(shí)美好的畫面與宋媽以前的實(shí)際構(gòu)成反差，是英子對(duì)宋媽未來的想象、希望和祝愿。從作者方面看，用美好的畫面結(jié)束本文，結(jié)束宋媽的一段苦難的生活，寄托了人類苦難當(dāng)有盡頭的人文情懷。五、環(huán)境描寫之作用（自然環(huán)境）自然環(huán)境描寫的作用角

度作

用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②表現(xiàn)地域風(fēng)光、時(shí)代氣息、審美意蘊(yùn)；③渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。小說都有一定的情感基調(diào)，也有一種特定的氛圍，作者往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫來渲染故事的氛圍，或喜慶，或清冷，或悲涼，用以感染讀者；④暗示社會(huì)環(huán)境人物方面①為人物出場(chǎng)做鋪墊，暗示人物身份；②烘托人物性格或心理；③暗示人物命運(yùn)；④為人物活動(dòng)提供廣闊的生活背景情節(jié)方面①展開、推動(dòng)、暗示情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)集中；②作為情節(jié)發(fā)展的線索；③與標(biāo)題呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；④為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文……的內(nèi)容（為下文……做鋪墊），與結(jié)尾呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文……的內(nèi)容呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；⑥舒緩了敘述節(jié)奏主旨方面①起到象征作用；②揭示、暗示、深化主旨2．答題步驟第一步：找到描寫自然環(huán)境的具體語句，分析其特點(diǎn)。因?yàn)樽匀画h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用往往是一致的。第二步：找準(zhǔn)分析自然環(huán)境描寫作用的思維角度。分析自然環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。第三步：按照答題的格式，組織語言，規(guī)范答案。3.答題模板(1)指向環(huán)境：交代……時(shí)間（背景），營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛。(2)指向情節(jié)：推動(dòng)……發(fā)展，暗示……轉(zhuǎn)換，為……做鋪墊，為……埋下伏筆。(3)指向人物：暗示……思想，側(cè)面寫……性格，烘托……心理。(4)指向主題：表達(dá)、寄托、暗示、揭示、深化……主旨?！纠}講解】狩

獵阿

來軍分區(qū)的偵察參謀，銀巴；農(nóng)牧局的小車司機(jī)，秦克明；我呢，專業(yè)給文工團(tuán)歌手填寫歌詞。我們是偶然湊在一起的狩獵伙伴，因?yàn)榇蠹业纳矸萜鈽O不相同，更何況因?yàn)橐吧鷦?dòng)物保護(hù)法，我們渴望到手的飛禽走獸幾乎都受到法律保護(hù)了。我們沿著小徑向深山里進(jìn)發(fā)。四周一片靜謐，在樹林變得稀疏的地方，出現(xiàn)了黑色圓潤(rùn)的新鮮獐子糞便。再后來，就看到了那個(gè)棚寮，那個(gè)以前許多獵手相繼過夜，相繼修繕過的棚寮。我們坐下來歇?dú)猓蝗唬恢烩訌呐镒永镲w躥而出，連銀巴也來不及舉槍就躥下山坡了。它站在對(duì)面一座孤立的小山岡上向我們瞭望，距離太遠(yuǎn)了，超過了槍的射程。天很快就黑了，還有只獐子在周圍逡巡不去，一直弄出許多聲響。銀巴說：“要出來你就出來吧?！辈痪茫氢庸痪蛷囊粓F(tuán)灌木后探出了腦袋，雙眼十分明亮。我端起小口徑運(yùn)動(dòng)步槍，瞄準(zhǔn)致命的額頭的中央，勾動(dòng)槍機(jī)，一聲槍響，獐子縱身一躍，黑暗中傳來一串樹枝搖動(dòng)的聲音?！笆侵荒糕！鼻乜嗣骱苡邪盐盏卣f。“算了，睡吧。”我躺上了吊床，秦克明裹件大衣半倚在底下藏過獐子的松枝上，銀巴鉆進(jìn)了睡袋。睡著一陣，醒來，天上的星光消失了，下雨了，只聽到樹葉在雨聲中沙沙作響?；秀敝?，我還看到了霧氣從谷底慢慢升向我們過夜的這個(gè)地方。轟然一聲槍響，把我從似夢(mèng)似醒的狀態(tài)中徹底震醒了，“麝香！”銀巴端起槍大叫，顯出一副極不平靜的樣子：“我都看到它的獠牙了！"“公獐子都有獠牙，它們的肚臍眼就是價(jià)比黃金的麝香?！蔽矣X得他大驚小怪。而經(jīng)常為一點(diǎn)小事神經(jīng)過敏的秦克明這時(shí)倒過分平靜了。他們兩人重新?lián)苋蓟?，默無聲響地喝起酒來了，我的吊床在輕輕地左右搖晃。他們好像有心事。而我能深入他們的內(nèi)心嗎？我們只是在狩獵時(shí)建立起一種短暫的伙伴關(guān)系……終于，那些松雞嘎嘎地叫開了，天就要亮了。雨仍然下著，雨水漸漸被天色照亮，被雨水淋濕的樹葉也被漸漸照亮了，那是一種柔和、純粹、圣潔的光亮，竟然令人產(chǎn)生置身于仙境的感覺。我們附近的潮濕的泥地里，一夜之間長(zhǎng)出了蘑菇！銀巴說：“我打個(gè)賭，你吃不完這些蘑菇?！闭f完，他就提槍鉆進(jìn)了樹林。果然，周圍地上，那些被松針覆蓋的土正被一點(diǎn)點(diǎn)拱起，開裂，最多半個(gè)來小時(shí)，一群蘑菇又破土而出了。我們背后突然傳來羊子似的哀叫聲。一聲，兩聲，焦灼、悲哀、凄涼。那羊子似的叫聲漸漸近了，終于一只母獐子從雨水中走了出來，它被雨水完全淋濕了，豐滿的乳房里奶水自己滲漏出來?？磥恚芫脹]有給幼獐喂奶了。棚寮深處的干枯松枝底下傳出了一個(gè)幼獐的聲音，它和我們悄然過了一夜而我們竟然毫無知覺。我們兩人同時(shí)躍起撲向那堆松枝，底下傳來一聲慘叫。我們抱出那只哆嗦不已的幼獐，它的一只腿在我們的撲擊下折斷了，那只母獐仍然在前后左右奔竄跳躍，用越來越凄涼的叫聲攪得我們心煩意亂。秦克明端起了他的大口徑雙筒獵槍，子彈射到獐子的腳下，掀翻了一大片泥土，獐子也被翻了個(gè)肚子朝天，滾下了山坡。我們兩個(gè)一人削好一個(gè)樺木片，再把這木片當(dāng)成夾板固定到幼獐的斷腿上，用不久就會(huì)腐爛的棉布條扎好。棉布條用去了我內(nèi)衣上的兩個(gè)袖口。也就是這個(gè)時(shí)候，雨水漸漸停了，一抹陽光終于鉆破了云層，照亮了我們，照亮了周圍的景物。銀巴回來了。他遇見一只狼，它吃掉了昨晚那頭麝香，他又打死了那頭狼。他把那只麝香搗出來，放在我們面前，他想我們會(huì)吃驚的。后來倒是他吃驚地看到我們把餅干泡軟一點(diǎn)點(diǎn)喂那只小獐，呆立一陣，從我手中接過茶缸細(xì)心地喂了起來。小獐子像小羊一樣叫了一聲，真像是小小羔羊的聲音，我禁不住也學(xué)叫了兩聲?！安灰辛耍鼻乜嗣髡f，“母獐子就要來了?！蔽液豌y巴大笑起來。說話間，母獐真就來了，我們聽見它穿過樹林時(shí)一路碰掉露水的聲音，很快就出現(xiàn)在我們眼前。我一伸手摸槍，它就跳開了。秦克明說：“叫它來吧，沒聽說過哪個(gè)真正的獵手要?dú)⑽鼓痰臇|西?！蔽液豌y巴又笑，聽從他的吩咐放下了槍。我們躲到低處的一個(gè)山洼里，并肩在溫煦的陽光中坐了下來，等那只母獐來領(lǐng)走它的孩子。突然，秦克明說：“看吶！”我們抬頭仰望，先看到山包上棚寮的剪影，繼而看到那頭母獐正在給受傷的小獐子哺乳，此情此景確實(shí)有些令人胸口發(fā)緊發(fā)熱。銀巴對(duì)獐子揮揮手，說：“回你家里去吧，我們也要走了?！币宦飞?，我們不斷回頭，望到的都只是滿眼夕陽下熠熠生輝的綠樹的不可思議的光芒。（選自《阿來作品集》，有刪改）小說中畫線的句子多次寫到森林的景物、天氣狀況等自然環(huán)境，有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！緟⒖即鸢浮竣俳淮适掳l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，突出狩獵時(shí)靜謐的環(huán)境及周邊的特點(diǎn)。②渲染氣氛，烘托人物的心理狀態(tài)：由下雨到陽光鉆破云層，照亮我們，渲染溫馨的氣氛，烘托了人物柔軟、溫暖的內(nèi)心。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：景物和天氣狀況變化也暗示時(shí)間由晚上到天亮的的推移，使狩獵的不同情節(jié)的發(fā)展更加合理。④象征隱喻的意義，有利于表達(dá)主題：最后描寫天氣變晴，太陽出來，溫暖和煦，象征人性光輝，表現(xiàn)人物人性的善良，凸顯人性被感化這一主題?！窘馕觥勘绢}考查分析環(huán)境描寫作用的能力。①“我們沿著小徑向深山里進(jìn)發(fā)。四周一片靜謐，在樹林變得稀疏的地方，出現(xiàn)了黑色圓潤(rùn)的新鮮獐子糞便。再后來，就看到了那個(gè)棚寮，那個(gè)以前許多獵手相繼過夜，相繼修繕過的棚寮”主要是交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，突出狩獵的環(huán)境特征。②“睡著一陣，醒來。天上的星光消失了，下雨了，只聽到樹葉在雨聲中沙沙作響?；秀敝校疫€看到了霧氣從谷底慢慢升向我們過夜的這個(gè)地方”“終于，那些松雞嘎嘎地叫開了，天就要亮了。雨仍然下著……竟然令人產(chǎn)生置身于仙境的感覺”“也就是這個(gè)時(shí)候，雨水漸漸停了。一抹陽光終于鉆破了云層，照亮了我們，照亮了周圍的景物”“我們躲到低處的一個(gè)山洼里，并肩在溫煦的陽光中坐了下來，等那只母獐來領(lǐng)走它的孩子”“一路上，我們不斷回頭，望到的都只是滿眼夕陽下熠熠生輝的綠樹的不可思議的光芒”，這幾處的環(huán)境描寫都帶有人物的主觀感受，起到渲染氣氛，烘托人物的心理狀態(tài)的作用。③環(huán)境描寫和天氣狀況變化的描寫也暗示時(shí)間的推移和變化，最初是四周靜謐，我們住進(jìn)了一個(gè)棚寮；然后是下雨，感受到柔和、圣潔之光，為發(fā)現(xiàn)幼獐、母獐想要喂奶等做鋪墊；然后是雨停了，天也亮了，大家一致決定讓母獐子來給幼獐喂奶；最后寫夕陽下綠樹的光芒，象征著人與自然和諧相處的美好。環(huán)境的變化使狩獵的不同情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。④最后描寫“望到的都只是滿眼夕陽下熠熠生輝的綠樹的不可思議的光芒”，天氣變晴，太陽出來，溫暖和煦，還有象征隱喻的意義，這“光芒”是人性善良的光芒，有利于表達(dá)主題。六、小說物象作用一、小說物象的作用小說中物象的基本作用有：1.突出人物性格，揭示深化主題；2.反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔茫?.襯托環(huán)境，或者具有象征意義。分析物象的作用，首先，要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析物象的作用，要注意物象的類別與特征：像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作用，要特別注意它們?cè)阡秩練夥?、鋪設(shè)背景中的作用；像與人物密切相關(guān)的物象，要特別注意它們?cè)诒憩F(xiàn)人物方面的作用。其次，要注意物象出現(xiàn)的位置，尤其是反復(fù)出現(xiàn)的位置，要結(jié)合上下文來分析。

二、小說物象作用題的提問方式1.小說以“××(物象)”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.小說多次寫到“××(物象)”，分別有什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.“××(物象)”對(duì)小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4.小說用不少筆墨寫“××(物象)”，這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？【例題講解】爐邊（節(jié)選）沈從文大門前，因?yàn)閷挸?，一些賣小吃的，到門前休息便成了例了。日里是不消說，還有那類在一把無大不大的“遮陽傘王”（那是老九取的名）下頭炸油條糯米糍的。到夜間呢，還是可以時(shí)時(shí)刻刻聽得一個(gè)什么擔(dān)子過路停下的知會(huì)，鑼呀，梆梆呀，單是口號(hào)呀，少有休息。這類聲音，在我們聽來是難受極了。每一種聲音下都附有一個(gè)足以使我們流涎的食物，且在習(xí)慣中我們從各樣不同的知會(huì)中又分出食物的種類。聽到這類聲音，我們覺得難受，不聽到又感到寂寞。一個(gè)敲小鑼賣丁丁糖的又在門前休息了。我知道，這鑼的大小，是正如我那面小圓硯池，是用一根紅繩子掛在手上那么隨隨便便敲著的。許是有人在那里抽了簽罷，鑼聲停下來，就聽到一把竹簽子在筒內(nèi)攪動(dòng)的響聲了。又聽到說話，但不很清楚。那賣糖的是一個(gè)別處地方人，譬如說，湖北的罷。因?yàn)槌Ｂ犓f“你哪家”；只有湖北人口上離不得“你哪家”，那是從久到武昌的陳老板的說話就早知道了。在他來此以前，我似乎還不曾見過像那樣敲著小鑼落雨天晴都是滿街滿巷走著的賣糖的人。頂特別的是他休息到什么地方時(shí)，把一個(gè)獨(dú)腳凳塞到屁股底下去坐，就悠悠揚(yáng)揚(yáng)打起那面小鑼來了。我們因?yàn)樾蕾p那張?zhí)貏e有趣的獨(dú)腳凳，白天一聽鐺鐺的響聲，就爭(zhēng)著跑出去。六弟還有一次要他讓自己坐坐看，我們奇怪它怎么不會(huì)倒，也想自己有那么一張，每天讓我們坐著吃飯玩，還可以扛到三姨家去送五姐她們看。大的木方盤內(nèi)，分劃成了許多區(qū)。每一區(qū)陳列糖一種。有的顏色式樣雖相同味道卻兩樣，有的樣子不一樣味道卻又相同。有用紅綠色紙包成三角形小包的薄荷糖，吃來是又涼又甜的。有成片的姜糖，味道微辣。圓的同三角形的各種果子糖，大的十枚五枚，小的兩枚一枚。藕糖就真像小藕，有孔有節(jié)。紅的同真紅椒一般大的辣子糖，可以把尖端同蒂咬去，當(dāng)牛角吹。茄子糖則比真茄子小了許多，但顏色同形式都同，把茶傾到茄子中空處再倒到口里去也很甜。還有用模子做成的糖菩薩：頂小的同一個(gè)拇指那么大，大的如執(zhí)鞭的財(cái)神、大肚羅漢，則一斤糖還不夠做一個(gè)。那湖北人，把菩薩安放在盤子正中，各樣糖同小菩薩，則四圍繞著陳列。大菩薩之間，又放了一個(gè)小瓶子，有四季花同云之類畫在瓶上。瓶子中，按時(shí)插上月季、蘭、石榴、茶花、菊、梅以及各樣應(yīng)時(shí)的草花。抽糖的簽筒也拿出來了。簽從一點(diǎn)到六點(diǎn)各六根，把這六六三十六根竹簽管束在一個(gè)外用黃銅皮包裹描金髹過的小竹筒內(nèi)?！斑^五關(guān)”的抽法是一個(gè)小錢只能得小菩薩一名。若用銅元，若過了三次五關(guān)以后，勝利還是屬于自己，則供著在盤子正中手里鞭子高高舉著的那位財(cái)神爺就歸自己所有了。三次五關(guān)都順順當(dāng)當(dāng)過去，這似乎是很難；但每天那湖北人回家時(shí)那一對(duì)大財(cái)神總不能一同回家，似乎是又并不怎樣不容易了。等了一會(huì)，外面的簽筒還在攪動(dòng)。六弟是早把神魂飛出大門傍到那盤子邊去了。我說，“老九，你聽！”我是知道九妹衣兜里還有四十多枚小錢的。其實(shí)九妹也正是張了耳朵在聽?！叭チT?！本琶糜媚看饝?yīng)我。她把手去前衣兜里抓她的財(cái)產(chǎn)，又看著母親老實(shí)溫馴地說，“娘，我去買點(diǎn)薄荷糖吃罷！”“他們想吃了，莫聽他們的話?！薄拔矣植怀楹?，”九妹很伶便地分解，都知道媽怕我們?nèi)コ楹??！澳堑纫粫?huì)粥又不能吃了！”本來并不想到糖吃的九妹，經(jīng)母親一說，在衣兜里抓數(shù)著錢的那只手是極自然地取出來了。媽又說必是六生的慫恿。這當(dāng)然是太冤屈六弟了。六弟就忙著分辯，說是自己正想到別的事，連話也不講，說是他，那真冤枉極了。六弟說正想到別的事，也是誠(chéng)然。他想到許多事情出奇的兇：那位像活的生了長(zhǎng)胡子橫騎著老虎的財(cái)神爺怎么內(nèi)部是空的？那大肚子羅漢怎么同賣糖的楊怒山竟一個(gè)樣的胖實(shí)！那個(gè)花瓶為什么必得四名小菩薩圍繞？簽筒聲停止后，那鐺鐺鐺漂亮的鑼聲便又響著了。這樣不到二十聲，就會(huì)把獨(dú)腳凳收起來，將盤子頂?shù)筋^上，也用不著手扶，一面高興打著鑼走向道門口去罷。到道門口后，把頂上的木盤放下，于是一群嘴邊正抹滿了包家娘醋蘿卜碗里辣子水的小孩，就蜂子樣飛了過來圍著，胡亂的投著錢，吵著罵著，乘了勝利，把盤子中的若干名大小菩薩一齊搬走。眼看到菩薩隨到小孩子走盡后，于是又把獨(dú)腳凳收起，心中裝了歡喜，盤中裝了錢，用快步地跑轉(zhuǎn)家去罷?；丶掖蠹s還得把明天待用的各樣糖配齊，財(cái)神重新再做，小菩薩也補(bǔ)足五百數(shù)目，到三更以后始能上床去睡，……為那糖客設(shè)想著，又為那糖客擔(dān)心著財(cái)神的失去，還極其無意思地嗔視著又羨企看那群快要二炮了還不歸家去的放浪孩子，糖客是當(dāng)真收起獨(dú)腳凳走去了?！澳嵌《√且呀?jīng)過道門口去了！”六弟嗒然地說?！懊恳苟际沁@時(shí)來?！蔽医又f?！澳?，那是一個(gè)湖北佬，不論見到了誰個(gè)小孩子都是‘你哪家’的，正像陳老板娘的老板，我討厭他那種恭敬，”九妹從我手上把那本字課搶過手去，“娘，這書里也畫得有個(gè)賣糖的人呢?！眿寷]有做聲。湖北佬真是走了。在鴨子粥沒有到口以前，我們都覺得寂寞。1.下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.對(duì)于賣小吃的知會(huì)聲，“我們”聽到難受，原因是美食令人垂涎而欲望不一定能得到滿足；聽不到感到寂寞，原因是沒有美食更談不上欲望的滿足。B.小說圍繞“我”兒時(shí)家門前的小吃展開敘寫，但又不僅僅是食物本身吸引人，比如賣糖人特別的生意用具、經(jīng)營(yíng)方法、待人之道等，都讓人印象深刻。C.兄妹三人對(duì)賣糖人的關(guān)注焦點(diǎn)并不相同，“我”只是垂涎糖的美味，六弟對(duì)器物、工藝等更感興趣，而九妹則留意到他的為人，獨(dú)具女孩子的細(xì)膩敏銳。D.母親在小說中筆墨不多，但形象并不單薄，不讓孩子們買糖，是管教嚴(yán)格，為孩子們預(yù)備鴨子粥宵夜、體諒孩子們的失望情緒等，則展現(xiàn)出她的慈愛。2.下列對(duì)這篇小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說沒有完整的故事情節(jié)和強(qiáng)烈的人物沖突，但敘事如行云流水，收放自如，具有濃郁的散文風(fēng)格和詩的意境，給人以美的享受。B.小說的心理描寫非常出色，不僅通過“難受”“寂寞”“嗒然”等直接表現(xiàn)人物心理，更善于通過人物神態(tài)、動(dòng)作、語言等表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。C.小說題為“爐邊”，節(jié)選部分寫的自然也是爐邊的所見所聞，以“爐邊”這個(gè)小小的空間去整合和囊括那么豐富的風(fēng)物與人事，構(gòu)思非常巧妙。D.小說語言含蓄蘊(yùn)藉，意味深長(zhǎng)，比如“極其無意思地嗔視著又羨企看那群快要二炮了還不歸家去的放浪孩子”，主要表達(dá)了小孩子渴望自由的心理。3.小說對(duì)賣糖人所賣的糖做了非常詳細(xì)的描寫，這樣寫的意圖是什么？4.這篇小說表現(xiàn)出濃郁的人情之美、人性之美，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【參考答案】1.C【解析】C項(xiàng)，“對(duì)賣糖人的關(guān)注焦點(diǎn)并不相同”錯(cuò)誤。結(jié)合原文對(duì)糖的味道的描述，“有用紅綠色紙包成三角形小包的薄荷糖，吃來是又涼又甜的。有成片的姜糖，味道微辣……”可知，兄妹三人的確各具特點(diǎn)，但焦點(diǎn)都在糖的美味；“‘我’只是垂涎糖的美味，六弟對(duì)器物、工藝等更感興趣”錯(cuò)，結(jié)合“我們因?yàn)樾蕾p那張?zhí)貏e有趣的獨(dú)腳凳……”“他想到許多事情出奇的兇：那位像活的生了長(zhǎng)胡子橫騎著老虎的財(cái)神爺怎么內(nèi)部是空的？那大肚子羅漢怎么同賣糖的楊怒山竟一個(gè)樣的胖實(shí)！……”可知，“我”不只垂涎美味，六弟也沒有對(duì)器物、工藝等更感興趣。2.D【解析】D項(xiàng)，“語言含蓄蘊(yùn)藉”錯(cuò)誤。結(jié)合“聽到這類聲音，我們覺得難受，不聽到又感到寂寞”等可知，語言明白曉暢，并不含蓄蘊(yùn)藉；“主要表達(dá)了小孩子渴望自由的心理”錯(cuò)，“極其無意思地……”主要表達(dá)的不是對(duì)自由的渴望，而是沒有吃到糖的失落。3.①突出糖的豐富精致，表現(xiàn)賣糖人心靈手巧，善于經(jīng)營(yíng)；②渲染糖的誘人，為寫“我”和弟弟妹妹買糖的渴望做鋪墊，并反襯出沒有吃到糖的失望；③通過極富時(shí)代、地域特色的風(fēng)物，增強(qiáng)小說的懷舊色彩和鄉(xiāng)土氣息?！窘馕觥勘绢}考查分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。①文中對(duì)賣糖人做的糖描寫非常細(xì)致，如“大的木方盤內(nèi)，分劃成了許多區(qū)。每一區(qū)陳列糖一種”“有用紅綠色紙包成三角形小包的薄荷糖……有成片的姜糖……圓的同三角形的各種果子糖……藕糖就真像小藕，有孔有節(jié)。紅的同真紅椒一般大的辣子糖……還有用模子做成的糖菩薩：頂小的同一個(gè)拇指那么大，大的如執(zhí)鞭的財(cái)神、大肚羅漢，則一斤糖還不夠做一個(gè)”“把菩薩安放在盤子正中，各樣糖同小菩薩，則四圍繞著陳列”等，糖果色彩紛呈、大小形狀各異，味道也各不相同，很能吸引小孩子。這樣寫突出賣糖人做的糖豐富精致，表現(xiàn)賣糖人心靈手巧，善于經(jīng)營(yíng)。②描寫糖果的顏色、味道、造型等等，突出糖果的誘人，于是引出了下文我們想要買糖吃，“六弟是早把神魂飛出大門傍到那盤子邊去了。我說，‘老九，你聽！’我是知道九妹衣兜里還有四十多枚小錢的。其實(shí)九妹也正是張了耳朵在聽?！チT。’九妹用目答應(yīng)我。她把手去前衣兜里抓她的財(cái)產(chǎn)……”，同時(shí)因?yàn)橘I糖的事被母親阻止而吃不到糖而感到失望，“湖北佬真是走了。在鴨子粥沒有到口以前，我們都覺得寂寞”。③由“還有用模子做成的糖菩薩：……‘過五關(guān)’的抽法是一個(gè)小錢只能得小菩薩一名。若用銅元，若過了三次五關(guān)以后，勝利還是屬于自己，則供著在盤子正中手里鞭子高高舉著的那位財(cái)神爺就歸自己所有了。三次五關(guān)都順順當(dāng)當(dāng)過去，這似乎是很難；但每天那湖北人回家時(shí)那一對(duì)大財(cái)神總不能一同回家，似乎是又并不怎樣不容易了”可見賣糖人所賣的糖是那個(gè)時(shí)代獨(dú)有的富有特色的事物，對(duì)它的細(xì)致描寫突出了時(shí)代和地域色彩，增強(qiáng)了小說的懷舊色彩和鄉(xiāng)土氣息。4.①兄妹三人貪念美味和哥哥慫恿妹妹的場(chǎng)景，表現(xiàn)出兒童的天真無邪；②母子、兄妹之間的理解、默契，表現(xiàn)出家人之間的溫馨；③糖客對(duì)小孩子“你哪家”的詢問、兄妹三人對(duì)糖客的設(shè)想與擔(dān)心，表現(xiàn)出陌生人之間的淳樸善良。【解析】本題考查探究作品意蘊(yùn)的能力。①人情美主要體現(xiàn)在小孩子的可愛和天真，比如兄妹三人的貪念美味，“每一種聲音下都附有一個(gè)足以使我們流涎的食物，且在習(xí)慣中我們從各樣不同的知會(huì)中又分出食物的種類。聽到這類聲音，我們覺得難受，不聽到又感到寂寞”，這是小孩子的淳樸和天真；哥哥慫恿妹妹買糖去，“六弟是早把神魂飛出大門傍到那盤子邊去了。我說，‘老九，你聽！’我是知道九妹衣兜里還有四十多枚小錢的。其實(shí)九妹也正是張了耳朵在聽?！チT?！琶糜媚看饝?yīng)我。她把手去前衣兜里抓她的財(cái)產(chǎn)……”，表現(xiàn)出兄妹之間的默契和兒童的天真無邪。②人情美還體現(xiàn)在家人之間的溫馨美好的相處，如我們的“詭計(jì)”被母親識(shí)破，“她把手去前衣兜里抓她的財(cái)產(chǎn)，又看著母親老實(shí)溫馴地說，‘娘，我去買點(diǎn)薄荷糖吃罷！’‘他們想吃了，莫聽他們的話。’‘我又不抽簽，’九妹很伶便地分解，都知道媽怕我們?nèi)コ楹?。‘那等一?huì)粥又不能吃了！’本來并不想到糖吃的九妹，經(jīng)母親一說，在衣兜里抓數(shù)著錢的那只手是極自然地取出來了”，九妹的老實(shí)厚道，母親了解自己的孩子，怕他們不好好吃飯，不允許去買糖的慈愛，都展現(xiàn)出人情之美。③人性美主要體現(xiàn)在糖客對(duì)小孩子“你哪家”的親切詢問，如“常聽他說‘你哪家’”；兄妹三人對(duì)糖客的設(shè)想與擔(dān)心，“這樣不到二十聲，就會(huì)把獨(dú)腳凳收起來，將盤子頂?shù)筋^上，也用不著手扶，一面高興打著鑼走向道門口去罷……眼看到菩薩隨到小孩子走盡后，于是又把獨(dú)腳凳收起，心中裝了歡喜，盤中裝了錢，用快步地跑轉(zhuǎn)家去罷?；丶掖蠹s還得把明天待用的各樣糖配齊，財(cái)神重新再做，小菩薩也補(bǔ)足五百數(shù)目，到三更以后始能上床去睡……為那糖客設(shè)想著，又為那糖客擔(dān)心著財(cái)神的失去”，表現(xiàn)出陌生人之間的淳樸善良。七、人物形象探究題答題思路人物形象探究“五角度”角度一：情節(jié)的角度。情節(jié)的發(fā)展過程就是人物性格的成長(zhǎng)史，探究人物形象與情節(jié)密不可分。角度二：人物自身的角度?？纯词欠穹先宋镒陨淼男愿襁壿?。角度三：主題的角度。主題主要是從人物形象的塑造中體現(xiàn)出來的。角度四：環(huán)境的角度。即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。角度五：合理的角度。考慮人物形象的塑造是否符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)答題模板文中主人公……，具有……的性格，與他所處的環(huán)境是有密切關(guān)系的(具體分析情節(jié)、社會(huì)環(huán)境)，他自身……(具體分析他自身因素)，這一形象具有……(社會(huì)角度、小說主題角度)的意義，是(不)符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的【例題講解】海軍往事·艙門陸穎墨試驗(yàn)進(jìn)行到四個(gè)半月的時(shí)候，上將來到了潛艇支隊(duì)。這是一次潛艇遠(yuǎn)航模擬試驗(yàn)，參加試驗(yàn)的官兵都在挑戰(zhàn)生理和心理極限。這艘遠(yuǎn)航的潛艇其實(shí)是一個(gè)模擬艙，五十名官兵要在里面待滿五個(gè)月，所有的事情只能由他們自己處理。在已經(jīng)試驗(yàn)的四個(gè)多月里，潛艇遇到了臺(tái)風(fēng)引起的涌浪，遇到了不可預(yù)測(cè)的暗流和礁石，甚至還遇到了敵方的跟蹤和攻擊，艇長(zhǎng)帶著大家都闖過來了。專家組從觀察屏幕里看到，艇員們絕大部分時(shí)間是在面對(duì)寂寞和煩躁。他們還自辦了遠(yuǎn)航簡(jiǎn)報(bào)，每期都以電報(bào)的方式傳出來，最近的一期上居然有這樣三篇小文章，是《懷念陽光》《夢(mèng)中的月亮》和《在一片藍(lán)天下》。專家們非常理解，陽光、月亮和藍(lán)天已離他們非常遙遠(yuǎn)了。將軍在碼頭上一下車，就鉆進(jìn)了一艘新改裝的潛艇。在艇員宿舍艙，他拍著狹小的吊床說：“潛艇一遠(yuǎn)航，潛艇兵就要在這兒住上幾個(gè)月，艱苦是難以想象的?！彼仡^對(duì)支隊(duì)長(zhǎng)說，“我是陸軍出身，坦克經(jīng)常坐，頭一回鉆進(jìn)潛艇。剛才你還說我個(gè)子高，怕進(jìn)來難受，勸我不要進(jìn)來。你看，不進(jìn)來我能看到這些嗎？"支隊(duì)長(zhǎng)笑笑說：“唉，再苦再累，我們這些搞潛艇的也都習(xí)慣了?！薄澳銈兪橇?xí)慣了，可是好多人不僅不習(xí)慣，還不一定能理解呢?！睂④娬f，“你們知道嗎，兩年前，全軍部隊(duì)伙食費(fèi)調(diào)整時(shí)，有的部門還跟我提出來，潛艇兵的伙食標(biāo)準(zhǔn)和飛行員的一樣，是不是太高了，要有差距。說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)還真猶豫了一下。想了想還是讓他們上潛艇體驗(yàn)了一回，他們回來后向我匯報(bào)說，潛艇兵確實(shí)太艱苦了，那點(diǎn)伙食費(fèi)根本就不高?！笨偛縼淼膸讉€(gè)人聽說真能跟潛艇出一次海，而且還能下潛，高興得夠嗆?？梢簿拖聺摿艘粋€(gè)多小時(shí)，就在海底遇到了小小的涌浪，他們暈船暈得連膽汁都吐出來了。潛艇只好提前返航。一行人很快就進(jìn)了試驗(yàn)大廳。從屏幕上，可以看到艇員們?cè)诟髯缘膽?zhàn)位上工作，他們絲毫沒有也不可能知道艙外有一群人在注視他們。試驗(yàn)專家組組長(zhǎng)王教授是海軍著名的潛艇醫(yī)學(xué)專家，他用簡(jiǎn)短通俗的語言匯報(bào)了潛艇遠(yuǎn)航時(shí)不同階段對(duì)官兵生理和心理的影響，匯報(bào)了專家組得出的初步結(jié)論，而且簡(jiǎn)要地介紹了下一步對(duì)艇員訓(xùn)練更加科學(xué)化、人性化的設(shè)想。將軍聽著感到很新鮮，拿起艇員自辦的簡(jiǎn)報(bào)翻了起來，碰巧看到上面有一篇短詩，題目是《永遠(yuǎn)的黃桃》，再一看內(nèi)容是歌頌黃桃的。他有些不解，問王教授：“黃桃？這個(gè)兵怎么會(huì)對(duì)黃桃有這么深的感情？還‘永遠(yuǎn)’?！蓖踅淌谶€真沒法回答這個(gè)問題。支隊(duì)長(zhǎng)想了想，說：“可能是這樣，我們?cè)谶h(yuǎn)航的時(shí)候，主要是吃罐頭，罐頭有葷有素，還有水果。你要是吃上幾個(gè)月，那罐頭都咽不下去。還真是，我和這個(gè)作者一樣，比較能接受的還就是黃桃罐頭?！睂④姰?dāng)然非常高興，想了想，對(duì)隨行人員說：“計(jì)劃改變一下，今天晚上我就住在這里，住在這個(gè)模擬艙里，和潛艇兵們好好聊聊，肯定還能摸到不少珍貴的第一手資料?！贝蠹叶蓟帕松瘢瑢④娺@么大年紀(jì)，那么高個(gè)子，要在模擬艙中窩一夜，應(yīng)該是非常難受的，而且按照訓(xùn)練計(jì)劃，今晚潛艇要遇到涌浪，模擬輪要晃動(dòng)起來，將軍他受得了嗎？這個(gè)責(zé)任誰也不敢負(fù)。支隊(duì)長(zhǎng)把情況向?qū)④妳R報(bào)了，堅(jiān)決請(qǐng)求他不要進(jìn)艙。將軍認(rèn)真地說：“你們這個(gè)試驗(yàn)搞得很好，對(duì)廣大潛艇兵來說是件大好事。對(duì)我來說，對(duì)全軍來說意義還不僅僅如此，我們還有不少戰(zhàn)士在雪山上一半年，在無人區(qū)一待幾個(gè)月，還有野外生存。還有在山洞里待很長(zhǎng)時(shí)間，這些官兵的生理和心理，我們都要好好地研究。你們說，我今天碰到這么好的機(jī)會(huì)，再放棄走掉，不是太可惜了嗎？”王教授張了張嘴，也就不再說什么了。這時(shí)，將軍已做好準(zhǔn)備過來了，王教授用電報(bào)的形式通知艇長(zhǎng)：“首長(zhǎng)要進(jìn)來，準(zhǔn)備開艙?！币环昼姾?，艇長(zhǎng)回電：“請(qǐng)下達(dá)試驗(yàn)結(jié)束命令，否則不能開艙?！敝ш?duì)長(zhǎng)急了，又發(fā)電，“是總部首長(zhǎng)，上將。我命令你開艙?！蓖чL(zhǎng)很快回電：“我現(xiàn)在執(zhí)行試驗(yàn)命令，任何違反試驗(yàn)規(guī)則的命令都是錯(cuò)誤的命令，我拒絕執(zhí)行?！敝ш?duì)長(zhǎng)一下子不知道怎么辦好，等在艙門口的將軍說：“發(fā)電，立即打開艙門，如不執(zhí)行命令，解除艇長(zhǎng)職務(wù)?！逼@時(shí)候，艇長(zhǎng)回電：“我必須遵守試驗(yàn)紀(jì)律，沒有試驗(yàn)停止的命令，我不會(huì)開艙。試驗(yàn)結(jié)束后，我愿意接受任何處理?！敝ш?duì)長(zhǎng)急得直冒汗，抓著頭皮無奈地說了一句：“下達(dá)試驗(yàn)結(jié)束命令吧，”這時(shí)，將軍說：“停止下達(dá)命令?！彼α耍Φ梅浅N爛?！霸囼?yàn)比我想象的還要成功，我們的潛艇兵比我想象的還要勇敢，還要優(yōu)秀！我剛才是給他們出了道難題，我還真替他們捏把汗，真擔(dān)心把他們難倒了。這樣吧，我有個(gè)愿望，試驗(yàn)結(jié)束那一天，我還來，進(jìn)艙吃黃桃罐頭?！保ㄓ袆h改）1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.將軍一下車，就鉆進(jìn)了一艘新改裝的潛艇，并且不顧年邁，改變計(jì)劃，提出要進(jìn)模擬艙住一晚，說明將軍工作扎實(shí)，務(wù)實(shí)求真。B.模擬艙試驗(yàn)順利，四個(gè)多月里艇長(zhǎng)帶著大家經(jīng)受住了臺(tái)風(fēng)引起的涌浪、不可預(yù)測(cè)的暗流和礁石、敵方的跟蹤和攻擊的考驗(yàn)。C.支隊(duì)長(zhǎng)堅(jiān)決請(qǐng)求將軍不要進(jìn)模擬艙，是因?yàn)橹ш?duì)長(zhǎng)擔(dān)心潛艇的缺點(diǎn)會(huì)暴露，且當(dāng)晚會(huì)遇到涌浪，將軍在里面待一夜承受不了。D.小說最后將軍笑得非常燦爛，是因?yàn)樵囼?yàn)比將軍想象的還要成功，艇長(zhǎng)經(jīng)受住了軍令軍紀(jì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，體現(xiàn)出過硬的軍事素質(zhì)。2.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說中總部來的幾個(gè)人下潛了一個(gè)多小時(shí)，遇到小小的涌浪，就暈船暈得連膽汁都吐出來了