粵教版課件《聲音的產(chǎn)生》全文課件1

粵教版課件《聲音的產(chǎn)生》全文課件1粵教版課件《聲音的產(chǎn)生》全文課件1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能設(shè)計出各種制造聲音的方法。2.我能通過物體發(fā)聲時的狀態(tài)，概括出聲音是怎樣產(chǎn)生的。3.我能通過親身感受，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能設(shè)計出各種制造聲音的方法。做一做請你用不同的方法讓一個保鮮袋發(fā)出聲音。小組討論一下，看誰找到的方法最多。做一做請你用不同的方法讓一個保鮮袋發(fā)出聲音。摩擦彈撥揉搓吹氣抖動

摩擦彈撥揉搓不借助任何外物，你能用不同的方法讓自己的身體發(fā)出聲音嗎？試一試不借助任何外物，你能用不同的方法讓自己的身體發(fā)出聲音嗎？試一猜一猜聲音是怎樣產(chǎn)生的？我的猜想是……猜一猜聲音是怎樣產(chǎn)生的？我的猜想是……實驗前老師有幾點建議：1.制造聲音時不能用力過猛損壞器材，控制好聲音的大小。2.注意觀察：物體發(fā)聲時，物體本身有什么變化。3.每組同學(xué)做實驗時要相互配合，速度要快，討論聲音要輕，否則會影響實驗現(xiàn)象的觀察。實驗前老師有幾點建議：1.制造聲音時不能用力過猛損壞利用材料，驗證猜想：1.觀察物體在發(fā)聲時和沒有發(fā)聲時有什么不同？2.這些物體在發(fā)聲時有什么共同點？3.這些物體停止運(yùn)動，他們還能發(fā)聲音嗎？利用材料，驗證猜想：1.觀察物體在發(fā)聲時和沒有發(fā)聲時有什么不研究記錄單研究記錄單研究記錄單研究記錄單聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的討論：

要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須是振動嗎？討論：

要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須是振動嗎？粵教版課件《聲音的產(chǎn)生》全文課件1粵教版課件《聲音的產(chǎn)生》全文課件1動動腦

做各種活動，讓物體發(fā)聲，那怎樣做才能讓聲音消失呢？振動停止，聲音消失動動腦

做各種活動，讓物體發(fā)聲，那怎樣做才能讓聲音消失呢？聲音的世界

北風(fēng)呼呼，是空氣在振動；流水嘩嘩，是流水在振動；蜜蜂嗡嗡，是翅膀在振動；我們歌唱，是聲帶在振動；鼓聲咚咚，是鼓面在振動啊，聲音！

正是有了你，我們的世界，才如此美麗！聲音的世界北小結(jié)：

今天你有什么收獲？1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。2.振動停止，聲音也消失。小結(jié)：

今天你有什么收獲？1.聲音是由物體的振1.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表達(dá)了一個共同的主題,肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識：首先是整體意識，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實現(xiàn)理想而不能實現(xiàn)自己所有的理想，實質(zhì)上還是一場苦旅。所以“實質(zhì)上”不能去掉。課堂活動是為了課堂教學(xué)目標(biāo)而開展的,如果課堂活動與學(xué)生動腦脫節(jié),