比和比例總復(fù)習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)案

《比和比例總復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)中衛(wèi)市彩達(dá)小學(xué)計(jì)興敏學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，第六單元整理復(fù)習(xí)第84頁(yè)比和比例。教材分析：新課標(biāo)指出，教師應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教；注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。比和比例這部分內(nèi)容主要是復(fù)習(xí)比和比例的意義與性質(zhì)，比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，正反比例的應(yīng)用及判斷，以及比和比例的一些應(yīng)用；比例尺及其應(yīng)用，在后面的空間與圖形中進(jìn)行復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)注重幫助學(xué)生把分散在各年級(jí)、各章節(jié)中有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)前后串聯(lián)和溝通，理清知識(shí)體系。學(xué)情分析比和比例屬于概念課，這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生分別是六年級(jí)上、下學(xué)期學(xué)習(xí)的，記憶還是深刻的，但是因?yàn)楫?dāng)時(shí)是分成兩部分學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)這兩部分知識(shí)的理解還沒(méi)有形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，基于我所在教學(xué)班的學(xué)習(xí)情況，我把這部分知識(shí)分成兩課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一課時(shí)主要是復(fù)習(xí)比和比例的意義與性質(zhì)，比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，正反比例的應(yīng)用及判斷，第二課時(shí)復(fù)習(xí)比和比例的一些應(yīng)用。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)生的知識(shí)不斷重組，并形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)生的自主整理和構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力就顯得特別重要。整理復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行搜集、整理、歸納，通過(guò)開(kāi)展討論交流、分析比較等學(xué)習(xí)形式，感受到不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系以及異同，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在不同實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，使學(xué)生在實(shí)踐、思考等自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握比和比例的意義、性質(zhì)，能正確迅速地解比例、化簡(jiǎn)比和求比值。2、通過(guò)小組合作整理知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)、類比等數(shù)學(xué)方法。3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)預(yù)設(shè)：比和比例基礎(chǔ)知識(shí)的整合及知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。教學(xué)策略及方法：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位，更多的關(guān)注學(xué)生的需要，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作出努力。本節(jié)課主要采用自主探究、合作交流和嘗試法，突出學(xué)生的主體地位。著重引導(dǎo)學(xué)生，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，積極思考；本節(jié)課獲得成效的關(guān)鍵是在引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)為主并通過(guò)歸納整理，進(jìn)一步明確比和比例的意義，辨析特點(diǎn)，理清知識(shí)間的聯(lián)系，建構(gòu)起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并熟練應(yīng)用。為了突破重難點(diǎn)，我的方法是引導(dǎo)學(xué)生比較他們之間的聯(lián)系和區(qū)別，并采用如下教學(xué)方法：1、通過(guò)列表的方式使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化，并分別從區(qū)別和聯(lián)系兩個(gè)方面對(duì)這些概念進(jìn)行比較。用表格的形式，使學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)了然于心的同時(shí)，也使繁碎的內(nèi)容變得整齊，有利于學(xué)生記憶和運(yùn)用。2、明確各知識(shí)點(diǎn)的共性和個(gè)性，滲透學(xué)生對(duì)各類信息的整合、梳理，培養(yǎng)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生互幫與利用例題解決疑難，使得本節(jié)課張弛有度，輕松突破重難點(diǎn)。

4、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，議一議，比一比，練一練的方法來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的自主活動(dòng)中讓知識(shí)植入學(xué)生的腦海之中。5、在復(fù)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和自信心和創(chuàng)新意識(shí)，滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備自學(xué)課本P84，回憶所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)梳理。【預(yù)設(shè)：根據(jù)課本提出的問(wèn)題和表格，學(xué)生應(yīng)能對(duì)比和比例的知識(shí)進(jìn)行一定的整理和復(fù)習(xí)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的課前準(zhǔn)備必須是充分的，要求必須明確，這樣的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主復(fù)習(xí)的積極性，從而使學(xué)習(xí)活動(dòng)在上課前就已熱烈地展開(kāi)了。】二、合作學(xué)習(xí)1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員，交流每個(gè)組員的自學(xué)成果。對(duì)于小組成員出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)給予幫助。2、對(duì)于本組出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)用筆畫出或及時(shí)記錄?！绢A(yù)設(shè)：小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮正常，互學(xué)會(huì)起到一定的作用，同時(shí)增強(qiáng)合作意識(shí)，為學(xué)困生的參與和成功創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們不再是被遺忘的角落?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：在合作交流的過(guò)程中，學(xué)生理解和掌握了比和比例的一些基本概念，并相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的?！?、每組派人指名向其他組提問(wèn)，依次輪流進(jìn)行。【預(yù)設(shè)：教師在作出提問(wèn)比賽規(guī)則基礎(chǔ)上，還要做好調(diào)解員和及時(shí)的小結(jié)。這樣既能預(yù)防課堂的無(wú)序化，還能讓孩子在教師的引導(dǎo)下扎實(shí)復(fù)習(xí)。】【設(shè)計(jì)意圖：有課前準(zhǔn)備和小組充分地合作復(fù)習(xí)研討的基礎(chǔ)上，相互的提問(wèn)會(huì)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并使復(fù)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生的答辯中明了、清晰，而且由于學(xué)生想難住對(duì)方，想出的問(wèn)題一定是他們認(rèn)為其他組不易答出的問(wèn)題，或者就是他們心中的疑惑之處，在爭(zhēng)論中也解決了學(xué)生想要解決的問(wèn)題，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效性?！咳?、合作探究把比和比例這部分知識(shí)用自己喜歡的方式整理成框架圖。展示學(xué)習(xí)成果，說(shuō)出這樣整理的理由?！绢A(yù)設(shè)：根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)出現(xiàn)很多種知識(shí)框架圖，只要是合理的，教師要給以肯定和鼓勵(lì)，并適時(shí)給出指導(dǎo)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)課重在對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)整理，采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，用自己喜歡的方式能激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，展示成果又讓學(xué)生們能互補(bǔ)互學(xué)，達(dá)到最優(yōu)化?！克摹㈧柟烫嵘瓿烧n本練習(xí)十七第1、2、3題?！绢A(yù)設(shè)：學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，講評(píng)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)多種解法，提倡算法多樣化，同時(shí)，會(huì)存在一定量的學(xué)困生，教師要及時(shí)做好指導(dǎo)和給予耐心的幫助，爭(zhēng)取各有所得?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：鞏固習(xí)題從最基本的開(kāi)始然后逐步加深，盡量從生活中尋找題源，選擇學(xué)生熟悉而喜歡的數(shù)學(xué)練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一種親近感，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！课濉⒒仡櫩偨Y(jié)談收獲，老師做出及時(shí)評(píng)價(jià).【預(yù)設(shè)：大家積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，值得老師喝彩！你們這樣的討論和競(jìng)爭(zhēng)，讓老師和大家一起對(duì)比和比例的知識(shí)增加了條理性，印象也更深刻了。】【設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和鼓勵(lì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作了較好的評(píng)價(jià)，學(xué)生從教師賞識(shí)的話語(yǔ)中體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成就感，能以更加積極的心態(tài)和飽滿的情緒迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。】拓展延伸課后根據(jù)課本