2023年小班的教學反思

2023年小班的教學反思小班的教學反思1

20xx年4月13日我執(zhí)教了《好寶寶》一課，這是一節(jié)的小班語言活動課，經(jīng)過紅麗老師的建議我將活動目標改為如下：

1.情愿做個好寶寶，高興奮興上幼兒園！

2.學說禮貌用語：老師早、媽媽好！

3.知道在幼兒園應當和小摯友友好相處。

之所以這樣定教學目標，主要是基于小班孩子年齡小、身心發(fā)展還不太成熟所以將教學目標定位比較簡潔，原來設計的第三個目標太大了，并不是一節(jié)課能夠?qū)W會的。

在上課內(nèi)容上，我設計了情境導入：情景導入：娃娃上學去、怎樣成為好寶寶、幼兒學習朗誦兒歌：好寶寶三個環(huán)節(jié)，相對來說這三個環(huán)節(jié)雖然看上去比較少但還算比較完整。主要考慮到小班一節(jié)課一般限制在15分鐘左右，所以環(huán)節(jié)并不是許多！

在教案的編寫上，紅麗老師給我提了許多好的建議，一塊寫出來和大家共享，我雖然將教學過程分為三大環(huán)節(jié)，但每個環(huán)節(jié)下面完全可以再分成幾個小的模塊設計小的1.2.3…這樣教案看起來更加明朗清楚！“不要把老師的指導用語一一排列作為環(huán)節(jié)，可以在大環(huán)節(jié)下列若干個小環(huán)節(jié)”這個方法太好了，就愁不知道怎么寫呢，這樣很有層次。

另外在編寫活動打算時只寫了物質(zhì)方面的打算，沒有寫精神方面的，沒有交代孩子已經(jīng)學習了《我上幼兒園》這首兒歌。

二、教學過程方面

先簡述一下活動流程：首先讓寶寶唱以前學過的兒歌《我上幼兒園》，知道上幼兒園應當高興奮興得不哭不鬧，然后展示娃娃，創(chuàng)設情境，娃娃上幼兒園，然后進行其次個環(huán)節(jié)，探究娃娃這樣做有禮貌么？怎樣才能成為有禮貌的好寶寶！幼兒學唱《好寶寶》，老師依據(jù)情境講解歌詞，寶寶一塊跟老師學說兒歌，最終能有感情的說唱《好寶寶》?；顒咏Y(jié)束！

以上就是這節(jié)課的活動流程，環(huán)節(jié)上特別簡潔，但在實際操作中并不是想的那樣簡潔，各個環(huán)節(jié)都是比較耗時間的，老師們不用擔憂課上完了，還沒到時間?！段疑嫌變簣@》這個兒歌，在上課時孩子有些不熟識，課前應當多領(lǐng)孩子讀幾遍！在幼兒自由想象該怎樣成為好寶寶時沒有給孩子加上適當?shù)囊螅?)孩子說的有些和好寶寶一點關(guān)系也沒有。給孩子時間自由發(fā)揮是好的，但肯定要給孩子提前說要求，這樣才能精確把握這節(jié)課的主要目標！

最終一個環(huán)節(jié)，教孩子學唱兒歌《好寶寶》教案并沒有寫出來究竟該怎么教，很不具體，應當以后將教案寫的'盡量周全，備出詳案！經(jīng)過紅麗老師指引設計如下：

（1）出示圖片，引導幼兒說一說圖片上的小摯友是如何做的？

（2）請幼兒看圖嘗試說出兒歌

先視察寶寶的圖片、介紹寶寶是一個好寶寶，她很有禮貌，然后讓幼兒跟唱“好寶寶，有禮貌?！币暡鞂殞氁姷嚼蠋煹膱D片，寶寶上幼兒園見到老師了，該說什么？跟唱“進園叫聲老師早?！痹僖暡鞂殞氁姷綃寢尩膱D片，幼兒跟學“回家喊聲媽媽好”。寶寶見到媽媽和老師都喊得什么啊？跟唱“媽媽好，老師早”，呀！這樣的寶寶棒不棒啊？來我們給他鼓鼓掌，視察鼓掌的圖片，幼兒跟學大家都夸乖寶寶。

（3）激勵幼兒依據(jù)圖片完整的說出兒歌。

以后在教學過程當中可以常常運用圖片、視頻幫助孩子理解學習的內(nèi)容！

三、教學策略方面

這節(jié)課教學目標比較簡潔完成了教學目標，但就整體而言還是有許多不足！整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)就是學唱兒歌《好寶寶》，但在實際教學中并沒有將這個作為重點來講解，將許多時間奢侈在了鋪墊的一些環(huán)節(jié)上，這就導致時間安排問題比較突出，對于這節(jié)課，很難知道自己的重點是什么，這是因為沒有設置重點難點，以后應當將目標寫詳細。整節(jié)課給孩子探究的時間主要在怎樣成為好寶寶環(huán)節(jié)，事后反思覺得孩子自己的時間太少了，應當多設計一些環(huán)節(jié)，這就要求我備課時盡量將教案備具體、備細致！

以上就是我對《好寶寶》這節(jié)課的教學反思，還請各位老師指責指正！

小班的教學反思2

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應當如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當成一中嬉戲,隨自己愛好隨意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常必要的，在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.

一、激發(fā)幼兒對繪畫的愛好。

由于幼兒年齡小,對繪畫一竅不通,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫漸漸產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，這時老師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的愛好和熱忱，而應當去引導、呵護、培育。提高幼兒的這種愛好，如：為幼兒供應各種繪畫工具、材料，使幼兒在興奮時能隨時拿起自己喜愛的材料來自由描繪、表達，老師應時刻激勵幼兒“畫自己喜愛的”讓幼兒興趣盎然地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

二、相識繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡單導致幼兒沒有簇新感，因此每次作畫老師盡量要讓幼兒感到繪畫課的簇新和新奇。剛起先我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有肯定的`了解,運用時幼兒便會感到不簇新,這時,老師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指引畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫愛好進一步提高。

三、學習簡潔的繪畫技能。

在教學過程中，我們必需教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡潔的基本學問和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表

示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步駕馭一些基本的用筆及對筆的限制力。

四、用兒歌、故事內(nèi)容導入，調(diào)動幼兒對繪畫的主動性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于駕馭。

五、舉辦畫展、重視評價作品，賜予表揚。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導幼兒視察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色調(diào)、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的觀賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的?！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫馁n予表揚，不好的應當先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的心情會更加昂揚。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)覺許多讓老師們驚異的事情，小摯友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小摯友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復習的過程，我建議老師們應當抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受學問，而不是讓他們死記硬背。

對于億童英語來說，幼兒們通過VCD的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標準的發(fā)音，更吸引了孩子的留意力。同樣，利用充分的時間去播放VCD，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復讀，到相識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學環(huán)節(jié)中，每天的教學環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅持做著為了同

一個目標的事情，我信任肯定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結(jié)果，是孩子從認知到理解的過程的結(jié)果。

每一個孩子的將來都是須要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復習，都成為了孩子成長的階梯?？蓯鄣暮⒆觽?，老師信任你們可以通過努力，達到同一個效果，那就是為了美妙的明天，努力創(chuàng)建，為了自己的將來，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師信任你們，加油。

小班的教學反思3

《含羞草》是二年級其次學期第七單元的一篇童話故事，文章采納前后對比的手法，通過含羞草在一年四季中與月季花、荷花、菊花、紅梅樹的對比，使它從得意到含羞，正確相識了自我，得意草也因此更名為含羞草。作者通過這樣的寫作方法，同時把月季花、荷花、菊花、紅梅樹的特征也寫得清請楚楚。當然，文章所蘊含的道理也就不寫自明白。

對本課內(nèi)容的學習，我主要抓住字詞和閱讀教學綻開，通過學生朗讀體會，語言的訓練，深化地理解課文，理解文章的內(nèi)涵。因此在教學中，我著重從以下幾方面入手：

一、字詞教學，各有側(cè)重

從一年級起先，學生就學習了好多識字的方法，到如今，他們已具備較強的自主識字的實力。因此，本冊教材雖然仍有相當大的識字量，但這種識字與一年級的.識字有著本質(zhì)區(qū)分，學生完全可以靠著已經(jīng)駕馭的識字方法和識字實力自主識字。而且，二年級的教學重心已逐步由識字向閱讀過渡，識字是為了更好地閱讀，所以，本課識字的途徑主要通過生生間的溝通、互動，把識字與學習課文結(jié)合起來，在字音、字形、字義方面各有側(cè)重地綻開教學。如：“婀娜多姿”的“婀娜”兩字，學生很簡單讀錯，在教學時就留意正音，開一列小火車讀一讀；“寒磣”的“磣”單個字讀的時候讀第三聲，而組成詞的時候讀輕聲，說說它的反義詞，理解它的意思；“翠”這個字上半部分的羽字頭，和“羽毛的羽”寫法不一樣，因此重點進行書寫指導；“色調(diào)斑斕”一詞讓學生通過說話訓練，懂得它寫出了花的顏色絢麗多彩；“不畏寒冷”則在理解“畏”的基礎(chǔ)上讓學生自行解決。

二、朗讀中理解與感悟

朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言詞匯，陶冶道德情操。在本節(jié)課的教學中，我設計了多種形式的朗讀，有自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀、引讀、總結(jié)時的朗讀等等。我們常說：讀書千遍，其義自現(xiàn)。通過這樣的各種形式的朗讀，能使學生讀出他的獨特的感受、體驗和理解。

三、積累語言，運用語言

《語文課程標準》指出：“語文學習要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)?！痹诒竟?jié)課的教學中，在重視理解語言，積累語言的同時，我還重視語言的運用。在教學中，我設計了多處的說話練習，目的是要提高學生的口頭表達實力。如：教學1——5節(jié)時，我讓學生用“因為……所以……”的句式說說含羞草為什么經(jīng)常自我沉醉、得意忘形？還要學生綻開想象，說說除了課文中講到的以外，還有什么緣由，幫助學生理解之所以稱它為“得意草”的緣由；又如：在教學6——9節(jié)時，要求學生用“什么季節(jié)，得意草和誰相比，覺得怎么樣”的句式，感受得意草由得意轉(zhuǎn)變?yōu)閼M愧的經(jīng)過；還要學生通過想象說話，理解菊花的千姿百態(tài)、色調(diào)斑斕；最終要學生利用積累的詞語介紹自己喜愛的花。總之就是充分利用教材供應的語言材料豐富學生的語言，提高想象、說話實力。

總之，本節(jié)課的教學力求做到以學生發(fā)展為本，給學生創(chuàng)設一個展示自我的平臺，能在課堂中使學生學到一點學問，發(fā)展一點實力，讓學生在學習的過程中感受和體驗勝利的喜悅，發(fā)展特性、張揚特性。

但是，由于打算不夠充分，加上自身對課堂的駕馭實力也有限，因此，在本節(jié)課的教學中，對時間的把握不夠合理，顯得前松后緊，也正基于這個緣由，朗讀也不夠盡興；另外，在進行教學設計的時候，教學的內(nèi)容過多，也使得本節(jié)課的教學顯得更為驚慌。我想，舍得放棄，合理地設計訓練點，合理地把握教學節(jié)奏等，都是我在以后的教學中須要留意的地方。

小班的教學反思4

之所以選擇計算活動《好吃的水果》是源于在我們都嘗試過《水果沙拉》這樣一個教學活動，制作的過程孩子特別感愛好，特別樂意參與到活動中，所以我就想能不能把這樣的一個活動和數(shù)相結(jié)合起來，成為一個數(shù)學活動。

我把這個活動分為三個部分，第一部分是讓孩子感知顏色，能區(qū)分顏色；其次部分是鞏固對三以內(nèi)數(shù)的復習；第三部分是學習顏色和實物數(shù)量的匹配。通過按部就班的方法讓孩子駕馭數(shù)概念。

在教學的過程中，其實我是想讓孩子多取幾種水果的，然后引導孩子數(shù)自己手中水果的個數(shù)，但是可能由于我們的`常規(guī)培育使孩子形成了一種概念——人手一份，所以孩子在取水果的時候都是拿了一個，那么在教學中我只能變更策略，引導孩子把大方地把水果送給我，然后數(shù)水果個數(shù)。我覺得孩子的參加還是蠻主動的，但可能是換了環(huán)境的關(guān)系，孩子在活動中的表現(xiàn)沒有日常在教室里主動和喧鬧，回答的時候也相當含蓄，都是輕輕地。整個活動沒有預期的效果好。

當然事后我也找尋了緣由，因為我讓孩子辨別的這些水果，有些水果他們不熟識，所以使得他們的回答受到了阻礙（原來還想通過這個活動讓孩子多相識一些水果，結(jié)果就因為都是一些不相識的水果造成了活動的冷場，假如下次教學應當在課前先讓孩子相識這些水果）。

最終一個環(huán)節(jié)是讓孩子制作《水果沙拉》，讓孩子根據(jù)指示牌的顏色和上面的數(shù)字取相應的水果，是上兩個環(huán)節(jié)的綜合，逐步提高活動的難度，大部分的孩子能依據(jù)標記取相應的水果，在品嘗自制的水果沙拉時也感受到了活動的歡樂。

整個活動進行的還是比較順當?shù)?，課后也聽取了老師的一些建議，獲益匪淺。

上面就是本次共享的幼兒園教學反思的全部內(nèi)容，主要描述小班教學反思20篇簡短，看完假如覺得有用請記得保藏，大家假如對本總結(jié)內(nèi)容有看法可以給我提出，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的反思例文舉薦給你，小班嬉戲狗熊玩球反思，沖泡飲料小班教案反思，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教學反思專區(qū)。

小班的教學反思5

因天氣緣由，在晨間活動中，我們支配幼兒進行桌面玩具活動，一起先，大家玩的都很好，每人都選擇自己喜愛的玩具進行組合拼搭，這時瑞瑞跑過來對我說："老師，甜甜咬我"，我一看，瑞瑞的小臉上被甜甜咬了一個明顯的"牙印"，對于這樣的"投訴"我們也多次和她們的家進步行了溝通與溝通，希望找到一個好的方法來幫助她們克服身上的不好的習慣。

案例分析：

甜甜屬于外向型的小女生，但也特殊的喜愛被人寵愛，每天總是抱著老師和媽媽，不愿放手，老師走到哪，就跟到哪，但在活動中，確特別喜愛咬小摯友，對于自己的"東西"特別當心，不許別人碰觸。

教化措施（教化效果）

1、與家長溝通，請家長協(xié)作我們，在家多督促教化孩子，告知孩子咬人是不對的。

2、告知家長，孩子可能處于"口欲期"，可以在家中讓幼兒用一些滿意咬的替代品，如磨牙棒等。

3、老師應為孩子創(chuàng)設和諧的嬉戲活動空間，避開孩子心情太易激烈而發(fā)生爭吵咬人事務。

教學反思：

孩子愛"咬人"是二三歲幼兒常有的行為，也是許多家長和老師頭疼的問題，但孩子真的是有意的還是生理上不由自主去"咬"，這些都要從分析幼兒的年齡特征動身，找尋孩子愛"咬人"的根源。

分析孩子愛"咬人的"根源：

從生理上說，孩子在2—3個月時會有一個"口欲期"，在這一階段，孩子會通過口咬去接觸外界事物，從而獲得一種滿意，假如這時，家長阻擋了孩子的這種行為，在二三歲甚至更長的.時間里，孩子會養(yǎng)成"愛咬人""愛啃指甲"的行為，有時成年后也會出現(xiàn)這種狀況。

二三歲的幼兒還處于仿照期，心情很不穩(wěn)定，易激烈，當甜甜與別人掙搶玩具時，自然的就習慣用"咬"去解決問題。

通過以上分析，我想在以后的工作中，遇到這類問題時，可以先從分析幼兒生理心理的年齡特征為動身點，再找出問題的根源，這樣才能更好更快的解決問題。

小班的教學反思6

陳鶴琴提出：音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。經(jīng)過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的快樂。讓幼兒在趣味的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目標，這是我們老師應當努力的方向。也是我設計這個活動的目的。

小班孩子很簡單被一個故事，幾張圖片吸引，所以課前我依據(jù)歌曲資料打算了富有童趣的圖片來調(diào)動幼兒的愛好，這節(jié)首歌曲歌詞簡潔，主要難點在最終一句"汪汪"兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的限制住自我，緣由有：一，我沒有給幼兒一個起先口令，所以導致幼兒在"汪汪"兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實是有早叫晚叫區(qū)分在里面。二是在教具的打算上，假如我能夠經(jīng)過教具用一些延長音的.標記，經(jīng)過指圖來讓幼兒明白最終其次句的實值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。

幼兒是天生的表演家，課上，幼兒依據(jù)生活中的閱歷創(chuàng)編了歌詞資料的動作，同時作為老師也要富有一個童真，完全融入到幼兒中去。小班上學期幼兒年齡小，剛?cè)雸@許多幼兒還不情愿表達自我的想法，這就須要老師自身語言和體態(tài)的魅力，激勵幼兒歌頌，能夠?qū)嵭胁灰粯有问降木毩曆莩?，活動中，我沒有探討到幼兒駕馭情景，聯(lián)系的次數(shù)太少，假如形式再多一點，我想效果會好一些。切忌老師一個人在課堂上唱獨角戲。

孩子最愛的莫過于嬉戲了。孩子天生喜愛嬉戲，她們會沉醉在嬉戲情景中去，當然老師也要參加到嬉戲中去，活動中我先是自我當"小花狗"幼兒當"肉骨頭"和幼兒一齊嬉戲，讓我和孩子們進一步零距離接觸，然后是請幼兒自主的選擇主角嬉戲，看著孩子們快樂的樣貌，我想這才是活動的重點吧——讓幼兒開心的參加活動。

小班的教學反思7

今日上其次單元的故事部分，這部分是楊玲寫的一篇日記，故事教學反思。我充分利用多媒體，播放歌曲，導入本節(jié)課的教學。孩子們對唱曲特殊感愛好，我連續(xù)播放兩遍后，起先提問，這是一首關(guān)于什么主題的歌曲，學生很簡單回答出來，關(guān)于天氣主題，接著，要求學生再聽，找出描述天氣狀況的詞匯，學生快速能做出反應。接著通過簡筆畫教學課文中四個關(guān)于天氣的詞匯。這個環(huán)節(jié)在學生做完操進教室到上課前的幾分鐘就完成了。

上課起先，我呈現(xiàn)自己的一些狀況，十五年前的我在哪兒，而現(xiàn)在在哪兒，我喜愛的食物，動物，我的周末活動等，與學生溝通，了解彼此的愛好愛好，引起共鳴，教學反思《故事教學反思》。通過黑板上的天氣，了解當每天氣，昨天，上周日的天氣狀況，描述上周日的`活動，供應學生動詞短語，以便降低難度。

高年級的孩子啟用靜坐模式，老師唱獨角戲，自己奉獻一雙耳朵。今日課上最肯主動發(fā)言的是王瑞，只要懂，立馬舉手。不會用英語，他就用漢語搶說，思維活躍。

鑒于孩子們的狀況，本節(jié)課只能初步理解課文。我把上周日的活動狀況設計的動詞過去式打出來，讓學生思索原形，并供應原形進行搭配，記一記原形與過去式。整體觀看動畫，回答問題，孩子們?nèi)ツ膬?，那每天氣狀況如何。

一節(jié)課下來，總體感覺孩子們還是有點累的，始終圍圍著我設計思路轉(zhuǎn)，而他們獨立思索的時間還是偏少，以后課上得留意這點。

小班的教學反思8

孩子們一每天長大，不在是依念親人的孩子了，間或還學會了關(guān)切別人，有時候，還很驕傲地說：“我長大了，我會幫助別人了。”是的，過了一年，孩子們好像長大了，可是，對自己的外行特征、屬相以及家庭成員還不太清晰，為了讓孩子能留意到自己的言行及樣貌，我開展了《我的故事》這一主題活動。

首先，我從孩子的名字起先，我以“主持人”的身份，對孩子逐一采訪，孩子們很樂意說出自己的姓名及屬相，啟發(fā)孩子發(fā)覺每個人都有自己的名字及屬相，采訪結(jié)果我發(fā)覺我班幼兒有兩種屬相，分別是屬豬和屬狗的，為讓幼兒能記住自己的屬相，我邀請相同屬相的幼兒一起表演，如仿照叫聲、動作等。

其次，我留意到孩子特殊喜愛做各種表情，間或會給你一個淘氣的鬼臉，特調(diào)皮。于是，我通過讓幼兒照鏡子，相識自己的五官，并能做各種各樣的表情，在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒運用不同的'動作來表現(xiàn)不同的心情，并學唱《表情歌》。在《笑臉娃和哭臉娃》中，讓幼兒知道笑與哭是人常見的心情表現(xiàn)，教化幼兒遇到不興奮的事情時，不要哭鬧，不要亂發(fā)脾氣，尤其是在家里更應當做一個聽話乖巧的好孩子。

最終，我通過開展社會《我是小客人》、音樂《客人來了》一系列的活動，引導幼兒學做一個有禮貌的小主子和小客人，在開展《我是小客人》中，我事先與菠蘿班的老師商議一起為幼兒創(chuàng)設一個做客的環(huán)境，讓幼兒親身感受自己是一個小客人，體驗做客的樂趣，以及做客時該留意的禮貌用語，如：你好、感謝、再見等，幼兒有了做客的親身實踐，在學音樂《客人來了》時，能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，感受交往的歡樂。

這一主題的開展，離不開家長們的支持與協(xié)作，開展主題前，我讓幼兒從家中帶小鏡子等，通過這一主題的開展，幼兒獲得了一種主動的自我體驗，形成了主動的自我意識，接納、確定、喜愛自己。

小班的教學反思9

“下雨嘍！”孩子們起先扭動自己的身體，手指兒做著雨點狀?！疤柍鰜砹耍　彼查g雨點兒停止一個個可愛太陽娃娃出現(xiàn)在面前?？此坪啙嵅粩喾磸椭逆覒騾s讓大家玩得樂此不疲。

分析：

小班的孩子易駕馭單一的動作，而技巧性動作難以接受；他們喜愛玩同一類嬉戲尤其喜愛角色化的嬉戲內(nèi)容，不喜愛玩角逐、競賽、運動量大的活動，以獨立運動為主。結(jié)合實際確有如此感受?！短柡秃偷巍肪褪且粍t角色化的體育嬉戲，成人看似簡潔卻深受孩子們的喜愛，他們把自己融入到了雨滴和太陽的角色中，感受著不同角色的不同動作。

所思所悟：

情景性體育嬉戲是指幼兒在有情景的環(huán)境創(chuàng)設下開展的運動性嬉戲。布魯納曾經(jīng)說過：“任何教學形式都沒有情景教學來得直觀、深刻?！钡拇_，情景化的教學方式對低齡幼兒尤為重要。因為具有肯定情景的嬉戲，不但趣味性強，而且能讓孩子快速進入境界，進入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升運動愛好。因此，以情景式的體育嬉戲來吸引低齡幼兒主動主動地參加體育嬉戲，努力做到以情景嬉戲為基本活動。使幼兒在情景嬉戲中獲得良好的心情體驗，從而激發(fā)幼兒對體育的.愛好。這是幼兒養(yǎng)成良好運動習慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在嬉戲中獲得運動愛好的先決條件。

體育嬉戲采納幼兒感愛好的方式，不僅發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，還培育幼兒堅毅、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的看法。我們要從幼兒發(fā)展的角度動身，主動為孩子們創(chuàng)設寬松、開心地嬉戲氛圍。

小班的教學反思10

小班幼兒人園已快兩周了，陽陽照舊每天大哭著來到幼兒園。我上去抱他：“陽陽，別哭了，我們?nèi)ネ娣e木吧！”陽陽卻哭得更大聲了。

從入園第一天起，陽陽每天來園就大哭大鬧，好像對我們組織的任何活動都不感愛好，我們與家長溝通得知，陽陽在家里也常常大哭大鬧，父母也手足無措。

一天，我給孩子們講了《拔蘿卜》的故事，原來坐在椅子上大聲哭鬧的陽陽看到視頻里老公公和老奶奶唱“嘿喲嘿喲拔蘿卜”，竟然拍起手來，還帶著哭腔輕聲哼著：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜……”視察到陽陽這一可喜的轉(zhuǎn)變，我想陽陽對于拔蘿卜的動作感愛好，或許這是轉(zhuǎn)移他留意力的'契機。于是我特意請陽陽做拔蘿卜的動作，陽陽就將兩只手前后搖擺著做拔蘿卜狀，我和全班孩子一起為陽陽鼓掌。陽陽竟然就不哭了，過了一會兒，他便自然而然地和其他孩子一起邊做拔蘿卜的動作邊念著“拔蘿卜拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜”，好像從中找到了自己的精神寄予，適度緩解了焦慮心情。

為了接著保持陽陽對表演的愛好，我在班級小舞臺投放了《拔蘿卜》的音樂、頭飾、相關(guān)道具及協(xié)助材料。幾天來，陽陽雖然早上照舊哭著來幼兒園，但每當聽到《拔蘿卜》的音樂聲，他都會停止哭鬧跑到小舞臺去表演。

一天，“小舞臺”又開演了，小演員們都穿戴好了服飾，打算表演了。這時陽陽照舊哭著走進活動室，他邊哭邊喊：“拔蘿卜，我也要拔蘿卜！”嘟嘟說：“我們?nèi)硕紳M了！你明天再來表演吧！”陽陽聽了，邊哭邊跺腳：“老師，拔蘿卜，拔蘿卜！”怡怡在邊上說：“哭的人我們不要的！”這時，我上前對陽陽說：“陽陽，這樣吧，你先和老師一起看他們表演，等你不哭了再表演，好嗎？”“好的，我不哭?！闭f著，陽陽擦干眼淚坐到觀眾席上去了。

其次天，陽陽比平常早來園了，他跑進活動室探頭看著我，說：“老師，你看，我沒哭?！蔽荫R上豎起大拇指：“陽陽真棒，臉上笑瞇瞇的可真好看呀！”他便沖我微微一笑，自言自語道：“我要拔蘿卜！”邊說邊做起了拔蘿卜的動作。我對陽陽說：“你快去吧，小舞臺還缺人呢?！标栮柵苓^去對小摯友們說：“我來當老爺爺，好不好？”“好！”同伴們欣然接受了陽陽的懇求。陽陽和其他摯友一起表演著《拔蘿卜》。過了一會兒，陽陽快樂地跑來和我說：“老師，你看，我們把蘿卜拔出來了！”我一把抱住陽陽，我們都快樂極了。

在視察中，我驚喜地發(fā)覺原本每天哭鬧的陽陽通過觀賞和表演故事，心情漸漸好轉(zhuǎn)，已漸漸能轉(zhuǎn)移留意力，并慢慢學會了與人交往，我剛好賜予激勵和支持，使他在體驗勝利的同時緩解了焦慮的心情。

小班的教學反思11

依據(jù)《石頭大玩家》這個主題我們生成了小班藝術(shù)活動《石頭變變變》，整個活動的進行，從課前打算―收集各種材料―自己的創(chuàng)意―動手制作―相互欣賞，孩子們始終處于興奮狀態(tài)。石頭是幼兒游玩中觸手可及的東西，孩子們常常被一塊塊形態(tài)各異的石頭所吸引，在大自然中放松身心，孩子們感覺沒有了大人的嘮叨，與花、草、樹木自然的溝通直至用自己以前沒用過的材料根據(jù)自己的愿望大膽玩耍，最大程度地發(fā)揮潛能。孩子在自由活動時間對自己帶來的石頭進行共享溝通，幼兒對各種石頭特別感愛好，特殊是有一位小摯友帶來的石頭，上面有他媽媽幫助畫的小人，其他幼兒看到后都想嘗試在石頭上作畫。依據(jù)孩子愛好的須要，我們就此產(chǎn)生了這個《石頭變變變》的活動。

整個活動，我主要是讓幼兒嘗試著應用多種生活化的材料和工具，結(jié)合自己的美術(shù)意想，在老師的啟發(fā)引導下，最大限度的發(fā)揮想象的空間，進行大膽的原始創(chuàng)作。為了進一步體現(xiàn)出課堂教學中的有效性，使孩子們能夠從這一個活動中，發(fā)掘想象的空間，激起幼兒的想象力和創(chuàng)建力。因此，在引導視察作品→幼兒充分想象→老師示范操縱這三個環(huán)節(jié)，我加以了重點的啟發(fā)和引導，按部就班，漸漸打開幼兒的想象空間，拓寬思惟，使孩子們的想象思惟完全的激起出來。這一系列的環(huán)節(jié)設計事實上就是為了接下來的幼兒嘗試操縱環(huán)節(jié)而服務的，能夠使幼兒的創(chuàng)作更加的豐富多樣、也更加充分的'體現(xiàn)課堂教學的有效性奠定基礎(chǔ)。另外一方面，通過寬松自由的活動情勢，滿意幼兒玩的愛好，讓他們在嘗試中感受動手的歡樂，和體驗勝利后的滿意。

雖然是小班的孩子，但是他們參加的主動性特殊高，他們喜愛在石頭上創(chuàng)作，帶給他們的是簇新感，孩子的作品千姿百態(tài)，沒有一個是重復的，有憨態(tài)可掬的大頭娃娃，有正在鳥窩里吃食的小鳥，還有稻草人在站崗。孩子們看著、說著，連續(xù)幾天都是一有時間就圍在展區(qū)四周爭論不停，班上仿佛成了園林世界。愛好是孩子最好的老師，這個活動帶給孩子們無限的歡樂和勝利感。

小班的教學反思12

在活動《潔白潔白的摯友》中，孩子們體驗著有摯友的歡樂，小班的小摯友的摯友可能許多,但是不固定.他們今日和你好,明天和他好。一件小事就可以讓他們吵架,一件玩具就可以讓他們和好.面對他們這中不穩(wěn)定的交往心情,我通過活動《潔白潔白的摯友》讓孩子們體驗和表達惦念摯友并能在集體中表達自己的想法為目標的活動.希望能夠進一步地喜愛自己的好摯友。

在我的引導下，孩子們想象潔白世界的`漂亮，在我層層遞進的提問中，孩子們紛紛用言語表達出自己心中的想法，有的孩子說：我想堆一個潔白潔白的哥哥姐姐;有的孩子說：我想堆一個潔白潔白的媽媽;有的孩子說：我想堆一個潔白潔白的幼兒園的同伴。也有的孩子說的并不是一個人物，而是一樣物體。在孩子你一句、我一句的話語中，我發(fā)覺這其實都是孩子心中的最原始、最真實的想法，雖然他們的語調(diào)可能稚嫩了一點，想法天真了一點，但卻是最符合幼兒的年齡特征，又符合他們的生活實際。

在我問到“你想摯友的時候會怎么做?”這個提問時，孩子們一下子都回答不上來了。緣由在于我沒有好好引導他們，我可以通過語言、動作等方式讓幼兒產(chǎn)生更深刻的記憶，讓他們懂得以后在惦念摯友時可以通過很多方法表達惦念之情。最終我臨場想了一個調(diào)整課堂氣氛的小嬉戲，讓幼兒相互給最要好的同伴打電話表達自己的惦念。孩子們都很主動參加，而且樂在其中，體驗著擁有很多好摯友的歡樂。

小班的教學反思13

評價分析：

《畫圓》是一首充溢童趣的兒歌，運用擬人化的手法和質(zhì)樸的語言，分別描繪了猴子蕩樹、青蛙跳水、小魚戲水、刺猬翻滾、啄木鳥啄蟲的活動，這些小動物就像一群天真、活潑、好動的孩子，洋溢著無限的快樂和朝氣。在選材上，我選擇的這首兒歌句式整齊、生動淺顯，音韻和諧，尤其是“蕩、吐、滾、團、啄”等動詞運用的非常形象。我在組織活動時，啟發(fā)幼兒用身體的各部位畫圓，讓幼兒特別興奮，然后讓孩子來溝通自己親身體驗“繞”“轉(zhuǎn)”“扭”“聳”等動態(tài)的畫圓方法，較好的理解了兒歌的難點。

在學習兒歌的過程中，我是這樣設計活動過程的：先讓幼兒結(jié)合好玩的圖片，猜想兒歌內(nèi)容，我再歸納將兒歌完整表達，幫助幼兒理解兒歌，這樣使得幼兒學習兒歌輕松一些。創(chuàng)編兒歌部分，給幼兒供應了一個充分結(jié)合已有閱歷、發(fā)揮想象的空間，由于這首兒歌貼近幼兒的生活，幼兒在通過閱歷喚醒中提升了閱歷，創(chuàng)編出了很多的“新兒歌”，幼兒的自主創(chuàng)建實力得到很大的提高。當然，動態(tài)的詞語通過這節(jié)課的學習和創(chuàng)編，也積累了更多，知道每個動詞表示什么意思，做出相應的動作。

所思所悟：

1、創(chuàng)設真實豐富的語言運用情境，能使幼兒多看、多聽、多說、多練，從而增長其見識，發(fā)展其語言表達實力。在實施主題綜合教化中，我們不僅要關(guān)注每周特地的語言教化活動，更要重視日常的語言交往和設境引導。

2、幼兒園語言教材的'敏捷性，要求我們要更快地提高自身素養(yǎng)，既緊跟住時代的步伐，又依據(jù)幼兒的發(fā)展，在實踐中不斷創(chuàng)編有自己特色的教材。依據(jù)幼兒的須要對原教材進行一些創(chuàng)建性的改編或自編，都能達到志向的教化效果。在